CLASE 1: ¿QUÉ VISIÓN DE MUNDO SE TRANSMITIÓ EN AMÉRICA?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
- Describir las principales características culturales de las civilizaciones maya, azteca
e inca (por ejemplo, arte, lengua, tradiciones, relaciones de género, sistemas de
medición del tiempo, ritos funerarios y creencias religiosas), e identificar aquellos
elementos que persisten hasta el presente. (OA 15)

Conceptos clave: Civilización – Legado - Diversidad

INICIO
Habilidades:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Aplicar)
- Pensamiento crítico (Analizar)

• Lee con atención el siguiente texto y luego responde:

a) Según el texto, ¿qué aspectos forman parte de una cosmovisión?

b) ¿Cuál es la importancia actual de las cosmovisiones americanas?
c) ¿Por qué crees que la cosmovisión es un proceso lento? Fundamenta.
DESARROLLO
Habilidad:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Aplicar)

• Observa con atención las siguientes imágenes:

• Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué aspectos comunes se observan en estas imágenes?

b) ¿Cuál era el rol de los sacrificios en las culturas americanas?

CIERRE
Habilidad:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Analizar)

• Observa atentamente el siguiente cuadro:

• Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre tales calendarios?

b) ¿Cuál crees que es el legado actual de estos sistemas de medición?

 CLASE 2: ¿CÓMO SE REFLEJA HOY LA CULTURA PRECOLOMBINA?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
- Describir las principales características culturales de las civilizaciones maya, azteca
e inca (por ejemplo, arte, lengua, tradiciones, relaciones de género, sistemas de
medición del tiempo, ritos funerarios y creencias religiosas), e identificar aquellos
elementos que persisten hasta el presente. (OA 15)

Conceptos clave: Civilización – Legado - Continuidad

INICIO
Habilidades:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Aplicar)
- Pensamiento crítico (Analizar)

• Lee con atención el siguiente texto, y luego responde:

a) ¿Qué labores realizaba la mujer en la cultura azteca?

b) ¿Por qué se señala que la mujer azteca no estaba “emancipada”?
c) ¿Crees que permanece hoy esta visión sobre la mujer? Fundamenta.
DESARROLLO
Habilidad:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Aplicar)

• En la actualidad, se celebra en América Latina diversas festividades, cuyo origen se

remonta a las tradiciones y ritos, que efectuaban las culturas precolombinas.
• Entre las celebraciones con una génesis indígena, se destaca el llamado Día de los
Muertos, fiesta heredada de los aztecas que actualmente se lleva a cabo en México
y Centroamérica, a inicios de Noviembre, para honrar a personas fallecidas.

• A partir de las imágenes mostradas anteriormente, responde lo siguiente:

a) ¿Qué elementos te llaman la atención del Día de los Muertos?

b) ¿Por qué crees que esta festividad aún se celebra en nuestros días?
CIERRE
Habilidad:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Analizar)

• Una de las fiestas religiosas más importantes de Chile es la Fiesta de La Tirana, la

cual se realiza cada 16 de Julio al interior de la Pampa del Tamarugal.
• El texto incluido a continuación, habla acerca de la leyenda que da origen al sector
de La Tirana, donde se lleva a cabo actualmente esta festividad:

• Tomando en cuenta esta lectura, contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué elementos incas se aprecian en esta leyenda?

b) ¿Cómo la actual Fiesta de La Tirana recoge esta visión? Fundamenta.

 CLASE 3: ¿CÓMO LA IDEA CLÁSICA SE EXPRESA HOY EN AMÉRICA?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
- Reconocer en expresiones culturales americanas del presente la confluencia del
legado de múltiples civilizaciones como la maya, azteca, inca, griega, romana y
europea. (OA 16)

Conceptos clave: Civilización - Organización social - Diversidad

INICIO
Habilidad:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Aplicar)

• Lee con atención el siguiente texto:

• Responde las siguientes preguntas:

a) ¿En qué consiste Corpus Christi y el Inti Raymi?
b) ¿Qué aspectos en común tienen ambas festividades?
c) ¿Por qué esta celebración es ejemplo de sincretismo cultural?
DESARROLLO
Habilidades:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Analizar)
- Comunicación (Crear)

• Observa atentamente las siguientes imágenes:

• Reúnanse en grupos de 5 personas, y elijan una de las zonas mostradas, buscando

por Internet alguna información sobre los modos de vida en esta región.
• Escriban un relato breve, protagonizado por un niño o una niña, en donde expongan
los aspectos sociales y culturales más importantes del lugar que hayan escogido:

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CIERRE
Habilidad:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Evaluar)

• Lee con atención el siguiente texto:

• De acuerdo a la lectura, redacta un breve ensayo, que pueda responder la siguiente

pregunta: ¿Crees que existe solo un canon de belleza en América?

