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Comunicació

n científica
como
macrogénero
discursivo:
Tipologías textuales académicas e
investigativas en revistas

Laura Díaz, Luis Gómez, luis nieto, camilo urtado, andrea bustos.
TABLA DE CONTENIDO

01. 02. 03. 04.


APROXIMACIÓ La comunicación TIPOLOGÍAS CLASIFICACIÓN
N AL científica como TEXTUALES DE LA
CONCEPTO DEL MACROGÉNER FORMULADAS COMUNICACIÓ
GÉNERO O POR N CIENTÍFICA
TEXTUAL PUBLINDEX-
COLCIENCIAS
Objetivo
‘’Reconocer la comunicación científica
como macrogénero discursivo y sus
diferentes tipologías textuales, desde una
visión crítica con respecto a los criterios de
indexación en Colombia.’’
01.
APROXIMA
CIÓN AL
CONCEPTO
DEL
GÉNERO
Aproximación al concepto del
El concepto ‘’género’’género textual
tiene una historia bastante
antigua.
Usualmente se asocia con tipo de texto o tipología
textual y categorías estéticas literarias (épica, lírica,
drama...)
Aristóteles planteó en su Retórica que los discursos
son de tres clases: forenses (jurídicos),
deliberativos
Los géneros son (políticos), y epidícticos
sistemas de acción (de ocasión)
que causan expectativas entre lectores y
autores
lo cual incide en el registro y en el tipo de texto, por ejemplo, los géneros
académicos e investigativos, que son elementos identitarios de comunidades
discursivas específicas.
Tipos de textos:
Variaciones de registro y
género
Los textos, además de la variación de registro, presentan variaciones
en cuanto al género: la organización y estructura retórico lingüística
se organiza de acuerdo con las demandas comunicativas de éstos.
Registro
❏ Es el contexto de la situación
❏ Indica que usamos el lenguaje de modos distintos en
situaciones diferentes.
❏ El comportamiento lingüístico depende del tema, la
relación entre los interlocutores, la situación y la
mediación y/o modo (oral, escrito).
❏ “las dimensiones contextuales producen un impacto
en el lenguaje que hace que ciertos significados, así
como sus expresiones lingüísticas, sean más
probables que otros”
GÉNERO
❏ Es el contexto de la cultura: los géneros cumplen
funciones sociales
❏ Los géneros textuales se definen en términos de su Para analizar un texto debemos preguntarnos qué
propósito social. función cultural cumple:
❏ Cada género corresponde a una forma ¿dar a conocer el resultado de una investigación o
convencionalizada de usar el lenguaje para cumplir reportar resultados parciales?, ¿describir el estado de
con un propósito cultural un determinado tema?, ¿explicar una metodología?,
❏ Los géneros son convenciones discursivas ¿educar o cumplir un propósito cultural, transmitir un
(orales/escritas) determinadas por dimensiones comentario, conmover, buscar adhesión con respecto a
sociales, lingüísticas y cognitivas, que interactúan una situación, criticar...?
de manera constante
❏ Este concepto es clave para caracterizar y analizar el El propósito se establece mediante la forma en la que el
lenguaje especializado texto se desarrolla y configura relaciones de coherencia
pragmática.
Desde la relación con el ámbito educativo y la enseñanza del género, se debe tener una descripción retórica de las
diferentes tipologías de artículos investigativos que se escriben en las disciplinas, como criterio básico para el
diseño de estrategias didácticas orientadas a la alfabetización académica, desde una perspectiva de género textual,
más delimitado que el concepto de género discursivo, el cual “refleja la multidimensionalidad del lenguaje”:
social, cognitiva y lingüística

El género, como expresión de convenciones sociales y contextuales incluidas en textos prototípicos de determinados
ámbitos, es también una categoría o herramienta de análisis en situaciones de comunicación.
Con respecto a la dimensión comunicativa, J. Swales (1990, p. 58) plantea las siguientes consideraciones sobre el
género:

