Bachillerato General Unificado

UNIDAD EDUCATIVA
“CABUYAL”

PROYECTO 1
HUMANÍSTICO
COSTA 2021 - 2022

1º Bachillerato
 Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento
OBJETIVO DE
son ejes fundamentales en el desarrollo del proyecto de vida, y su
APRENDIZAJE:
difusión es importante a través de manifestaciones artísticas y culturales.
• Comprender que el retorno seguro a las instituciones educativas
promueve acciones para cuidar la salud.
OBJETIVOS • Identificar la correcta alimentación y los beneficios de mantener
ESPECÍFICOS: actividad física.
• Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de la
información contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
• Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu
familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte,
INDICADORES DE
infografías, historietas, etc., en una caja, carpeta, cuaderno, o incluso
EVALUACIÓN:
en archivos virtuales. Cuando sea posible, entrega la Caja-Portafolio a
tu docente para recibir una retroalimentación sobre tu trabajo.

PROYECTO: Retomando mis actividades con entusiasmo y creatividad

• Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de

aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana, que
podrás realizar individualmente. Te recomendamos trabajar en tu
proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
• En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no
INDICACIONES: requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en
casa.
• Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los
textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de
este
año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
• Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del
hogar y el descanso.
• Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu
portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
 ACTIVIDADES SEMANA 1
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Historia, Filosofía, Educación para
la Ciudadanía, Educación Cultural y Artística, inglés.

Actividad 1
Tema de Lengua y Literatura: PRELECTURA.
Observar la laminas y responderemos las siguientes preguntas
Responder las siguientes preguntas
¿Te gusta tu casa?
Apenas tiene cuatro metros cuadrados, ¿cómo duermen?
¿Y cómo es tu casa?
¿Vives con tus padres, hijos y primos?
¿Y no te sientes sola?
Cuéntame, ¿cómo transcurre un día en tu vida?
¿Quién trae el dinero a casa: tú o tu padre?
¿Cómo imaginas tu vida en el futuro?
Obtenemos información Algunas de las preguntas que le formulan a Arati nos permiten saber cómo es su
vida diaria, otras nos aportan información acerca de su relación con los turistas y sobre sus planes futuros

TEMA
Actividad 2 Historia - Filosofía
Tema de Filosofía: El Mundo Griego

Del Griego Mythos que significa “CUENTO”,

un mito se refiere a un relato de hechos
maravillosos donde los personajes son
sobrenaturales (dioses, monstruos) o
extraordinarios (héroes). Los mitos forman
parte de la cultura como respaldo narrativo a
las creencias de una comunidad.

La filosofía occidental nació en Grecia,

pero debe su desarrollo al intercambio
cultural de las polis con las colonias
egeas, jónic as, mediterráneas y con el
Oriente.

Pero como sustrato para el desarrollo

de la filosofía, la literatura y las artes, el
mundo griego tenía una identidad y
cosmovisión míticas, evidenciadas en los
poemas de Homero.

Por otra parte, hay que destacar que el Contexto geográfico mencionado, propicio para el comercio, permitió la
expansión de la cultura griega, desde el mismo siglo
VIII a. C., con las colonizaciones, y, más aún,
durante el Período Helenístico, en el siglo IV a. C.

Grecia, que en la Antigüedad no era una sola nación

sino una confederación de ciudades estados (polis)
con características comunes (religión, idioma,
fiestas), está ubicada en la Europa mediterránea,
desde donde expandió su cultura por ese
continente, parte de Asia y el norte de África
 En un mapamundi ubica a Grecia y, en específico a Atenas
 En un mapa de Grecia señala la región ática, la península del Peloponeso, la Magna Grecia y Asia menor
 Completa el siguiente cuadro con ayuda del internet
Tema de Historia: LAS ETAPAS DE LA HISTORIA

Detalle del código de Hammurabi. La

escritura surgió como forma de
expresión de ideas entre miembros de
un mismo grupo que comparte el
significado de los símbolos escritos.

La prehistoria

Es el período que va desde el desarrollo de los primeros

homínidos hasta la invención de la escritura (aproximadamente
cuarto milenio antes de la era común). Durante este período
ocurrió el proceso de hominización: los homínidos sufrieron una
serie de cambios físicos que paulatinamente los distinguieron de
los simios y los llevaron a su aspecto actual. A la primera parte
de
la prehistoria se le llama período Paleolítico, debido a que se fabricaron las primeras herramientas
talladas en piedra.

El Neolítico
Hace diez mil años, en la zona geográfica conocida como Creciente
Fértil, así como en otros valles fértiles rodeados de ríos, sucedió una
serie de cambios en la economía que conocemos como Revolución
neolítica: se desarrolló la agricultura y la domesticación de animales.
Se usaban herramientas de piedra y de otros materiales más
especializadas

La Historia
Gracias a todo el logro material alcanzado durante la prehistoria, más la aparición de la escritura y el auge
de la metalurgia a partir del cuarto milenio antes de la era común, surgieron las primeras civilizaciones,
principalmente en los entornos fluviales que permitieron el surgimiento de la agricultura. Estas se
caracterizaron por organizarse en ciudades-Estados con infraestructura urbana, comercio, clases sociales,
religiones organizadas y ejércitos. Las civilizaciones orientales de la Edad Antigua (la primera etapa de la
historia) fueron: Mesopotamia, China, India, Egipto, pueblo hebreo y Fenicia. A partir del desarrollo de
estas civilizaciones, surgieron las dos occidentales de la Antigüedad: Grecia y Roma, muchas de cuyas
características forman parte de la cultura actual. La Historia

Gracias a todo el logro material alcanzado durante la prehistoria, más la aparición de la escritura y el auge
de la metalurgia a partir del cuarto milenio antes de la era común,
surgieron las primeras civilizaciones, principalmente en los entornos
fluviales que permitieron el surgimiento de la agricultura. Estas se
caracterizaron por organizarse en ciudadesEstados con infraestructura
urbana, comercio, clases sociales, religiones organizadas y ejércitos. Las
civilizaciones orientales de la Edad Antigua (la primera etapa de la
historia) fueron: Mesopotamia, China, India, Egipto, pueblo hebreo y
Fenicia. A partir del desarrollo de estas civilizaciones, surgieron las dos occidentales de la Antigüedad:
Grecia y Roma, muchas de cuyas características forman parte de la cultura actual.

