DISEÑO DE LA EXPERIENCIA DEL APRENDIZAJE

BASADO EN RETOS

I. Escribe la información de la asignatura donde se implementará la E-ABR:

Asignatura FISICA I Nombre APLICACIÓN DE LAS LEYES DE NEWTON

del
Reto

Docente(s) Mamani Calcina Jorge NRC 25449

II. Revisa el sílabo y escribe el resultado de aprendizaje de la unidad en la que se implementará

la E-ABR:

Resultado(s) de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar las leyes del movimiento de Newton
aprendizaje en la resolución de problemas y en el desarrollo de experimentos, con actitud para enfrentar
problemas que contrasten con su entorno. 

¿En qué unidad UNIDAD 3

se implementará?

III. A partir del resultado de aprendizaje, completa la siguiente información:

IDEA Importancia del diseño de estructuras estáticas y dinámicas en beneficio de la comunidad

GENERAL

PREGUNTA ¿Qué tipos de estructuras se pueden diseñar para el bienestar de la comunidad?

ESENCIAL

Diseñar estructuras basándose en las tres leyes de Newton que permitan el desarrollo de
RETO la comunidad,

APRENDIZAJE BASADO EN R
CONTENIDOS Leyes del movimiento de Newton: - Fuerza e interacción 

- Primera ley de Newton. Masa y peso 

- Tercera ley de Newton. Diagrama de cuerpo libre 

- Empleo de la primera ley de Newton: partícula en equilibrio 

- Primera condición de equilibrio 

- Momento de torsión o torque: Teorema de Varignon 

- Segunda condición de equilibrio (torque) 

- Torque en 3D 

Aplicaciones de la ley de Newton: 

- Empleo de la segunda ley de Newton: dinámica de partículas 

- Fuerzas de fricción y fuerzas fundamentales de la naturaleza

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BASADO EN RETOS

¿Qué necesidades de tu comunidad has identificado en dónde es necesario el uso de

estructuras?

¿Qué elementos deben considerarse para el diseño de estructuras?

¿De qué manera las tres leyes de Newton permiten el diseño de la estructura que
propones cómo solución?

¿Qué tareas y herramientas necesarias para llevar a cabo tu propuesta?

¿Qué recursos son necesarios para implementar tu diseño?

D, G. B., S, E. A., A, M. B., S, G. R., & M, I. A. (2001). Presentaciones animadas para

enseñanza y aprendizaje de técnicas de laboratorio/Animated presentations for

teaching and learning laboratory techniques. Journal of Science Education, 2(2),

91-92. Retrieved from

http://search.proquest.com/docview/196960519?accountid=146219

• Félix Barrón. (2010, oct 26). Le saca un oro a la física. El Norte. Retrieved from

http://search.proquest.com/docview/759888227?accountid=146219

• Romero, T. (2011, mar 27). Desarrollan app para estudiar física. Reforma. Retrieved

from http://search.proquest.com/docview/858710491?accountid=146219

Actividad 01

Responder foro sobre la problemática y la propuesta de proyecto

Actividad 02

Realizar análisis de DCL sobre el proyecto y análisis de datos

Ideación: organizador gráfico sobre equilibrio.

Solución: APRENDIZAJE BASADO EN R

Bosquejo final para llevarlo al simulador/maqueta.

EVIDENCIAS Prototipo:

demostrar el equilibrio con un simulador/maqueta

Validación:

Presentación del prototipo final (video, trabajo de informe).

PRODUCTO
Con el video demuestra las Leyes de Newton aplicadas al equilibrio de los cuerpos.
FINAL

EVALUACIÓN Rúbrica

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IV. Completa el número de la semana en la que aplicarás el ABR y señala las evidencias:

ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓN DEL ABR

ETAPAS Semana 09 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15

IDEA
GENERAL FASES

PREGUNTA EVIDENCIA: ¿Qué demostrará y mostrará

ESENCIAL el estudiante en cada Fase?

RETO Preguntas Guía x Word con respuesta de la guía de

preguntas

Preguntas Guía x Word con respuesta de la guía de

preguntas

Preguntas Guía x Word con respuestaAPRENDIZAJE

de la guía de BASADO EN R
preguntas

SOLUCIÓN Ideación x Word con la solución

Solución x Word con la solución

Prototipo x Word con la solución

Validación x Word con la solución

Implementació x Word con la solución

n

Evaluación Publicación x Video

Reflexión x Video

¡FIN DEL DISEÑO!

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