PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2023 - 4 AÑOS DE INICIAL A Y B

I.          DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IEP HENRY FORD

1.2. DIRECTOR: MIGUEL ÁNGEL VILCHEZ ELESCANO

1.3. DOCENTE RESPONSABLE: BENJAMIN QUISPE RAMOS

1.4. GRADO Y SECCIÓN: 4 AÑOS INICIAL A Y B

1.5. ÁREA: INGLÉS

II.          PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

1. Propósitos de aprendizaje 2. Organización de unidades didácticas
Distribución de tiempo

1° trimestre 2° trimestre 3° trimestre

Competencias / Capacidades U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

4s 4s 4s 4s 4s 4s 2s 3s 4s
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLES X x x x x x x x x

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLES x x x x x

ESCRIBE EN INGLES DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS DE
x x
FORMA REFLEXIVA
Competencias transversales
Se desenvuelve en entornos virtuales generados
x x x x x x
por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma x x x x
Enfoque transversal
Enfoque intercultural x x     x        
Enfoque de atención a la diversidad     x   x     x x
Enfoque de igualdad de género       x          
 Enfoque Ambiental       x     x    
Enfoque de Derechos x     x       x  
Enfoque de Búsqueda de la excelencia           x X  X  X 
Enfoque de Orientación al bien común             x x  
Tutoría y orientación educativa x x x x x x x x x
Sd

Secuencia de unidades didácticas

Problemática

Situación significativa
Tema y Título principal

Título: Incentivando los juegos de Texto Los niños y las niñas 4 años se encuentran en un proceso
muy básico del inglés, esto significa que desconocen de
Problemas de desempeño

simbólico en inglés
este lenguaje nuevo ya que están en la etapa en la que
Temas: UNIDAD I todavía no saben leer y escribir correctamente. Ante esta
Nos conocemos situación, los niños y las niñas organizarán se reunirán en
Desarrollando el lenguaje con canciones, juegos grupos en torno a su necesidad de aprender y trabajar
y actividades dinámicas juntos. El lenguaje oral será clave en la resolución de las
situaciones significativas planteadas, las cuales les
permitirán enfrentarse al sistema de escritura y a
reflexionar acerca de él y sus diversos usos para
comunicarse de forma efectiva, como lo hacen los
usuarios del lenguaje
En el aula del nivel de 4 años de la IEP Henry Ford del
Título: Valorando las comidas nutritivas en inglés distrito de Chala los estudiantes tienen problemas para
Temas: UNIDAD II identificar los alimentos nutritivos, esto debido a la falta
de información sobre alimentos que perjudican la salud
Conociendo el valor nutritivo de los alimentos en
del cuerpo humano generando la desnutrición, ante esta
Lonchera saludable

inglés situación nos planteamos las siguientes preguntas:

Lectura de los vegetales y frutas sanas ¿En qué medida afecta tener alumnos desnutridos?,
Canciones de las frutas que debemos y no comer ¿Cómo podríamos resolver el problema de la anemia
Jugando con el Etiquetado de frutas en aula (sus aplicando estrategias de lectura?,
nombres) ¿Cómo ponemos en práctica lo aprendido en clases?.

La presente unidad tiene como finalidad que los

estudiantes desarrollen la competencia de la
comunicación oral mediante lecturas, canciones, juegos
didácticos que incentiven la buena alimentación del
alumno.
Concie

