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FACULTAD DE EDUCACIÒN Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÈMICO DE EDUCACIÒN Y CULTURA
SECCIÒN: INGLÉS

SÍLABO DE HISTORIA Y LITERATURA INGLESA

I. DATOS GENERALES
1.1. Facultad : Educación y Humanidades
1.2. Escuela Académico profesional : Educación Sec. Esp. Idiomas: Inglés -francés
1.3. Nivel de exigencia académica : Obligatorio
1.4. Requisito : Inglés avanzado II
1.5. Ciclo de estudios : IX
1.6. Semestre Académico : 2020-II
1.7. Código de la asignatura : 330739
1.8. Número de créditos : 04
1.9. Duración de la asignatura : 17 semanas
1.9.1. Fecha de inicio : 16.11.2020
1.9.2. Fecha de término : 13.03.2021
1.10. Extensión horaria : 04 horas
1.10.1. Horas Teóricas : 02 Hrs.
1.10.2. Horas prácticas : 02 Hrs.
1.11. Horas de Tutoría y consejería : 02 Hrs de acompañamiento.
1.12. Docente responsable : Ms. Marilu Placencia / Ms. Juan Carlos Rivera Altamirano (jrivera@uns.edu.pe)

II. SUMILLA
Asignatura de carácter obligatorio que proporciona información acerca de la historia y literatura inglesa con la finalidad
de explicar la evolución del idioma. Desarrolla habilidades para comprender e interpretar la producción literaria
representativa de las comunidades angloparlantes.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

 Demostrar dominio de las habilidades comunicativas y lingüísticas del idioma inglés y otro segundo idioma.
 Conocer los fundamentos de la naturaleza de la lengua y los cambios que se han operado dentro de ella a través
del tiempo.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD: “FIRST MIGRATION”.

Duración: 8 semanas (32 horas) Inicio: 16-11-2020 Término: 08-01-2021

Competencias específicas / Estudia la historia inglesa desde sus orígenes hasta nuestros días. Así
Primera Unidad mismo analiza y comprende el desarrollo de la lengua inglesa a través de los
tiempos.
Diferencia épocas de la historia de Inglaterra, hechos y acontecimientos que
ayudan a comprender la importancia de desarrollar no solo el idioma sino la
cultura.
Tiempo Actividades Contenido Estrategia formativa Objeto de Producto
aprendizaje evidencia de
aprendizaje
 2

Explica las PREHISTORIC Clase virtual: Presentación Visual

primeras BRITAIN BC Aprendizaje PPT organizers
migraciones síncrono Ages Informe
de Europa a Video conferencia Celtics
Britania desde Video Video
las edades del Textos Begginings by
Hielo, Piedra, Foro: Stonehenge Schama
Cobre y Hierro Textos
Semana 1 hasta la relacionados
llegada de los al tema
Celtas. Cuestionario
Clases Virtuales: Video BBC
Participa en Retroalimentación Aprendizaje
el debate de las actividades. Síncrono /
sobre las videoconferencia.
primeras
manifestaciones GIV: Estudio y
culturales trabajo autónomo
de estos grupos individual/grupal:
migratorios. Aprendizaje
(Stonehenge) asíncrono.
Semana 2 Explica la ROMAN Clases virtuales Video:
invasión BRITAIN 43 Aprendizaje Beginnings by Visual
romana a AD síncrono/asíncrono Schama Organizers
Bretaña. Video BBC Cuestionario:
Cuestionario the
Investiga los Estudio y trabajo Romans
aportes en equipo Texto
culturales de colaborativo relacionados
los romanos a Textos al tema
Bretaña.. Video conferencia Visual
(clase grabada) organizers Comentario
Retroalimentación Aprendizaje Presentación
de las actividades. asíncrono PPT
GIV: estudio y
trabajo
autónomo
(clase grabada)
Semana 3 Explica con ANGLO Clases virtuales Video:
sus propias SAXON Aprendizaje Conquest by
palabras el BRITAIN 450. síncrono Schama
video de la Video BBC Texto
BBC, Conquest. Video conferencia relacionados
(clase grabada) al tema
Comenta los Textos Blog: Anglo Speech
blogs de sus Blog Saxon -
compañeros Flipped classroom manifestaciones
sobre los Aprendizaje culturales Informe
Anglosajones asíncrono
y sus aportes Retroalimentación Aprendizaje Video
a Bretaña por de las actividades. asíncrono
escrito. GIV: estudio y
trabajo
autónomo
(clase grabada)
Semana 4 Explica como VIKING Clases virtuales Cuestionario:
los Vikings BRITAIN 793 Estudio y trabajo the
llegan a en Vikings
Bretaña, equipo Speech: Alfred Organizador
 3

quienes fueron colaborativo the visual.

