Trabajo de Titulación ADRIANA ORTEGA

Título del Trabajo:
Diseño e implementación de un MOOC para fortalecer el

aprendizaje del ciclo del agua en la naturaleza.
Línea de Investigación:
Gestión de los Procesos de la Educación
Programa de Maestría:
Tecnología e Innovación Educativa
Título a obtener:
Magister en Tecnología e Innovación Educativa
Autor:
Adriana Gabriela Ortega Abeiga
Docente:
Mgtr. Eduardo Zamora Bohórquez
Guayaquil – 2022
Índice
1. Fase de análisis ................................................................................................................... 1
1.1. Propuesta ..................................................................................................................... 1
1.2. Objetivos .......................................................................................................................... 2
1.2.1. Objetivo General ....................................................................................................... 2
1.2.2. Objetivos Específicos................................................................................................ 2
1.3. Necesidades ................................................................................................................. 3
1.4. Limitaciones ................................................................................................................ 4
1.5. Cronograma ................................................................................................................. 5
1.6. Presupuesto .................................................................................................................. 6
1.7. Metodología de enseñanza-aprendizaje ....................................................................... 7
1.8. Ambiente virtual de Aprendizaje ..................................................................................... 8
2. Fase de diseño ................................................................................................................... 10
3. Fase de desarrollo ................................................................................................................. 11
Referencias bibliográficas ........................................................................................................ 28
Tabla 1 Cronograma .................................................................................................................. 5

Tabla 2 Presupuesto.................................................................................................................. 6
Tabla 3 Fase de diseño ............................................................................................................ 10
Tabla 4 Estructura Unidad 1 ................................................................................................... 11
RESUMEN
La gamificación es una estrategia innovadora que permite entregar material didáctico e
incluso se percibe como una actividad dinámica y creativa para el aprendizaje. Este MOOC
tiene como objetivo principal desarrollar e implementar un curso en línea acerca del ciclo del
agua en la naturaleza para fortalecer el aprendizaje en estudiantes de EGB. Conocer el mundo
de las plantas y su utilidad dentro del ecosistema a través de actividades didácticas en
herramientas virtuales es de gran importancia para el desarrollo de los estudiantes en el campo
de las ciencias naturales. Para llevar a cabo este MOOC se toma el modelo instruccional
ADDIE como guía en la elaboración del curso en línea. Se trabaja en la propuesta, los
objetivos, las necesidades y limitantes educativas. Se busca una metodología de enseñanza-
aprendizaje adecuada para este curso y el ambiente virtual de aprendizaje. También se elabora
la Fase de diseño tomando en cuenta los logros de aprendizaje, los resultados de aprendizaje
que se esperan de cada unidad. En la Fase de desarrollo se estructuran las actividades,
recursos, herramientas e instrumentos de evaluación. En la implementación del MOOC se
trabaja con la plataforma Moodle que contendrá actividades interactivas, finalizando con la
evaluación de dos escenarios en el que se crearán dos rúbricas: el aprendizaje de los
estudiantes y la satisfacción de los usuarios en curso en línea. Este MOOC sobre el ciclo del
agua en la naturaleza para fortalecer el aprendizaje en estudiantes a través de actividades
interactivas y observación de videos ayuda a que el estudiante explore, conozca y se conecte
con el entorno natural que lo rodea.
PALABRAS CLAVES: Aprendizaje significativo, MOOC, Ciencias Naturales,

