Pregunta 1

6 / 6 ptos.
La inteligencia de un estudiante se puede determinar por

La creatividad y flexibilidad con que integre los contenidos de las asignaturas en su vida

Incluye todos los conceptos

Su capacidad para resolver problemas

El coeficiente y puntuación en escalas psicométricas

Pregunta 2
6 / 6 ptos.
El objetivo de la psicología educativa es:

Establecer los lineamientos pedagógicos para el desarrollo de los campos disciplinares

básicos en la escuela

Realizar remisiones a procesos interdisciplinarios de intervención para los estudiantes con

necesidades educativas especiales

Facilitar una comprensión de los procesos de enseñanza aprendizaje, a partir del análisis
de los procesos psicológicos involucrados

Enmarcar el que hacer del psicólogo en el campo de lo educativo

Pregunta 3
6 / 6 ptos.
La psicología educativa cuenta con diferentes campos de aplicación en el ámbito escolar
uno de los campos tiene que ver con el trabajo del psicólogo educativo en la promoción y
evitación de conductas y o sucesos negativos en la escuela. El campo de aplicación para
estas situaciones sería

Investigación

Prevención

Orientación vocacional

Asesoría familiar

Pregunta 4
6 / 6 ptos.
En relación a la teoría propuesta por Vygotsky se puede afirmar que:

La zona de desarrollo próximo es un concepto creado por Vigotsky que se refiere a la

distancia que existe entre el desarrollo psíquico actual del sujeto y su desarrollo potencial.

La zona de desarrollo próximo es un concepto creado por Vigotsky que se refiere a la

estrategia que propone el docente la cual permite disminuir la distancia que existe entre
el desarrollo psíquico actual del sujeto y su desarrollo potencial.

La zona de desarrollo próximo es un concepto creado por Vigotsky que se refiere a la

estrategia que propone el aprendiz y que le permite disminuir la distancia que existe entre
el desarrollo psíquico actual del sujeto y su desarrollo potencial.

La zona de desarrollo próximo es un concepto creado por Vigotsky dentro del aprendizaje
significativo que se refiere a la distancia que existe entre el desarrollo psíquico actual del
sujeto y su desarrollo potencial.
Pregunta 5
6 / 6 ptos.
Actualmente el psicólogo educativo debe ser capacitado a desarrollar habilidades en
pedagogía que incluyen tres elementos, estos son:

diseño y pedagogía.

Diseño, ejecución y control del proceso pedagógico.

Control del proceso pedagógico

Diseño, instrucción y aplicación.

Pregunta 6
6 / 6 ptos.
En relación con la psicología educativa el conductismo se caracterizo

Deslegitimo en principio todos los aspectos relacionados con la cognición o algún proceso
introspectivo

Tenía una visión positivista de la psicología.

Todas las opciones brindan una característica de la psicología educativa con relación al
conductismo

Estuvo centrado en la modificación y adquisición de la conducta como evidencia del

aprendizaje

Pregunta 7
6 / 6 ptos.
Los paradigmas cognitivo y conductista en educación se diferencia en

El rol del docente como experto vs rol mediador

Todas las opciones indican una diferencia

Motivación extrínseca vs motivación intrínseca

Énfasis en contenidos vs énfasis en los procesos

Pregunta 8
6 / 6 ptos.
La principal función de la etapa de intervención en un proceso de orientación vocacional
es:

Brindar información de las carreras profesionales alternativas del orientado

Formar habilidades propias del proceso de toma de decisiones y elección de una

alternativa profesional

Evaluación de intereses vocacionales y factores de personalidad relacionados

Intervención familiar de apoyo al proceso de elección de carrera profesional

Pregunta 9
6 / 6 ptos.
Implica un aumento en la lógica, la capacidad de utilizar el razonamiento deductivo y una
comprensión de las ideas abstractas. En esta etapa, las personas son capaces de distinguir
múltiples soluciones potenciales a los problemas y pensar más científicamente sobre el
mundo que les rodea.

Operaciones formales

Sensomotriz

Pre operacional

Operaciones concretas

Pregunta 10
6 / 6 ptos.
Analizar las condiciones y necesidades del contexto social, cultural y político de una
actividad educativa es una actividad propia de

El Diseño Curricular

La práctica pedagógica

El sistema de aseguramiento de la calidad educativa

La Evaluación de Procesos

Pregunta 11
6 / 6 ptos.
los resultados más importantes del aprendizaje incluyen no solo la capacidad de resolver
los conceptos, las categorías y los procedimientos de resolución de problemas concebidos
previamente por la cultura, así como la capacidad de crear “idear” por sí mismo. El
crecimiento cognitivo implica una interacción entre las capacidades humanas básicas y las
“tecnologías inventadas culturalmente que sirven como amplificadores de estas
capacidades”. La anterior información corresponde a:

Aprendizaje Social

Aprendizaje significativo

Aprendizaje por descubrimiento

Aprendizaje por proyectos

IncorrectoPregunta 12
0 / 6 ptos.
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento hasta los dos años aproximadamente o hasta
cuando se inicia el desarrollo del lenguaje funcional, o sea cuando los niños comienzan a
comprender mejor la información que perciben con sus sentidos y expresarla en frases
simples. La anterior afirmación corresponde a

Operaciones formales

Operaciones concretas

Operaciones centradas

Pre operacional
Pregunta 13
6 / 6 ptos.
El enfoque conductista en psicología educativa hace especial énfasis en la manera como el
individuo desarrolla procesos de aprendizaje desde el manejo ambiental, en dicho
enfoque la dinámica enseñanza-aprendizaje tiene una lógica asociacionista que se nutre a
partir de la implementación de estrategias tales como; refuerzos, estímulos castigos etc.
De acuerdo a este planteamiento el aprendizaje en el conductismo está dado por

Un proceso de introspección

la búsqueda de asociaciones entre ideas y comportamientos

Un cambio en la conducta

Cambio aptitudinal

IncorrectoPregunta 14
0 / 6 ptos.
Identifica las necesidades actuales y futuras del alumno, considerando las expectativas
familiares y contexto social y cultural que están insertos. Así como también, identifica
habilidades prioritarias que el alumno necesita para actuar y participar en todos los
ambientes de su cotidiano visando más independencia y autonomía en el futuro.

Aprendizaje por proyectos

Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje ecológico
Aprendizaje significativo

Pregunta 15
6 / 6 ptos.
La planeación educativa es

Incluye las finalidades y objetivos específicos, una selección y organización del contenido,
la descripción del método y de la enseñanza, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y
un programa de evaluación de resultados.

Es un proceso en el cual se determinan objetivos, fines y metas de una actividad educativa

determinando los recursos y estrategias más apropiadas para su cumplimiento.

Incluye las finalidades y objetivos específicos, comprensión, atención, retención,

reproducción motora de enseñanza y aprendizaje y un programa de evaluación de
resultados.

Proceso educativo estructurado

Pregunta 16
6 / 6 ptos.
Si un curso sabe que la profesora pasará a revisar su trabajo cada quince minutos, es
probable que los niños jueguen y conversen durante los primeros minutos, poniéndose a
trabajar poco antes de que se cumplan los quince minutos y después que se haya ido la
profesora sabrán que vuelven a tener un buen rato para conversar y jugar antes que ella
vuelva. Lo anterior puede ser un ejemplo de

reforzamiento razón variable

Reforzamiento de intervalo fijo

Reforzamiento intervalo variable

reforzamiento razón fija

IncorrectoPregunta 17
0 / 6 ptos.
El experimento con el pequeño Albert concluye que las fobias pueden ser aprendidas, este
trabajo abrió el campo a las teorías de Skinner acerca del

condicionamiento clásico

condicionamiento operante

Programas de reforzamiento

Aprendizaje por modelamiento

Pregunta 18
6 / 6 ptos.
El campo de la intervención socio-educativa consiste en:

Desarrollo de programas orientados a mitigar factores de riesgo psicosociales

Fomento de estrategias comunitarias para el afianzamiento de las redes familiares

Desarrollo de programas para el comento de habilidades sociales al interior de la escuela

Desarrollo de estrategias para el fortalecimiento del proceso educativo a partir del
establecimiento de redes institucionales y comunitarias

Pregunta 19
6 / 6 ptos.
La sensación y percepción son dos procesos psicológicos básicos donde el individuo puede
obtener información del medio que lo rodea. La definición de percepción según lo visto en
las lecturas del módulo es:

Proceso mediante el cual el sujeto obtiene información a través de sus sentidos

conociendo el medio que lo rodea

Proceso mediante el cual se perciben formas y sonidos Proceso mediante el cual se

identifican sabores y olores Proceso mediante el cual el niño organiza objetos al tocarlos,
reconociendo sus texturas

Pregunta 20
6 / 6 ptos.
Si un niño busca la aprobación de sus padres o compañeros, esta aprobación será un
refuerzo externo, sentirse feliz por haber sido aprobado es un refuerzo interno. Un niño se
comportará de manera en la que piense que va a ganar una mayor aprobación, ya que la
desea de forma innata. Este ejemplo corresponde a la teoría de:

Aprendizaje significativo

Condicionamiento clásico

Aprendizaje Social

Aprendizaje vicario.