y como Cuestionario Great
invadieron. Video BBC Video:
Textos Conquest by
Investiga la Aprendizaje Schama
vida y los síncrono/asíncrono Texto
aportes de Video conferencia relacionados Speech
Alfred the al tema
Great, the Video
Danelaw. Retroalimentación GIV: estudio y Guía visuales: Informe
de las actividades trabajo PPT.
autónomo (clase
grab)
Video

Semana 5 Explica el MEDIEVAL Clases virtuales Video: Visual

dominio BRITAIN Video Conquest by Organizers
normando en 1066 Presentación PPT Schama
Bretaña por Textos Presentación
300 años. relacionados al multimedia
tema Texto
Investiga sobre Interacción en Visual
Battle of entornos organizers
Hastings, the virtuales - Foro Foro
Domesday Retroalimentación GIV: estudio y Guía visuales:
Book, the de las actividades. trabajo PPT.
Norman kings, autónomo
the Magna (clase grabada)
Carta

Semana 6 Investiga MEDIEVAL Clases virtuales Presentación Visual

sobre Hundred BRITAIN Aprendizaje multimedia Organizers
Years’ War, 1066 síncrono / Video: Dynasty
the Black Evaluación en asíncrono by Schama
Death, the línea Video Video
Civil War Video conferencia conferencia
Interacción en Textos
entornos relacionados al
virtuales – Foro tema
Retroalimentación GIV: estudio y Presentación Foro
de las actividades trabajo PPT
autónomo (clase
grab)
Semana 7 Participa en TUDOR Clase virtual: Presentación
el debate BRITAIN Aprendizaje PPT
What did the 1485 síncrono Video: Nations
Tudors do for Video conferencia by Schama
Britain? Video Textos
Textos. relacionados al
Investiga tema
sobre las Video Debate
familias conferencia
reales, sus Retroalimentación Clases virtuales Video
reyes y de las actividades Video conferencia conferencia
aportes a Video Video: King Speech
Bretaña Aprendizaje death
síncrono by Schama
GIV: estudio y
 4

trabajo
autónomo (clase
grab)
Semana 8 Presenta el Examen sumativo Aprendizaje Evaluación en Evaluación
avance de asíncrono línea. automatizada.
producto final. Exposición Aprendizaje PPT y video Portafolio.
virtual. asíncrono video conferencia. Virtual.
conferencia.

SEGUNDA UNIDAD: “KINGS. QUEENS AND ENGLIH LITERATURE”.

Duración: 9 semanas (36 horas) Inicio: 18-11-2020 Término: 19-03-2021

Competencias específicas / Diferencia épocas de la historia de Inglaterra, hechos y acontecimientos que

Segunda Unidad ayudan a comprender la importancia de desarrollar no solo el idioma sino la
cultura.
Tiempo Actividades Contenido Estrategia formativa Objeto de Producto
aprendizaje evidencia de
aprendizaje
Explica cómo se STUART Clases virtuales Video: The
formó Great BRITAIN Video British
Britain al 1603 Aprendizaje wars" by
unificarse los síncrono Schama Foro
reinos. Estudio y trabajo Video
en equipo conferencia Speech
Investiga sobre colaborativo Texto
los monarcas Interacción en Presentación
Semana 9 que reinaron en entornos PPT
este período. virtuales – Foro Foro
Textos
relacionados al
tema
Video conferencia.
Aprendizaje Presentación
Retroalimentación asíncrono PPT
de las actividades. Video:
"Revolutions"
GIV: estudio y
trabajo
autónomo (clase
grab)
Semana 10 Comenta por GEORGIAN Clases virtuales Guía visuales:
escrito los BRITAIN Aprendizaje PPT. Informe
blogs referidos 1714 síncrono
a eventos Video
importantes en Textos
este período. relacionados al
tema
Comenta el Video conferencia Video
video Britannia (clase grabada)
incorporated. Blog
Flipped classroom
Aprendizaje
asíncrono
Retroalimentación Clases Virtuales: Debate: Foro
de las actividades. Aprendizaje virtual
Síncrono /
 5

