“ Usted formó mi corazón para la libertad, para la justicia, para lo grande para lo hermoso, yo he seguido el sendero que usted

me señalo” Simón Bolívar

Es un proyecto educativo de ejecución permanente, que tiene como finalidad educar Y fortalecer en una CULTURA DE PAZ Y LEGALIDAD las relaciones interpersonales de la triada familia- escuela – comunidad A través de la implementación cotidiana de métodos alternativos para la resolución de conflictos Y la educación en valores, buscando la formación del nuevo y nueva Republicano y Republicana, para promocionar una convivencia escolar y comunitaria sana y de calidad para el buen vivir.

Promover la CULTURA DE PAZ Y LEGALIDAD en las relaciones interpersonales de la triada familia - escuela – comunidad, a través de la implementación cotidiana de medios alternos para la resolución pacífica de conflictos y la educación en valores ,

bajo una visión humanista, holística y socialista, en las instituciones educativas del
estado Táchira .

Difundir y socializar la nueva estructura de los acuerdos de convivencia en cada institución educativa para lograr la plena participación de la triada escuela. . familia y comunidad. donde se promueva una convivencia sana y de calidad para el buen vivir. como la conciliación.• Incorporar en los acuerdos de convivencia el uso de medios alternos de resolución pacífica de conflictos. • • Establecer centros de resolución de conflicto donde se constituyan conciliadores para resolver conflictos pacíficamente.

teniendo en cuenta un punto muy importante que son los derechos humanos. actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos. tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas. . así mismo respetándolos y teniéndolos en cuenta en esos tratados.Consiste en una serie de valores. los grupos y las naciones.

Son el punto de referencia de lo que un estudiante puede estar en capacidad de saber. articulados entre si.Se refieren al conjunto de habilidades cognitivas. saber hacer y saber ser. Niña y Adolescente. hacen posible que la persona actué de manera constructiva en la sociedad democrática. Articulo 28 Numeral 2 de la Convención Internacional Derechos del Niño. de los “Los Estados partes adoptaran cuantas medidas sean adecuadas para velar porque la disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad humana del niño…” . conocimientos y actitudes que. para poder participar constructivamente en una sociedad democrática. emocionales y comunicativas.

“Es un conjunto de valores. percepciones y actitudes que el individuo tiene hacia las leyes y las instituciones que lo ejecutan" .

Interés Superior del Niño. EQUIDAD confidencialidad JUSTICIA SOCIAL. RESPONSABILIDAD SOCIAL. Gratuidad Igualdad Cultura DE PAZ. RESPETO A LOS DDHH. DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGÒNICA INCLUSIÒN .

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donde se promueva el desarrollo de habilidades sociales. la justicia social. el respeto de los derechos humanos. fundado en los principios y valores de formación de una cultura de paz. adaptado a la dinámica jurídica y social para la trascendencia a nivel nacional. fundamentada en una democracia participativa y protagónica que permita regular las relaciones interpersonales de la triada familia-escuelacomunidad. la práctica de la equidad y la inclusión social. para obtener la formación integral ciudadana del nuevo republicano y republicana.Construir una cultura de legalidad en la convivencia escolar y comunitaria. .

Contribuir a la formación integral de la triada familia- escuela-comunidad. logrando de esta manera una sana convivencia a nivel macro social teniendo un enfoque humanista. para que sea capaz de defender sus derechos y cumplir cabalmente sus deberes. . aptos para desenvolverse asertivamente en la sociedad. así como la aplicación del principio de la legalidad en todos los aspectos de su entorno social. teniendo como asimud los principios legales vigentes. holístico y socialista.

Niñas y Adolescentes (2007) RESOLUCIÓN 058 DEL 16 DE OCTUBRE DE 2012 (CONSEJO EDUCATIVO) Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Plan Nacional Simón Bolívar (2007-2013) Ley Orgánica de Educación (2009) y Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación (2003) Convención sobre los Derechos del Niño (1989) Ley Orgánica para la Protección de Niños. (Año) Ley Nacional de la Juventud (Año) Ley sobre procedimientos especiales en materia de protección familiar de niños. niñas y adolescentes. (Año) Ley de las personas con discapacidad (2010) Ley Orgánica para los pueblos y comunidades indígenas(Año) Ley Orgánica Contra Toda Forma de Discriminación Racial (2011) Ley Orgánica del Poder Ciudadano (2001) Ley del Deporte (2012) Leyes del Poder Popular (2011) la ley de las comunas Demás leyes que versen sobre la materia .