El inicio de la Edad Media

La ocupación de Roma por parte de una tribu germánica (476
d. C.) es la fecha que marca el inicio de la Edad Media en
Europa. Aunque la crisis del Imperio romano se empezó a
gestar mucho antes, este hecho señala el fin definitivo de una
rica civilización urbana que creció en la cuenca mediterránea,
y el inicio de una nueva era caracterizada por la sucesiva
llegada de pueblos germánicos que fueron creando reinos en
Europa.

Estos pueblos, llamados bárbaros (extranjeros) por

los romanos, iniciaron un nuevo tipo de relaciones políticas y económicas en una sociedad más ruralizada,
que fueron la base del feudalismo propio de la Edad Media.

De todas formas, en la mayoría de los reinos germánicos se notó la fuerte influencia romana: muchos
adoptaron el cristianismo como religión oficial y el latín como lengua.

El inicio de la Edad Moderna

Tradicionalmente se considera el año 1453 como el del
inicio de la Edad Moderna. En esta fecha los turcos
otomanos conquistaron
Constantinopla, lo que puso fin
definitivamente al Imperio bizantino, y las relaciones
políticas en el Mediterráneo cambiaron. El Imperio
otomano se extendió por Oriente, mientras que en
Occidente se empezaron a formar Estados grandes y
poderosos gobernados por monarcas que acumularon todo el poder.
Además, muchos exiliados bizantinos llegaron a Italia y contribuyeron a la expansión de la cultura clásica
que estaba siendo redescubierta por los intelectuales de la época y que fue la fuente de inspiración del
Renacimiento y el Humanismo. Se gestó, pues, una nueva mentalidad que permitió realizar grandes
avances técnicos y científicos y ampliar el mundo conocido. Pero el paso de la Edad Media a la Edad
Moderna fue progresivo a lo largo de todo el siglo XV.

 Analiza la información expuesta, para afianzar tu aprendizaje respecto de este tema.

 Escribe y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno o carpeta.
1. ¿Qué cambios físicos y habilidades adquirieron los homínidos?
2. Elabora un cuadro comparativo de los períodos Paleolítico y Neolítico en cuanto a: organización
social, origen de los alimentos, estilo de vida.
3. Indaga qué acontecimientos ocurrieron en los siguientes años: 1453 — 1492 — 1517
4. Diseña en tu cuaderno de la asignatura, una línea de tiempo en dónde se noten estos hechos
históricos

Recuerda que… Una línea de tiempo es una representación gráfica que permite ver y comprender
secuencias de tiempo entre eventos.
Investiga los principales logros en las siguientes etapas de la historia: Prehistoria, Neolitico, Edad media y
Edad moderna.

TAREAS:
1. Responde las siguientes preguntas:
1.1. ¿Qué es el paleolítico y el neolítico?
1.2. ¿A qué se llama rupestre?

Realizo la siguiente actividad:

Actividad 3
Tema de ECA: EMBARAZOS EN LA ADOLESCENCIA

INICIONES BASICAS
¿Qué es una infografía?
La infografía es la disciplina que trata sobre los diagramas visuales complejos, cuyo objetivo es resumir o
explicar figurativamente informaciones o textos.

Ejemplo:
CONTENIDO
EMBARAZOS EN LA ADOLESCENCIA

Causas del embarazo en la adolescencia

Dos de las principales causas del embarazo en la adolescencia están directamente relacionadas con
el nivel de vida y la pobreza de los habitantes de un país, son:

1. Relaciones sexuales sin el uso de métodos anticonceptivos, o un uso erróneo o equivocado de los
mismos
2. El matrimonio adolescente y el rol tradicional que algunas sociedades todavía asignan a las
mujeres

Hoy, la educación sexual trabaja en los siguientes escenarios para evitar embarazos adolescentes:

1. Advierte de los peligros del consumo de drogas y de bebidas alcohólicas en sí mismo y de sus
consecuencias: desinhibición, falta de reflexividad, impulsividad, etcétera.
2. Presión social e idealización del embarazo en la adolescencia como formas de lograr aceptación
en sus círculos cercanos (amigos y compañeros de clase, principalmente).
3. Falta de información y difícil acceso a una buena educación sexual, así como desatención o rechazo
de los padres para hablar de estos temas de una forma abierta y natural.

Riesgos del embarazo en la adolescencia

Cuanto más joven es la madre, más peligrosa es esta situación: malnutrición, partos prematuros, niños
con trastornos en el desarrollo y malformaciones y un 50 % de probabilidades más de morir en las
primeras semanas de vida; en la madre: todas las complicaciones médicas del feto en desarrollo también
le afectan a nivel físico, pero, además, en muchos casos suponen:

 Falta de atención médica por desconocimiento del embarazo

 Riesgo de preeclampsia y eclampsia
 Riesgo de fístula obstétrica, una lesión invisibilizada y con efectos
devastadores sobre la vida de miles de mujeres
 Alta mortalidad de la madre
 Complicaciones debido a los abortos clandestinos, como sepsis o
hemorragias graves
 Embarazo unido a enfermedades de transmisión sexual.
 ECA
S7 -P1 – ACT. 1
EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:

Elabora una infografía a partir de la información que se te proporciono sobre los embarazos en la
adolescencia.

