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a) ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS E0 E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16
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sem sem sem sem sem sem sem sem sem sem sem sem sem sem sem sem sem
*Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. X X X X X X X X X X X X X X X X X
*Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. X X X X X X X X X X X X X X X X X
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES E0 E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16
TRANSVERSALES 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3
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Conciencia de Los docentes generan espacios de reflexión y critica sobre el X X X X
derecho ejercicio de los Derechos Humanos

ENFOQUE DE Libertad y
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que X X X X
permita el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
DERECHOS responsabilidad acciones con la familia y comunidad.
Diálogo y Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las X X X X
concertación normas de convivencia
Respeto por las Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie X X X X
ENFOQUE diferencias
INCLUSIVO O
Equidad en la
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, X X X X
DE ATENCIÓN méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus
A LA enseñanza dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
DIVERSIDAD Confianza en la Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su X X X X
persona autonomía, autoconfianza y autoestima.
Respeto a la Los docentes valoran las tradiciones de los pueblos: yaneshas, x x x x
identidad cultural colonos austroalemanes y andinos.
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma x x x x
Justicia de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus
ENFOQUE
causas y motivaciones con todos los estudiantes.
INTERCULTU
RAL Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre x x x x
diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
Diálogo
científico, buscando complementariedades en los distintos
intercultural planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
ENFOQUE Igualdad y No hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres x x x X
IGUALDAD DE Dignidad al asumir responsabilidades
GÉNERO Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes x x x x x x x X
Justicia que se encuentran embarazadas o que son madres o padres de
familia.
Empatía Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por x x x x x x x X
ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son
sensibles, que las mujeres tienen menor capacidad que los
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varones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que
los varones tienen menor capacidad que las mujeres para
desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación, que las
mujeres son más débiles, que los varones son más
irresponsables.
Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la x x x x X
planetaria y realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación,
equidad el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
intergeneracional
ENFOQUE
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y X x x x
AMBIENTAL Justicia y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las
solidaridad medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y
para el bienestar común.
Respeto a toda
• Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor x x x X
de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conse
forma de vida rvación de la diversidad biológica nacional.
Equidad y
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio x x x x x x x X
ENFOQUE diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
ORIENTACIÓN
justicia dificultades
AL BIEN Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y x x x X X x x x x x x X
COMÚN solidaridad
comparten los espacios educativos, recursos, etc.
Empatía
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición X x x x x x x X
para apoyar y comprender sus circunstancias
Responsabilidad
Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el x x x x x x x x x x x X
bienestar del grupo
Flexibilidad y
• Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio x x x x x x x X
ENFOQUE y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos
BÚSQUEDA DE apertura de mejora personal o grupal.
LA
EXCELENCIA Superación x x x x X x x x
Mejorar sus desempeños para estar bien consigo mismo
personal
Responsabilidad
Docentes y estudiantes asumen la responsabilidad de cumplir x x x x x x x x
con nuestros compromisos.