Gamificación.
1. Fase de análisis
1.1. Propuesta
El ciclo del agua es una característica destacada en diferentes áreas de enseñanza,
desde ciencias hasta geografía y agricultura. Los niños aprenden sobre él desde los primeros
años de la escuela y continúan observando este tema en muchos ángulos diferentes a lo largo
de sus estudios. El diseño e implementación de este MOOC se enfoca en fortalecer el
aprendizaje del ciclo del agua en la naturaleza por medio de actividades que se realizarán en
herramientas y recursos didácticos involucrando a los participantes en el aprendizaje
significativo. Este MOOC trabajará con el diseño instruccional ADDIE que otorga una
secuencia didáctica de pasos a seguir en el que nos permitirá identificar las metas que se
quieren lograr con la implementación del curso en línea.
Este MOOC tendrá una duración de 40 horas que se distribuirán en 6 unidades
didácticas y cada una se dividirá en 2 sesiones que tratarán temas concernientes al ciclo del
agua, sus características, sus pasos, sus elementos, entre otros. Dentro de estas unidades se
utilizarán recursos y herramientas virtuales que servirán como refuerzo para motivar el
aprendizaje a través de la gamificación y resulta importante para involucrar a los participantes
dentro de este MOOC ya que al ser una metodología de enseñanza-aprendizaje didáctica
permite que los estudiantes se diviertan mientras aprenden, en este sentido, para obtener
mejores resultados académicos, el alumno podrá jugar y seguir adelante en la búsqueda de
objetivos dentro de las actividades logrando así interés y motivación para un aprendizaje
significativo.
1
1.2. Objetivos
1.2.1. Objetivo General
• Desarrollar e implementar un MOOC acerca del ciclo del agua en la naturaleza para
fortalecer el aprendizaje en estudiantes de EGB.
1.2.2. Objetivos Específicos
• Analizar la población estudiantil a la que va dirigido el MOOC tomando en cuenta sus
necesidades y limitantes para poder implementarlo.
• Identificar herramientas y recursos digitales para gamificar el aprendizaje del ciclo del
agua en la naturaleza con el fin de que el estudiante fortalezca su conocimiento.
• Evaluar el impacto del aprendizaje sobre el ciclo del agua y sus fases mediante
observación de videos para que el estudiante comprenda la importancia de las
propiedades del agua en el planeta.
2
1.3. Necesidades
Este MOOC se va a desarrollar porque el aprendizaje de los ciclos del agua requiere
de mucha creatividad y sobre todo de interacción para aprender al mismo tiempo en el que se
implementan los ejemplos. La materia de Ciencias Naturales tiene muchos temas importantes
a tratar; sin embargo, detenerse en el ciclo del agua es importante ya que el alumno tendrá
clases continuas ligadas a este tema.
Se va a hacer este MOOC para que los estudiantes puedan tener un estudio autónomo
y directo propio de un proceso de enseñanza presencial. Este MOOC es necesario dentro del
contexto educativo porque no solo pone al estudiante a aprender un tema específico sino que
lo involucra con el entorno virtual. Actualmente el estudiante se aburre con facilidad porque
los métodos de enseñanza tradicionales se centran completamente en lo que se va a enseñar y
se deja a un lado al estudiante, al ocurrir esto el alumno abandona las clases o no le pone
interés en ella ya que tiene un papel pasivo en donde solo es receptor de contenidos, en este
sentido, se trabajará un MOOC para resolver esta problemática aprovechando los recursos
lúdico que ofrecen las herramientas y recursos virtuales.
Este MOOC se va a desarrollar en la plataforma virtual Moodle a través de mil aulas
que contendrá recursos didácticos como Liveworksheets, Quizizz, Observación de videos,
entre otros que servirán para fomentar una participación activa y significativa dentro del
estudio del Ciclo del agua.
3
1.4. Limitaciones
Un aula virtual permite el aprendizaje mediante el uso de la tecnología. “Aula virtual”
es el término que a menudo se le da al aprendizaje en línea, porque aunque no existe un aula
física, todavía se lleva a cabo la enseñanza y el aprendizaje similares a los de un aula. Con la
tecnología digital, las aulas virtuales son populares por varias razones. Sin embargo, también
tienen varias desventajas, una de ellas es la falta de conectividad lo que hace que los
problemas tecnológicos siempre causen frustración, ya que si se cae la conexión cuando los
estudiantes están en una clase virtual, puede ser extremadamente perjudicial para el
aprendizaje.
Un aula virtual es tan buena como la tecnología detrás de ella, es decir, si el estudiante
o el docente tienen una excelente conectividad, la plataforma se puede manejar de manera
más interactiva y si el software de aprendizaje no funciona bien con el computador, o la
conexión a Internet falla en medio de una lección, puede terminar pasando más tiempo
trabajando con el software o reparando su conexión que aprendiendo el material. Este MOOC
podría enfrentarse a esta problemática el tema de conectividad es importante dentro de la
ejecución de un curso en línea.
4
1.5. Cronograma
Tabla 1
Cronograma
CRONOGRAMA
ABRIL MAYO JUNIO
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Trabajar en el diseño y desarrollo del MOOC x
Asesoría de diseño del MOOC x x
Promocionar el curso en línea en las redes x
sociales de la Unidad Educativa
Realizar un taller de socialización del MOOC x
Generar un Formulario de Google para la x
inscripción de los usuarios al MOOC
Solicitar a la Unidad educativa implementar el x
MOOC dentro de su página Web
Invitar a los estudiantes a que se inscriban para x
realizar el MOOC
Publicar infografía sobre el ciclo del agua en la x
naturaleza
Compartir el link de acceso a los participantes x
Verificar la participación en el MOOC x
Compartir material básico para complementar x