Ejemplos de modelos de infografías

Actividad 4
Tema de Ingles: Origin and Evolution of Life

1. Read the following information:

Everything began. Pre- Cambrian: It started about 4.6 billion years ago. The Earth was formed in
the beginning of this era. The air was very toxic. The first one-celled living beings appeared, and
then multicelled and more complex beings. They lived in water.

Paleozoic: It was a time of great changes in the planet and it is subdivided in six periods:
• Cambrian: First shellfish, primitive fish, corals, algae and mollusks were dominant in the oceans.
• Ordovician: First land plants and initial fish appeared.
• Silurian: First insects emerged and more plants were on land.
• Devonian: The first sharks appeared, as well as bony fish. Amphibians and spiders and the first
terrestrial forests started colonizing land.
• Carboniferous: The first reptiles and insects with wings appeared on land.
• Permian: Diverse animal and plant life appeared, reptiles diversified. Then there was a mass extinction.

2. Interesting Facts
Oxygen was not always present on our planet as it is now. In the beginning, toxic gases were all around and
some primitive bacteria lived and developed in that environment. Ancient cyanobacteria appeared and
released oxygen into the environment for so long and formed the atmosphere. This caused other primitive
bacteria to die. It was the beginning of photosynthesis.
3. Answer True (T) or False (F) according to the information in the reading. If the sentence is false, correct it to
make it true.

• The environment in the Pre-Cambrian Era had oxygen at the beginning.

• The first living things that appeared were cyanobacteria.
• Amphibians appeared before fish.
• Plants first emerged in water.
• The first fish appeared during the Devonian period.
Actividad 5
Tema de Educación para la ciudadanía: La Ciudadanía en la Grecia Antigua

Las velas de cumpleaños tienen origen

en la Antigua Grecia: La tradición inició
en Grecia. Las velas eran colocadas en
una especia de bollos que se dejaban en
el templo de Artemisa, la diosa de la
caza. Se suponía que las velas debían
brillar con la luna, ya que la luna era un
símbolo asociado con Artemis.

El término ciudadanía proviene del vocablo latino civitas, que significa ciudad-estado y su origen se remonta a la
antigua Grecia.

Las ciudades griegas, llamadas polis, eran espacios pequeños, de gran desarrollo
científico y artístico, donde vivía poca gente. Cada polis tenía su forma de
gobierno. Las ciudades más importantes fueron Atenas y Esparta; la primera, cuna
de la democracia.
 ACTIVIDADES SEMANA 2
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Historia, Filosofía, Educación
para la Ciudadanía, Educación Cultural y Artística, inglés.

Actividad 1
Tema de Lengua y Literatura: ECRITURA LA ENTREVISTA
TAREA
 Actividad 2 Historia - Filosofía
Tema de - Filosofía: Mitología Griega
Cuenta de cómo los antiguos griegos
se explicaban el mundo, practicaban su
religión y representaban su cultura, así
como en esculturas, ilustraciones,
cerámicas y otras formas de arte que
responden al mismo imaginario.

La mitología griega, que surge de la tradición oral, fue compendiada durante el

siglo VIII a. C. La puesta por escrito de estas historias tiene en Homero a su
principal exponente, a través de sus obras La Ilíada y La Odisea.

Ambas epopeyas narran hechos fantásticos de héroes, humanos, semidioses y

dioses, que reflejaban cómo el mundo y la vida estaban configurados por
arquetipos del mundo divino.

En las epopeyas de Homero se puede ver cómo se relacionaban los dioses y los
seres humanos. Esta relación era de dependencia, pues los dioses disponían del
destino y suerte de los humanos, como también explicaban el origen de los
fenómenos naturales (lluvia, relámpago, fuego, etc.), de los sentimientos y
cualidades humanas (sabiduría, ira, habilidad técnica), etc.

Así, los mitos expresados en los poemas obedecían también a una necesidad de
comprensión de la realidad. Es importante destacar que la mitología griega, como
politeísta que era, explicaba, entonces, la realidad desde múltiples principios, y no desde un principio único y
universal que satisficiera a la razón.

Los hallazgos arqueológicos suponen una importante fuente de

detalles sobre la mitología griega, con dioses y héroes presentes
prominentemente en la decoración de muchos objetos. Diseños
geométricos sobre cerámica del siglo VIII a. C. representan escenas
del ciclo troyano, así como aventuras de Heracles.

En los subsiguientes periodos arcaico, clásico y helenístico aparecen

escenas mitológicas homéricas y de otras varias fuentes para
complementar la evidencia literaria existente. La mitología griega ha
ejercido una amplia influencia sobre la cultura, el arte y la literatura
de la civilización occidental y sigue siendo parte del patrimonio y lenguaje cultural occidentales. Poetas y artistas
han hallado inspiración en ella desde las épocas antiguas hasta la actualidad y han descubierto significado y
relevancia contemporáneos en los temas mitológicos clásicos.
Tema de Historia: Edad contemporánea

Durante la guerra fría, las dos superpotencias

se enfrentaron fuera de sus fronteras,
generalmente a través de terceros países.

Primera Guerra Mundial

En 1929 comenzó una gran crisis económica mundial que se prolongó durante toda la década siguiente. En
Alemania, el Partido Nazi realizaba anualmente unas concentraciones multitudinarias. La de 1937, bajo el lema
«Congreso del trabajo», ensalzaba las políticas de Hitler para hacer descender la falta de empleo en Alemania

Segunda Guerra Mundial

La Segunda Guerra Mundial, igual que la Primera, fue una guerra total, pues los contendientes pusieron la totalidad
de sus recursos (población, economía, etc.) al servicio del conflicto. Pero, además, fue una guerra de aniquilación. Es
decir, los contendientes intentaron eliminar completamente al enemigo: sus recursos militares, su economía, su
Estado y, también, su población. Para ello, se incorporó una novedad en la manera de hacer la guerra: los
bombardeos contra la población civil

 Analiza la información expuesta, para afianzar tu aprendizaje respecto de este tema.