videoconferencia Videos
GIV: Estudio y
trabajo autónomo
individual/grupal:
Aprendizaje
asíncrono.
Semana 11 Investiga los VITORIAN Clases Virtuales: Video Speech
grandes BRITAIN 1837 Estudio y trabajo Video: "The
avances en wrong
científicos y equipo Empire”"
tecnológicos y colaborativo Textos
descubrimientos Video BBC relacionados Informe
que se dieron Textos al tema
en esta Era. Aprendizaje Presentación
síncrono/asíncrono PPT
Investiga cual Video conferencia.
fue el rol de la Retroalimentación Video: "Victoria Presentación
mujer y los de las actividades. and her PPT
cambios que sisters"
se operaron en GIV: estudio y
la Educación. trabajo
autónomo
(clase grabada)
Semana 12 Investiga Old English Clase virtual: Presentación en
sobre las Literature Aprendizaje PPT.
evidencias de 450 – 1153. síncrono
literatura en Middle English Video
inglés antiguo y Literature conferencia
medio. 1154-1485
Retroalimentación Clases virtuales Guía visuales: Video
Elabora una de las actividades Aprendizaje PPT.
lista de los síncrono
escritores de Video conferencia Speech
la época y GIV: estudio y
menciona su trabajo
producción autónomo
literaria. (clase grabada)

Semana 13 Investiga English Clases virtuales Presentación en

sobre la Renaissance Aprendizaje PPT.
aparición del 1500-1600; Neo- síncrono
drama como Classical PeriodEstudio y trabajo Visual
categoría 1660-1798 en equipo Organizer
literaria y sus colaborativo
representantes. Video conferencia
Estudia sobre la (clase grabada).
Poesía Retroalimentación Aprendizaje Debate: Foro
metafísica, de las actividades. asíncrono virtual.
épica, comedia, GIV: estudio y
etc. Y sus trabajo
representantes. autónomo
(clase grabada)
Semana 14 Estudia y 19th Century Clases virtuales Presentación en Informe
analiza el Literature 1798- Aprendizaje PPT.
periodo del 1901 síncrono
romanticismo y Video conferencia
sus (clase grabada)
representantes. Flipped classroom Speech
Aprendizaje
 6

Investiga La asíncrono
era Victoria en Retroalimentación Aprendizaje Debate: Foro
el campo de la de las actividades asíncrono virtual.
literatura GIV: estudio y
trabajo
autónomo
(clase grabada) Tarea virtual.
Semana 15 Expone, Examen sumativo Aprendizaje Evaluación en Evaluación
critica y asíncrono línea. automatizada.
resume Exposición virtual. Aprendizaje (Ensayo)
autores y asíncrono video
obras. conferencia. Portafolio.
Virtual.
Semana 16 Presenta y Guía Clases virtuales Exposición/video Producto.
sustenta su metodológica de aprendizaje
Producto. enseñanza y síncrono.
evaluación del
idioma Inglés

Semana 17 Sustitutorio

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología se desarrolla conforme a los siguientes ejes: Interacción, colaboración y producción.

a) Clases virtuales (Videoconferencia): Las clases virtuales se desarrollan con una plataforma de comunicación
sincrónica en los horarios establecidos al estudiante, sí por algún motivo el estudiante no pudiera establecer
comunicación la clase quedan grabada en la semana respectiva: S “n”. Videoconferencia (Clase grabada).

b) Tutorías de investigación (TI): Con la aplicación de esta estrategia se articula la investigación + las actividades de
Responsabilidad Social Universitaria, permite la atención individual y/o grupal a los estudiantes facilita, orienta y
retroalimenta el proceso formativo para desarrollar de manera transversal; el estudiante investiga temas relacionados a los
aportes de los pueblos invasores en los inicios de la formación de Bretaña. (Unidad I)
El alumno buscara información sobre la literatura en el desarrollo de la lengua inglesa, sus escritores y obras, se le
asignara una obra literaria para que lean y sustenten al final del semestre. (Unidad II).

a) Estudio Autónomo: GIV: Estudio y trabajo autónomo, individual/ Grupal: Esta estrategia del estudio autónomo se
caracteriza por el uso de un Entorno Virtual Interactivo de la plataforma educativa disponible en
https://www.uns.edu.pe/campusvirtual, es una forma de aprendizaje que utiliza el estudiante para acceder a
recursos didácticos y material bibliográfico alojados en el entorno virtual: Lecturas, libros digitales, audios etc…
que están por sesiones semanales.

