ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº2

DOCENTE: Mayela Nélida, LUIS BASUALDO AREA: ARTE y CULTURA

GRADO: tercero SECCION: A Y B N.º DE CELULAR: 916261482

COMPRENDEMOS Y AMPLIAMOS LA SITUACION

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Dali está indagando para ampliar el negocio de su familia buscando qué productos
puede ofrecer a un nuevo público adolescente, mientras que las artistas sarhuinas
que vio en el reportaje de la televisión han creado un emprendimiento para atender
una nueva necesidad surgida a partir de la pandemia. Vamos nosotros también a
pensar qué ideas de emprendimiento artístico-cultural podemos plantear. Para ello,
partiremos de nuestra propia experiencia y de la observación de nuestro entorno
inmediato para recoger algunas ideas a partir de preguntas a nuestra familia y
comunidad.
PRODUCTO: realizamos mascarillas con materiales de casa para la protección
del COVID 19.

APRENDIZAJE ESPERADO: Proponer un proyecto artístico a la elaboración

de una mascarilla con materiales de casa para el uso diario de nuestra
familia.
COMPETENCIA: Crea un proyecto de los lenguajes artísticos.

COMPRENDEMOS Y AMPLIAMOS LA SITUACION

1.- Para conocer un poco más sobre los emprendimientos artístico-
culturales, lee el texto Recurso 1: La ruta de dos casos de
emprendimiento artístico-cultural.
¿Qué te pareció la lectura? Comenta en tu Bitácora y responde estas
preguntas:
• ¿Cómo puedes identificar si un emprendimiento es artístico-cultural?
• ¿Qué impacto crees que tienen los emprendimientos artístico-culturales
para los artistas y para sus comunidades?
• A partir de lo que has podido ver en tu entorno, ¿han surgido nuevos
emprendimientos artístico-culturales durante la pandemia? ¿Cuáles?
• ¿Qué referentes culturales o símbolos distintivos reconoces en estos?
¿Han
incorporado la temática COVID-19 en sus emprendimientos? ¿Cómo lo
han logrado?
2.- Recordemos que Dali está observando a las adolescentes y los
adolescentes para ver qué artículos pueden necesitar o les podrían
interesar para ampliar el emprendimiento artístico-cultural de su familia.
Ella está pensando en el público para el cual creará su proyecto.
Pensemos también nosotros, ¿a quién o quiénes podemos dirigir
nuestros productos? ¿Adolescentes como nosotros? ¿Niñas y niños?
¿Adultos? ¿Adultos mayores? ¿Personas que realizan alguna actividad
en particular? ¿Mascotas?
3.- Vamos a organizar las ideas que tenemos hasta el momento.Ordena
tus ideas en un mapa, esquema u otro organizador visual. Puedes
hacerlo en una hoja de papel, en tu Bitácora o en un medio digital usando
alguna aplicación para mapas mentales como Mindomo o incluso Power
Point. Añade las ideas que vayan surgiendo durante el proceso.

ACTIVIDAD

¿Qué colores y texturas llaman tu atención?

• ¿Cómo se usa el contraste de color y las texturas?
• ¿Qué mensajes transmite cada manifestación y cómo lo logra?
• ¿Qué referentes de identidad cultural, propia de tu región, te interesa
intervenir o incluir (puede ser una frase o palabra en lengua originaria,
iconografía, lugar, imagen, animales, entre otros)?