 Escribe y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno o carpeta.
1. ¿Conoces algún caso posterior a 1991 en que Estados Unidos o la URSS hayan intervenido militarmente
en algún país? ¿La intervención ha tenido el resultado que preveían?
2. ¿Estás de acuerdo con la teoría del choque de civilizaciones de S. P. Huntington? ¿Los conflictos actuales
han dejado de estar motivados por intereses económicos? Argumenta tu respuesta.
3. ¿Crees que existe relación entre los problemas económicos y las políticas radicales? ¿Existe en la
actualidad gente que defienda el nazismo? ¿En qué basan su propuesta política?
4. ¿Es lícito bombardear a la población civil para debilitar la moral de las tropas enemigas? ¿A qué nos
referimos, actualmente, cuando hablamos de «daños colaterales»?
TIC
Conoce información sobre los primeros años de existencia de la República Democrática del Congo, tras su
independencia de la metrópoli europea.
Ingresa a:
https://goo.gl/gIQByN
http://www.fao.org/resilience/noticias-eventos/historia-detalle/es/c/1032333/ https://www.youtube.com/watch?
v=FsUhIDNz9iQ

Tareas:

Actividad 3
Tema de ECA: CELEBRACIONES ARTISTICAS LOCALES
DEFINICIONES BASICAS
Beneficios del uso de infografías
El empleo de las infografías en el ámbito educativo posee diversas ventajas entre las cuales podemos
mencionar:
•Son más resumidas que un texto
•Poseen información de fácil comprensión
•Son llamativas
•Permiten su uso en diversos temas
•Estimula el interés del estudiante
•Se presenta en diversos formatos (estáticos, animados, impresos, digitales)
•Pueden ser usados como recurso didáctico
•Permite ser usado en el medio tecnológico lo que permite darle un uso educativo a las TIC
•Introduce un nuevo modo de expresión visual.
 CELEBRACIONES ARTISTICAS LOCALES

AL estar ubicados en la zuna rural del Guayas, Cabuyal posee una celebración muy popular en el agro.

EL RODEO MONTUBIO

¿Dónde se celebra el rodeo montubio costeño?

 En las provincias de la costa ecuatoriana, principalmente en Guayas, Manabí, El Oro y los Ríos. En la
provincia de El Oro, en poblaciones como Pimocha y Vinces, o en los alrededores de Balzar, provincia del
Guayas, donde se pueden encontrar rodeos montubios de mayor exhibición.

¿Cuál es el significado de la celebración del rodeo montubio?

 Existe una amplia tradición vaquera vinculada al mestizaje, la ganadería y la crianza de caballos. Es un
espectáculo que se realiza el 12 de octubre, Día de la Interculturalidad y Plurinacionalidad.
  El Día de la Raza, es la fecha más importante para toda la cultura montubia, 12 de octubre de cada año.

Tradiciones de los montubios

 El rodeo es una tradición que se inicia con el desfile de los representantes de las haciendas participantes y
de las madrinas de los equipos que concursarán. La competencia se intercala con espectáculos musicales y
cómicos. Las fiestas populares montubias se encuentran acompañadas de mucho color, donde desfilan y
compiten jinetes, hombres distinguidos, con sus trajes típicos que cuentan con el imprescindible sombrero
de paja toquilla. En las competencias concursan hombres bravos y se escoge a la “Criolla Bonita”, mujer que
representará a las diversas haciendas del sector.
 Uno de los concursos más populares es la competencia con jinetes y caballos, en la que gana quien logra
permanecer más tiempo en su caballo mientras corcovea o se mantiene sobre él sin montura demostrando
su destreza al inmovilizarlo.
 La fiesta termina con bailes y comidas tradicionales, la comida típica del rodeo montubio es el caldo de
gallina, tortillas de maíz y de yuca.

Personajes del rodeo montubio

 La criolla bonita Las haciendas eligen la señorita que los represente en esta tradición, las damas deben ser
simpáticas y alegres, la vestimenta es de preferencia vestidos multicolores de tonos vivos no puede faltar su
sombrero hecho en paja toquilla. La triunfadora es aquella que resalte la belleza montubia.
 La señorita rodeo La señorita rodeo es elegida por sus habilidades de jinete, sin importar la edad, entre
ellas se considera las acrobacias y bailes sobre el caballo mientras este va al trote, así mismo el enlazar
caballos, el cual puedes ser con la mano o con el pie.
 El Cepo: El jinete va sin silla y sostiene la rienda del caballo con una sola mano mientras con la otra va en el
aire o solo también puede sujetarse del caballo. El tiempo mínimo sobre el animal es de 8 segundos.
 El Caracoleo: El jinete monta un caballo que no ha sido domado, el mismo que debe mantenerse sobre el
animal, haciendo caracolear un mínimo de 8 segundos.

ECA
S8 -P1 – ACT.
2 CELEBRACIONES ARTISTICAS LOCALES – RODEO
MONTUBIO NOMBRE:
CURSO:
FECHA:

Elabora una infografía a partir de la informació n que se te proporciono sobre el rodeo montubio.
MODELO DE INFOGRAFÍA A TRABAJAR

Actividad 4
Tema de Ingles: The Origin of Water.

1. Complete the following passage using the verbs from the boxes in the past tense. There will be one
extra verb.
 Water is an essential part of our planet. Without water, no life
would be possible. We all about the water formula
and its cycle in nature. We have also seen how much water there
is in the oceans on maps, but... do we know how water
on our planet?
One of the most known theories says that water
in our planet because asteroids and comets have water in them in
the form of ice. In the Pre-Cambrian era, thousands of meteorites
the surface of Earth, causing great destruction. The
water stayed on our surface and create life.
Another theory claims that water existed on Earth from the
beginning. Scientists have discovered some asteroids as old as
our
planet and found evidence of water in them. According to some experts, water could have
appeared before we even .

