Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Inclusión Social
Código: 40004

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4:

Inclusión y exclusión a través del ensayo fotográfico.
1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: miércoles, La actividad finaliza el: domingo, 9 de
14 de abril de 2021 mayo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Analizar las dinámicas territoriales a partir de los conceptos de exclusión e

inclusión, mediante la incorporación y uso de la cartografía social y ensayos
fotográficos como herramientas metodológicas para análisis de contextos.
La actividad consiste en:

INDIVIDUAL

Paso 1: En el ejercicio inicial el estudiante debe comprender qué es la

observación participante, en ensayo fotográfico la relación con las dinámicas de
inclusión y exclusión social, a partir de las siguientes lecturas:

 Alzugaray, S. Mederos, L. Et al. (2011). La investigación científica

contribuyendo a la inclusión social. Revista CST, n° 17. Vol. 6, abril de
2011. (pp. 11-30). https://www.redalyc.org/pdf/924/92422634001.pdf

 Vásquez, A. (2011) El ensayo fotográfico, otra manera de narrar.

QUÓRUM ACADÉMICO Vol. 8, Nº 16, Pp. 301 - 314 Universidad del
Zulia, Venezuela.
https://biblat.unam.mx/hevila/Quorumacademico/2011/vol8/no16/7.pdf

Paso 2: El estudiante debe visualizar los siguientes videos:

1
  Mariana Díaz (2011). Las vueltas que da la vida, ensayo fotográfico
[Vídeo]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=x7lDl82StNE

 Oxfam Colombia (2018). Radiografía de la desigualdad [Vídeo].

Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=f_xPa1KN1_U&t=168s

 Roy Dante (2015). Ensayo fotográfico, Soñadores de la calle:

vendedores ambulantes [Vídeo]. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=YWf4jxafgzo

Paso 3: En tanto esta actividad está encaminada a que cada estudiante

identifique en su entorno cotidiano un grupo poblacional que afronte diversas
situaciones de riesgo relacionadas con la exclusión social.
El estudiante deberá escoger un grupo poblacional: Mujeres, Infancia,
Adolecentes, Tercera edad, Homosexuales, Personas con discapacidad, Grupos
étnicos.

Paso 4: Realizar un ejercicio de observación participante en el entorno donde

reside (barrio, vereda, urbanización, conjunto cerrado, parcela, centro poblado
o caserío) y simultáneamente realizar un registro fotográfico.

Paso 5: En la observación identifique las situaciones de riesgo a las que se

enfrenta el grupo poblacional seleccionado, observando de manera precisa las
situaciones de precariedad y riesgo social que puede devenir en un proceso de
exclusión social.

Paso 6: Identifique las situaciones que afectan el acceso a los bienes básicos y
de bienestar de la población escogida. Algunas de estas situaciones son: Auto-
marginación. Fracaso escolar. Discriminación étnica, Segregación territorial.
Discriminación por género. Desempleo. Indigencia. Desplazamientos forzados.
Maltrato intrafamiliar. Prostitución. Discriminación por enfermedad.

Paso 7: A partir de los textos y los videos referidos en los pasos 1 y 2, así como
las pautas consignadas en los pasos 3,4,5 y 6, de manera individual (para
publicar en el foro), el estudiante debe presentar el ensayo fotográfico.

TRABAJO GRUPAL

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Paso 8: Seleccionen uno de los ensayos fotográficos cargado en el foro
colaborativo por alguno(a) compañero(a) de grupo.

Paso 9: Elaboren un documento word en el que se presenta el resultado del

análisis y discusión sobre el ensayo fotográfico escogido y responde las
preguntas planeadas para el debate.

 ¿Cómo se manifiesta el problema de exclusión social en el grupo

poblacional seleccionado?
 ¿Cuáles son las diferencias halladas entre los problemas que
identificaron?
 ¿Cuáles son las posibles causas sociales, políticas y culturales que están
generando la exclusión social en el grupo elegido?
 ¿Cuál cree que debe ser el papel del Estado y de la población civil para
solucionar los problemas identificados?

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: consultar la agenda del curso, la cual

es fundamental tenerla en cuenta para que programe las fechas de apertura y
cierre de las actividades acorde a la estrategia de evaluación.

En el entorno de Aprendizaje debe: hacer consulta del Syllabus del curso en el

que se establece la ruta de aprendizaje. Los contenidos de la Unidad 2 –
Reconociendo la realidad local. Participar activamente en el foro Tarea 4 –
Inclusión y exclusión a través del Ensayo Fotográfico, con sus aportes a la
construcción de su producto final individual y acerca de los aportes y trabajos
que vayan publicando sus compañeros de grupo.

