INSTITUTOTECNOLÓGICO LATINOAMERICANO

FACULTAD DE HUMANIDADES

MAESTRÍA EN P S I C OP E D A G O G Í A

CONOCIMIENTO DEL CLICLO VITAL DE LA FAMILIA

PROYECTO INTEGRADOR FINAL

DOCENTE
JANET VARGAS MEAVE

ALUMNA
VIRIDIANA MEZA LEYTE

SEPTIEMBRE- DICIEMBRE

13-OCTUBRE-2022
 1. DATOS GENERALES

NOMBRE DEL PACIENTE: V.C.T.C

FECHA DE NACIMIENTO: 24 de noviembre del 2013

EDAD: 9 años 11 meses

CON QUIEN VIVE: Madre, padre y hermano mayor

DOMICILIO: Fraccionamiento San José, Av. Santa Ana # 152, Pachuca, Hgo.

ESCUELA: Colegio Tailin

GRADO ESCOLAR: 4º de Primaria

2. PROCESO DE EVALUACIÒN

Se realizó el proceso de entrevista clínica con la madre de la paciente de manera presencial en la

fecha 12 de octubre del 2022, dicha entrevista conformo preguntas abiertas y cerradas referidas a
su desarrollo, personal, escolar, emocional, familiar.

Posteriormente se procederá a la aplicación de las siguientes pruebas proyectivas en el siguiente

orden:

I. Test De La Figura Humana De Karen Machover:

Es una herramienta de análisis psicológico empleada para determinar la habilidad intelectual
del sujeto, así como su estado emocional, utilizando técnicas proyectivas, consiste en
presentarle al examinado una hoja de papel completamente en blanco, un lápiz y una goma
de borrar y se le pide que dibuje a una persona.
II. Prueba Proyectiva HTP
Prueba que se utiliza para obtener información acerca de la manera en que un individuo
experimenta su “yo” en relación con los demás y con su ambiente familiar.
 III. Escala De Autoestima De Coopersmith:
Es una escala compuesta por 25 Ítems, en los que no se encuentran incluidos ítems
correspondientes a la escala de mentiras.
Los ítems se deben responder de acuerdo a si el sujeto se identifica o no con cada afirmación
en términos de verdadero o falso.

3. MOTIVO DE CONSULTA

La figura materna refiere que su hija ha presentado un cambio de conducta debido a conflictos
familiares en donde su hermano mayor ha tenido conductas agresivas hacia la paciente, también
refiere una preocupación por el desarrollo físico de la paciente, motivo por el cual está buscando
una valoración psicológica que le sirva de guía para poder resolver los conflictosa tratar.

4. CONDUCTA GENERAL

ÀREA ESCOLAR

La paciente se desenvuelve de manera adecuada, mantiene un desempeño académico excelente,

muestra mucho interés el resolver y cumplir todas sus actividades escolares y educativas.

ÀREA FAMILIAR
Su núcleo familiar está conformado por su madre, su padre y su hermano mayor de 11 años. Su
ambiente familiar suele ser cálido y afectivo, sin embargo, últimamente el ambiente es un poco
hostil, pues su hermano ha presentado conductas pasivo-agresivas con ella y con su madre.

ÀREA PERSONAL

La paciente se considera a sí misma como una niña perfeccionista, independiente y muy cumplida
en todo, suele ser muy segura de sí misma y es capaz de expresar y verbalizar sus emociones,
según menciona la figura materna.
ÀREA SOCIAL

La paciente suele tener una conducta extrovertida, pues tiene facilidad para generar amigos nuevos y le gusta
relacionarse con las personas.

5. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

La figura materna refiere que comenzó a tener problemas en su desarrollo físico desde que nació,
pues peso y midió poco considerando el promedio, y desde entonces se ha mantenido con una
estatura y un peso por debajo de lo normal.

En cuanto su situación familiar, refiere que los problemas comenzaron cuando su padre comenzó
a tener conductas estrictas con la paciente y su hermano, lo que ha generado un ambiente hostil
entre ellos.

