PLANIFICACIÓ

N DEL
PROYECTO
EJECUCIÓN
DEL
PROYECTO
COMUNICACIÓ
N DEL
PROYECTO
EVALUACIÓN
DEL
PROYECTO
PROCESO
DE
EVALUACIÓ
N
INSUMO PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR: LA CARACTERIZACIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMUNIDAD

Épocas, Señales que Actividades Saberes y Problemas

Sub época del año y anuncian la Meses socio conocimientos Tradiciones Espacios relacionados con
temporadas temporada productivas implícitos la actividad
I. Planificación previa de la docente:

1. OBSERVACIÓN DEL INTERÉS, NECESIDAD O PROBLEMA:

MOMENTOS ¿En qué momento pedagógico se observa el interés o necesidad de desarrollo de la competencia?
PEDAGÓGICOS
SITUACIÓN Breve descripción de la situación observada.
OBSERVADA

DESCRIPCIÓN Descripción de lo observado

DE LO
OBSERVADO
COMPETENCIA COMPETENCIA:
, CAPACIDADES CAPACIDADES:
Y DESEMÉÑOS
POR EDAD.
 Identificación del interés,
necesidad y/o problema
(descripción de la situación
significativa)

 Actividad
provocadora
 Validación del
interés,
 Planificación con los niños
(propuesta de las actividades de
los niños)

 Elección del nombre del

proyecto.
 Planificación pedagógica de la docente
(determinación del propósito de aprendizaje,
enfoque transversal, que instrumentos va a
utilizar para recoger las evidencias y organizar
posibles actividades.

 Ejecución de las actividades, se

integra las competencias según el
propósito de aprendizaje.
Planificación de proceso (incorporación de
nuevas actividades que surgen del interés y de
la retroalimentación.

Comunicación del proyecto (que consiste en la

socialización del proyecto por parte de los
niños)
 Comenta sobre lo que ha realizado durante la
ejecución del proyecto (utilidad), la docente
puede utilizar diversas estrategias.
 Retroalimentació
n.
 Acompañamiento.
 Evaluación de los
aprendizajes (recojo de
evidencias).
 Evaluación del
proyecto por la
docente.