2. After reading the text, answer the following questions in complete sentences.

• Which theory do you think is true about the origin of water on our planet?
• Discuss this topic with your teacher and classmates.
Do you think water existed on other planets too?
Write your conclusion. Use the past tense.
• Find three or four words from the passage that you did not understand.
Write them here and find their meaning in a dictionary.

3. Grammar Note
The simple past is used when an action was completed in past.
It means that an action started and finished at a specific point in the past.
Past time expressions: last, ago, yesterday.

Simple past
Animals appeared millions of years ago.
Animals didn’t appear some years ago.
Did animals appear some years ago?

Past of TO BE
Was (I, he, she, it) /
were (you, we, they)
The Earth was a hot planet at the beginning.
The Earth wasn’t cold at the beginning.
Was the Earth hot at the beginning?
Actividad 5
Tema de Educación para la ciudadanía: La Ciudadanía en la Roma Antigua

La civilización romana, fundada en el año 553 a. C., fue cuna de una gran civilización. En la
República, la sociedad romana estaba dividida en tres clases sociales: patricia, plebeya y
esclava

La ciudadanía romana era una condición social privilegiada que incluía estatus social, propiedades y poder para
hombres libres que habían nacido en Roma, incluidas sus
colonias. Las personas esclavizadas libres podían obtener la
ciudadanía, así como sus hijos. También la adquirían quienes
servían al ejército romano. Se la podía comprar, aunque era
muy cara.

Ciudadanía: origen y evolución histórica El Imperio romano

La sociedad romana era una sociedad patriarcal. Las mujeres,
al no ser ciudadanas, estaban impedidas de participar en la
vida política; debían casarse obligatoriamente, satisfacer
sexualmente a sus maridos, criar a sus hijos e impartir en ellos
los valores de los buenos ciudadanos. El adulterio femenino era
severamente castigado. Cuando eran solteras, dependían
económica y legalmente de sus padres, y al casarse, su marido
era quien decidía inclusive sobre su vida
 ACTIVIDADES SEMANA 3
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Historia, Filosofía, Educación
para la Ciudadanía, Educación Cultural y Artística, inglés.

Actividad 1 Tema de Lengua y Literatura: LA HEMEROTECA

 ACTIVIDADES

Actividad 2 Historia - Filosofía

Tema de Filosofía: La Democracia
Hoy día damos por sentado que todos los ciudadanos tienen derecho a emitir sus opiniones, a participar en política,
elegir a los
gobernantes y
ser elegidos.
Pero ¿de
dónde vienen
tales
libertades?
¿Siempre han
existido? ¿En
todo momento
y lugar los
seres humanos
se han
considerado
iguales?

Entre los valores constitutivos de este sistema se encuentran la igualdad y la libertad, las cuales, no obstante, no
siempre han sido interpretadas y aplicadas de la misma manera, dando origen a distintos tipos de democracia.

No obstante, más allá de que existan manipulaciones por parte de grupos de poder y de ideologías autoritarias, las
democracias actuales conservan, al menos en apariencia, ciertos principios democráticos como la elección de los
gobernantes de entre los ciudadanos y el derecho a opinar

Los ciudadanos suizos acuden a las urnas más a menudo que en cualquier otro país del mundo. Este uso intensivo de
los privilegios democráticos se explica principalmente gracias a la existencia de dos derechos inéditos: el referéndum
popular y la iniciativa popular
 Tema de Historia:

Los primeros historiadores eran relatores de los sucesos de sus épocas, en especi

La historia

Es un conjunto de hechos o sucesos relacionados

entre sí, ocurridos durante un tiempo pasado y
lugares determinados, llevados a cabo por sus
protagonistas, que se pueden conocer mediante el
análisis de las fuentes.

Para conocer los hechos ocurridos en el pasado, los

historiadores trabajan estudiando y contrastando las
fuentes históricas.

Una fuente histórica es cualquier resto material

(joyas, vestidos, armas, cerámicas...) o documento
escrito (cartas, testamentos, prensa...), oral
(entrevistas, discursos...), gráfico o audiovisual
(pinturas, grabados, fotografías, películas...), que ofrece al historiador una información sobre la actividad humana y
le permite reconstruir el pasado.

Según su origen, las fuentes pueden ser:

Primarias: Son las pertenecientes a la época histórica estudiada, como una moneda, una espada, un diario privado,
un anillo...
Secundarias: Son las elaboradas a partir de las fuentes primarias, en épocas posteriores, como un mapa o la
descripción de una moneda que encontramos en un libro.

Las unidades de tiempo

Existen distintas formas de computar el tiempo. Por ejemplo, los romanos iniciaban su cuenta el año de la fundación
de Roma, que nosotros datamos en el año 753 a. C.; los musulmanes lo empiezan en el año de la Hégira, cuando
Mahoma huyó de La Meca a Medina (622 d. C.).

En la cultura occidental, el cómputo de años se inicia con el nacimiento de Jesucristo. El año del nacimiento de
Jesucristo es el año 1. Los años anteriores a esta fecha se referencian como antes de Cristo (a. C.) y los años
posteriores, como después de Cristo (d. C.).
 La civilización griega
Se desarrolló en el extremo noreste
del Mar Mediterráneo (territorios
actuales de Grecia y Turquía)

La civilización griega se destacó por

su gran desarrollo de la
arquitectura y por un gran legado
filosófico con pensadores como
Sócrates, Platón y Aristóteles.

La civilización griega
estaba compuesta por pequeñas
aldeas que evolucionaron
en polis (ciudades-estado). Entre las
polis más importante se destacaron
Atenas y Esparta. Cada una tenía su
propia legislación y organización
interna, hasta que surgió el sistema
democrático de gobierno.

