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Elementos esenciales para la planificacin de un proyecto Elementos esenciales en el trabajo por proyectos Hacer partcipes a los nios tanto

de las metas que se persiguen como de las estrategias que se pueden poner en prctica para lograrlas, muchas de ellas pueden ser propuestas por los alumnos. Contextualizacin Ya estn establecidos los del proyecto proyectos a desarrollar. Informarlos sobre los propsitos, la utilidad, el producto, el tiempo, su participacin. Conozcan de manera fsica el producto final que van a elaborar y que lo analicen de manera puntual. Tomar como referencia el Planeacin: programa surgimiento, El punto de Revisar las competencias eleccin y partida y las digitales, el mbito, planeacin general identificar la prctica del proyecto

social, el tipo de texto que se trabajar. Revisar los materiales que pueden fortalecer el proyecto. Identificacin Identificar el producto y del producto sus caractersticas. Identifiquen la necesidad Los propsitos y utilidad comunicativa comunicativos del producto o proyecto Qu se espera que aprendan Los propsitos didcticos

Exploracin de conocimientos previos de los alumnos

Desarrollo del

Aprendizajes esperados. A partir del diagnstico inicial del grupo, se seleccionan los aprendizajes esperados de los campos formativos Los conocimientos y Se organiza en 3 habilidades de los nios momentos: suelen ser heterogneos. Inicio: destinado a Conviene averiguar qu indagar los saben y qu no saben conocimientos o respecto a los contenidos saberes de los del proyecto nios, sus Permite al docente experiencias y decidir a partir de qu expectativas, a momento o de qu travs de que los aspectos debe partir su verbalicen y se intervencin; escuchen unos a La referencia son los otros. aprendizajes esperados Una serie de actividades Desarrollo:

proyecto

en las que los alumnos interacten con los textos, interacten entre ellos y con el docente e interacten con otros mediante los textos. Todas las actividades que se realicen deben estar enfocadas a una interaccin comunicativa. Los textos que los alumnos elaboren deben ser publicados, compartidos o utilizados con fines de expresin o comunicacin. La mayor parte de las actividades deben ser realizadas por los alumnos. El docente coordina, auxilia, proporciona materiales, plantea preguntas, brinda informacin. En estas actividades debe haber espacio para la reflexin sobre el lenguaje. El trabajo se realiza a

descripcin de las situaciones de aprendizaje. Se registren la distribucin de los tiempos, formas de organizacin del grupo, espacios fsicos, intervencin del docente, incluyendo cuestionamientos, consignas

Cierre: el final de la situacin de aprendizaje. Un tiempo para la reflexin y evaluacin con los nios, con la finalidad de que reconozcan sus logros, lo que aprendieron y las dificultades a las que se enfrentaron,

travs de diversas formas de organizacin: binas, equipos pequeos, grandes, plenarias, individual. Identificando las etapas del proyecto Secuencia de acciones y actividades

cuando sea pertinente puede considerarse la participacin de las familias. Planeacin: Desarrollo: Evaluacin Desarrollo: proporcionar a los nios una variedad de experiencias y alternativas con diversidad de materiales y tcnicas que despierten el inters y creatividad. El docente gua el proyecto para atender los aprendizajes esperados.

Las actividades

Anticipando dificultades

Prevean las posibles dificultades a enfrentar durante el desarrollo del proyecto.

Los materiales necesarios

Evaluacin del proyecto

Qu observar: los indicadores

El producto Qu hicimos?. Qu falt y qu result adecuado? Identificando las causas

Revisar con cuidado cada una de las actividades y se consideren los materiales que son necesarios para el buen logro de los propsitos. Proceso mediante el cual se obtiene informacin que permite mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos as como las actividades planificadas que permitan llegar a buen trmino del producto Saber qu mirar. Tener claro qu y cmo se debe mirar, tener indicadores de lo que se quiere saber. Se hacen a manera de preguntas para facilitar la observacin. Valoracin del producto. Caractersticas e indicadores para valorarlo. Causas que impidieron los resultados esperados o los aciertos que

Prever recursos. Explicitarlos en el plan, en forma breve y funcional. Evaluacin: orientada hacia la participacin de los nios en las que manifiesten los avances en sus aprendizajes.

beneficiaron el desarrollo de un proyecto Por qu Identificar si es necesario modificar las actividades, o bien volverlas a realizar con alguna variantes que permitan mejorar el Proceso La evaluacin es continua y realizada de manera Qu hacer para peridica, especialmente mejorar? al concluir cada una de las etapas, de manera que antes de pasar a la siguiente se asegure la comprensin y los aprendizajes de los alumnos para poder continuar con xito.