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DEPORTE (2022/2023)
NATURE vs NURTURE
ANÁLISIS CRÍTICO
a. Explica y analiza cada una de las 3 investigaciones que se abordan durante el
recurso didáctico 1. ¿Qué indican los resultados de cada estudio? ¿Apoyan la noción
de que los comportamientos observados provienen de herencia genética o de
influencia del entorno/ambiente? Justifica tu respuesta en cada caso
▪ Estudio 1 - Meltzoff & Moore: Imitación de gestos faciales y manuales por
humanos neonatos.
Fue un innovador artículo publicado por “Science” en 1977. El experimento demostró
que bebés entre 12 y 21 días de edad pueden imitar gestos faciales y manuales que veían
en adultos. Estos comportamientos no pueden explicarse en términos de
condicionamiento o aprendizaje; pero tampoco en términos de mecanismos innatos.
Al analizar los resultados, los investigadores encontraron que no todos los neonatos eran
capaces de imitar los gestos faciales de los adultos.
Con este estudio, se podría interpretar que la imitación facial, un comportamiento
complejo, tiene un componente genético. Se muestra en el estudio una conexión intrínseca
entre los actos observados y ejecutados; por tanto, podría deducirse que la ejecución de
actos que observamos está acoplada de forma innata.
La capacidad de imitación ha sido un concepto ampliamente estudiado en muchos
ámbitos como la Psicología del Desarrollo, destacando su aspecto social y su función para
establecer las primeras conexiones interpersonales entre el bebé y sus congéneres.
Los sujetos de este estudio eran neonatos, por lo que, según lo visto en clase, se
encontrarían la fase de movimientos reflejos, y dentro de esta en la etapa de recopilación
de información. En esta etapa, el movimiento neonatal está controlado por los centros
cerebrales inferiores. Por tanto, los movimientos reflejos serán el medio principal para
recopilar información sobre lo que nos rodea y encontrar protección. De esta forma, la
imitación de gestos por parte de los bebés podría ser debida a esa necesidad de encontrar
protección y conocer el entorno. Los neonatos ven a los adultos como iguales, lo que les
lleva a imitarlos.
CONCLUSIONES
Como conclusión, puede que la pregunta correcta no sea: ¿Ambiente o genética?
Considero que ambos factores influyen, y que es la interacción entre ellos la respuesta
que más se ajusta al complejo proceso del desarrollo motor humano.
La maduración está determinada genéticamente y resiste a influencias ambientales. La
secuencia de aparición de las fases no varía, pero el ritmo sí que puede variar en función
de los factores ambientales.
Es decir, un niño siempre terminará caminando, pero el momento exacto en el que lo
haga; o el nivel de eficacia con el que lo haga sí que pueden verse influidos por el
ambiente.
De acuerdo con el principio de interacción estudiado en clase, existe una influencia
ambiental en la maduración neuroanatómica. La cuestión es en qué etapas tiene más peso
una u otra.
También se puede relacionar con el principio “De la filogénesis a la ontogénesis”:
primero se desarrollan conductas filogenéticas (comunes a todos los individuos) en las
que por tanto tiene mayor peso la herencia; y se van aprendiendo conductas ontogenéticas
(propias del individuo), que variarán según los factores ambientales.
Por último, la Visión Epigenética ofrece una explicación más amplia y acertada, ya que
no se limita a uno de los dos factores, sino que acepta que ambos influyen de manera
bidireccional. Además, especifica que no hay un porcentaje exacto para cada uno de ellos,
sino que esto puede variar entre individuos. Tiene también relevancia la actitud del
individuo en cuestión, puesto que somos capaces de modificar nuestro desarrollo,
modificando nuestro entorno.
Como conclusión, es importante destacar la labor de nosotros como profesionales de la
actividad física, para intentar optimizar el proceso de desarrollo. Si bien habrá una parte
que venga determinada genéticamente, nosotros podemos influir en las tareas motrices
que proponemos; así como en la actitud de los individuos respecto a la actividad. Si
conseguimos formar niños activos, con patrones motores adaptativos, estaremos
consiguiendo a su vez que se sientan competentes realizando actividad física, y que por
tanto no abandonen esta práctica a medida que crecen.