Las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se prioriza son: Estrategias de elaboración y de

organización de información. A partir de estrategias autónomas el estudiante va elaborando sus evidencias de
aprendizaje, elabora un portafolio digital que se presenta en la primera y segunda unidad.

Interacción en entorno virtuales: foros (IEV-F) Esta estrategia utiliza el entorno virtual para promover el análisis, la
reflexión y el intercambio de opiniones a partir de la problematización, cuestionamiento o interrogantes sobre un
aspecto de interés, fundamental para ir construyendo el aprendizaje autónomo.
 7

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

PRIMERA
Beginnings
UNIDAD
Diferencia épocas de la historia de Inglaterra, hechos y acontecimientos que ayudan a comprender la importancia de desarrollar no solo el
CRITERIO
idioma sino la cultura.
PROCESO
Indicador 1 Conoce la historia inglesa desde las
ASPECTOS Indicador 2: debate sobre orígenes de Stonehenge, comentario blog, PRODUCTO
primeras civilizaciones hasta la llegada de los
quiz contenidos, explica video BBC.
Normandos
Evidencia S1 Evidencia S2 Evidencia S3 Evidencia S4 Evidencia S5 Evidencia S6 Evidencia S7
GIV GIV TI+RSU1 IEV-F GIV GIV IEV-F
Explica las Explica la Explica con sus Explica como Explica el Participa en el Explica cómo
primeras invasión propias palabras los Vikings dominio debate What se formó
migraciones de romana a el video de la llegan a normando en did the Great Britain Portafolio
Europa a Bretaña. BBC, Conquest. Bretaña, Bretaña por Tudors do for al unificarse Virtual y avance
Britania . Investiga los . Comenta los quienes fueron 300 años. Britain? los de producto
desde las aportes blogs de sus y como reinos.
edades del culturales de compañeros invadieron. . Investiga . Investiga . Investiga
Hielo, Piedra, los romanos a sobre los . Investiga la sobre Battle sobre sobre los
Descripción Cobre y Hierro Bretaña. Anglosajones y vida y los of las familias monarcas que
de las hasta la llegada sus aportes a aportes de Hastings, the reales, reinaron en
evidencias de los Celtas. Bretaña por Alfred the Domesday sus reyes y este período.
. Participa en el escrito. Great, the Book, the aportes a
debate sobre Danelaw. Norman Bretaña
las kings.
primeras
manifestacione
culturales de
estos grupos
migratorios.
(Stonehenge)
Tiempo/Dura. 1 semana 1 semana 5 semana 1 semana 1 semana 1 semana 1 semana 8 semana
Autónomo/ Autónomo/ Autónomo: Grupal/ Autónomo/ Autónomo/ Autónomo/ Autónomo/ Autónomo/
Estrategia Individual Individual Colabo. Grupal/colabo. Individual Individual Grupal/colabo. Individual
Acompañamiento Acompañamiento Acompañamiento Acompañamiento
Requisitos de Acompañamiento/ / Acompañamiento/ Acompañamiento/ / / /
evaluación Retroalimentación Retroalimentació Retroalimentación Retroalimentación Retroalimentació Retroalimentació Retroalimentació
n n n n
Evidencia
X X X X X X X X
calificada
Escala Escala
Rúbrica Rúbrica Rúbrica Rúbrica
Instrumento Rúbrica Rúbrica numérica o numérica o
literal literal
10% 10% 10% 15% 10% 10% 10%
Porcentaje 30%
70%

SEGUNDA
KINGS, QUEENS AND ENGLISH LITERATURE
UNIDAD
Diferencia épocas de la historia de Inglaterra, hechos y acontecimientos que ayudan a comprender la importancia de desarrollar no solo el
CRITERIO
idioma sino la cultura.
PROCESO
Indicador 2: comenta sobre los grandes avances científicos
ASPECTOS Indicador 1: Conoce las familias reales, sus aportes, PRODUCTO
y tecnológicos en Gran Bretaña y su influencia en la
conflictos, y la formación de la Gran Bretaña..
sociedad.
Evidencia S9 Evidencia S10 Evidencia S11 Evidencia S12 Evidencia S13 Evidencia S14 Evidencia S15
Descripción GIV GIV TI+RSU2 IEV-F GIV GIV IEV-F