DESVINCULA LA FAMILIA PORQUE TIENE PROCESOS PREESTABLECIDOS. FORTALECE EL EJERCICIO DE LA AUTORIDAD PARENTAL PORQUE PROMUEVE EL ROL PROTAGONICO DE LA FAMILIA EN LOS EVENTOS DISCIPLINARIOS. EL MANUAL BUSCA FORMAR A UN CIUDADANO INTEGRAL. IGNORA EL LIDERAZGO COMUNITARIO. SE VE COMO UNA CARTILLA DE PROHIBICIONES Y DE CASTIGOS. SE CONSTRUYE EN COLECTIVO. PARADIGMA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA ES UNA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA. MAS NO DE CORRECTIVOS. .PARADIGMA DE LA DISCIPLINA PUNITIVA (COERCIÓN) SE TIENE EN LA INSTITUCIÓN COMO UN INSTRUMENTO DE REPRESIÓN Y CONTROL (LA CONSTRUCCIÓN ES DE UN GRUPO DE PERSONAS). MODIFICA SOCIAL. CONDUCTA PARA LA INTEGRACION ESTABLECE CONEXIONES CON LA COMUNIDAD. IMPLEMENTA LA JUSTICIA Y LA EQUIDAD CON TODOS LOS ACTORES QUE HACEN VIDA DENTRO DEL ENTORNO SOCIAL. CONTROLAR CONDUCTA PARA MANTENER EL ESTATUS DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS. Y PARTICIPACIÓN PLENA DE LA TRIADA FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD. SE BUSCA ES SANCIONAR MAS NO ASUMIR UN COMPROMISO PARA AYUDAR A MODIFICAR LA CONDUCTA.

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CONSTRUCCIÓN DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA .

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4. 2.. socio –comunitarios. para informar el cumplimiento de las fases establecidas. que sirvan de referente a la construcción del acuerdo. se integren y aporten propuestas al trabajo.1.. pedagógicos.Realizar el diagnóstico de las diferentes situaciones en relación a los procesos administrativos. 3. prevención integral.Sensibilizar y concienciar a todos los actores del proceso para que conozcan la finalidad. . salud entre otros. organizativos...Convocar a todos y todas los protagonistas del proceso a una asamblea escolar para orientar sobre la metodología a seguir en la construcción del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria.Articular con la División de protección y desarrollo estudiantil a través de las coordinaciones de protección y las defensorías educativas .

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Selección del colectivo para la aplicación del instrumento.SALUD INTEGRAL) ASPECTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN EL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE LA PROPUESTA RESPONSABLES EN LA ELABORARACION Acuerdos de convivencia: Ratificación. modificación e inclusión  Nueva estructura del acuerdo de convivencia escolar y comunitario. Informar y formar a los responsables del procesos de la metodología a aplicar Notificación publica y escrita a los actores de la fecha y hora de realización del segundo momento Asignación de un docente y un vocero como orientadores en cada socialización OJO: REVISAR NOTA . Toma en cuenta el PEIC DIAGNÓSTICO (PEIC .  Procedimiento.Elaboración del acuerdo de convivencia. Preparación del material. administrativo de resolución de conflictos COMITÉ PROMOTOR DEL ACEC deberá: Elaborar el cronograma.

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Elaborar la propuesta del proyecto de acuerdo de convivencia escolar y comunitaria. .3era SISTEMATIZACIÓN Los miembros del colectivo de promoción del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria realizará las siguientes acciones: Organizarse en mesas de trabajo para sistematizar las propuestas recolectadas. Realizar las modificaciones que surgiera producto de la socialización.

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. Una vez aprobado.  EL COMITÉ DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN realizará un plan permanente de forma coordinada para que todos los miembros de la comunidad educativa conozcan el acuerdo.Los miembros del colectivo de promoción del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria realizará las siguientes acciones: Promover la validación del acuerdo de convivencia escolar en LA ASAMBLEA ESCOLAR por el consejo educativo. Se levantará el acta de aprobación a la cual se le anexará las firmas de los asistentes.

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igualdad y no discriminación. justicai social Debido Proceso) • Ámbito de Aplicación • Tiempo de Aplicación TITULO II: DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN • Nombre de la Institución. capacidad física de estas. funciones) .EXPOSICIÓN DE MOTIVOS La cual debe redactarse tomando en cuenta: • Presentación • Breve Reseña Histórica de la Institución • Finalidad del marco normativo (Educación en Valores. pedagógica. Autoridad. Participación. éticoepistemológica) TITULO I: DISPOSICIONES FUNDAMENTALES • Misión • Visión • Objetivo • Principios (Interés Superior. comedor. Legalidad. Prioridad Absoluta. otros) • Comité (cuales. Corresponsabilidad. biblioteca. Formación Ciudadana. laboratorio. definición. Plan Nacional Simón Bolívar 20072013) • Fundamentación (legal. dirección de ubicación • Organigrama institucional • Perfil de cada miembro del Consejo Educativo • Funciones de cada cómite del Consejo Educativo • Estructura física de la institución (aulas.