Recuerda…
Para profundizar sobre la concepción del mundo en el pensamiento e Aristóteles, sigue el enlace un video didáctico:
https://goo.gl/iWqRWg

Analiza la información y desarrolla las siguientes actividades aplicando tus conocimientos

 Diseña un cuadro comparativo sobre las principales características de Platón y Aristóteles
 Realiza o investiga tres ejemplos de silogismo considerada la forma perfecta del raciocinio
 Investiga y escribe: Un pequeño resumen de la Biografía y aspectos más importantes de Platón y Aristóteles

Revisar los siguientes enlaces:

https://www.caracteristicas.co/juegos-olimpicos/
https://www.teretoadescubrirelmundo.com/post/curiosidades-de-atenas
TAREAS:
 Actividad 3
Tema de ECA: CELEBRACIONES ARTISTICAS LOCALES

DEFINICIONES BASICAS
Ruta para crear una infografía.

El éxito de una infografía es producto no sólo de lo impresionante del contenido. También, juega un papel
importante el diseño de la misma
 ELEBRACIONES ARTISTICAS LOCALES
Todas las localidades del Ecuador celebran una fiesta tradicional religiosa, en Cabuyal celebran la Fiesta de
Patrono de San Jacinto, que es una celebración religiosa de la Iglesia Católica.

Fiesta de Patrono de San Jacinto

DATOS DEL PATRONO

Nombre en Jacek
polaco
Nacimiento c. 1185
Kamien Slaski, Alta Silesia
Fallecimiento 15 de agosto de 1257
Cracovia, Polonia
Sepultura Basilica of Holy Trinity, Kraków
Nacionalidad Polaca
Religión Iglesia católica
Orden religiosa Orden de Predicadores

CARACTERISTICAS FISICAS DEL ATRACTIVO

Motivación: Exaltación de acontecimientos extraordinarios realizados por San Jacinto, a quien se le atribuyen
milagros desde 1722.

Periodicidad: La fiesta se desarrolla durante el mes de agosto de cada año, pero el solemne día de fiesta en honor a
San Jacinto es el 16 de agosto.
 ECA
S9 -P1 – ACT. 3
CELEBRACIONES ARTISTICAS LOCALES – FIESTA DE SAN JACINTO

NOMBRE:
CURSO:
FECHA:

Elabora una infografía a partir de la información que se te proporciono y basándose en el conocimiento

que posee sobre esa celebración tu localidad.

MODELO DE INFOGRAFÍA A USAR

Actividad 4
Tema: Comic and Role-Play.
1. Use your creativity
Create a comic about the first two eras. Draw a 6-panel comic and tell your classmates about any
topic from the unit. Use the simple past and complete sentences. Be prepared to act it out with
your classmates. Be creative!
Drawings do not have to be perfect. Remember we all can be artists. All you need is to be creative.
Try to use colors.

2. Answer the following question:

3. Grammar Note
Remember that most verbs in the simple past end in -ed, but that many verbs are irregular and
have different forms, like eat-ate, sleep-slept, and many more. To learn these, it is best to see them
in context and not simply memorize them in a list.
Actividad 5
Tema de Educación para la ciudadanía: Derechos: Origen y Evolución Historia en las Polis

Las dos ciudades más importantes de

la Grecia antigua fueron Atenas y
Esparta. Cada una de ellas tiene un
origen diferente.

Esparta

Fue poblada por descendientes de guerreros dorios, Atenas fue

poblada por los descendientes de la civilización creto-micénica.

Estos orígenes son determinantes para la organización política, económica y social de estas dos ciudades o polis.
En Atenas, la estratificación social confirió derechos exclusivamente a los ciudadanos, quienes podían educarse,
asistir a eventos sociales y culturales, y participar en política. Esto fue determinante para su gran desarrollo
intelectual, cultural y político, siendo los varones quienes podían realizar estas actividades.
 ACTIVIDADES SEMANA 4
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Historia, Filosofía, Educación
para la Ciudadanía, Educación Cultural y Artística, inglés.

Actividad 1
Tema de Lengua y Literatura: ¡Es momento!
 TAREA

Actividad 2 Historia - Filosofía

Tema de Filosofía: Pensadores Filosóficos
La filosofía ha sido por milenios una disciplina del pensamiento analítico representada por personalidades de gran
renombre y popularidad por conceptualizar y exponer las diferentes escuelas de pensamiento, incluso, por miles de
años de vigencia. Es importante aclarar que, la filosofía trata de perspectivas del
pensamiento diferentes e, incluso, contrarias a muchas otras creadas a través de
los años. Muchos filósofos famosos cometieron errores, pero, no por ello, fueron
menos trascendentales que quienes acertaron casi todo en su carrera.

Los primeros filósofos trataron de entender el origen del mundo en el que vivían.
Se interesaron por la infinidad de la cosmología, la perfección de la geometría y
por la composición de la naturaleza. Para aproximarse a la reflexión sobre el
origen del Universo plantearon el concepto arché (arjé), que hacía referencia a:
“ese elemento desconocido que era la base de todas las cosas y componía en
última instancia todo el Universo”.

“Nadie puede darte tu libertad. Nadie puede darte tu igualdad o justicia o cualquier otra cosa. Si tú eres un hombre,
tómala” MALCOM X

Formar • Grupo1 (Teoria del Folio giratorio)

tres • Grupo 2 (respuesta con arguentos validos)
grupos • Grupo 3 (respuesta con arguentos validos)

• Pasar una hoja de apuntes entre los miembros del equipo de trabajo
• Cada integrante aportará con ideas para: Plantear 10 preguntas relacionadas al
Origen del Conocimiento (siguiendo el orden que le corresponde), confirmar si es
Grupo correcto o pertinente, en caso de ser necesario corregir
1 • Todos son responsables de lo que se escribe en el folio giratorio

Grupo
• Responder con fundamentos teóricos las preguntas propuestas por el grupo
2y3
Tema de Historia: La ciudadanía en la Grecia antigua

Los primeros historiadores eran relatores de los sucesos de sus épocas, en espec

Las ciudades griegas, llamadas polis, eran espacios pequeños, de gran desarrollo científico y artístico, donde vivía
poca gente. Cada polis tenía su forma de gobierno. Las ciudades más importantes fueron Atenas y Esparta; la
primera, cuna de la democracia.