el aprendizaje
Culminación del curso y entrega de certificados x
Nota. *Elaborado por la autora (2022)
5
1.6. Presupuesto
Tabla 2
Presupuesto
COSTO
RECURSO DE EQUIPO CANTIDAD
Arreglo de laptop 1 $120
Conectividad 1 $45
Equipo periférico: Parlante 1 $50
Personal técnico de asesoría 1 $800
TOTAL 6 $ 1015
6
1.7. Metodología de enseñanza-aprendizaje
En este proyecto se va a trabajar con la metodología enseñanza aprendizaje de
gamificación. Actualmente, estamos construyendo una educación para desarrollar
integralmente las habilidades de los estudiantes, desarrollar habilidades de pensamiento,
promover la positividad, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. Una de las soluciones
para asegurar el éxito en la enseñanza de los estudiantes en general y en Ciencias Naturales en
particular es crearles entusiasmo cognitivo. La calidad de la enseñanza será alta cuando
estimule los intereses.
Para Díaz (2017) “El objetivo principal de la gamificación es influir en el
comportamiento y aprendizaje de los estudiantes independientemente de otros objetivos
secundarios como disfrutar del juego” (p. 3) La actividad de enseñanza del ciclo del agua en
forma lúdica es una forma de organización del aprendizaje que tiene como fin interesar,
consolidar, ampliar, profundizar el conocimiento a través del “aprender jugando”.
Al crear una actividad gamificada, el objetivo de aprendizaje debe estar claramente
definido. El desafío es calibrar correctamente la dificultad para mantener la atención de los
alumnos inspirándose en uno de los conceptos utilizados en muchos videojuegos de
aventuras. De hecho, algunos videojuegos están diseñados para ofrecer al jugador un
aprendizaje progresivo, continuo y lógico, adaptado a las habilidades y el rendimiento del
jugador. Así la dificultad del juego se adapta al progreso del alumno en el juego, las pruebas
propuestas no son ni demasiado fáciles ni demasiado difíciles.
Según López (2016) “durante siglos, el juego ha sido otra forma de educación y
aprendizaje, un ejercicio fundamental para comprender parte de la formación social que las
diferentes culturas brindan a sus miembros. (p. 6) En este sentido, la gamificación ofrece al
estudiante, a través de la simulación, la posibilidad de desarrollar capacidades y habilidades.
Los métodos de educación general deben promover la positividad, la autodisciplina, la
7
iniciativa y la creatividad de los alumnos, es por ello que este MOOC trabajará con la
gamificación utilizando las actividades de forma lúdica adecuado a las características de cada
unidad. - Diseñar y usar juegos apropiados en las actividades de enseñanza hará que las
lecciones sean más animadas, promoverá la positividad y hará que los estudiantes estén más
interesados en aprender.
1.8. Ambiente virtual de Aprendizaje
Un entorno de aprendizaje virtual en tecnología educativa es una plataforma
basada en la web para los aspectos digitales de los planes de estudios, normalmente
dentro de las instituciones educativas. Presentan recursos, actividades e interacciones
dentro de la estructura de un curso y prevén las diferentes etapas de evaluación. Este
MOOC se desarrollará en la plataforma virtual Moodle. Para el docente, un ambiente
de aprendizaje virtual permite la creación de un plan de estudios para el curso. Se
puede crear fácilmente un curso en línea para estudiantes a partir de un diseño y
desarrollo de estudios más detallados que el docente utilizará para implementar cada
una de las unidades.
Para Casano (2019) “La plataforma Moodle es un sistema de gestión de la
enseñanza que permite a los docentes crear cursos a través de Internet para diseñar y
gestionar asignaturas” (p. 1) Un MOOC al ser virtual, ofrece al docente herramientas y
recursos virtuales para implementar en el proceso de enseñanza para mejorar la
