Título del trabajo: Actividad de evaluación 1 Esquema

Alumna: Hilary Zaragoza Briseño

Materia: Gestión de proyectos

ETAPAS DE LA GESTIÓN POR PROYECTOS
Cuatrimestre: 7º

Profesor: Enrique Gomez Velasco

Fecha: 20/09/22

Esta propuesta se basa dada las problemáticas que los niños presentaban con el aprendizaje de la materia como tal, el
bajo desempeño y por las dificultades que exteriorizaban en sus competencias de escucha, lectura, escritura,
pronunciación, en enfocar una estrategia interactiva y certera con estos niños que fuera de forma gratuita, ya que todos los
estudiantes de este curso contaban con pocos recursos económicos.
El principal objetivo de la solución busca que cambien esa apatía por atracción, subir el rendimiento académico, y que los
alumnos presenten un mejor desarrollo en el aprendizaje de sus competencias para una mejor formación en un idioma
extranjero. Como estrategia de aprendizaje plantean la utilización de un software interactivo que le genere un interés y
motivación extra a cada alumno, mayor al que por lo general un profesor en un aula de clases le imparte. La clase se
desarrollará mediante el uso del mismo en grupos de estudiantes, supervisado y apoyado con las explicaciones del profesor
para cada una de las actividades a ejecutar en cada jornada de trabajo.
Implementación de la aplicación Duolingo como instrumento para mejorar y fortalecer el aprendizaje del idioma inglés en
los estudiantes de 4to grado en la Institución Educativa Santo Domingo Vidal del municipio de Chimá, Córdoba.
Objetivo General
Ofrecer a los niños de grado 4° de la Institución Educativa Santo Domingo Vidal del municipio de Chimá, Córdoba, un
instrumento para mejorar y fortalecer el aprendizaje del idioma inglés.
Para ello se realizó la siguiente planeación para implementar las estrategias necesarias para la ejecución de programa
Duolingo, dentro del cronograma se estipula el tiempo de cada actividad.
 ESQUEMA

PLANEACIÓN

Inicio

Ejecución

Control

Cierre
ID ACTIVIDAD PROCEDENCIA TIEMPO

1 Realizar descubrimiento de la problemática - 7

2 Realizar encuesta inicial con estudiantes 1 7

3 Dialogar con profesores y cuerpo docente 1 7

4 Observación de los estudiantes 1 7

5 Búsqueda de la herramienta adecuada 2,3,4 7

Lectura de diversos trabajos con el fin de encontrar la
6 solución adecuada al problema. 5 7

7 Diseño y estructuración de la investigación y propuesta 6 56

Evaluar los pros y contras de la solución a brindar para
8 el uso de los estudiantes en el aula 7 56

9 Introducción a la solución con los estudiantes 8 3

Taller de sensibilización del uso de la herramienta en la
10 práctica de clase. 9 3

11 Ejemplo de cómo se usa la plataforma a los estudiantes 9 1

12 Realización de la implementación 10,11 5

Mediciones previas de los niveles académicos de los
13 estudiantes mediante un examen 12 5

14 Exploración del software 12 4

Realización de varias competencias y unidades dentro
15 del software 12 3

16 Medición de resultados 13,14,15 4

17 Tabulación y muestra de resultados 16 3
 DIAGRAMA DE PERTT

En el siguiente diagrama se da a conocer la representación gráfica de las actividades y cuál sería el camino más factible
para su implementación a menor tiempo y este tenga mejores resultados.

7 14 143 146
7 14 143 146

3 10 146 151
0 7 14 21 21 28 28 84 84 140 140 143
7 14 146 151
0 7 14 21 21 28 28 84 84 140 140 143
7 14
151 156
INICIO 1 2 5 6 7 8 9 12
151 156

13
4 11

143 144
14
7 14 143 146
7 14 15
151 154 151 155
153 156 152 156

16
160 163 17
160 163
156 160
156 160
BIBLIOGRAFÍAS:

 IZQUIERDO AYALA, I. (2015, 15 mayo). Implementación Duolingo INESAD. Trabajo de grado. Recuperado 20 de

septiembre de 2022, de https://core.ac.uk/download/pdf/250159633.pdf