PEDAGOGÍA HUMANA

PLAN DE FORMACIÓN

APRENDIZ
Wilson Nuñez
INSTRUCTOR
Jorge Ivan Tafur Daza

SENA: SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

CENTRO DE GESTIÓN AGROEMPRESARIAL DEL ORIENTE

VÉLEZ, SANTANDER

2022
 INTRODUCCIÓN

El proceso de enseñanza de aprendizaje es como aprende el alumno, para

implantar esto ha incrementado el uso de los instrumentos para identificar el estilo
de aprendizaje y así diseñar actividades apropiadas para el grupo teniendo en
cuenta la edad, el medio en el que se encuentran y los tema estas actividades
juegan un papel muy significativo en el proceso educativo.

El enfoque primordial de nuestro trabajo es el poder identificar por medio del test de
Honey Alonso que estilo de aprendizaje se posee y de esa manera lograr identificar
cuál es mejor forma de aprender y de transmitir los conocimientos a los alumnos.

.
PLAN DE FORMACIÓN

Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High

School” se le ha recomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboración
de un procedimiento de formación para un programa educativo. Para esto tenga en
cuenta lo siguiente:
Para diseñe el plan de formación (correspondiente a las primeras 5 horas de
formación).

Complemento todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la

institución a la que se hallan ligado el programa.

Tomando los resultados obtenidos mediante el cuestionario Honey Alonso para

medir los estilos de aprendizaje.
Matriz
Imagen N° 1
Estilo de
Alunmo1 Alunmo2 Alunmo3 Alunmo4 Alunmo5 Alunmo6 Alunmo7 Alunmo8
Aprendizaje
Activo 12 10 13 14 12 10 12 9
Reflexivo 10 7 8 10 10 8 14 12
Teórico 10 12 13 14 9 11 12 11
Pragmático 12 9 10 11 12 12 16 13

La evaluación del cuestionario Honey Alonso para medir los estilos de aprendizaje,
fue desarrollada con (4) áreas, cada una de estas áreas está conformada unas series
de preguntas que fueron desarrolladas por 8 alumnos, como se puede observar en
la tabla los resultados de cada aprendiz.
 Imagen N° 2

Estilo de Aprendizaje
60

11 16
40 12 10 12 13
9 14 12 12
10 13 9 11 11
20 12 10 14
10 7 8 10 8 12
12 10 13 14 12 10 12 9
0
Alunmo1 Alunmo2 Alunmo3 Alunmo4 Alunmo5 Alunmo6 Alunmo7 Alunmo8

Activo Reflexivo Teórico Pragmatico

cuestionario Honey Alonso de estilos de aprendizaje está conformado a por (8)

estudiantes.
la prueba se realizó en forma virtual, estructurada por (80) preguntas.

En este gráfico se puede observar la mayor concentración de datos que se registra

En el alumno (7) tiene el mejor puntaje en área de pragmático con 16 puntos y el
alumno (2) tiene bajo puntaje en área Reflexivo con 7 puntos, lo que permite
interpretar que la mayor concentración de los estudiantes está en un promedio de
conocimientos medio.

Tabla de Puntajes
Imagen N° 3

Puntajes Activo Porcentaje Reflexivo Porcentaje Teórico Porcentaje Pragmático Porcentaje

Puntaje Favorable 7 87.5 7 87.5 7 87.5 7 87.5
Puntaje no
Favorable
1 12.5 3 37.5 1 12.5 1 12.5

En la siguiente tabla se sacaron los puntajes más favorables y no favorables, de cada una
de las áreas que presentaron los estudiantes.
 Grafica del estilo de aprendizaje
Imagen N°

Estilo de Aprendizajes
140
120
100 37.5
12.5 12.5 12.5
80
60
40 87.5 87.5 87.5 87.5
1 3 1 1
20
0 7 7 7 7
Activo Porcentaje Reflexivo Porcentaje Teórico Porcentaje Pragmatico Porcentaje

Puntaje Faborable Puntaje no Faborable

En esta gráfica se puede observar que, en términos generales en test, se refleja

buen desempeño, del as 4 estilo de aprendizaje con mejores porcentajes y los
porcentajes menos favorable, fueron.

