DISEÑO DE LA EXPERIENCIA DEL APRENDIZAJE

BASADO EN RETOS

I. Escribe la información de la asignatura donde se implementará la E-ABR:

Asignatura Ética,Ciudadanía y Globalización Nombre INICIATIVAS PARA REDUCIR LAS

del DESIGUALDADES DE GÉNERO
Reto

Docente(s)

II. Revisa el sílabo y escribe el resultado de aprendizaje de la unidad en la que se implementará

la E-ABR:

Resultado(s) de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de analizar los efectos de la globalización en
aprendizaje casos nacionales o internacionales.

¿En qué unidad Unidad 3 y 4

se implementará?

III. A partir del resultado de aprendizaje, completa la siguiente información:

IDEA Escribe la idea general

GENERAL
Efectos de la globalización

ODS 10: Reducción de las desigualdades.

ODS 5: Igualdad de género

PREGUNTA Escribe la pregunta esencial

ESENCIAL

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BASADO EN RETOS
¿Cómo podemos contribuir a la reducción de las desigualdades de género en la comunidad donde
habitamos?

Escribe el reto
RETO
Reducir las desigualdades de género en nuestra comunidad

Escribe los temas que se abordarán en la unidad

1. Manifestaciones de la globalización

2. Concepto y naturaleza de la globalización

3. Causas de la globalización

4. Efectos de la globalización

¿Cuáles son las Preguntas Guía que ayudará al estudiante a iniciar con la solución al reto?
Menciona 5 preguntas**

¿Qué entendemos por desigualdad de género?

¿Cuáles son las principales desigualdades de género que identificamos en nuestra comunidad?

¿Quiénes son las personas más afectadas por estas desigualdades de género?

¿Cómo contribuyen los efectos de la globalización en estas desigualdades de género?

¿Cuáles son los recursos guía que revisará el estudiante? Menciona 3 fuentes, pueden ser las que
se recomienda en el sílabo**
CONTENIDOS
Giusti, M. (ed.) (2007). Debates de la ética contemporánea. PUCP.

Jacobs, M., Mory, E. & Vélez, O. (2000). Ética y política. El arte de vivir y convivir. Fondo Editorial
UPC.

Huber, L. (2002). Consumo, cultura e identidad en el mundo globalizado: estudios de caso

en los Andes. Instituto de Estudios Peruanos.

¿Cuáles son las actividades guía que orientará al estudiante? Menciona 2 actividades que realizará
el estudiante para resolver el reto. Estas actividades pueden ser las ya planificadas según el sílabo
como responder foros, cuestionarios, etc**

-Análisis situacional a partir de una encuesta o entrevista a miembros de su comunidad

-Planificación del trabajo colaborativo

EVIDENCIAS ¿Qué realizará el estudiante para resolver el reto? ¿Qué mostrará durante el desarrollo del reto?

Mapa de empatía (reconocer las desigualdades de género en su comunidad)

Mural con Jamboard (lluvia de ideas)

Malla receptora (entrevistas)

Lista de chequeo (por expertos)

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APR
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Infografía (incluye análisis, conclusiones y recomendaciones) SC1

Video (máximo 4 minutos) SC2

Escribe cuál sería el producto final

Video (máximo 4 minutos)

PRODUCTO
FINAL NOTA: Dividiremos la entrega en los 2 subcomponentes del consolidado 2, el peso total del ABR
será del 70% del consolidado.

¿Qué instrumento y/o técnica usarás?

EVALUACIÓN Rúbricas.

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IV. Completa el número de la semana en la que aplicarás el ABR y señala las evidencias:

ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓN DEL ABR

Se
ma
ETAPAS Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14
na
__
FASES
IDEA X
GENERAL

PREGUNTA X X EVIDENCIA: ¿Qué demostrará y mostrará el

ESENCIAL estudiante en cada Fase?

RETO Preguntas Guía X

Preguntas Guía X

Preguntas Guía X

SOLUCIÓN Ideación X Mapa de empatía (reconocer las

desigualdades socioeconómicas en su
comunidad)

Solución X Mural con Jamboard (lluvia de ideas)

Prototipo X Malla receptora (entrevistas)

Validación X X Lista de chequeo (por expertos)

Implementación x Infografía (incluye análisis, conclusiones y

recomendaciones)

Evaluación Publicación Video (máximo 4 minutos)

Reflexión X

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¡FIN DEL DISEÑO!

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