experiencia de aprendizaje. Este MOOC está centrado en el estudiante, opera en un
formato en el que el estudiante puede trabajar a su propio ritmo y los motiva a asumir
la responsabilidad de su propio aprendizaje.
Según Sabaduche (2015) “la herramienta virtual de aprendizaje se ha vuelto
indispensable en un nuevo modelo educativo basado en aprendizaje gamificado” (p.
8
14) En la educación virtual, los materiales están disponibles en forma de programas de
aprendizaje asistidos por un computador, celular o Tablet, esto permite que los
estudiantes, con una cuenta de correo electrónico, se conecten con el contenido del
curso. Los estudiantes pueden comunicarse con el docente sin una visita presencial.
Los entornos de aprendizaje virtual también permitirán que el docente realice
un seguimiento del progreso de los estudiantes en las tareas, configure y administre los
exámenes de los estudiantes y realice un seguimiento de todos los detalles
administrativos asociados con cualquier entorno de aprendizaje estructurado. El
docente tiene la capacidad de proporcionar acceso a diferentes componentes o recursos
asociados con el entorno. Este MOOC trabajará con herramientas y recursos didácticos
como Liveworksheets, WordWall, Quizizz, Educaplay, entre otros que permitirán el
aprendizaje significativo.
9
2. Fase de diseño
Tabla 3
Fase de diseño
Al finalizar el curso los estudiantes serán capaces de: Identificar las fases del ciclo del
agua para entender su funcionalidad en la naturaleza tomando en cuenta las
características de cada una de ellas.
Resultados de aprendizajes por unidades Detalle de unidades
Unidad 1: El ciclo del agua
Identifica el ciclo del agua en la naturaleza tomando
1.1. ¿Qué es el ciclo del agua?
en cuenta su importancia para los seres vivos
1.2.Importancia del ciclo del agua
Unidad 2: Conceptos básicos sobre
Diferencia los tipos de agua en el ciclo de la ciclo del agua
naturaleza tomando en cuenta su división 2.1. Las aguas marinas
2.2. Las aguas continentales
Unidad 3: El agua dulce y el agua
Lista las características del agua dulce y salada salada
tomando en cuenta su importancia y densidad en el 3.1. Características
planeta 3.2. ¿De cuánta agua disponemos en
nuestro planeta?
Unidad 4: Los cambios de estado
Explica fenómenos naturales utilizando sus del agua
conocimientos acerca de los estados 4.1. La evaporación
físicos del agua y los cambios de estado 4.2. Fenómenos naturales
4.3. Elementos y ejemplos
Unidad 5: La condensación del
Lista ejemplos del ciclo del agua a través de la agua
experimentación 5.2. Características
5.3. Elementos y ejemplos
Unidad 6: El agua en el planeta
Valora la importancia del agua en la vida cotidiana a 6.1. La precipitación
través de un tríptico para concientizar la protección 6.2. Características
de este recurso. 6.3. El agua en el planeta:
importancia
10
3. Fase de desarrollo
Tabla 4
Estructura Unidad 1
Estructura de la Unidad 01
Resultado de Aprendizaje: Identifica el ciclo del agua en la naturaleza tomando en cuenta su importancia para los seres vivos.
Instrumento
Sesión Unidades y Descripción de la
Tiempo Recursos de
No. contenidos actividad
evaluación
PRESENTACIÓN 20 min YouTube No aplica
Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg&t=58s
sobre el ciclo del
agua
El ciclo del Foro de 1 hora Foro de Moodle Lista de
agua presentación cotejo
Luego de observar
el video comenta en
1 cinco líneas cómo
¿Qué es el
ciclo del es el ciclo del agua
agua? DIAGNÓSTICO 1 hora Foro en Moodle Ficha de
Foro Padlet observación
El ciclo del agua en https://es.padlet.com/
la naturaleza:
conoces los estados
del agua? Toma una
fotografía de algún
11
estado del agua y
comparte en Padlet.
DESARROLLO 30 min Genially No aplica
Lee las diapositivas
sobre el ciclo del
agua
Completa la 30 min Liveworksheets Prueba