‘’Un género incluye un tipo de eventos comunicativos, cuyos integrantes comparten determinados
propósitos comunicativos. Estos propósitos son reconocidos por los miembros expertos de la
comunidad discursiva, y por tanto constituyen la base (fundamento) del género. Esta base conforma la
estructura esquemática del discurso y limita e influye en las opciones de contenido y estilo. El
propósito comunicativo es un criterio privilegiado y permite que el alcance del género, según lo
concebimos, se relacione estrechamente con una acción retórica comparable. Además del propósito,
los ejemplares de un género comparten algunos patrones en términos de estructura, estilo, contenido y
audiencia prevista. Si todas las expectativas son realizadas, el ejemplar será considerado como
prototípico por los integrantes de la comunidad discursiva y asumido por otros, lo cual constituye una
valiosa etnografía de la comunicación; pero para ello, por regla general, necesitará validación general.
‘’
❏ Se deduce que el género es una convencionalización de patrones
textuales (estructura esquemática convencional) y modelos léxico-
gramaticales
❏ Estos dependen del propósito u objetivo de comunicación de una
comunidad en particular; por lo tanto, se utiliza en una situación
retórica determinada
❏ Cualquier tipología textual convencionalizada y determinada
culturalmente (por ejemplo la comunicación científica como
macrogénero), se podrá considerar un género.
❏ Los géneros no son estáticos, sino dinámicos y cambiantes, según
las transformaciones, los medios de interacción y las necesidades del
contexto; en nuestro caso, el contexto académico e investigativo.
¿Qué es un discurso académico?
❏ Discurso es un concepto con diversas acepciones que van desde el contexto
público, la referencia a posturas religiosas, políticas, sociales, económicas,
académicas, artísticas hasta el suceso de comunicación de ideas.
❏ En el ámbito de los estudios del lenguaje el concepto de discurso establece quién,
cómo, por qué y cuándo se utiliza el lenguaje..
❏ Según van Dijk, en la idea de discurso hay en principio tres dimensiones:
1) uso del lenguaje, 2) comunicación de creencias/conocimientos, y 3)
interacción social.
❏ Según Helena Calsamiglia Blancafort y Amparo Tusón Valls en su libro Las cosas
del decir:
-El discurso es una práctica social, una forma de acción entre las personas que
se articula a partir del uso lingüístico contextualizado, y construye formas de
representación del mundo bien sea imaginario o real.
-Es complejo y a la vez heterogéneo:
-Complejo, según el modo de organización, los niveles en su construcción
(elementos contextuales extralingüísticos o histórico-culturales; y, en
cuanto a las modalidades (oral y escrita).
-La heterogeneidad se basa en la posibilidad de construir piezas discursivas
coherentes y apropiadas.
02.
La comunicación
científica
como
MACROGÉNERO
La comunicación
científica
como
La comunicación científica como macrogénero discursivo posee varias
tipologías textuales, como las académicas y las investigativas; y dentro de
MACROGÉNERO
estas últimas, el denominado artículo científico, que permiten difundir el
nuevo conocimiento en cualquier disciplina
La comunicación científica, como macrogénero discursivo, presenta diferentes
realizaciones o tipologías textuales de acuerdo con el perfil de los destinatarios, el
objetivo del artículo, el contexto, el medio de divulgación y la intención
comunicativa del autor.
El macrogénero se entiende como un género textual integrado por otros géneros;
por ejemplo, el artículo científico, cuya función global es informar sobre el método
aplicado en una investigación y sus resultados, posee una serie de géneros
incrustados que cumplen funciones específicas, como el resumen, la introducción,
la metodología, los resultados, la discusión y las conclusiones.
La comunicación científica como macrogénero discursivo se
estructura en cuatro subgéneros:
1) de investigación
2) de divulgación académica
3) de valoración o representación de otros textos
4) textos con fines de difusión oral del conocimiento y de la
investigación que posteriormente se publican en revistas como las
ponencias y conferencias.
A su vez, estos presentan diferentes realizaciones textuales; por
ejemplo, el subgénero de investigación incluye el artículo científico
como tal 1 De investigación

4 Textos con fines de


difusión oral del 2 De divulgación
conocimiento académica

3 De valoración o
representación de
otros textos
❏ Los subgéneros pueden presentarse como reflexiones
disciplinares y/o teóricas, reportes de experiencia
docente, informes o reportes de proyectos, trabajos de
revisión, interpretaciones críticas de obras o autores,
reportes de caso, artículos metodológicos, artículos de
divulgación temática y artículos de reflexión (ensayos);
también, como resultados de proyectos de investigación
personal, grupal o institucional, de acuerdo con las
características retóricas y de citación de cada disciplina,
entre otras tipologías. Todas las realizaciones de artículos
académicos e investigativos.

❏ Las tipologías puras e ideales de textos no existen, pues


la realidad comunicativa ofrece textos complejos e
intertipológicos que reúnen características
diferentes
03.
TIPOLOGÍAS
TEXTUALES
FORMULADAS POR
PUBLINDEX-
COLCIENCIAS
Las revistas universitarias en
Colombia posicionan a las
siguientes tipologías como las
más adecuadas para lograr la
indexación:

1. Articulo de investigacion
cientifica y tecnologica La clasificación definida por Publindex de Colciencias es analizada y discutida por
expertos en espacios de reflexión y capacitación a partir de información suministrada
2. Artículo de reflexión por editores consultados.