Capítulo II. De la Cancha Deportiva. Normas de Comportamiento de la Convivencia en la Institución Educativa Sección Primera. Sección novena: De la patrulla escolar. Cualquier otro de acuerdo a la realidad de la institución. Estudiantes Capítulo II. Padres y Responsables Sección Quinta. de las Canaima .TITULO III: DE LOS DERECHOS Y DEBERES Capítulo I. de las salidas de campo dentro y fuera del municipio Sección Decima. Personal Obrero Sección Cuarta. Padres y Responsables Sección Quinta. Personal Administrativo Sección Tercera. De los Derechos Sección Primera. Estudiantes . De la Inscripción Escolar Sección Segunda. Del Uniforme Sección Tercera. Personal Administrativo Sección Tercera. Áreas de Esparcimiento Común. Madres. Normas de Funcionamiento de la Convivencia en la Institución Educativa Sección Primera. Del Aula de Clase Sección Cuarta. De los Deberes Sección Primera. De los Laboratorios Sección Quinta. Personal Administrativo Sección Tercera. De la Biblioteca Sección Sexta. Personal Obrero Sección Cuarta. Madres. Instrucción premilitar. Estudiantes TITULO IV: DE LAS NORMAS Capítulo I. Madres. Personal Directivo y Docente Sección Segunda. Del Comedor. Padres y Responsables Sección Quinta. Personal Directivo y Docente Sección Segunda. Personal Directivo y Docente Sección Segunda. Del Auditorio Sección Séptima. Sección Octava. Personal Obrero Sección Cuarta. Áreas Verdes.

Estudiantes TITULO VII: DEL COMPROMISO SOCIOPEDAGÓGICO Capítulo I. Personal Administrativo Capítulo III. Personal Obrero Capítulo IV. Madres. Personal Obrero Capítulo IV. Madres. Personal Directivo y Docente Capítulo II.TITULO V: ACTITUDES QUE ATENTAN CONTRA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA Capítulo I. Personal Directivo y Docente Capítulo II. Madres. Personal Obrero Capítulo IV. Personal Directivo y Docente Capítulo II. Personal Administrativo Capítulo III. Estudiantes . Padres y Responsables Capítulo V. Padres y Responsables Capítulo V. Estudiantes (Ojo faltas leves y graves) TITULO VI: DEL PROCEDIMIENTO Capítulo I. Personal Administrativo Capítulo III. Padres y Responsables Capítulo V.

De las pasantías de Estudiantes. Principios de la Evaluación Capítulo II. Corresponsabilidad en el proceso enseñanza-aprendizaje. Capitulo V. Tipos de Evaluación Capítulo III. control de Asistencia TITULO XI: DISPOSICIONES FINALES • Reconocimiento Social a los miembros del consejo educativo. Acta de Aprobación por la Asamblea.TITULO VIII: DEL CENTRO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ESCOLAR • Definición • Quienes la integran • Normas de funcionamiento TITULO IX: DE LA EVALUACIÓN Capítulo I. Situaciones durante el proceso enseñanza-aprendizaje. REVISIÓN Y MODIFICACIÓN DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA Capítulo I. . Capítulo III. Momentos Capítulo II. Materia Quedada TITULO X: DE LA CONSTRUCCIÓN. procedimientos. estrategias. ponderación) Capítulo IV. Sección Primera. Glosario de Términos Sección Tercera.112 Sección Segunda. Formas de Evaluación (métodos. Estudiantes con talento deportivo evaluación. Del tiempo de la revisión y modificación. Art.

EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA: NIVEL MEDIA GENERAL Y TÉCNICA EN EL MARCO DEL PROGRAMA PAZ ESCOLAR .PROPUESTA PARA PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Lo cual se observa en las instituciones educativas donde a través de datos estadísticos revelan un alto índice de violencia escolar entre estos cabe mencionar: Disrupción en las aulas. problemas de disciplina. de allí que la escuela también es un lugar de convivencia entre personas distintas. profesores resisten a las normas impuestas que son ajenas. estudiantes. en muchos casos. padres. . vandalismo y daños materiales. violencia física y acoso sexual. a sus necesidades.PLANTEAMIENTO De la problemática El sistema educativo se encuentra altamente comprometido en garantizar una formación acorde con las exigencias del entorno social del ser humano. pues cada uno de los miembros de la comunidad educativa. maltrato entre compañeros (bullying).

carentes de diálogo. ya que aprender a vivir juntos. son cada vez más violentos. Las defensorías educativas iniciaron el proyecto de paz escolar. con el fin cumplir con las líneas de acción del ministerio del poder popular para la educación. más que un problema. Aprender a vivir juntos es una necesidad.Justificación ¿Por qué? En atención a la situación que actualmente viven instituciones educativas nuestras y considerando que los conflictos entre los miembros de la comunidad educativa. entendimiento y tolerancia. debe formar parte de lo que entendemos por calidad educativa. .