La sociedad griega estaba organizada en dos grupos: los

ciudadanos y los no ciudadanos. En Atenas, los ciudadanos
eran los varones, hijos de padre y madre atenienses. Podían
tener mucho o poco dinero y podían ser agricultores,
comerciantes, soldados, nobles, gobernantes, sacerdotes,
profesionales. Participaban en la política, ocupaban cargos
públicos, poseían propiedades, accedían a la justicia,
practicaban un culto, ejercían el sacerdocio, acudían a fiestas.
Mirada desde nuestra época, la calidad de ciudadano
profundizaba las diferencias sociales.

Ser ciudadano en Grecia significaba tener una condición

merecedora de ciertos privilegios y ventajas, en los ámbitos
político, jurídico, social y religioso, lo cual lo ubicaba por encima de los no ciudadanos, y lo distinguía de estos. A su
vez, ser ciudadano implicaba cumplir con responsabilidades como el pago de impuestos y servir en el ejército,
actividades vetadas para los no ciudadanos, pues su participación habría supuesto poner en riesgo el orden
establecido.

Los no ciudadanos
Los no ciudadanos eran las personas esclavizadas, los extranjeros o metecos y las mujeres, quienes no participaban
en la política ni poseían propiedades. Las
personas esclavizadas eran hijos de personas en
la misma condición de esclavitud o eran los
prisioneros de guerra. Tenían dueños,
trabajaban en el campo o en actividades
domésticas. Los extranjeros eran libres, se
dedicaban al comercio y artesanía, pagaban
impuestos, podían pertenecer a la milicia, pero
no podían tener propiedades. En Atenas, las
mujeres salían poco de casa y solo a
matrimonios, funerales y actividades religiosas.
Únicamente las mujeres cultas asistían a
reuniones con varones y discutían sobre filosofía, poesía o música. Las mujeres pobres se dedicaban a ser
vendedoras, nodrizas o parteras.
La ciudadanía en Esparta Esparta, una ciudad griega ubicada en la península del Peloponeso, se enfocaba en la
formación de guerreros. La educación era gratuita y a las clases asistían hombres y mujeres para ser entrenados en
la milicia. Según Scott Rusch (2011), todos los ciudadanos estaban destinados al combate. Las mujeres tenían
derechos como los varones, participaban en las asambleas, con voz y voto, su salud era muy cuidada y participaban
en deportes a fin de formar su cuerpo para engendrar hijos fuertes, que serían los futuros soldados. Los niños
enfermos o débiles eran sacrificados, por no ser útiles para la guerra.

TAREAS:
Actividad 3
Tema de ECA: Información relevante de la ciudad de Santa Lucía - Ecuador
DEFINICIONES BASICAS
Programas para crear infografías

Aquí te muestro una pequeña lista de opciones que puedes tomar en cuenta a la hora de diseñar tus infografías, si
conoces alguna otra, te invito a colocarla en los comentarios, para probarlas
Infogram
El primero en mi lista es Infogram, la cual es una aplicación web que permite crear infografías enlazándolas a sitios
web o compartirlas en redes sociales, como Facebook, o Twitter.
Infogram ofrece una serie de plantillas donde podrás incorporar contenidos multimedia.
Esta herramienta viene en dos versiones, una free y otra paga. En esta última tienes la opción de descargar la
infografía en formato de imagen, o mostrarlas a un grupo selecto de personas.
Piktochart
El siguiente en mi lista es Piktochart, el cual es una excelente herramienta para crear infografías, poster,
presentaciones e informes. Ofrece plantillas en versiones gratuitas y pagas.
Aunque la cantidad de plantillas free son un poco limitadas, la forma de crear infografías es muy fácil y rápido, por
eso mi recomendación.
Genial.ly
Si deseas hacer infografía animadas, Genial.ly es una buena opción, ya que ofrece una cantidad de animaciones y la
forma de armar y personalizar tu infografía es muy sencillo.
Create.ly
Create.ly es otra aplicación para el diseño de infografías, basada en la herramienta arrastrar y soltar. Es decir, ofrece
una variedad de opciones y sólo la tomas con el mouse y la sueltas donde quieres que se sitúe.
Además, cuenta con la opción de añadir gráficos profesionales, para mostrar estadísticas.
Canva
Y por supuesto que no podía olvidarme de nuestra aplicación preferida para diseño: Canva, ya que puedes crear
excelentes.
Información relevante de la ciudad de Santa Lucía – Ecuador

Cantón Santa Lucía. Es un cantón de la Provincia del Guayas, Ecuador. Su cabecera cantonal es la ciudad de Santa
Lucía.

Está asentada a 6 m.s.n.m., su temperatura promedio es de 25°C y su precipitación promedio anual está entre 1500
y 2500 mm. En general, el terreno es plano. Cerca de la cabecera cantonal están las lomas de Santa Lucía, que son
de poca altura. El río Daule atraviesa el territorio. Pasando por la cabecera cantonal, el río Perdido que es un
pequeño afluente del Daule y riega una parte del cantón.

Clima Cantón Santa Lucía

El clima es de tipo tropical sabana y tropical monzón, con elevadas temperaturas en buena parte del año.

Fauna Cantón Santa Lucía

Están habitados por tigrillos, saínos, guantas, venados, jaguares, osos hormigueros, monos aulladores, monos
carablanca (micos) y monos cabeza de mate.