En el entorno de Evaluación debe: en el vínculo Tarea 4 – Inclusión y exclusión

a través del Ensayo Fotográfico – Entrega de actividad, entregar un trabajo
escrito en normas APA en formato PDF marcado con el siguiente nombre: Tarea
4_grupo_XX. Ej.: Tarea4_Grupo10 teniendo en cuenta la fecha límite
establecida en la agenda del curso. El trabajo debe ser cargado al entorno sólo
por uno de los participantes del grupo.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

3
De manera individual entregar en el entorno de Aprendizaje, foro Tarea 4 –
Inclusión y exclusión a través del Ensayo Fotográfico, el ensayo fotográfico.
Entregar un trabajo con normas APA en formato que permita el uso de
diapositivas o a través de un video o herramienta digital marcado con el
siguiente nombre: Tarea 4_nombreapellidogrupo_XX. Ej.: Tarea4_julysilva_10

Recuerde, el tema central del ensayo son las situaciones de riesgo social
relacionadas con el grupo poblacional seleccionado.

Características del Ensayo fotográfico:

1. Portada con los datos básicos del estudiante título, nombre del
estudiante, número del grupo, curso y programa en el cual está
matriculado, año (1 diapositiva).
2. Introducción del ensayo fotográfico (1 diapositiva)

Contenido:
3. Ubicación o contexto: Fotografías del contexto en general incluyendo un
mapa para ubicar al observador. (2 diapositivas)
4. Contenido: serie de fotografías, cada una con su respectivo píe de foto,
en las cuales muestre las situaciones de riesgo social que afectan al grupo
poblacional con el cual está trabajando. (mínimo 6 diapositivas)
5. Conclusión: En un párrafo y de manera breve debe escribir sobre los
aportes que le deja este ejercicio de observación. (1 diapositiva).
6. Referencias bibliográficas en normas APA. (1 diapositiva).

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

De manera grupal entregar en el entorno de Evaluación, en el vínculo Tarea 4

– Inclusión y exclusión a través del Ensayo Fotográfico – Entrega de actividad,
entregar un trabajo escrito en normas APA en formato PDF marcado con el
siguiente nombre: Tarea 4_grupo_XX. Ej.: Tarea4_Grupo10 teniendo en
cuenta la fecha límite establecida en la agenda del curso.

El trabajo debe ser cargado al entorno sólo por uno de los participantes del
grupo.

Características del trabajo escrito:

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 1. Portada con los datos básicos de los estudiantes, título, nombres de
los integrantes del grupo, número del grupo, curso, año (1 pág.)
Contenido:
2. Introducción (1 pág.)
3. Respuesta argumentada a las preguntas planteadas en el paso 9
(Mínimo 3 pág. – máximo 4 pág.)
4. Referencias bibliográficas en normas APA. (1 pág.).

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad, y deben cargar los ensayos
fotográficos en el respectivo foro colaborativo de manera
individual.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5. Las respuestas a las preguntas deben tener una estructura

argumentativa propia, en caso de retomar información de otras
fuentes bibliográficas o textos que no sean de su propia autoría,
debe incluir las referencias correspondientes según las normas
APA. Evite situaciones relacionadas con el plagio.

6. El ensayo fotográfico (trabajo individual) puede ser realizado en

cualquier herramienta que facilite su elaboración, sin embargo,
tenga en cuenta que, en caso de publicar un enlace, debe verificar
que sea público, hacer el respectivo hipervínculo y que no esté
roto en el momento de la revisión y entrega del producto.

7. Consultar la resolución rectoral número 006808 del 9 de agosto

de 2014 en la cual se estipula que no se pueden recibir aportes
que lleguen por primera vez al foro faltando 3 días para el cierre
de la actividad, esto en relación con el respeto al trabajo individual

6
 de cada uno de ustedes, el de sus compañeros de grupo y
docentes que hacemos el acompañamiento permanente.