niñas y adolescentes. teórica. desde su génesis conceptual. . prácticas a través de la visión de diversos teoristas.Justificación ¿Por qué? Se justifica desde diversas perspectivas. además la aplicación en la práctica de estas teorías permitiendo diagnosticar los principales problemas atendidos. reconocer los correspondientes mecanismos y procedimientos empleados en la gestión de la misma.(2011).Entre otros. siendo estas. así como exploraciones previas y la construcción legal de la misma amparado en la Convención Internacional sobre los derechos del niño (1990) la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) (1999). Ley sobre Procedimientos Especiales en materia de protección familiar de niños. y principios. de igual manera. Ley Orgánica de Educación (LOE) (2009) la Ley Orgánica para la protección del Niño. la percepción así como las expectativas de la comunidad atendida en referencia a la Defensorías Educativas del estado. Niña y Adolescentes (LOPNNA) (2007).

. en las instituciones educativas del estado Táchira.Incorporar en los acuerdos de convivencia el uso de medios alternos de resolución de conflictos a través de la conciliación donde se promueva una convivencia sana y de calidad.

• Sintetizar acciones que permita la aplicación de medios alternos de resolución pacifica de conflictos a través del manejo del diálogo. de manera alternativa. a los conflictos interpersonales e inter-grupales que se presentan a diario en el aula.• Promover y proyectar la apertura de espacios de conciliación para la resolución de conflictos en las instituciones educativas. formación de futuras generaciones. . • Lograr una solución inmediata y definitiva. • Establecer procesos de formación de facilitadores y conciliadores que garanticen la escolares en materia de resolución de conflictos.

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de sexos y amistad entre todos los pueblos. con un espíritu de compresión. paz. de los valores nacionales del país donde vive del país de que sea originario y de las civilizaciones distintas a las suyas. de su propia identidad cultural de su idioma y sus valores. tolerancia. igualdad. d)Inculcar en el niño el respeto del medio ambiente. grupos étnicos. nacionales y religiosos y personas de origen indígena. c)Prepara al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre.CONVENCION INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO b)Inculcar al el respeto de sus padres. .

la mediación y cualesquiera otros medios alternativos para la solución de conflictos. Los jueces o juezas de paz serán elegidos o elegidas por votación universal. La ley promoverá el arbitraje. directa y secreta. . “La ley organizará la justicia de paz en las comunidades.CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Artículo 258. la conciliación. conforme a la ley.

resguardando siempre el derecho a la educación y a la legislación de protección de niños. producto de la mediación y conciliación que adopten los y las integrantes de la comunidad educativa. (Subrayado nuestro) . se someterán a medidas alternas de resolución de conflictos. niñas y adolescentes”.LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN Disposiciones Transitorias numeral Nº 10 “Los y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina.

para la protección de los derechos y garantías y deberes de los niños. NIÑAS Y ADOLESCENTES. “…desarrollado el primero bajo procedimientos administrativos…” (subrayado nuestro) . en los cuales se orienta y asiste con imparcialidad a las familias para que alcancen acuerdos justos y estables que resuelvan una controversia o. niñas y adolescentes. contribuya a reducir el alcance de la misma.LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES EN MATERIA DE PROTECCIÓN FAMILIAR DE NIÑOS. Art Nº 4 “ …La conciliación y la mediación familiar son medios alternativos para la solución de conflictos. al menos.

MEDIOS ALTERNOS PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS Mediación (Vía judicial) LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES EN MATERIA DE PROTECCIÓN FAMILIAR DE nna Son medios alternos para la resolución de conflictos Conciliación (Vía administrativa) .

¿Qué es la conciliación escolar? Se entiende por Conciliación Escolar. . el proceso por medio del cual los integrantes de la COMUNIDAD EDUCATIVA que se encuentren en conflicto. tratan de llegar a un acuerdo para solucionarlo y pactan unos compromisos que son de obligatorio cumplimiento. con la asistencia y orientación de un ENTE CONCILIADOR.

“Es una técnica de resolución de conflictos interpersonales. Apunta a que el niño asuma la responsabilidad del conflicto para generar un espacio donde pueda resolverse”. buscan una solución de sus diferencias. “La mediación es un proceso y un producto. por la cual las partes.¿Que es la mediación Escolar? Kleinmann. .V. asistidas por un tercero neutral. a través de un acuerdo que convenga a ambos”.

• Motiva la participación estudiantil. • Ayuda a los estudiantes a construir un ambiente más democrático y armónico. .BENEFICIOS que APORTA LA CONCILIACIÓN ESCOLAR • Fortalece la enseñanza de valores en el plantel • Reduce los niveles de violencia y conflicto permanente en el colegio. • Abre espacios para el aprendizaje.

considerando las normas de los acuerdos de convivencia escolar.¿QUÉ HACE UN CONCILIADOR ESCOLAR? Los Conciliadores Escolares están en la capacidad de colaborar en la solución de conflictos cotidianos tales como las burlas. amenazas. pérdida o daño de objetos personales o del plantel. . El grupo de conciliadores siempre estará asesorado por el Profesional a cargo y otros especialistas. golpes. rechazo de un grupo hacia un compañero. juegos agresivos. insultos. entre otros.