Desarrollo económico Cantón Santa Lucía

Sus terrenos son muy fértiles y permiten el cultivo de gran variedad de productos tropicales. Es una zona de gran
producción arrocera, especialmente. En el cantón se cosecha café, cacao, tabaco, los cigarros o puros de tabaco
Luciano, tienen aceptación internacional, caña de azúcar, arroz, banano, yuca, maíz, paja de escoba, mango, papaya,
melón, sandía y cítricos. En las prósperas haciendas del cantón se cría ganado vacuno, porcino y caballar de
excelente calidad. Algunos habitantes se dedican también a la apicultura (cría de abejas) la producción e
industrialización de miel y cera de abejas ha tenido una magnifica connotación como fuente de ingreso. En el cantón
se han instalado grandes piladoras de arroz, muchos de sus habitantes mantienen la elaboración de artículos
artesanales como muebles, escobas de paja y bejuco montañero.

Lugares turísticos Cantón Santa Lucía

Balneario de agua dulce La Gabarra del malecón y la Playa del Islote. Ubicadas en la zona urbana del cantón Santa
Lucía, posee dos tranquilas playas de río que pueden disfrutarse durante los meses de la estación seca, entre junio y
diciembre. De enero a mayo se puede realizar observación de aves que anidan entre la vegetación ribereña.

Malecón escénico y la iglesia de Santa Lucía. La iglesia está ubicada frente a la plaza central y guarda un estilo
arquitectónico moderno; atesora entre sus preciados bienes importantes reliquias como una campana del año 1888
y las actas de bautismo locales, que datan de 1822.

El Balneario “El Mate”, está ubicado a mano izquierda de la carretera Guayaquil - Santa Lucía a 1 km. en el Recinto El
Mate, a las orillas del río Daule, está dotado de canchas deportivas, vestidores, juegos infantiles, cabañas, parasoles.

Existen complejos turísticos como La Primavera y La Cabaña, donde se puede disfrutar de facilidades como pistas de
baile, piscinas, restaurantes.

Comidas Típicas Cantón Santa Lucía

Se la puede adquirir en la Carretera Guayaquil- Quevedo, la especialidad es el pescado de río en diversas
preparaciones, como el sudado de pescado o el pescado con maní, tortillas de pescado, sancocho de boca chico,
caldo de polvo de arveja, caldo de niño envuelto, caldo de pata, caldo de gallina criolla.
 ECA
S10 -P1 – ACT. 4
Información relevante de la ciudad de Santa Lucía - Ecuador

NOMBRE:
CURSO:
FECHA:

Elabora una infografía a partir un collage con la información que se te proporciono acerca de tu cantón.

MODELO DE INFOGRAFÍA – EJEMPLO

Actividad 4
Tema de Ingles: Interesting Facts About Dinosaurs.

1. Use your knowledge and do the following activity:

2. Read the following information:

• Dinosaurs inhabited the earth for over 165 million years.

• “Dinosaur” means “terrifying lizard”.
• Eoraptor is the oldest known dinosaur, a carnivore that lived 228 million years ago.
• Dinosaurs hatched from eggs.
• Dinosaurs were a class of reptiles, but they were different from those we see today.
• Most paleontologists believe that birds are the only surviving dinosaurs.
• The most enormous dinosaurs were as long as a blue whale and much taller than a giraffe. The smallest
dinosaurs were as a small as a chicken.
• Some dinosaurs were carnivores, meat-eaters, and walked on two legs; while some were herbivores,
plant-eaters, and walked on all four legs.

3. Interesting Facts
The geological eras were proposed based on studies done by scientists that have researched the topic for
decades. On the other hand, various religions around the world propose different approaches about the
origin of the universe and life.
What we learn is what science says? What you think about it depends on your beliefs and world view?

4. Answer the questions based on what you read.

• Are there any surviving dinosaurs?

• How long did dinosaurs roam the Earth?
• Write 2 facts that you find very interesting about dinosaurs.
Actividad 5
Tema de Educación para la ciudadanía: Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano

La estratificación social en Francia: en la parte

superior, la clase dominante conformada por
los nobles, que tenían el poder político,
económico y social. En la parte baja, los
dominados. Entre ellos sobresalen los
comerciantes y banqueros, que serán después
los denominados burgueses
 Antecedentes

La sociedad francesa de fines del siglo XVIII se hallaba dividida en dos estamentos: los privilegiados,
representados por la nobleza y el clero; y el grupo de los no
privilegiados, conformado por el pueblo llano, llamado también
Tercer Estado, que según Rodrigo Borja era la gente de a pie (1997).
El gobierno estaba a cargo del poder absoluto de la monarquía; para
ese entonces, el poder lo detentaba el rey Luis XVI.

A nivel social, económico y político, surgió un grupo integrado por

comerciantes, banqueros y profesionales, llamado burguesía, que
habitaba en las ciudades, pero pese al importante poder económico
que sus miembros ostentaban, estos no podían acceder al poder
político que estaba solo en manos de los nobles, mientras la
burguesía estaba junto al Tercer Estado y pagaba impuestos.

El desacuerdo provocó que los representantes del pueblo se autoproclamaran en Asamblea Nacional y se
comprometieran a elaborar una Constitución.
TAREAS:
 COMPROMISOS
Me comprometo a:

Compromisos Presentar mis trabajos completos de forma limpia y ordenada. Establecer un horario o rutina que
pueda mantener durante todo el curso. Tener más autonomía en la realización de mis tareas escolares. Dedicar
tiempo a colaborar en casa, estar con mi familia, al ocio y al descanso. Respetar la diversidad en el juego y en la
convivencia con las demás personas.

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Después de terminar la tarea, es importante parar y reflexionar sobre los criterios de satisfacción, los cuales te
ayudan a reconocer lo aprendido con la ficha realizada. También, es necesario saber cómo te has sentido
realizando las actividades propuestas para aprender de forma significativa, es decir, que lo que aprendes te sirva
para la vida. Tus sentimientos son muy valiosos, date el tiempo y el espacio necesario para reflexionar cómo te
sientes.