1
Para el desarrollo de las actividades de Responsabilidad Social Universitaria(RSU) es a nivel de Aula (Ambiente de aprendizaje), según el modelo
Educativo.
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Comenta por Investiga los Investiga sobre Investiga sobre Estudia y Conoce las Presenta Presentación de
escrito los grandes las evidencias la aparición analiza el características portafolio producto
blogs referidos avances de literatura en del drama como periodo del de la digital.
a eventos científicos y inglés antiguo y categoría romanticismo literatura
importantes en tecnológicos medio. literaria y sus y sus moderna. Evaluación
este período. y representantes. representantes Online
.Comenta el descubrimient Elabora una
video Britannia os que se lista de los . Estudia sobre . Investiga La . Menciona a
de las
incorporated. dieron en esta escritores de la la poesía era los escritores
evidencias
Era. época y metafísica, Victoria en el de esta época,
.Investiga ual menciona su épica, comedia, campo de la sus obras
fue el rol de producción etc. y sus literatura. principales..
la mujer y los literaria. representantes.
cambios que
se operaron
en la
Educación.
Tiempo/Dura. 1 semana 1 semana 5 semana 1 semana 1 semana 1 semana 1 semana 8 semana
Autónomo/ Autónomo/ Autónomo: Grupal/ Autónomo: Grupal/ Autónomo: Autónomo/ Autónomo/ Autónomo/
Estrategia Individual Individual Colabo. Colabo. Grupal/ Colabo. Individual Individual Individual
Acompañamiento Acompañamiento Acompañamiento
Requisitos de Acompañamiento/ / Acompañamiento/ Acompañamiento/ / /
evaluación Retroalimentación Retroalimentació Retroalimentación Retroalimentación Retroalimentació Retroalimentació
n n n
Evidencia
X X X X X X X X
calificada
Escala Escala Escala
Rúbrica Rúbrica
Instrumento Rúbrica Rúbrica Rúbrica numérica o numérica o numérica o
Cuestionario
literal literal literal
10% 10% 10% 10% 10% 10% 15%
Porcentaje 30%
70%

VII. CONSEJERÍA Y TUTORÍA

Será en los siguientes aspectos: personal, académico y formación profesional. Se orientará y ayudará
permanentemente al estudiante en el trabajo académico a través de acompañamiento. Se señalará el horario
y lugar en la que se brindará la consejería y tutoría de la asignatura, pero se realiza a través de
videoconferencia (On Line).

VIII. MATERIAL DE CONSULTA

VIII.1Bibliografía
 1001 DOCUMENTARIES. A HISTORY OF BRITAIN, 2012
 LONG, W. J. ENGLISH LITERATURE. Its history and significance for the life of the Englishspeaking
world. Stamford, Connecticut, 1990.
 MALLORY, J. P. IN SEARCH OF THE INDO-EUROPEANS, Thames& Hudson, 2005.
 OXFORD UNIVERSITY. OXFORD GUIDE TO BRITISH AND AMERICAN CULTURE. Oxford
University Press. 2005..

VIII.2Linkografía

 https://www.youtube.com/watch?v=NT_1NAekO6o&list=PLx5B22t2Ksu0fGdwLvL_rETaORDqA2xUr
 https://www.youtube.com/watch?v=y-C0ypVHv1c&list=PLx5B22t2Ksu0fGdwLvL_rETaORDqA2xUr&index=5
 https://www.youtube.com/watch?v=19Z3xzWCIhI&list=PLx5B22t2Ksu0fGdwLvL_rETaORDqA2xUr&index=4
 https://www.youtube.com/watch?v=MNzqIuly62w&list=PLx5B22t2Ksu0fGdwLvL_rETaORDqA2xUr&index=7
 MAGNA CARTAhttps://www.youtube.com/watch?v=7xo4tUMdAMw
 STONEHENGEhttps://www.youtube.com/watch?v=wf7xwHFuH2o

2
Para el desarrollo de las actividades de Responsabilidad Social Universitaria(RSU) es a nivel de Aula (Ambiente de aprendizaje), según el modelo
Educativo.