Propiciar la toma de decisiones de manera libre entre las partes.  .ÁREAS PERSONAL    PERFIL DEL CONCILIADOR ESCOLAR Habilidad de comunicación Habilidades de interacción social   Imparcialidad ASPECTOS ESPECÍFICOS  Habilidades intelectuales Estrategias para solución de conflictos Estabilidad emocional ÉTICA ESPIRITUALIDAD Y    Definición de ética y moral Crecimiento espiritual Convicción por una Cultura de Paz Compromiso con el plantel. Velar por los derechos humanos. Vocación por la Conciliación ESCOLAR  Cumple con sus deberes educativos.    Facilitar la comunicación y el dialogo. SOCIAL  Conocimiento de la realidad social del plantel y del entorno. Aprendizaje de técnicas de liderazgo y  oratoria.

Atendiendo a lo establecido en el artículo 5. 54 de la Ley orgánica de protección del niño. impulsará la responsabilidad que tienen los padres en el proceso educativo de sus hijos e hijas.La coordinación pedagógica y la coordinación de protección y desarrollo estudiantil. según el acuerdo de convivencia escolar. • DE LOS COMPROMISOS: Dentro de las faltas leves solo aplicará medidas socio-pedagógicas y comunitarias. niña y adolescente. .

LOS BRIGADISTAS PROMOTORES DE MEDIOS ALTERNOS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Las defensorías educativas formarán en cada institución educativa a un colectivo de niños. quienes contribuirán con los procesos de diálogos en las situaciones que perturben la sana convivencia escolar y comunitaria. niñas y adolescentes y personal adolescente en medios alternos para la resolución de conflictos. Los brigadista de derechos humanos siempre serán parte de buena fe en el proceso. coordinadores pedagógicos y de protección y desarrollo estudiantil escolar también será formado en la materia. . De igual forma el colectivo promotor del acuerdo de convivencia.

logrando así soluciones donde se garantice el desarrollo integral del niño. establecido en la Ley Orgánica de Protección del Niño.PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LA RESOLUCION PACÍFICA DE CONFLICTOS ESCOLARES. . en aquellas situaciones que constituyan un incumplimiento de las normas de los acuerdos de convivencia escolar y comunitaria. comunidad y una buena convivencia. la familia.. Niña y Adolescente. niña y adolescente. teniendo por finalidad aplicar medios alternos para la resolución pacifica de conflicto.I. aplicándose el principio de corresponsabilidad y el interés superior del niño. Es aquel que se configura como una garantía que tiene los miembros de la comunidad educativa. procedimiento que deben conocer las partes y que por tanto no va a generar indefensión alguna.

niñas y adolescentes • Participación de la sociedad • Prioridad Absoluta • Interés Superior del Niños. Niñas y Adolescentes .• PRINCIPIOS: • • • • Principio de igualdad y no discriminación Obligaciones generales del Estado Principio de Corresponsabilidad Obligaciones generales de la familia e igualdad de género en la crianza de los niños.

DE LOS RESPONSABLES DEL PROCESO • • • • • • • • • Padres. Defensorías Educativas. . Madres. Colectivo promotor del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria. representantes ó responsables Personal directivo Personal docente Coordinador (a) pedagógico Coordinador(a) de protección y desarrollo estudiantil Voceros estudiantiles (OBE) Brigadistas de prevención integral en el área de derechos humanos.

respetando cada fase del procedimiento administrativo. y que servirán de base para la planificación y ejecución de las acciones necesarias para su atención integral. Se abrirá en una carpeta tamaño oficio y contendrá las actuaciones en forma cronológica. niña y adolescente. debiendo permanecer en la coordinación pedagógica y contendrá la siguiente documentación: . cuando éste sea parte de algún hecho que ponga en riesgo la convivencia escolar y comunitaria.EL INFORME SOCIO-PEDAGÓGICO INTEGRAL DEFINICIÓN: Es un resumen de las actuaciones que describen aspectos informativos básicos de cada niño.

Actas del ejercicio pleno al derecho a opinar y ser oído 5.Actas de seguimiento y control de atención. . 8...Actas de incidencias en la convivencia escolar y comunitaria 4.Actas conciliatorias escolar y comunitaria 6. representante ó responsable.QUE DEBE CONTENER LA CARPETA DEL INFORME SOCIO-PEDAGÓGICO INTEGRAL: 1.. programas o servicios).. 3. padre. remisiones a equipos multidisciplinarios y los informes de la atención que hayan brindado..Actas de Notificación y entrevista de madre.. (Diálogo estructurado con un tema específico y plan de trabajo integral de atención) 7.Resumen del desempeño en la convivencia escolar y comunitaria por lapso (en los casos referidos).Diálogos preventivos. (Copia de las medidas de protección.Formato del informe socio-pedagógico integral: 2...

