Línea de Tiempo

de la Investigación Educativa
La investigación educativa, entendida como disciplina, es un nuevo campo de

conocimiento que tiene cerca de un siglo de antigüedad, ya que sus orígenes

se remontan a finales del siglo XIX, cuando la pedagogía, al igual que lo

habían hecho antes otras disciplinas de las humanidades, como como ciencia

de la sociedad, psicología, etc., utilizando la metodología científica como

herramienta básica para convertirse en ciencia

Antes de
cristo
platón y Aristoteles

Estos filósofos fueron los primeros pensadores e

investigadores de la historia

1000
Se usa la investigación

en la china Imperial

en esta sociedad primitiva el conocimiento de los

ancianos era trasmitido a los mas jóvenes y en los
años 3.000 a.c. después del descubrimiento de la
escritura jeroglíficas se crean las instituciones con el
objetivó de trasmitir el conocimiento

1500
La Aparición de la

investigación en la edad media

es en esta época donde solo la iglesia

podía y tenia los beneficios de poder
tener la facilidad de una investigación
educativa sociedad

1800
Se establecen los sistemas

nacionales de educación

Finales del siglo XIX. origen de la

investigación educativa entendida
como una disciplina, con
ejercicios sistemicos en el

1822
dominio de la ortografia

Origen de la pedagogía Un experimento

realizado en los Estados Unidos por J. C.

Stanley para crear una pedagogía de la

ciencia que fomente el desarrollo de la

investigación orientada a la práctica

 Bases empírica y
método
experimental
1904
E. claparede fundo en ginebra un
laboratorio de psicología escolar y del
instituto J.J. Rousseau de donde surgieron
diversos trabajos de J. piaget

1905
publicación en Alemania del documento de
pedagogía experimental por J.M. Lay y E.
Meumann y en Francia por A. Binet y H.A.
Simon laboratorio escolar y la escala de
inteligencia

1910
Todo los trabajos publicados hasta el

inicio de la primera guerra mundial en

(1914) fueron recopilaciones de

experimentos científicos sobré la

escuela general

1920
1923 Bélgica es la creación de la escuela
superior de pedagogía de Lovaina

1919
Bélgica pedagogía como material

en la universidad de Bruselas

1930
1931) En Inglaterra se creó el instituto de
pedagogía de la universidad de Londres
1935) Bruselas, Bélgica la obra de R. Buyse
"la experimentación en pedagogía"
considerada como una de las
aportaciones más relevantes.
1936) En la antigua Unión Soviética
subsistienron las investigaciones sobre
pensamiento y lenguaje de S. Vigotski, A.
R. Laurita y A. N. Leontiev

1940
URSS Academia de ciencias

pedagógicas trabajos consolidado

de Vigotsky, Lauria y leontiev

 1950
1954) G. Mialaret pública la obra " la
nueva pedagogía científica"
retomando la pedagogía experimental
1957) CLACSO
1958) influencia de EU Centro de
atención en los contenidos
metodológicos J. M. Través.

1960
1964) fundación en México del
centro de estudios educativos
1966) DB Van Dalen
1967) ILPES
1969) fundación de la comisión de
nuevos métodos de enseñanza y
del centro de didáctica.

1970
El desarrollo de las ciencias sociales en
Latinoamérica sufrió un cierto estancamiento
por una combinación de factores
1970) Paulo Freire y la investigación
participativa influencia del marxismo de
Althusser, Gramci y Bourdieu
1971) en México fundación de los
departamentos de investigaciones y de
matemáticas educativa en el CINVESTAV

(1975-1981) paradigma socioeducativo DEALC financiado por CEP

1980
1981) El aumento de los centros
de investigación y las acciones
del consejo mexicano de
investigación educativa (COMIE)
demuestran un fortalecimiento y
profesionalización de la práctica
de la investigación educativa.

1990
El gobierno federal ha promovido el aumento del número de docentes
1993) la capacidad para producir, intercambiar y utilizar conocimiento
elementos clave en el proceso de desarrollo de la sociedad
contemporánea
1995) el estado, por medio de su entramado instruccional donde ejerce
un control directo o indirecto
1998) a decir de G. De Landsheere la investigación educativa ha
alcanzado un estatus científicos

2000
la pérdida de impulso en esta
materia durante esta década se
vincula con la visión
predominante en la organización
docentes y partidos de izquierda,