SECUENCIA DIDACTICA: DIAS ANIMADOS 1 PARTE 2

GRADO: 2° A Y B

DOCENTE: PROF. MARIA V. CHUMBITA. PROF. VALERIA ROMERO.

AREA: LENGUA Y LITERATURA.

FECHA: 31 DE OCTUBRE AL 11 DE NOVIEMBRE.

EJES:

Ejes y contenidos:

 Eje n°1: comprensión y producción oral:

lectura compartida de narraciones( novela) tipología textual. Lectura y

comprensión lectora

 Eje n°2: lectura

Escucha comprensiva de textos ficcionales: narrativos (Novela Días

animados parte , capítulos numero 3,4 y 5)

 Eje n°3: escritura.

Escritura de diversos textos: palabras, oraciones, nombres de

personajes. Separación de palabras en silabas

 Eje n°4: reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos.

Sustantivos, noción de género y número. Grupos consonánticos BL-BR-

GL-GR.

 Noción de adjetivos.

PROPÓSITOS:

 Ofrecer a los estudiantes de manera asidua, contacto con textos

literarios para iniciar, profundizar y diversificar sus recorridos de
lecturas y contacto con el universo de la ficción.
 Propiciar instancias de construcción conjunta del ambiente
alfabetizador con el fin de que funcione como informante para las
escrituras de los estudiantes.
OBJETIVOS:

 Escuchar la narración de los distintos capítulos.

 Recuperar el hilo argumental del último capítulo leído al continuar

la lectura.

 Comentar actitudes o características de los personajes.

 Tomar en cuenta los comentarios de los compañeros para confrontar

distintas opiniones sobre el desarrollo.

 Narrar el último capítulo leído a los compañeros que no lo han

escuchado.

 Prestar atención a los relatos ficcionales de los compañeros.

 Construir significados sobre los textos narrativos leídos (por ejemplo,

opinar acerca del accionar de algún personaje, sobre el desenlace de
la historia) intercambiando ideas y respetando la diversidad en las
opiniones.

RECURSOS:

 Abecedario.
 Libros de la novela: días animados segunda parte.
 Computadoras del adm.
 Tarjetas con palabras.
 Fotocopias.

EVALUACIÓN: CRITERIOS

 Interpretar y re-narrar oralmente los textos leídos.

 Participación en actividades.
 Cumplimientos en las tareas.
 Producir textos sencillos, como descripciones de personajes,
nombres de personajes, etc.
 CLASES

CLASE N°1

FECHA:

La docente comenzara la clase releyendo el capitulo numero 2, para

recordar lo trabajado en las clases anteriores.

La docente pide que abran el libro en el capitulo numero 3. La docente

pedirá que sigan con la vista y ella hará una lectura modelo del capítulo,
haciendo las intervenciones que sugiere el libro, y también permitiéndose
hacer las que surjan de los niños.

Luego de leer, la docente recuperara la información a través de recapitular

todo lo leído, permitiendo que puedan expresar las emociones que les
causa la lectura.

La docente los organizara por grupos y les entregara unas tarjetas para
que lean y organicen la secuencia de sucesos de la historia para que
ordenen. Cada grupo expondrá lo que hizo.

En sus cuadernos:

LEEMOS EL CAPITULO NUMERO 3

EN GRUPOS TRABAJAMOS ORDENANDO LA SECUENCIA DEL

CAPITULO NUMERO 3

LEEMOS EL SALUDO QUE ESTA EN LA PARTE DE ACTIVIDADES. LA

DOCENTE PRESENTARA UN CARTEL CON EL SALUDO Y DEERAN
LEERLO CON LAS EMOCIONES QUE EN LIBRO INDICA.
Trabajaran en el cuadernillo de actividades en la pagina numero 40.

Para finalizar la docente dictara las palabras mencionadas en la actividad,

alargando los sonidos y presentando dibujos de cada palabra. Revisara al
final la escritura de las palabras.
CLASE N°2

FECHA:

La docente comenzara la clase presentando a los alumnos un repaso oral

del capítulo numero 3, la docente pedirá que varios alumnos lean una
parte y ella completara leyendo todo el capitulo. Después de leer
trabajaran en la pagina numero 41 y 42 del libro de actividades.
La docente revisara la escritura de las palabras. Mientras van
pronunciando la docente alargara los sonidos para que los alumnos
puedan realizar una escritura correcta.

CLASE N°3

FECHA:

La docente comenzara la clase proponiendo a los alumnos releer el

capitulo numero 3. Luego les presentara en la pizarra algunas palabras
con grupos consonánticos que aparecen en el relato. Las leerán y la
docente alargara los sonidos de las silabas trabadas para que los alumnos
puedan identificar los grupos consonánticos.

La docente presentara en una lámina, grupos consonánticos br-bl pl-pr

Y presentara adivinanzas para que nombren palabras con esas
consonantes.

  ¿Jugamos?

GRUPO CONSONÁNTICO: PL

·   Ser vivo que nace en la tierra, necesita del sol y del agua. Tiene raíz, tallo
y hojas. PLANTA.

·   Cubren el cuerpo de las aves. PLUMAS                                 

·   Metal con el que se hacen anillos, pulseras y muchas cosas más. PLOMO.
PLATA

·   Es una sola vez al año. Lo festejamos en familia o con amigos. 

