ACTIVIDAD PRÁCTICA

CASO 2

Lea el caso con atención y proponga una estrategia de evaluación con base a los
datos proporcionados

1. Con base a la información obtenida en las entrevistas formule mínimo 3

hipótesis (3 puntos)

Hipótesis de origen (Afectiva)

- Deprivación afectiva debido a que la niña nunca estableció un vínculo afectivo con su
progenitora. Por otro lado, se plantea el hecho de convivir con 30 niños hasta los 8
meses no le permitió establecer ninguna relación de apego debido a la cantidad y la
poca atención dada a los infantes. Sin embargo, a sus 17 meses logró crear un vínculo
de afectividad con su profesora de guardería que tiempo después se perdió. Por lo que se
supone que estas serían las cusas iniciales del problema.

Hipótesis de mantenimiento (Cognitiva-Conductual)

- Problemas conductuales debido a que Mariuxi presenta comportamientos

inadecuados como; rebeldía, frustración y utiliza el silencio como forma de llamar la
atención de la madre. Por lo cual manifiesta que “su hija se siente poco querida, tiene
falta de afecto y tiene miedo a que la abandonen” cuestiones que la llevan a comportarse
de tal manera.

- Desadaptación escolar, porque presenta inhibición con los demás, al momento de

iniciar su educación infantil a los 2 años 9 meses tardo en adaptarse y suele mostrarse
callada, tímida, retraída, miedosa, meticulosa, ordenada y poco flexible al socializar ya
que se rehusaba a hablar con los profesores y los niños. De esta manera, los maestros
consideraban que estos comportamientos se debían a la necesidad de afecto de la niña.

- Problema del lenguaje ya que los hitos del desarrollo no se han forjado con total
normalidad, es decir, que ha sido lento. En el área de la comunicación y lenguaje desde
la adopción presentaba problemas de comprensión y expresión ya que no producía una
buena vocalización y actualmente continúa con cierto tipo de retraso por lo que recibe
estimulación en su centro escolar.
2. Realice un listado de las variables implicadas (2 puntos)

- Desarrollo cognitivo, verbal y comprensivo leve.

- Apego afectivo hacia la madre adoptiva.

- Inadaptación con el medio escolar.

- Problemas conductuales, comportamentales inadecuados.

3. Coloque que test o técnicas de evaluación utilizaría para contrastar la

información (3 puntos)

- Entrevista

- Observación

- Batería de test

1. Test de Peabody (2 años y medio en adelante) evalúa el desarrollo motor a nivel del
vocabulario receptivo o auditivo de la niña.

2. Test de desarrollo psicomotor (TEPSI) (2-5 años) en este caso se utilizaría esta
prueba para evaluar y determinar si el desarrollo de la niña esta normal o no en cuanto a
su edad., ya que este mide coordinación, lenguaje, y motricidad mediante la observación
de la conducta del niño frente a situaciones propuestas por el evaluador.

3. Test de Eyberg Child Behavioral Inventary (ECBI) en este caso se utilizaría la

versión española Inventario Eyberg del comportamiento en niños (IECN). (2-17 años)
Que se aplica a los padres para medir de conducta infantil.

4. Mencione con base a los modelos estudiados qué tipo de diagnóstico realizaría (2
puntos)

Se plantea un diagnóstico mediante el Modelo conductual, debido a que se ve

influenciada por las variables ambientales y la conducta de la paciente, en la cual estás
interaccionan recíprocamente, mediante todo lo que rodea a la niña ya sea como padres,
y el entorno escolar.

Es por eso que se considera que la paciente no presenta un problema grave como tal,
debido a que pasa por situaciones de cambios en su entorno familiar y escolar ya sea
desarrollando vínculos evitativos con sus compañeros, pero con la madre adoptiva
mantiene un estable apego emocional que genera conductas inapropiadas. Según
Sánchez (2010) citado por Espinoza (2018) considera que los niños entre 3 a 5 años
sufren un gran temor a ser abandonados, junto con una profunda sensación de pérdida y
de tristeza.

BIBLIOGRAFÍA
Espinoza Calle, V. J. (2018). Problemas conductuales en niños entre 5 a 11 años, hijos
de padres divorciados. Trabajo de titulación previo a la obtención del título de
Psicóloga/o clínica/o.

Espósito, A. K., & Santini, M. (2017). Normas preliminares del test del desarrollo
psicomotor (TEPSI).

García, S., Calzada, E., & Vilamala, S. (1998). Inventario Eyberg del comportamiento
en niños. 48(5).