actividad https://es.liveworksheets.com/tc1506478nh objetiva
interactiva.
Arrastra las palabra
al lugar donde
corresponden
Comparte una 30 min Padlet Lista de
captura de tu trabajo cotejo
https://es.padlet.com/
Realiza el 30 min Quizizz Prueba

cuestionario https://quizizz.com/join/quiz/5f45b439b83fe60020e628e8/start?studentShare=true objetiva
interactivo
Observar el video 20 min YouTube Ficha de
de la importancia https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg observación
del ciclo del agua
Completa la ficha 20 min Liveworksheets No aplica
Importancia interactiva sobre la https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_Sociales/El_ciclo_del_agua
del ciclo del importancia del
agua ciclo del agua en la
naturaleza
Abre las cajas en el 30 min Word Wall No aplica
juego interactivo https://wordwall.net/es-cl/community/ciclo-de-agua
12
CIERRE 30 min Ensopados Sopa de
Realiza la sopa de https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-ciclo-del-agua.html letras
letras.
La importancia del
ciclo del agua en la
naturaleza,
encuentra las
palabras que te
piden
ACTIVIDAD DE 20 min YouTube Ficha de
REFUERZO Moodle observación
Observa el cuento https://www.youtube.com/watch?v=6anLYO7eepo
narrado La gota que
quería ser diferente
y haz un
comentario.
Evaluación de la 1 hora Moodle Cuestionario
unidad
Tabla 5
Estructura Unidad 2
Resultado de Aprendizaje: Diferencia los tipos de agua en el ciclo de la naturaleza tomando en cuenta su división
13
Instrumento
Tiempo Recursos de
evaluación
Conceptos PRESENTACIÓN 20 min YouTube No aplica
básicos Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=6anLYO7eepo
sobre sobre el ciclo del
agua naturaleza, en él
podrás entender de
dónde proviene el
agua subterránea.
Foro 1 hora Foro de Moodle Lista de
Luego de observar cotejo
el video comenta,
Las aguas en cinco líneas, de
1 dónde proviene el
marinas
agua subterránea.
DIAGNÓSTICO 30 min Quizizz Prueba
Resolver el https://quizizz.com/join/quiz/59d68a22e8d9ce1000be570d/start?studentShare=true objetiva
cuestionario
interactivo
Lee las diapositivas
sobre los acuíferos
y sus tipos: según
su estructura y su
ubicación
geográfica.
14
actividad objetiva
interactiva. https://es.liveworksheets.com/ /El_ciclo_del_agua/
El ciclo del agua en
la naturaleza:
completa el texto
con las palabras
indicadas.
captura de tu https://es.padlet.com/ cotejo
trabajo
Realizar una 1 hora Tarea en Moodle Rúbrica

investigación sobre
las aguas marinas.
Dónde se
encuentran y qué
características
tienen.
sobre las aguas observación
marinas. https://www.youtube.com/watch?v=CF-Re1BWpwI
Completa la ficha 20 min Liveworksheets No aplica