CUMPLEAÑOS.

·   Lo que prometemos, debemos CUMPLIR.

GRUPO CONSONÁNTICO: PR.

·        ° Ahora estamos en segundo grado, el año pasado estábamos en: PRIMERO.

·        ° Quien gana una competencia, recibe un PREMIO.

·        ° La seño toma una PRUEBA para saber qué nota ponernos.

·         °Las PROMESAS se deben cumplir.

·         °El sol sale por la mañana TEMPRANO.

GRUPO CONSONÁNTICO: BL.

       ° Un lugar donde guardamos muchos libros: BIBLIOTECA.

     ° La nieve es de color: BLANCA

         °Algo que no se puede ver, es INVISIBLE.

        ° El PUEBLO donde vive la seño es lindo.

        °La compra mamá o la abuela en la tienda, hay de muchos colores::

BLUSA

GRUPO CONSONÁNTICO: BR.

        ° Mi avión es una escoba. Muy fea me verás, con gorro puntiagudo, al
verme te espantarás. La BRUJA.

        ° Me confunden con un caballo aunque mi pijama es de rayas, en la

cama nunca me verás. La CEBRA.

         Cuando hace frío me lo pongo para estar bien calentito. ABRIGO

        ° Me ponen en la cabeza. Protejo del sol a quien me usa, en invierno y

en verano. El SOMBRERO.

        ° Tengo hojas, sin ser árbol. Te hablo sin tener vos. Suelo ser de
cuentos, aventuras y muchas cosas más. El LIBRO. 

Iran escribiendo en el pizarrón las palabras que resulten del juego.

¡ADIVINANDO PALABRAS!

   - Completamos el cuadro de palabras y marcamos con color los grupos

consonánticos.
  

   +    A  E  I    O  U

  PL          

  PR          

  BL          

  BR          

Tarea:

 *Elegir cuarto palabras y redactar oraciones.

Recorta de diarios y revistas palabras con br y bl

CLASE N°4

FECHA:

La docente comenzara la clase recordando en forma oral el capítulo 3 de la

novela, para recordar lo trabajado en la clase anterior.

Después los invitara a buscar en el libro la pagina del capítulo numero 4.

Lo leerán, primero la docente y ellos seguirán en sus libros. La docente
hará todas las adecuaciones que y las intervenciones que sugiere el libro
para docentes.

Luego les pedirá que recapitulen lo sucedido.

Les preguntara si ellos tienen perros y que cada uno describa a su perro
como lo hizo Analia en la novela.

En sus cuadernos:

Lengua
Capitulo número 4 días animados.

Dibujo y escribo como era el perro de Analia.

Dibujo a mi perro y escribo como es, sus características y cualidades.

COLOCO SI O NO A LAS AFIRMACIONES SEGÚN LO QUE ESCUCHASTE

DEL CAPITULO.

a) PIRATA ES EL PERRO DE SIMON.

b) PIRATA ES PERRO DE ANALIA QUE HABIA PERDIDO.
c) LA MAESTRA Y COMPAÑEROS AYUDARON A ANALIA.
d) SIMON PEGO EL CARTEL EN UN AUTO.
e) EL VENDEDOR DE CHIPAS ENCONTRO A PIRATA.
f) PIRATA CORRIO Y SALTO A LOS BRAZOS DE ANALIA.

ME DICTAN PALABRAS Y SEPARO EN SILABAS.

PIRATA- VENDEDOR- BANCO- PLAZA-PERRO-ESCUELA- DIRECTORA-

MAESTRA

CLASE N° 5

FECHA:

La docente comenzara la clase repartiendo a los alumnos unas oraciones,

que resumirán la trama del capítulo número 4, los niños, organizados en
grupos las ordenaran. Luego recordaran lo leído el día anterior.

Trabajaran en el libro de actividades en las páginas 43, y 44.

CLASE N°6

FECHA:

La docente comenzara presentando a los alumnos una sopa de letras para

resolver de modo grupal. Deberán encontrar palabras relacionadas a la
lectura, y luego escribirlas en el mismo afiche las palabras encontradas en
cursiva.

E S C U E L A P H J
G P S R B N Q I M A
Y E O H R M S R A S
M A E S T R A A P E
U R Q I T P C T A F
I A N A H E A A K T
O R W A N A L I A Y
P S I M O N R N J U

Trabajaran en la página 45 del libro de la novela en la parte de actividades

CLASE N°7

FECHA:

La docente comenzara la clase presentando a los alumnos el capitulo

numero 5, a través de una lectura modelo, y los alumnos seguirán en sus
cuadernos.

Después de leer con las intervenciones sugeridas por la docente,

comentaran y leerán unas tarjetas que la docente entregara a los grupos
organizados. Dichas tarjetas tienen una oración que corresponde o no al
capítulo leído. Deberán leer y elegir cuales de esas tarjetas corresponden y
cuáles no, y ubicarlas en un afiche con un cuadro como el siguiente:
escribirán en sus cuadernos las oraciones que corresponden al capítulo e
ilustraran.

Corresponde al cap. N°5 No corresponde al cap. n°5

Trabajaran con las actividades de la pagina numero 46.

CLASE N°8

FECHA:

La docente recordara lo leído en la clase anterior, comentaran entre todos

y trabajaran en la parte de las actividades en las páginas 47 y 48