3. Articulo de revision Sin embargo las diferentes asociaciones de revistas universitarias de colombia han
mostrado su intención de ampliar los campos y criterios de evaluación para una
clasificación que no solo incluya textos investigativos como considerables para la
indexación.
Articulo de Artículo de
investigacion reflexión
cientifica y
tecnologica
Presenta los hallazgos y resultados de proyectos investigativos. Es una variedad del articulo de
investigacion que tambien puede ser
Por lo general la estructura usada contiene: introduccion, metodología llamado ensayo de analisis critico.
resultados y conclusiones.
Presenta una interpretación y un análisis
Este artículo contiene diferentes tipologías textuales las cuales varían expuesto como resultado de este artículo.
dependiendo de su estructura y de su objeto de estudio.
Siendo este un punto de vista crítico del
En este caso gracias a la estructura permite no solo comprender los autor recurriendo a textos o artículos
resultados finales sino todos los avances hechos durante la originales.
investigación.
Artículo de Artículo corto Reporte de caso
revisión
Es otra variedad del artículo de Artículos breves que basa su Muestra resultados de un estudio
investigación la cual se caracteriza información en proporcionar específico, con el objetivo de
por una rigurosa revisión resultados originales o parciales presentar las experiencias tecnicas
bibliográfica. de una manera concisa de una y metodologicas de un caso en
investigación. particular.
En esta tipología se analizará e
integrará resultados de Este tipo de articulo no es Es también una variedad del
investigaciones previas, con el considerado para indexación por artículo de investigación y a pesar
objetivo de análisis del desarrollo y su pobre trascendencia en el de no estar considerada para
avances hechos durante esta proceso de la investigación. indexación, en ciencias médicas se
investigación. deben considerar para indexación.
Revision de Cartas al editorial
tema editor
● No califica para indexación. ● Críticas Documento escrito por:

● Es resultado de la revisión ● Analíticas ● El editor


crítica de la literatura sobre un
tema en particular. ● Interpretativas ● Un miembro del comité
editorial

Que constituyen un aporte ● Un investigador invitado sobre


importante a la discusión del tema orientaciones en el dominio
por parte de la comunidad científica temático de la revista.
de referencia.
Documento de
Traducciones reflexión no Reseña Otros
derivado de bibliográfica
investigación
● Textos clásicos ●
(ensayo)
Carácter expositivo y
argumentativo
● exige una síntesis crítica
del contenido de un libro
● No clasifican para
indexación
● Actualidad de reciente publicación
● Solidez conceptual ● No son descritos por
● actualiza a los Publindex
● Transcripciones de
● Intertextualidad académicos sobre la
documentos históricos
manera como se está
● Argumentación publicando.(construyendo
● Interés particular en el el conocimiento en un
dominio de publicación ● Escritura crítica. campo determinado)
de la revista.
04.
CLASIFICACIÓN DE
LA COMUNICACIÓN
CIENTÍFICA
finalidades
Describir confrontar/criti
ca

exponer argumentar

revisar/valorar evaluar
Finalidad:
describir
Descripción de un experimento Editores de revistas
Artículo informe o procedimiento, con el fin de científicas.
experimental. generalizar resultados y Revisores.
replicar el proceso. Es propia Comunidad
de la investigación científica:especialistas e
cuantitativa. investigadores.

Revistas científicas.
Sistemas de indexación y
resumen.
Bibliotecas.
Coloquios académicos.
Congresos.
Finalidad: exponer
Reporte de análisis de experiencias Editores de revistas científicas.
educativas. Revisores.
Comunidad académica,
investigadores y estudiantes.
● Introducción
● Aspectos teóricos
● Descripción de la aplicación
teórica en el aula o descripción Revistas científicas.
de la metodología. Sistemas de indexación y
● Análisis (ejemplos). resumen.
● Conclusiones. Bibliotecas.
● consideraciones finales Coloquios académicos.
● Lista de referencias Congresos.
● Anexos (opcional).
Finalidad: revisar/valorar

Este género textual se utiliza


Artículo de revisión de Editores de revistas
con el fin de facilitar el acceso
tema, síntesis o de científicas. Revisores.
a la información académico-
actualización Comunidad académica,
científica de actualidad, como
investigadores y estudiantes.
disciplinar. parte de un proceso de
investigación.

Revistas científicas.
Sistemas de indexación
y resumen.
Finalidad:
confrontar/critica
Artículo análisis RIMRDC Editores de revistas
Resumen, introducción, científicas.
crítico del
metodología, resultados, Revisores.
discurso.
discusión y Comunidad académica,
Balances investigadores y
conclusiones.
historiográficos. estudiantes.

Revistas científicas.
Sistemas de indexación y resumen.
Bibliotecas.
Coloquios académicos.
Congresos.
Finalidad: argumentar
Artículo de reflexión teórica derivado de
investigación. Artículo de reflexión original, Editores de revistas científicas.
Revisores.
denominado también ensayo.
Comunidad académica,
investigadores y estudiantes.
1) preliminares (título, autor,
resumen, palabras clave,
introducción)
2) desarrollo Revistas científicas.
3) conclusiones/ epílogo/para Sistemas de indexación y
finalizar resumen.
4) lista de referencias. Bibliotecas.
Coloquios académicos.
Congresos.
Finalidad: argumentar

Posiciones sobre la política Editores de revistas


científicas.
Cartas al editor. editorial o sobre los
Revisores.
artículos publicados en la Público objetivo de la
revista. revista.

Revistas científicas.
Finalidad:
evaluar
1) calidad científica, académica y
Informe disciplinar del artículo Editores de revistas
evaluación de 2) calidad textual científicas.
artículos. 3) los parámetros que exige cada Autores.
tipología textual o género
discursivo
4) los criterios y políticas
editoriales de la revista.

Revistas científicas.
GRAC
gracias!
IAS!!

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