6. HISTORIA FAMILIAR

 Vive en un entorno nuclear

 Hijo menor
 Padre agresivo-pasivo
 Actualmente estudia en una escuela privada
 Muestra colaboración en actividades del hogar
 Suele ser muy afectiva con su madre
7. FASES DEL CICLO VITAL

1. EL DESPRENDIMIENTO
Tanto la madre como el padre, abandonaron su familia nuclear para proceder con la
formación de su propia familia

2. EL ENCUENTRO
Las parejas se conocieron por amigos en común, al pasar el tiempo decidieron casarse yaque
compartían los mismos intereses.

La madre y el padre se conocieron durante el trabajo, posteriormente empezaron a salir

como pareja, vivieron juntos en casa de su madre, se casaron y finalmente se mudaron a
su casa propia en Pachuca

3. LOS HIJOS
Una vez viviendo solos y casados procedieron a tener su primer hijo, dos años después vino su
siguiente hija.
Suelen ser muy comprensivos con ambos.
8. MAPA FAMILIAR

MADRE PADRE

HERMANO MAYOR V.C.T.C

9. GENOGRAMA

Angélica Rodolfo

71 78

Hugo
Martha

39 44

Mathew
V.

9 11
 10. ECOMAPA

Abuelo Paterno
Abuela materna La madre refiere que era una persona
La madre refiere que era una persona agresiva, que siempre les gritaba y
comprensiva y que siempre veía por ella y constantemente golpeaba a su madre,
todos sus hermanos. razón por la cual ella y sus hermanos
tuvieron que irse de casa un tiempo.

Mama
Me gusta mucho estar con
Papa
mi mama, siempre
Quiero mucho a mi papa,
hacemos cosas juntas,
siempre me da mucho
platicamos, me consuela y
me trata con mucho amor,
V.C.T.C amor y cariño, y siempre
pero a veces me grita me hace reír.
mucho

Hermano mayor
Me llevo bien con mi hermano, pero a veces el
me molesta mucho, me hace bromas, me
empuja y a veces me pega para quitarme mis
cosas, yo sé que si él quisiera pudiera ser
mejor y cambiar.
  PRUEBA PROYECTIVA HTP (HOUSE-TREE-PEOPLE).

Árbol

Observaciones: Empieza 7:35 pm y termina 7:44 pm, dibuja tronco primero, después hojas, después flores, no borra
nada

Interpretación
Paciente muestra indicadores que seguridad en sí misma y un deseo constante por sobresalir y ser tomada en cuenta
Paciente proyecta un autocontrol en sí misma, teniendo indicadores de posibles conflictos o traumas a la edad de entre
3 y 5 años.
  PRUEBA PROYECTIVA HTP (HOUSE-TREE-PEOPLE).

Casa

Observaciones: Empieza 7:27 pm y termina 7:34, borra una vez, acomoda la casa de forma vertical,

Interpretación
Paciente muestra indicadores de que se siente importante en su hogar, así como un control de conducta centrada en su
yo y teniéndolo como centro.
Paciente proyecta agresividad y ansiedad con el entorno, pues tiene indicadores altos de sensibilidad y emocionalidad
  PRUEBA PROYECTIVA HTP (HOUSE-TREE-PEOPLE).

Figura Humana

Observaciones: Empieza 7:45 pm y termina 7:51 pm, dibuja primero una mujer
  PRUEBA PROYECTIVA HTP (HOUSE-TREE-PEOPLE).

Figura Humana

Observaciones: Empieza 7:52 pm y termina a las 8:00 pm, Dibuja primero la cabeza, borra dos veces, verifica
ortografía

Interpretación (Ambos dibujos)

Paciente muestra indicadores de agresividad o angustia, así como indicadores de insuficiencia corporal.
Presenta un equilibrio entre la extraversión y la introversión.
Paciente proyecta una posible preocupación o inseguridad con su área sexual, así como un control de impulsos que llega
a una tendencia de aislamiento emocional.
  PRUEBA PROYECTIVA DE LA FAMILIA

Familia

Observaciones: Empieza a las 8:00 y termina 8:12 pm, Empieza con el lado izquierdo primero, se dibuja así misma
primero, borra el primer dibujo, dibuja primero la cabeza, dibuja como segundo lugar a su mama, después a su
hermano y al final a su padre, se mantiene un poco tensa al realizar el dibujo.