¿QUIÉN LLENA EL FORMATO? EL DOCENTE GUIA ó LA COORDINACIÓN DE PYDE ¿CUANDO? AL PRESENTARSE LA PRIMERA INCIDENCIA ¿DÓNDE SE ARCHIVA? EN LA CARPETA DE LA UNIDAD PEDAGÓGICA DE LA INSTITUCIÓN .

INCIDENCIAS DIARIAS EN EL AULA Y FUERA DEL AULA: Al presentarse una incidencia diaria por falta leve (aquellas que hayan sido establecidas en el acuerdo de convivencia escolar) que afecte la convivencia escolar y comunitaria la persona; que conozca de la situación, notificará de forma inmediata al coordinador pedagógico y éste le entregará el formato de acta de incidencia, para que plasme por escrito los hechos ocurridos. La cual deberá ser firmada por la persona que conoció la situación, el estudiante involucrado. Cualquiera de las partes firmantes podrá dejar plasmado en el acta su disconformidad con la misma, si la considera improcedente en el marco del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria. En el mismo acto, el coordinador pedagógico entregará al estudiante o los estudiantes involucrados, el acta de ejercicio del derecho a opinar y ser oído, con la finalidad que el mismo plasme su versión sobre los hechos y podrá presentar sus pruebas de inmediato o en un lapso no mayor de 3 días máximo y notificará al padre, madre, representante o responsable.

INICIO: 1era INCIDENCIA
CUANDO SE INCUMPLA ALGUNA DE LAS NORMAS ESTABLECIDAS EN EL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

EL FUNCIONARIO QUE CONOZCA DE LA SITUACIÓN NOTIFICARÁ A LA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA DEL HECHO

EL COORDINADOR PEDAGÓGICO , ENTREGA DE ACTA DE INCIDENCIA, PARA QUE PLASME LOS HECHOS OCURRIDOS

EN EL MISMO ACTO , EL COORDINADOR PEDAGÓGICO , HARÁ ENTREGA DEL ACTA DE EJERCICIO DEL DERECHO A LA DEFENSA POR PARTE DEL ESTUDIANTE PRESENTACIÓN DE LAS PRUEBAS DE FORMA INMEDIATA O UN MÁXIMO DE 3 DÍAS POR LAS PARTES
1ERA NOTIFICACIÓN
LAPSO: AL MOMENTO DE COMETER LA FALTA DE NO ASISTIR SE PROCEDE A: 2DA NOTIFICACIÓN LAPSO: DOS DIAS CONTADOS A PARTIR DE LA FECHA QUE DEBIA ASISTIR

NOTIFICACIÓN AL PADRE, MADRE, REPRESENTANTE O RESPONSABLE

VIA TELEFÓNICA: SE DEJA CONSTANCIA EN ACTA DE LA
LLAMADA (FECHA, HORA,PERSONA QUE CONTESTO Y MENSAJE) POR ESCRITO: SE LIBRA NOTIFICACIÓN DONDE SE EXPLIQUE LAS RAZONES DE LA CONVOCATORIO

PROMOCIÓN DEL MEDIO ALTERNO PARA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 1ER ACTO CONCILIATORIO ESCOLAR

CONCILIACIÓN
ACTA CONCILIATORIA CON LOS COMPROMISOS SOCIOPEDAGÓGOGICOS

NO CONCILIACIÓN
ORIENTACIONES Y COMPROMISOS, EN EL ACTA DE INCIDENCIA POR PARTE DEL COORDINADOR PEDAGOGICO

EN AMBOS CASOS SE ANEXA AL INFORME SOCIO PEDAGÓGICO INTEGRAL

CONTROL Y SEGUIMIENTO COORDINACIÓN PEDAGÓGICA NOTA: EL NO CUMPLIMIENTO DE UNA INSTANCIA PRELA LA SIGUIENTE Y NO VALIDA EL PROCEDIMIENTO

INICIO: 2da INCIDENCIA O REINCIDENCIA
CUANDO SE INCUMPLA ALGUNA DE LAS NORMAS ESTABLECIDAS EN EL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

EL FUNCIONARIO QUE CONOZCA DE LA SITUACIÓN NOTIFICARÁ A LA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA DEL HECHO