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 CLASE 4: ¿CÓMO ES LA POLÍTICA Y ARQUITECTURA EN AMÉRICA?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
- Reconocer en expresiones culturales americanas del presente la confluencia del
legado de múltiples civilizaciones como la maya, azteca, inca, griega, romana y
europea. (OA 16)

Conceptos clave: Civilización – Infraestructura - Legado

INICIO
Habilidad:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Comprender)

• Lee con atención los siguientes textos, y luego responde:

a) En base a los textos, ¿cómo se puede definir un ciudadano?

b) ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre ambas lecturas?
c) ¿En qué sentido nuestra democracia es una herencia clásica?
DESARROLLO
Habilidad:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Aplicar)

• Observa con atención las siguientes imágenes:

• A partir de lo observado, contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué elementos puedes reconocer en cada imagen?

b) ¿Cuáles son sus valores históricos y culturales? Justifica tu respuesta.

CIERRE
Habilidades:
- Pensamiento temporal y espacial (Aplicar)
- Pensamiento crítico (Analizar)

• Observa con atención la siguiente noticia:

• Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es la importancia del Camino del Inca para América?

b) ¿Qué otras zonas deberían ser Patrimonio de la Humanidad? Señala 3.

 CLASE 5: ¿QUÉ RELACIONES HUBO DENTRO DEL MUNDO ROMANO?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
- Reconocer distintas formas de convivencia y conflicto entre culturas en las
civilizaciones estudiadas, y debatir sobre la importancia que tienen el respeto, la
tolerancia y las estrategias de resolución pacífica de conflictos, entre otros, para la
convivencia entre distintos pueblos y culturas. (OA 20)

Conceptos clave: Imperio – Dominación - Confluencia

INICIO
Habilidad:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Comprender)

• Observa con atención las siguientes imágenes:

• Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿En qué consistió el proceso de romanización?

b) ¿Por qué Roma se dedicó a conquistar otros territorios?
c) ¿Cuál es la importancia actual de estos procesos? Fundamenta.
DESARROLLO
Habilidad:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Aplicar)

• Lee atentamente el siguiente texto:

• Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles son las diferencias entre la parte Occidental y la Oriental?

b) ¿Por qué la división de Roma es un hecho clave? Fundamenta.

CIERRE
Habilidades:
- Pensamiento temporal y espacial (Aplicar)
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Analizar)

• Observa con atención el siguiente mapa:

• Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Desde qué zonas llegaban los productos hacia Roma?

b) ¿Qué impacto tuvo la labor comercial en Oriente y Occidente?

 CLASE 6: ¿DE QUÉ FORMA HUBO UNA TOLERANCIA RELIGIOSA?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
- Reconocer distintas formas de convivencia y conflicto entre culturas en las
civilizaciones estudiadas, y debatir sobre la importancia que tienen el respeto, la
tolerancia y las estrategias de resolución pacífica de conflictos, entre otros, para la
convivencia entre distintos pueblos y culturas. (OA 20)

Conceptos clave: Civilización – Confluencia - Diversidad

INICIO
Habilidades:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Aplicar)
- Pensamiento crítico (Analizar)

• Lee atentamente el siguiente texto:

• Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué importancia tuvo este Edicto para los cristianos?

b) ¿Por qué crees que Roma decretó la libertad religiosa?

c) ¿Ayudó este Edicto a promover una tolerancia religiosa? ¿Por qué?

DESARROLLO
Habilidad:
- Análisis y trabajo con fuentes de información (Analizar)

• Revisa con atención el siguiente texto:

• Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo se expresó la tolerancia religiosa en el Imperio Inca?

b) ¿Crees que esto ayudó a la expansión territorial inca? ¿Por qué?

CIERRE
Habilidad:
- Comunicación (Crear)

• Observa con mucha atención estas imágenes:

• En grupos de 4 estudiantes hagan un folleto turístico, con el objetivo de resaltar los

aportes realizados por el Islam dentro de la Península Ibérica.
• Dentro de este folleto, incluyan alguna referencia sobre los vínculos entre cristianos
y musulmanes, durante el período de la ocupación islámica: