Colegio Alta Cordillera Profesora: Yaritza González – Julie Ramos

Departamento de Evaluación Curso: Segundo básico

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

TÍTULO DEL PROYECTO:

Objetivos:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ARTES VISUALES

CREAR UN MONSTRUO DE
COLORES QUE REPRESENTE
LA EMOCIÓN EXPRESADA EN
EL POEMA, UTILIZANDO
MATERIAL DE DESECHO.

Este proyecto da respuesta a la siguiente interrogante:

¿Cómo me siento con mi regreso al colegio?

Rubrica
CREAR
MIS EMOCIONES Logrado Medianamente Por lograr Puntaje
8 logrado 1
4
EXPOSICIÓN Transmite de forma Al transmitir el poema No logra expresar el
oral un poema, la la voz no tuvo el poema y su
voz fue clara volumen suficiente y presentación es
usando volumen audible para el poco o nada audible
audible receptor, pero se para el receptor.
para el receptor. comprendió la
presentación.
MATERIAL DE Crea un Monstruo Presenta el poema solo No presenta su
APOYO. de Colores para con una imagen del Monstruo de
apoyar la Monstruo de Colores. colores.
presentación de su
poema, utilizando
material de
desecho.
EXPRESIÓN Logra expresar sus Logra expresar NO expresa el
emociones a través brevemente el poema. poema.
del poema.

PRESENTACIÓN Presenta su trabajo Presenta su trabajo NO presenta su

en la fecha fuera del plazo trabajo.
estipulada, con una establecido o con una
adecuada presentación personal
presentación inadecuada.
personal.

Para responder a esta interrogante los estudiantes podrán expresar sus

emociones a través de un poema de autor o creado de manera personal con el
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apoyo de la familia. Además, deberán apoyar su presentación con la confección

del Monstruo de Colores que representa la emoción expresada en el poema. Este
Monstruo debe ser confeccionado con material de desecho o reutilizable.

EVALUACIÓN ABP: “MIS EMOCIONES”

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

FECHA: Semana del 20 AL 24 DE JUNIO

ASIGNATURA: PUNTAJE PUNTAJE OBTENIDO: NIVEL DE LOGRO:
- Lenguaje y TOTAL: ADECUADO ELEMENTAL
Comunicación 32
-Artes Visuales
Objetivos
-

INSTRUCCIONES GENERALES:
-

DISPOSICIONES GENERALES DE LA EVALUACIÓN DIVERSIFICADA DEL PROGRAMA DE

INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)
El indicador considerado en este Proceso de Evaluación será marcado con X.
La aplicación de la Evaluación es en forma oral, la que complementa la evaluación
escrita.
Resaltar palabras que ayuden a mantener mejor la atención.
X Contención afectiva y/o conductual durante el proceso de Evaluación.
X Mediación durante el proceso de Evaluación.
Ajustes en los materiales de acceso:
Utilización de material concreto manipulable (Materiales de acceso)
Utilización de material concreto figurativo (Materiales de acceso)
Utilización de material fungible. (Materiales de acceso)
Utilización de material tecnológico. (Materiales de acceso)
Ajustes en el tiempo:
X Aumentar temporalización. (Tiempo)
Disminuir temporalización (Tiempo)
Tiempo fuera (Tiempo)
Rutina (Tiempo)
X Parcializar el tiempo para el desarrollo instrumento de evaluación
Ajustes en la ejecución de la tarea
Mantener nivel de complejidad
Disminuir nivel de complejidad.
Aumentar nivel de complejidad
Otro criterio:

Equipo de Aula

Docente: Yaritza González – Ángela Fernández Firma

Profesional PIE: Valesca Araya Firma

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Departamento de Evaluación Curso: Segundo básico

Firma
UTP: Cecilia Quinteros Gandolfo