EL COORDINADOR PEDAGÓGICO , ENTREGA DE ACTA DE INCIDENCIA, PARA QUE PLASME LOS HECHOS OCURRIDOS

EN EL MISMO ACTO , EL COORDINADOR PEDAGÓGICO , HARÁ ENTREGA DEL ACTA DE EJERCICIO DEL DERECHO A LA DEFENSA POR PARTE DEL ESTUDIANTE PRESENTACIÓN DE LAS PRUEBAS DE FORMA INMEDIATA O UN MÁXIMO DE 3 DÍAS POR LAS PARTES
1ERA NOTIFICACIÓN
LAPSO: AL MOMENTO DE COMETER LA FALTA DE NO ASISTIR SE PROCEDE A: 2DA NOTIFICACIÓN LAPSO: DOS DIAS CONTADOS A PARTIR DE LA FECHA QUE DEBIA ASISTIR

NOTIFICACIÓN AL PADRE, MADRE, REPRESENTANTE O RESPONSABLE

VIA TELEFÓNICA: SE DEJA CONSTANCIA EN ACTA DE LA
LLAMADA (FECHA, HORA,PERSONA QUE CONTESTO Y MENSAJE) POR ESCRITO: SE LIBRA NOTIFICACIÓN DONDE SE EXPLIQUE LAS RAZONES DE LA CONVOCATORIO

PROMOCIÓN DEL MEDIO ALTERNO PARA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 2DO ACTO CONCILIATORIO ESCOLAR

CONCILIACIÓN
ACTA CONCILIATORIA CON LOS COMPROMISOS SOCIOPEDAGÓGOGICOS

NO CONCILIACIÓN
ORIENTACIONES Y COMPROMISOS, EN EL ACTA DE INCIDENCIA POR PARTE DEL COORDINADOR PEDAGOGICO

EN AMBOS CASOS SE ANEXA AL INFORME SOCIO PEDAGÓGICO INTEGRAL

CONTROL Y SEGUIMIENTO COORDINACIÓN PEDAGÓGICA NOTA: EL NO CUMPLIMIENTO DE UNA INSTANCIA PRELA LA SIGUIENTE Y NO VALIDA EL PROCEDIMIENTO

REPRESENTANTE O RESPONSABLE VIA TELEFÓNICA: SE DEJA CONSTANCIA EN ACTA DE LA LLAMADA (FECHA.INICIO: 3era INCIDENCIA O REINCIDENCIA CUANDO SE INCUMPLA ALGUNA DE LAS NORMAS ESTABLECIDAS EN EL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR EL FUNCIONARIO QUE CONOZCA DE LA SITUACIÓN NOTIFICARÁ A LA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA DEL HECHO EL COORDINADOR PEDAGÓGICO . PARA QUE PLASME LOS HECHOS OCURRIDOS EN EL MISMO ACTO . HORA. ENTREGA DE ACTA DE INCIDENCIA.PERSONA QUE CONTESTO Y MENSAJE) POR ESCRITO: SE LIBRA NOTIFICACIÓN DONDE SE EXPLIQUE LAS RAZONES DE LA CONVOCATORIO LA COORDINACIÓN DE PYDE EJECUTARÁ EL DIALÓGO PREVENTIVO Y PLAN INTEGRAL DE ATENCIÓN CONTROL Y SEGUIMIENTO COORDINACIÓN DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL CON TRES INCUMPLIMIENTOS INJUSTIFICADOS DEL PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL REMISIÓN DE COPIA CERTIFICADA DE INFORME SOCIO-PEDAGÓGICO INTEGRAL A LA DEFENSORIA EDUCATIVA NOTA: EL NO CUMPLIMIENTO DE UNA INSTANCIA PRELA LA SIGUIENTE Y NO VALIDA EL PROCEDIMIENTO . MADRE. EL COORDINADOR PEDAGÓGICO . HARÁ ENTREGA DEL ACTA DE EJERCICIO DEL DERECHO A LA DEFENSA POR PARTE DEL ESTUDIANTE PRESENTACIÓN DE LAS PRUEBAS DE FORMA INMEDIATA O UN MÁXIMO DE 3 DÍAS POR LAS PARTES REMISIÓN DE COPIA CERTIFICADA DE INFORME SOCIO-PEDAGÓGICO INTEGRAL A LA COORDINACIÓN DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL 1ERA NOTIFICACIÓN LAPSO: AL MOMENTO DE COMETER LA FALTA DE NO ASISTIR SE PROCEDE A: 2DA NOTIFICACIÓN LAPSO: DOS DIAS CONTADOS A PARTIR DE LA FECHA QUE DEBIA ASISTIR NOTIFICACIÓN AL PADRE.