2 Las aguas interactiva sobre la https://es.liveworksheets.com/op4112hd
continentales importancia de las
aguas marinas en el
naturaleza
15
Observar el video 10 min YouTube No aplica
sobre las aguas https://www.youtube.com/watch?v=m7LKzOhu9JE
continentales
Realiza un 30 min Moodle Lista de
comentario sobre el cotejo
video observado
Realiza el 30 min Quizizz No aplica
cuestionario https://quizizz.com/join/quiz/5f64c7f761ae04001befcab7/start?studentShare=true
interactivo
CIERRE 30 min Ensopados Sopa de
Realiza el https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-el-ciclo-del-agua_1.html letras
crucigrama sobre el
ciclo del agua, su
importancia y los
diferentes tipos de
agua que hay:
Aguas marinas,
aguas subterráneas,
aguas
continentales.
Observa el cuento https://www.youtube.com/watch?v=J8j94hUd_5g
narrado La burbuja
de cristal y haz un
comentario.
Evaluación de la 30 min Moodle Prueba
unidad objetiva de
verdadero o
falso
16
Tabla 6
Estructura Unidad 3
Resultado de Aprendizaje: Lista las características del agua dulce y salada tomando en cuenta su importancia y densidad en el planeta.
Instrumento
Tiempo Recursos de
evaluación
PRESENTACIÓN 30min Foro de Moodle
El agua dulce
Participar en el
y el agua
foro
salada
Menciona sabores
de agua dulce y No aplica
agua salada.
Comenta los
aportes de tus
compañeros
1
DIAGNÓSTICO 30 min Quizizz
Resolver el https://quizizz.com/join/quiz/61432b337e2ff2001d988f67/start?studentShare=true Prueba
cuestionario objetiva
Características interactivo
DESARROLLO 30 min Genially
Lee las diapositivas No aplica
sobre el agua dulce
y el agua salada.
Dónde la
encontramos.
17
Cuáles son sus
características.
30 min Liveworksheets
Completa la Prueba
actividad objetiva
https://es.liveworksheets.com/ip1656118mx
interactiva.
30 min Padlet
Comparte una
https://es.padlet.com/ Lista de
captura de tu
cotejo
trabajo
Realizar una 1 hora Tarea en Moodle
el agua dulce
Dónde se Rúbrica
encuentran y qué
características
tienen.
Observar el video 20 min YouTube
Ficha de
sobre las aguas https://www.youtube.com/watch?v=Zvk49JEInMk
observación
saladas
¿De cuánta Observar el video 10 min YouTube
agua sobre los mares, su https://www.youtube.com/watch?v=-v2ypz32AEM
No aplica
importancia y
disponemos
utilidad
en nuestro
Realiza un 30 min Moodle
planeta? Lista de
comentario sobre el
cotejo
video observado
Realiza el Word Wall
cuestionario 30 min https://wordwall.net/es-cl/community/ciclo-y-estados-del-agua No aplica
interactivo
18
Importancia del YouTube
agua en el planeta, https://www.youtube.com/watch?v=fuo4tfzcGp4
de cuánta agua Ficha de
10 min
disponemos. Cómo observación
está afectando el
cambio climático.
CIERRE YouTube
Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=fuo4tfzcGp4 Ficha de
¿De cuánta agua 30 min observación
disponemos en
nuestro planeta?
Registra Tarea Moodle
Registro
comentarios sobre 1 hora
anecdótico
el video
ACTIVIDAD DE 20 min
REFUERZO
YouTube
Observa el cuento
Moodle Ficha de
narrado Lo más
https://www.youtube.com/watch?v=m8iuW-qtPBQ observación
importante del
mundo y haz un
comentario.
unidad objetiva de
verdadero o
falso
19
Tabla 7
Estructura Unidad 4
Resultado de Aprendizaje: Explica fenómenos naturales utilizando sus conocimientos acerca de los estados físicos del agua y los cambios de estado
Instrumento
Tiempo Recursos de
evaluación
Los PRESENTACIÓN 30min Foro de Moodle No aplica
cambios de Participar en el
estado del foro
agua Menciona los
cambios del estado
el agua. Subir
imágenes.
La DIAGNÓSTICO 30 min Quizizz Prueba
Resolver el https://quizizz.com/join/quiz/5ebee3c23f3095001b1e07c9/start?studentShare=true objetiva
1 evaporación
cuestionario
interactivo
Lee las diapositivas https://genial.ly/es/
sobre los cambios
de estado del agua
Fenómenos actividad objetiva
interactiva sobre la https://es.liveworksheets.com/pd1540810tq
naturales
evaporación
20
captura de tu https://es.padlet.com/ cotejo
trabajo de
Liveworksheets
los fenómenos
naturales del ciclo
del agua
Elementos sobre la https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg observación
y ejemplos evaporación
Realiza un 30 min Moodle Lista de
comentario sobre el cotejo
video observado
Realiza el 30 min Word Wall No aplica
cuestionario https://wordwall.net/es-ar/community/ciclo-del-agua
interactivo sobre la
evaporación del
agua
CIERRE 30 min YouTube Ficha de
Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=3QVj99UGk3Q observación
sobre los ejemplos
y características de
la evaporación
Registra 1 hora Tarea Moodle Registro