Interpretación

La paciente se siente alejada de su figura paterna, presenta un miedo hacia la figura materna, tiene indicadores altos de
ansiedad y control sobre su entorno familia
 ANÁLISIS Y DIAGNÓSTICO

De acuerdo con la evaluación psicológica, entrevista, comentarios y observaciones aplicadas durante el proceso,
se concluye que la paciente se encuentra en un estado emocional de nerviosismo, ansiedad y con un sentimiento
de inferioridad corporal debido a la situación física que ha tenido, pues su complexión es baja y delgada debido a
la genética de parte del lado familiar de su madre, sin embargo, no se ha encontrado ninguna anomalía de tipo
neuronal, física o del desarrollo.

Presenta un apego mayor a su madre, sin embargo, se siente con la obligación de cumplir las expectativas que su
madre espera de ella, motivo por el cual, la paciente presenta un nivel de perfeccionismo en su área académica y
emocional, mostrándose con un nivel cognitivo alto y una excelencia académica constante, pero también un
aislamiento de sus emociones mostrando una represión de sus sentimientos y posible retraimiento con los demás.
Respecto a la situación familiar, se siente alejada de su padre, aunque muestra afecto hacia él. En cuanto su
hermano, presenta un mecanismo de defensa de justificación respecto a la conducta agresiva que tiene él con la
paciente, pues tiende a utilizar conceptos como “No lo hace con la intención de lastimarme” “No es su culpa” “Él
puede cambiar” “Él se siente mal y por eso lo hace”.

En la evaluación se encontraron factores de aislamiento, represión de impulsión y nerviosismo, presento una

conducta tranquila y relajada, sin embargo, borraba y se exigía a ella misma rapidez y perfección en la ejecución
de sus dibujos.

Se recomienda trabajar la conducta de represión de impulsos y emociones, bajando la carga y expectativas que la
familia deposita en ella, en cuanto a la conducta agresiva de su hermano mayor hacia ella, se recomienda derivar a
dicho infante a una psicoterapia especializada para tratar los conflictos de ira y frustración de su hermano.
 PLAN DE INTERVENCIÓN
De acuerdo a evaluación psicológica.

CICLO INSTITUTO TECNOLÓGICO

SEPTIEMBRE- LATINOAMERICANO
DICIEMBRE 2022 MAESTRIA EN PSICOPEDAGOGÍA
TIEMPO: 2 DIRIGIDO AL ALUMNO
MESES
MES No. ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLES TEMPORALIDAD RECURSOS
1 Ejercicio de espejo Que la alumna identifique V.C.T.C Dos veces a la semana. Espejo
su figura exterior
2 Lecturas de Reforzar su estima V.C.T.C Dos veces a la semana. Libros
autoestima corporal
3 Exploración Identificar todas las partes V.C.T.C Dos veces a la semana. Cuerpo propio y
corporal de su cuerpo espejo
OCTUBRE Y NOVIEMBRE 4 Ejercidos de Despejar su mente y su V.C.T.C Dos veces a la semana. Ejercicio
relajación cuerpo s de
relajació
n
diafragmática
5 Ejercicios de Que identifique que nadie V.C.T.C Dos veces a la semana. Lecturas y
consentimiento tiene permito humillarla o charlas
lastimarla.

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SEPTIEMBRE- LATINOAMERICANO
DICIEMBRE 2022 MAESTRIA EN PSICOPEDAGOGÍA
TIEMPO: 2 DIRIGIDO A LOS PADRES
MESES
MES No. ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLES TEMPORALIDAD RECURSOS
1 Identificar roles Derivar responsabilidades Tutores Todos los días Pizarrón o
agenda
2 Identificar estilo de Alternas sobre los estilos Tutores Todos los días Libros
liderazgo de crianza (permisivo o
estricto)
3 Derivación Trabajar con las emociones Tutores y hermano 1 vez a la semana Psicoterapeuta
OCTUBRE Y NOVIEMBRE psicoterapéutica a y sentimientos mayor
hermano mayor
4 Ejercicios de Despejar su mente y su Tutores y hermano Dos veces a la semana. Ejercicios de
relajación cuerpo mayor relajación
diafragmá
tica
5 Liberación de carga Expresión de emociones y Tutores Dos veces a la semana. Charlas
emocional frustraciones