202 DE LA LOPNNA DE NO LOGRARSE NINGUN RESULTADO POSITIVO Y CUMPLIDOS LOS PASOS ANTERIORES EN CUATRO TRIMESTRES PROMOCIÓN DE LA CONCILIACIÓN ESCOLAR Y COMUNITARIA PARA (COMITÉ PROMOTOR DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA) UNA VEZ EVALUADO INTEGRALMENTE EL CASO DEL ESTUDIANTE DE FORMA INDIVIDUAL POR EL COMITÉ PROMOTOR DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR SE DETERMINARÁ CONTINUAR EN LA INSTITUCIÓN BAJO RÉGIMEN DE ATENCIÓN ESPECIAL APLICAR LA RESOLUCIÓN 1762 (CAMBIO DE AMBIENTE) INCLUSIÓN EN ALGUNA MISIÓN EDUCATIVA REMISIÓN DE COPIA CERTIFICADA DE INFORME SOCIO – PEDAGÓGICO INTEGRAL A LA INSTITUCIÓN RESPECTIVA .TRABAJO ARTICULADO CON LA COORDINACIÒN DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL LA DEFENSORÍA ACCIONARÁ DE ACUERDO A LOS SERVICIOS DEL ART.

.FALTAS GRAVES: Son todas aquellas situaciones que su acción constituye un hecho punible tipificado en el código penal y demás leyes especiales el cual requiere de un procedimiento y sanción penal. quien solo garantizará que se cumpla de acuerdo al protocolo de los derechos humanos de niños. •Los casos de flagrancia: La dirección del plantel. niñas y adolescentes. para que proceda a la aplicación del procedimiento legal respectivo. notificará de forma inmediata al DIBISE VA ALA ESCUELA ó cualquier otro organismo de seguridad de la comunidad. Así mismo se informará al defensor educativo. DE LOS CASOS DE RESPONSABILIDAD PENAL DEL ADOLESCENTE.

•Los casos donde se tenga la plena certeza de amenaza que un estudiante o estudiantes que puedan estar involucrados en hechos punibles que afecte la convivencia escolar y comunitaria: la institución notificará al ministerio público. se analizará su informe socio-pedagógico integral y las medidas cautelares que le fueron impuestas. por escrito y remitirá copia de la denuncia al DIBISE VA A LA ESCUELA o a la coordinación de defensorías educativas para garantizar el seguimiento del caso. . a fin de establecerle un plan de atención integral. En aquellos casos de adolescentes que hayan sido objeto de alguna sanción penal y quieran continuar su prosecución escolar en la misma institución.

pedagógico integral . luego de haber cumplido con las sanciones respectivas y promoverá un acuerdo donde se plasme un plan de trabajo integral para su atención. cuando hayan ingresado a la institución.La coordinación pedagógica y de protección y desarrollo estudiantil llevarán el control de estos casos. (especialmente cuando se trate de atención en reincidan dos veces en actitudes contrarios a sus deberes educativos y de convivencia escolar y comunitaria se programas o servicios multidisciplinarios) se remitirá a la defensorías educativa las actuaciones del informe socio- remitirá informe a los funcionarios del DIBISE VA LA ESCUELA Y A LA JUEZ DE LA CAUSA. Si el adolescente no cumple con los Los casos de adolescentes que compromisos asumidos.

TRANSCURRIDOS 4 TRIMESTRES DEL AÑO ESCOLAR SIN SUSCITARSE CAMBIOS DE CONDUCTA SE PROMUEVE LA CONCILIACIÓN ESCOLAR Y COMUNITARIA PARA (COMITÉ PROMOTOR DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA) UNA VEZ EVALUADO INTEGRALMENTE EL CASO DEL ESTUDIANTE DE FORMA INDIVIDUAL POR EL COMITÉ PROMOTOR DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR SE DETERMINARÁ CONTINUAR EN LA INSTITUCIÓN BAJO RÉGIMEN DE ATENCIÓN ESPECIAL APLICAR LA RESOLUCIÓN 1762 (CAMBIO DE AMBIENTE) INCLUSIÓN EN ALGUNA MISIÓN EDUCATIVA REMISIÓN DE COPIA CERTIFICADA DE INFORME SOCIO – PEDAGÓGICO INTEGRAL A LA INSTITUCIÓN RESPECTIVA .

Convención internacional de los derechos del niño(1990) Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 5929 (Extraordinaria). 1999. niñas y adolescentes (2011) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela Nº 39.570 Diciembre 2010. Ley sobre Procedimientos Especiales en materia de protección familiar de niños. León. G.Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela Nº (Extraordinaria) Ley Orgánica de Educación. .blogspot. (2011) La conciliación http://conciliacionescolarierv.com/(Consultado: agosto del 2012). Agosto 15. (2009).

5:9 Bienaventurados los pacificadores.Mt. . porque ellos serán llamados hijos de Dios.

14-16 •Vosotros sois la luz del mundo: una ciudad asentada sobre un monte no se puede esconder. mas sobre el candelero. para que vean vuestras obras buenas. . • Ni se enciende una lámpara y se pone debajo de un almud. • Así alumbre vuestra luz delante de los hombres.Mt. y alumbra á todos los que están en casa. y glorifiquen á vuestro Padre que está en los cielos.

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