Con el mejor promedio, se registra en los primeros puestos (Activo, Reflexivo,

Teórico, Pragmático) (7) que equivale al (85.5%).

El promedio menos favorable, se registra en los puestos Reflexivo con (3) que
equivale (37.5) en el segundo puesto, (Activo, Teórico, Pragmático) con (1) que
equivale (12.5%).

después de a ver los resultados de las pruebas que presento en la institución

Educativa “LPQ High School:
OBJETIVO GENERAL
Lograr que los alumnos se adapten a cada uno de sus técnicas de aprendizaje por
medio de actividades que reconozcas sus fortalezas y necesidades con la
finalización de ejecutar un plan de formación apropiado a los estudiantes, renovando
la calidad en el aprendizaje de la institución educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Mejorar las actividades en equipo y su progreso efectivo.
 incremental el interés de los estudiantes en los temas desarrollados por
medio de prácticas educativas establecidas en experiencias, socialización y
participación.

DESARROLLO PLAN DE FORMACIÓN

PAUTAS ITEM ACCIÓN

Recursos Humanos Docentes de la institución Educativa LPQ High School
Físicos Salones de clases de la institución Educativa LPQ High School.
Financieros El aporte del presupuesto institucional para fortalecimiento de
actividades de aprendizajes extracurricular por un valor de
5000.000
Tecnológicos Smart TV, Computadoras, sistema de audio, memoria USB,
Páginas Web, tabletas, libros digitales.
Materias Resmas, Esfero,lápices,Tijeras,libros teoricos,pegante.
Modalidad Presencial
Se creará uso de los espacios de infraestructura con los que
cuenta la Institución Educativa “LPQ High School” desarrollando
clases presencialmente y de las diferentes materias impartidas.
Virtual
se realizarán también clases y actividades de forma virtual
alternadas entre los estudiantes.
Calendario Cronograma Para el desarrollo de las actividades se contará
con 5 horas de formación semanales por materia
Contenidos Temática partiendo del objetivo general de la Institución Educativa “LPQ
High School los temas a desarrollar involucran estrategias
pedagógicas que mejoren los procesos enseñanza.

aprendizaje crossover
Experimentación.
Argumentación.
Observación.
análisis de emociones.

Horarios Actividades
Para el desarrollo de cada tema planteado se presenta el
siguiente orden de tiempo pedagógico:

1. Introducción de los temas.

2. Actividades lúdicas.
3. Reflexión fílmica.
4. Practica creativa grupal.
5. Debate de resultados y opiniones.
6. Reafirmación del tema por parte del instructor.
7. Evaluaciones cualitativas y cuantitativas.
8. Retroalimentación del proceso

Tiempo de Semana 1 Desarrollo teórico de los temas (25%)

Elaboración Semana 2 Actividades lúdicas reflexivas y grupales (25%)
Semana 3 Debates y reafirmación de los temas (25%)
Semana 4 Evaluaciones y retroalimentación (25%)
Evaluación Cualitativa Para esta evaluación se considerarán las opiniones y
pensamientos mencionados por cada estudiante durante el
desarrollo del tema propuesto.

Cuantitativa El conocimiento impartido se medirá a través de pruebas

virtuales o presenciales para evaluar la comprensión del
conocimiento impartido
Criterios de Teoría Expresa conceptos de manera acertada (30%)
evaluación Originalidad Expone ideas propias y originales. (30%)
Coherencia Expresa ideas de manera acertada (25%)
Creatividad Desarrolla actividades innovadoras (15%)
Creatividad Desarrolla actividades innovadoras (15%)
Conclusiones
El proceso educación de aprendizaje, el profesor identifique la preferencia de modo
de aprendizaje de los 8 estudiantes que aplicaron la prueba, el docente puede
plantear las actividades correctas para que los estudiantes tengan un buen
desempeño académico.