8. En el Acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013 o Reglamento

Estudiantil, Artículo 61 establece: que una vez el/la docente
evalué y retroalimente los trabajos enviados por l@s estudiantes,
éstos cuentan con tres días calendario para solicitar ajustes,
recalificaciones o revisiones, pasada este periodo de tiempo la
calificación queda como asumida por todas las partes y no se
admiten solicitudes de ajustes o revisiones.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá

7
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Nivel alto: El estudiante realiza y comparte de manera oportuna
Elaboración del en el foro colaborativo del grupo un ensayo fotográfico en el que
ensayo fotográfico a identifica y describe situaciones de riesgo social que afectan al
través de grupo poblacional seleccionado, sigue de manera adecuada las
herramientas de las pautas enunciadas en la guía de actividades para su elaboración.
tecnologías de la
info-comunicación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
(video, diapositivas entre 28 puntos y 35 puntos
en power point,
entre otros) en el Nivel Medio: El estudiante realiza y comparte de manera
que representa el oportuna en el foro colaborativo del grupo un ensayo fotográfico
tema de exclusión sin embargo no identifica y describe las situaciones de riesgo
y/o inclusión social social del grupo poblacional seleccionado, por lo cual da cuenta
seleccionado según de los categorías trabajadas en la unidad.
las indicaciones de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la guía de entre 21 puntos y 27 puntos
actividades.
Nivel bajo: El estudiante no presenta el ensayo fotográfico de
Este criterio manera oportuna en el foro colaborativo del grupo o lo realiza sin
representa 35 tener en cuenta las pautas descritas en la guía de actividades.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 0 puntos y 20 puntos
la actividad.

Segundo criterio Nivel alto: Los estudiantes presentan de manera grupal un texto
de evaluación: analítico y argumentativo que presenta las discusiones
planteadas sobre inclusión y exclusión social a partir del ensayo
Presenta de manera fotográfico seleccionado, conforme a las indicaciones de la guía
grupal un texto de actividades.
analítico y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
argumentativo de entre 36 puntos y 45 puntos
las discusiones

9
planteadas sobre Nivel Medio: Los estudiantes presentan de manera grupal un
inclusión y exclusión texto, sin embargo no logra presentar de manera argumentada
social a partir de la las discusiones planteadas sobre inclusión y exclusión social a
selección de un partir del ensayo fotográfico seleccionado, y conforme a las
ensayo fotográfico indicaciones de la guía de actividades.
según las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
indicaciones de la entre 27 puntos y 35 puntos
guía de actividades.
Nivel bajo: Los estudiantes no presentaron el texto solicitado, o
Este criterio no siguieron las pautas para su respectiva elaboración, que se
representa 45 encuentran consignadas en la guía de actividades.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 0 puntos y 26 puntos
la actividad

Nivel alto: El estudiante participa de manera oportuna, activa en

el foro con correcta utilización de netiqueta. Participa de con
aportes significativos acerca su ensayo fotográfico y el de sus
compañeros especificado en la guía de actividades. Atiende a las
sugerencias y ajustes propuestos por el/la docente para mejorar
Tercer criterio de tanto el ensayo fotográfico, como el texto analítico grupal.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 24 puntos y 30 puntos

Participación en el Nivel Medio: Aunque el estudiante realiza su presentación

foro con los aportes personal, no lo hace de manera oportuna. No participa de con sus
en la construcción aportes o no son significativos para la construcción de su trabajo
de las actividades. y el de sus compañeros. No atiende a las sugerencias y ajustes
propuestos por el/la docente para mejorar su trabajo individual y
Este criterio grupal.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 18 puntos y 23 puntos
de 125 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no se presentó con sus compañeros o
no interactúa con el grupo en el foro de trabajo con sus aportes
a la construcción de su producto individual, así como tampoco
acerca de los aportes del trabajo grupal. Se sugiere mejorar la
estrategia de participación oportuna y a tiempo con los aportes,
puesto que tienen peso valorativo en las actividades.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 17 puntos

Nivel alto: La coherencia entre los párrafos es pertinente y

permite la comprensión del texto en general. La ortografía es
excelente y facilita la lectura del texto. El trabajo presentado
demuestra un excelente manejo de normas APA, tanto en el
reconocimiento de los derechos de autor, así como en la escritura
de las referencias bibliográficas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Cuarto criterio de
entre 12 puntos y 15 puntos
evaluación:
Nivel Medio: La redacción del documento es confusa, por lo
Aplicación de las
tanto, no deja entrever de manera precisa y coherente el
adecuada citación,
contenido. El texto tiene múltiples errores ortográficos que
referenciación y
dificultan su comprensión. No se hace un manejo adecuado de
normas APA.
normas APA en la citación de textos que no son de su propia
autoría o no se escriben las referencias bibliográficas empleadas
Este criterio
en la correspondiente norma APA.
representa 15
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 9 puntos y 11 puntos
de 125 puntos de
la actividad
Nivel bajo: La ortografía del trabajo es muy deficiente y dificulta
de manera significativa la comprensión del contenido. No se
hace ningún manejo del reconocimiento de los derechos de autor
en la correspondiente norma APA. No se escriben las referencias
bibliográficas empleadas en la correspondiente norma APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 8 puntos

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