Nombre:

Claudia M. De La Cruz Holguín

Mat
100057209
Facilitador:
Nelson Arciniega Espino
Materia:
Español II
Fecha:
13/12/22
Rep. Dom, Sto. Dgo, Este
Estimado participante: después de leer los materiales de la unidad sobre la
producción de textos discursivos, realiza:  

Actividad I

Desarrolla los siguientes conceptos dados a continuación:

¿Qué son textos discursivos?

Los géneros discursivos abarcan enunciados del lenguaje que mantienen

similitudes entre sí, por la temática, el estilo verbal o la composición. De por sí
solos, los enunciados, no tendrían sentido.

El concepto de géneros discursivos fue propuesto por el teórico y filósofo ruso

Mijaíl Bajtín y alude a un conjunto de enunciados estables del lenguaje que
comparten características determinadas por la cultura, los factores lingüísticos y
las instituciones, y que permiten ordenar la comunicación, tanto escrita como oral.

¿Cuáles son los géneros discursivos?

Los tipos de géneros discursivos se dividen en los siguientes dos grupos generales:

Géneros discursivos primarios. Son los géneros discursivos que hacen referencia a
la comunicación cotidiana e informal, que se caracteriza por ser simple,
espontánea y elocuente. Por ejemplo: una conversación entre amigos.

Géneros discursivos secundarios. Son los géneros discursivos que hacen

referencia a una comunicación compleja y elaborada. Por ejemplo: un texto
literario, un discurso político o un informe científico.

¿Cuáles son sus características?

Entre las características generales de los géneros discursivos se destacan las

siguientes:

1. Son enunciados que mantienen coherencia dentro de un contexto

determinado.

2. Son un reflejo de las condiciones externas del hablante, como la influencia

de la cultura, los factores sociolingüísticos, la capacidad de interacción con
otros, entre otros factores.

3. Ordenan la comunicación. Sin el reconocimiento de los géneros discursivos,

la comunicación no resultaría efectiva o se prestaría a malas
interpretaciones.
 4. Son dinámicos debido a que se desarrollan con el tiempo y permiten dar
coherencia y significado a la acción de un individuo.

5. Están contextualizados en un ámbito cultural, idiomático o contextual

determinado, como un aula escolar, una reunión de profesionales o un
texto literario.

6. Construyen estructuras sociales, como un grupo de estudiantes, uno de

profesionales o de aficionados.

Actividad II.

Después de leer el texto dado a continuación desarrolla las cuestiones

siguientes:

EL CORAZÓN

La circulación sanguínea no sería posible sin un elemento que impulse la sangre

por todo el cuerpo. La función de “bombeo” está a cargo de un órgano que
generalmente se asocia con la vida: el corazón.

El corazón humano está formado por un tipo de tejido muscular llamado

“cardíaco”, que tiene una contracción rápida pero independiente de la voluntad. En
esto se diferencia de los músculos del esqueleto, que movemos cuando
queremos.

El tejido cardíaco recibe el nombre de “miocardio” (“mío” significa músculo y

“cardio” corazón); y forma las cuatro cavidades que constituyen el corazón: dos
superiores, las aurículas y dos inferiores, los ventrículos.

La aurícula derecha se comunica sólo con el ventrículo del mismo lado. Aurículas y
ventrículos no se comunican entre sí, ya que están separados por una pared
muscular gruesa llamada tabique interauricular e interventricular,
respectivamente. En la zona de unión entre la aurícula derecha y el ventrículo
derecho hay una válvula formada por tres repliegues llamada “tricúspide”. Su
función es evitar que la sangre que llegó al ventrículo vuelva a la aurícula.

La válvula que está entre la aurícula y el ventrículo izquierdo cumple la misma

función, y como está formada por dos repliegues se denomina “bicúspide” (o
mitral).

Además, cada ventrículo tiene en la salida de las arterias otras válvulas llamadas
“semilunares”, que también evitan el retroceso de la sangre, una vez que ésta salió
del corazón.
El corazón está rodeado de vasos llamados “coronarlos” que se encargan de llevar
oxígeno y alimentos a las células musculares que lo forman. Cuando un vaso
coronarlo se obstruye puede producir un infarto de miocardio.

Revel Chion, A. y Meinardi, Elsal

Ciencias Biológicas.

1. ¿Qué otro título le pondrías al texto. ¿Por qué?

Componentes del corazón, porque en el texto se describen las partes del

corazón y definen sus funciones.

2. ¿Cuál es el tema principal?

El corazón

3. ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?

Texto expositivo, porque los textos expositivos son aquellos que abordan de
manera objetiva un asunto o tema determinado, con la finalidad de dar a
conocer e informar una serie de hechos, datos o conceptos específicos.

4. Identifica la estructura del texto.

Introducción, desarrollo y conclusión.

5. Extrae los recursos o procedimientos que encuentres.

Los recursos o procedimientos empleados fueron: La definición. La clasificación. La

comparación o analogía. La descripción

6. ¿Cuál es el Modo y tiempo verbal y utilizado en el texto?

El texto costa de un tiempo verbal simple. Los verbos del texto están
conjugados en modo indicativo

7. ¿Qué persona gramatical utiliza? Extrae un ejemplo.

El texto está escrito en tercera persona gramatical. El tejido cardíaco recibe el

nombre de “miocardio” (“mío” significa músculo y “cardio” corazón)

8. ¿Utiliza la objetividad o la subjetividad? Explica y da un ejemplo del

texto.

Es un texto objetivo, porque es tipo de texto que muestra una información en la

que no intervienen opiniones ni sentimientos del autor, y así mismo es este texto.
El corazón está rodeado de vasos llamados “coronarlos” que se encargan de llevar
oxígeno y alimentos a las células musculares que lo forman

9. ¿Cómo es el vocabulario utilizado en el texto?

El vocabulario utilizado es el técnico, ya que las exposiciones tratan

de desarrollar temas y cuestiones en las que el lector tiene interés o de las que
desea ampliar información.

10. Marca y nombra los elementos paratextuales que encuentres.

El titulo y el pie de nota.