comentarios sobre anecdótico
el video
21
Lee el cuento https://www.youtube.com/watch?v=3QVj99UGk3Q
Gotas de lluvia.
Realiza un
comentario.
unidad objetiva de
verdadero o
falso
Tabla 8
Estructura Unidad 5
Resultado de Aprendizaje: Lista ejemplos del ciclo del agua a través de la experimentación
Instrumento
Tiempo Recursos de
evaluación
La PRESENTACIÓN 30min Mentimeter
condensación Lluvia de ideas https://www.mentimeter.com/
del agua Qué entiendes por
1 No aplica
condensación del
agua. Escribe 3
palabras
22
DIAGNÓSTICO 30 min Quizizz
Resolver el https://quizizz.com/join/quiz/6177f6fe500371001dc0e654/start?studentShare=true Prueba
interactivo
No aplica
Lee las diapositivas https://genial.ly/es/
sobre la
condensación del
agua
Completa la 30 min Liveworksheets
Características actividad https://es.liveworksheets.com/ip1656118mx Prueba
interactiva sobre objetiva
las características
de la condensación
Comparte una 30 min Padlet
captura de tu https://es.padlet.com/ Lista de
trabajo de cotejo
Liveworksheets
dónde encontramos
la condensación del
agua, qué
Elementos y características
ejemplos tiene.
Utiliza imágenes
Ficha de
sobre la https://www.youtube.com/watch?v=x2nKoFYolj8
observación
condensación
23
comentario sobre el Lista de
video observado cotejo
Realiza el Quizizz
cuestionario https://quizizz.com/join/quiz/5ad09a58a21fc2001a5910e9/start?studentShare=true
interactivo la 30 min No aplica
condensación
ejemplos
CIERRE YouTube
Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=3QVj99UGk3Q
Ficha de
sobre los ejemplos
30 min observación
y características de
la condensación
Registra 1 hora Tarea Moodle Registro

comentarios sobre anecdótico
el video
ACTIVIDAD DE 20 min
REFUERZO YouTube
Lee el cuento Moodle Ficha de
Diario de una nota https://www.youtube.com/watch?v=3QVj99UGk3Q observación
de agua. Realiza un
comentario.
unidad objetiva de
verdadero o
falso
24
Tabla 9
Estructura Unidad 6
Resultado de Aprendizaje: Valora la importancia del agua en la vida cotidiana a través de un tríptico para concientizar la protección de este recurso
Instrumento
Tiempo Recursos de
evaluación
PRESENTACIÓN 30min Foro de Moodle
El agua en el
Participar en el
planeta
foro
Busca imágenes
No aplica
sobre la
importancia del
agua en el planeta y
ubícalas en el foro
1 DIAGNÓSTICO 30 min Quizizz
Resolver el https://quizizz.com/join/quiz/612f7ecf5a2e0e001d7d0264/start?studentShare=true Prueba
La
precipitación interactivo
Lee las diapositivas https://genial.ly/es/ No aplica
sobre el agua en el
planeta. Dónde la
encontramos y por
qué es importante.
25
30 min Liveworksheets
Completa la Prueba
https://es.liveworksheets.com/gq1555782xe
actividad objetiva
Características interactiva.
Comparte una 30 min Padlet

Lista de
captura de tu https://es.padlet.com/
cotejo
trabajo
Realizar una 1 hora Tarea en Moodle
Rúbrica
la precipitación el
agua
sobre la https://www.youtube.com/watch?v=WPs_gSmSGPg Ficha de
precipitación del observación
agua
sobre el agua en el https://www.youtube.com/watch?v=XK2aw9Blck8 No aplica
planeta
El agua en el Lista de
comentario sobre el
planeta: cotejo
video observado
importancia Realiza el Quizizz
cuestionario https://quizizz.com/join/quiz/5eb1a34e8658ee001c04a942/start?studentShare=true
30 min No aplica
interactivo
Importancia del YouTube

agua en el planeta, https://www.youtube.com/watch?v=4bKHz57FH4o
de cuánta agua Ficha de
10 min
disponemos. Cómo observación
está afectando el
cambio climático.
26
CIERRE YouTube
Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=wQzFbDR1u7A
¿De cuánta agua Ficha de
30 min observación
disponemos en
nuestro planeta?
Registra Tarea Moodle

Registro
comentarios sobre 1 hora
anecdótico
el video
ACTIVIDAD DE 20 min
REFUERZO
YouTube
Observa el video
Moodle Ficha de
cómo se realiza un
https://www.youtube.com/watch?v=NgLZuURIsGs observación
tríptico y los
elementos que debe
tener.
Evaluación de la 1 hora Moodle Rúbrica
unidad Padlet
Realizar un tríptico https://es.padlet.com/
sobre la
importancia del
agua en el planeta.
Utiliza imágenes.
Compartir el
trabajo en Padlet
27
Referencias bibliográficas
Cruzado, D., & Rodríguez, T. (s/f). El potencial de la gamificación aplicado al ámbito
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pdf?sequence=1&isAllowed=y
28

