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FORTALEZAS Y DEBILIDADES. MAESTRA DE 2 GRADO DE PRIMARIA. ESPAOL. FORTALEZAS DEBILIDADES. 1.1 En la planeacin especifica de manera clara, 4.

1 Al inicio de la clase no presenta y/o contenidos apegados al currculum que recuerda a los alumnos el propsito ni los desarrollara durante la clase. contenidos a desarrollar y aprender durante la clase. 1.2 En la planeacin se especifica, de manera 4.2 Durante la clase atiende, de manera clara, el propsito que desarrollara durante la preferencial, a los alumnos con mayores clase. necesidades de aprendizaje. 1.3 En la planeacin se especifican estrategias 4.3 Durante la clase no organiza al grupo de didcticas acorde con el propsito y los manera adecuada a las necesidades que contenidos que desarrollaran durante la clase. demandan las actividades que desarrolla. Debido a que solo son dos nias en el grupo. 1.4 En la planeacin se especifican mecanismos 4.4 Durante la clase no realiza acciones ni de evaluacin a utilizar durante la clase, que actividades para favorecer el dilogo entre permitirn detectar de manera eficiente el los alumnos. grado de avance y logro del propsito. 2.1 Durante la clase propicia, de manera 4.6 Durante la clase maneja, de manera habitual, relaciones interpersonales de respeto inadecuada, el espacio del saln de clases y confianza entre l y los alumnos, as como respecto a las necesidades que demandan las entre los alumnos, que contribuyen a actividades que desarrolla. establecer un ambiente para el aprendizaje. 2.2 Durante la clase logra, de manera ocasional, 4.8 Durante la clase da indicaciones, de manera un manejo de grupo que posibilita la muy clara, de los procedimientos a seguir comunicacin dentro del mismo. respecto a las actividades que desarrolla. 3.1 Durante la clase demuestra suficiente 4.9 Durante la clase brinda explicaciones, de conocimiento y comprensin del conjunto manera clara pero no significativa, de los de contenidos de la asignatura que tiene a su conceptos y las definiciones que trata. cargo desarrollar. 3.2 Durante la clase presenta, trata y relaciona 4.10 Durante la clase formula, preguntas contenidos de diferentes asignaturas. cerradas que no promueven un proceso de reflexin sobre los saberes y procedimientos de los alumnos. 3.3 Durante la clase establece, de manera 4.11 Durante la clase desarrolla actividades con ocasional aunque pertinente, relaciones entre procedimientos determinados por l mismo, los contenidos de las asignaturas y el contexto pertinentes y poco motivantes, para que los en que viven los alumnos. alumnos se apropien del conocimiento. 4.5 Durante la clase usa, de manera motivante 4.12 Durante la clase no desarrolla actividades para los alumnos, recursos didcticos acordes con procedimientos determinados por los para promover el aprendizaje de los contenidos alumnos. 4.7 Durante la clase distribuye y maneja el 5.1 Durante la clase no promueve que los tiempo, de manera eficaz y flexible, respecto a alumnos expresen valoraciones sobre sus los contenidos y actividades que desarrolla. propios procesos y resultados respecto

5.3 Durante la clase expresa valoraciones congruentes sobre los procesos y resultados de los alumnos respecto de las actividades que desarrolla. 5.4 Durante la clase rescata y sistematiza, de manera pertinente, los conocimientos previos, as como los que van adquiriendo los alumnos y los retroalimenta de forma significativa.

de las actividades que desarrolla. 5.2 Durante la clase no promueve que los alumnos expresen valoraciones sobre los procesos y resultados de sus compaeros respecto de las actividades que desarrolla.

. MATEMTICAS FORTALEZAS 1.1 En la planeacin especifica de manera clara, contenidos apegados al currculum que desarrollara durante la clase. 1.2 En la planeacin se especifica, de manera clara, el propsito que desarrollara durante la clase. DEBILIDADES. 3.2 Durante la clase no presenta contenidos de diferentes asignaturas. 4.1 Al inicio de la clase no presenta y/o recuerda a los alumnos el propsito ni los contenidos a desarrollar y aprender durante la clase. 4.2 Durante la clase atiende, de manera preferencial, a los alumnos con mayores necesidades de aprendizaje. 4.3 Durante la clase no organiza al grupo de manera adecuada a las necesidades que demandan las actividades que desarrolla. Debido a que solo son dos nias en el grupo. 4.4 Durante la clase no realiza acciones ni actividades para favorecer el dilogo entre los alumnos.

1.3 En la planeacin se especifican estrategias didcticas acorde con el propsito y los contenidos que desarrollaran durante la clase. 1.4 En la planeacin se especifican mecanismos de evaluacin a utilizar durante la clase, que permitirn detectar de manera eficiente el grado de avance y logro del propsito. 2.1 Durante la clase propicia, de manera habitual, relaciones interpersonales de respeto y confianza entre l y los alumnos, as como entre los alumnos, que contribuyen a establecer un ambiente para el aprendizaje. 2.2 Durante la clase logra, de manera ocasional, 4.6 Durante la clase maneja, de manera un manejo de grupo que posibilita la inadecuada, el espacio del saln de clases comunicacin dentro del mismo. respecto a las necesidades que demandan las actividades que desarrolla. 3.1 Durante la clase demuestra suficiente 4.8 Durante la clase da indicaciones, de manera conocimiento y comprensin del conjunto muy clara, de los procedimientos a seguir de contenidos de la asignatura que tiene a su respecto a las actividades que desarrolla.

cargo desarrollar. 3.3 Durante la clase establece, de manera ocasional aunque pertinente, relaciones entre los contenidos de las asignaturas y el contexto en que viven los alumnos. 4.5 Durante la clase usa, de manera motivante para los alumnos, recursos didcticos acordes para promover el aprendizaje de los contenidos 4.7 Durante la clase distribuye y maneja el tiempo, de manera eficaz y flexible, respecto a los contenidos y actividades que desarrolla. 5.3 Durante la clase expresa valoraciones congruentes sobre los procesos y resultados de los alumnos respecto de las actividades que desarrolla. 5.4 Durante la clase rescata y sistematiza, de manera pertinente, los conocimientos previos, as como los que van adquiriendo los alumnos y los retroalimenta de forma significativa.

4.9 Durante la clase brinda explicaciones, de manera clara pero no significativa, de los conceptos y las definiciones que trata. 4.10 Durante la clase formula, preguntas cerradas que no promueven un proceso de reflexin sobre los saberes y procedimientos de los alumnos. 4.11 Durante la clase desarrolla actividades con procedimientos determinados por l mismo, pertinentes y poco motivantes, para que los alumnos se apropien del conocimiento. 4.12 Durante la clase no desarrolla actividades con procedimientos determinados por los alumnos. 5.1 Durante la clase no promueve que los alumnos expresen valoraciones sobre sus propios procesos y resultados respecto de las actividades que desarrolla. 5.2 Durante la clase no promueve que los alumnos expresen valoraciones sobre los procesos y resultados de sus compaeros respecto de las actividades que desarrolla.