Título: Aprendiendo los productos En el aula de 4 años del nivel inicial de la IEP Henry Ford
biodegradables en inglés del distrito de Chala los estudiantes tienen problemas
 Temas: UNIDAD III
Conociendo los productos que se pueden
reciclarElaboración de herramientas y/o objetos
de materiales reciclables para la ambientación
de las aulas aplicando con ellas lecturas en inglés
ncia Ambiental
Título: Creando frases propias y
comunicándonos en Inglés
Temas: UNIDAD IV
Conociendo la importancia de nuestros derechos
Autonomía como persona
Aprendiendo a ser autónomos mediante juegos
didácticos
Lectura colectiva sobre temas abordados
anteriormente
Título: Aprendiendo los tipos de desastres
naturales en inglés
Temas: UNIDAD V
Conociendo los desastres naturales en Inglés
Lectura sobre desastres naturales en inglés
Desastres naturales
Frases y herramientas de primeros auxilios en
inglés
Título: Aprendiendo con la tecnología
pr
para poner en práctica el arte de reciclar, esto debido a la
falta de información generando que los desechos
reciclables se desperdicien afectando el medio ambiente,
ante esta situación nos planteamos las siguientes
preguntas:
¿En qué medida afecta no aprovechar la materia
reciclable?,
¿Cómo podríamos resolver el problema de la
contaminación ambiental?,
¿Cómo ponemos en práctica lo aprendido en clases?.
La presente unidad tiene como finalidad que los
estudiantes comprendan que el ahorro de recursos
biodegradables mejora las condiciones de vida de un país
aplicando textos leídos, juegos didácticos que incentiven
el buen aprendizaje del alumno y elaborando actividades
fuera del aula
En el aula de 4 años del nivel inicial de la IEP Henry Ford
del distrito de Chala los estudiantes tienen problemas
interpersonales que afectan el desarrollo en clases, esto
debido a los problemas de compañerismo al no traer
materiales de trabajo, ante esta situación nos planteamos
las siguientes preguntas:
¿Cómo crear un ambiente educativo sano y sin problemas
emocionales?,
¿Cómo podríamos resolver los enfrentamientos en los
alumnitos?,
¿Cómo ponemos en práctica lo aprendido en clases?.
La presente unidad tiene como finalidad que los
estudiantes comprendan que los valores en clases y en
todo lugar son importantes, necesitaremos juegos
didácticos que incentiven el buen aprendizaje del alumno
y elaborando actividades fuera del aula
En el aula de 4 años del nivel inicial de la IEP Henry Ford
del distrito de Chala los estudiantes necesitan reforzar sus
conocimientos sobre desastres naturales, esto debido a la
falta de información generando que los alumnos tengan
desconocimientos básicos de primeros auxilios, ante esta
situación nos planteamos las siguientes preguntas:
¿En qué medida afecta a los niños a no estar prevenidos
en caso de desastres naturales?,
¿Cómo podríamos resolver el problema de la falta de
prevención sobre desastres naturales?
¿Cómo ponemos en práctica lo aprendido en clases?.
La presente unidad tiene como finalidad que los
estudiantes comprendan que siempre debemos estar
preparados ante situaciones de alto riesgo, utilizando
simulacros y paneles de evacuación con ambos idiomas
En el aula de 4 años del nivel inicial de la IEP Henry Ford
 Temas: UNIDAD VIvemos mapas didácticos de la
oblemas para comprender los accesorios
computadora y sus accesorios en
ingleselaboramos dibujos y relacionamos sus
nombres en inglesdesarrollamos fichas
de una computadora
evaluativas para completar contenido
Título: Reforzando las lecturas con formatos más
sencillos de aprender
Dificultad para comprender la lectura
Temas: UNIDAD VII
Fomentando la lectura con representaciones
gráficas y que se puedan desarrollar en clases
enseñada en clase
utilizando el verbo to be
Usando verbos Modales (CAN) en oraciones
Título: Propiciando el aseo personal en casa y
escuela
los alumnos vienen desaseados a clases
Temas: UNIDAD VIII
partes del baño en inglés
conociendo las partes del baño mediante una
canción y/o lectura
lectura sobre como venir al colegio mediante
ejemplificaciones de un personaje ficticio
del distrito de Chala los estudiantes necesitan reforzar sus
conocimientos sobre la computadora, esto debido a la
falta de información sobre el nombre de sus accesorios y
de sí mismo (ya que están en inglés), ante esta situación
nos planteamos las siguientes preguntas:
¿En qué medida afecta que los niños no dominen el inglés
básico?,
¿Cómo podríamos resolver el problema de la falta de
conocimientos básico de las partes de una computadora?
¿Cómo ponemos en práctica lo aprendido en clases?
La presente unidad tiene como finalidad que los
estudiantes comprendan y dominen los atajos del
teclado"
En el aula de 4 años del nivel inicial de la IEP Henry Ford
del distrito de Chala los estudiantes tienen problemas
para comprender todas las palabras encontradas en
párrafos de lectura, esto debido a la falta de practica de
los alumnos y a las pocas horas de clase, ante esta
situación nos planteamos las siguientes preguntas:
¿En qué medida afecta que los niños no practiquen la
lectura?,
¿Cómo podríamos resolver el problema de la falta de
interés de los alumnos?
¿Cómo ponemos en práctica lo aprendido en clases?
La presente unidad tiene como finalidad que los
estudiantes comprendan palabras complejas y las de uso
diario
En el aula de 4 años del nivel inicial de la IEP Henry Ford
del distrito de Chala los estudiantes tienen problemas
para venir al colegio bien limpios y ordenados, esto
debido a la falta de higiene de los alumnos y los
antivalores en casa "malas costumbres", ante esta
situación nos planteamos las siguientes preguntas:
¿En qué medida afecta que los niños vengan desaseados a
clases?,
¿Cómo podríamos resolver el problema de la falta de
higiene de los alumnos?
¿Cómo ponemos en práctica lo aprendido en clases?
La presente unidad tiene como finalidad que los
estudiantes comprendan palabras complejas y las de uso
diario"