Trabajo de Titulación ADRIANA ORTEGA

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Título del Trabajo:

Diseño e implementación de un MOOC para fortalecer el

Gestión de los Procesos de la Educación

Tecnología e Innovación Educativa

Adriana Gabriela Ortega Abeiga

Mgtr. Eduardo Zamora Bohórquez

1.1. Propuesta ..................................................................................................................... 1

1.2. Objetivos .......................................................................................................................... 2

1.2.1. Objetivo General ....................................................................................................... 2

1.2.2. Objetivos Específicos................................................................................................ 2

1.3. Necesidades ................................................................................................................. 3

1.4. Limitaciones ................................................................................................................ 4

1.5. Cronograma ................................................................................................................. 5

1.6. Presupuesto .................................................................................................................. 6

1.7. Metodología de enseñanza-aprendizaje ....................................................................... 7

1.8. Ambiente virtual de Aprendizaje ..................................................................................... 8

2. Fase de diseño ................................................................................................................... 10

3. Fase de desarrollo ................................................................................................................. 11

Referencias bibliográficas ........................................................................................................ 28

Tabla 1 Cronograma .................................................................................................................. 5

La gamificación es una estrategia innovadora que permite entregar material didáctico e

agua en la naturaleza para fortalecer el aprendizaje en estudiantes de EGB. Conocer el mundo

de las plantas y su utilidad dentro del ecosistema a través de actividades didácticas en

herramientas virtuales es de gran importancia para el desarrollo de los estudiantes en el campo

objetivos, las necesidades y limitantes educativas. Se busca una metodología de enseñanza-

que se esperan de cada unidad. En la Fase de desarrollo se estructuran las actividades,

recursos, herramientas e instrumentos de evaluación. En la implementación del MOOC se

evaluación de dos escenarios en el que se crearán dos rúbricas: el aprendizaje de los

agua en la naturaleza para fortalecer el aprendizaje en estudiantes a través de actividades

interactivas y observación de videos ayuda a que el estudiante explore, conozca y se conecte

con el entorno natural que lo rodea.

PALABRAS CLAVES: Aprendizaje significativo, MOOC, Ciencias Naturales,

El ciclo del agua es una característica destacada en diferentes áreas de enseñanza,

de sus estudios. El diseño e implementación de este MOOC se enfoca en fortalecer el

herramientas y recursos didácticos involucrando a los participantes en el aprendizaje

quieren lograr con la implementación del curso en línea.

Este MOOC tendrá una duración de 40 horas que se distribuirán en 6 unidades

aprendizaje a través de la gamificación y resulta importante para involucrar a los participantes

dentro de este MOOC ya que al ser una metodología de enseñanza-aprendizaje didáctica

mejores resultados académicos, el alumno podrá jugar y seguir adelante en la búsqueda de

1.2.1. Objetivo General

fortalecer el aprendizaje en estudiantes de EGB.

1.2.2. Objetivos Específicos

• Analizar la población estudiantil a la que va dirigido el MOOC tomando en cuenta sus

necesidades y limitantes para poder implementarlo.

agua en la naturaleza con el fin de que el estudiante fortalezca su conocimiento.

observación de videos para que el estudiante comprenda la importancia de las

propiedades del agua en el planeta.

clases continuas ligadas a este tema.

los métodos de enseñanza tradicionales se centran completamente en lo que se va a enseñar y

lúdico que ofrecen las herramientas y recursos virtuales.

Este MOOC se va a desarrollar en la plataforma virtual Moodle a través de mil aulas

que contendrá recursos didácticos como Liveworksheets, Quizizz, Observación de videos,

estudio del Ciclo del agua.

Un aula virtual permite el aprendizaje mediante el uso de la tecnología. “Aula virtual”

es el término que a menudo se le da al aprendizaje en línea, porque aunque no existe un aula

o el docente tienen una excelente conectividad, la plataforma se puede manejar de manera

más interactiva y si el software de aprendizaje no funciona bien con el computador, o la

podría enfrentarse a esta problemática el tema de conectividad es importante dentro de la

ejecución de un curso en línea.

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Nota. *Elaborado por la autora (2022)

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