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DICIEMBRE 2022 MAESTRIA EN PSICOPEDAGOGÍA
TIEMPO: 2 DIRIGIDO A LA ESCUELA
MESES
MES No. ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLES TEMPORALIDAD RECURSOS
1 Evaluar habilidades Reforzar su lectura Maestra 1 vez a la semana Libros y lecturas
de lectura
2 Evaluar sus Verificar su sociabilidad Maestra 1 vez a la semana Observación
habilidades sociales
3 Reforzar expresión Trabajar con las emociones Maestra 1 vez a la semana Charlas
de opiniones y y sentimientos que tiene
OCTUBRE Y NOVIEMBRE sentimientos respecto a su escuela.
4 Ejercicios de Verificar su nivel de Maestra Dos veces a la semana. Ejercicios de
lógica-matemática respuesta internet
5 Hablar sobre su Liberar la carga académico Maestra Dos veces a la semana. Charlas
excelencia
académica
 PLAN DE INTERVENCIÓN
De acuerdo a evaluación del aprendizaje por áreas (Lectura, escritura, calculo y habilidades motoras)

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SEPTIEMBRE- LATINOAMERICANO
DICIEMBRE 2022 MAESTRIA EN PSICOPEDAGOGÍA
TIEMPO: 2 DIRIGIDO AL ALUMNO
MESES
MES No. ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLES TEMPORALIDAD RECURSOS
1 Ejercicio de Que la alumna mejore su V.C.T.C Una vez a la semana. Ejercicios
Caligrafía coordinación mano-ojo. impresos, cuaderno

2 Completar Reforzar memoria V.C.T.C Una vez a la semana. Fichas con Dibujos
Palabras y la concentración
3 Elaboración de Reforzar la motricidad fina V.C.T.C Una vez a la semana. Materiales de casa
NOVIEMBRE Y manualidades
DICIEMBRE 4 Ejercidos de Despejar su mente y su V.C.T.C Tres veces a la semana. Ejercicios
relajación cuerpo de
relajación
diafragmática
5 Ejercicios de Trabajar en los problemas V.C.T.C Dos veces a la semana. Ejercicios
cálculo metal y matemáticos con decimales impresos
pensamiento y fracciones
lógico

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DICIEMBRE 2022 MAESTRIA EN PSICOPEDAGOGÍA
TIEMPO: 2 DIRIGIDO A LOS PADRES
MESES
MES No. ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLES TEMPORALIDAD RECURSOS
1 Apoyo parental Dar soporte a la alumna Tutores Todos los días Contención,
mientras realiza actividades comprensión,
asignadas resolución de dudas
2 Hacer Trabajar en conjunto Tutores Todos los días Materiales que se
manualidades para mejorar la encuentran en casa
NOVIEMBRE Y motricidad fina
DICIEMBRE 3 Paseos Despejarse de las Tutores, hermano 1 o dos veces a la semana Plazas, parques,
actividades diarias de cada mayor y alumna etc.
miembro familiar
4 Ejercicios de Relajar su mente y su Tutores Tres veces a la semana. Ejercicios de
relajación cuerpo relajación
diafragmáti
ca
5 Revisión de Valorara y evaluar su Tutores Una vez a la semana. Cuadernos
elaboración de desempeño
ejercicios derivados

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DICIEMBRE 2022 MAESTRIA EN PSICOPEDAGOGÍA
TIEMPO: 2 DIRIGIDO A LA ESCUELA
MESES
MES No. ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLES TEMPORALIDAD RECURSOS
1 Evaluar habilidades Reforzar su lectura Maestra 1 vez a la semana Libros, lecturas,
de lectura textos.
2 Evaluar su habilidad Verificar su respuesta mental Maestra Dos veces a la semana Ejercicios
en cálculo mental matemáticos
(decimales)
3 Evaluar su Verificar si existen errores Maestra 1 vez a la semana Cuadernos,
NOVIEMBRE Y habilidad de ortográficos o de puntuación dictados
DICIEMBRE escritura

4 Ejercicios de Verificar su nivel de Maestra Dos veces a la semana. Ejercicios impresos

lógica-matemática respuesta
5 Ejercicios de Evaluar cómo es su Maestra Dos veces a la semana. Dinámicas, saltos,
motricidad fina y desempeño motor juegos, laberintod.
gruesa