Adaptaciòn 3 Años Miss Marylu Del 21 Al 23

MISS Mary
00 MARZO -2022
SEMANA DE ADAPTACIÓN
DIAGNÓSTICO DE APRENDIZAJE:
“Juguemos a conocernos en nuestro nuevo
año escolar”
E.I.: MI PEQUEÑO MUNDO N°430
DIRECTORA: NORA MOZOMBITE BARBARAN
Docente : MARYLU JANETT VASQUEZ CABANILLAS
DURACIÓN: 1 SEMANA (del 21 al 25 de marzo)
GRUPO DE EDAD:3 AÑOS “A”
SECCIÓN :SOLIDARIDAD
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En este diagnóstico , buscaremos la participación de los niños en juegos propuestos por las
docentes para para la integración al nuevo año escolar. También nos permitirá conocer
mejor a nuestros niños y niñas y así poder tener un punto de referencia tomando en
cuenta sus necesidades, intereses, destrezas y habilidades.
II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas las 3 años CUADERNO DE
DEMOCRÁTICAMENT personas. Se relaciona con adultos y niños de su CAMPO
E EN LA BÚSQUEDA  Construye normas, y entorno en diferentes actividades del aula y FICHA DE
DEL BIEN COMÚN juega en pequeños grupos. Ejemplo: Un DIAGNOSTICO
asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones niño, le propone jugar con bloques a otros
que promueven el niños. Construyen de manera conjunta una
torre.
bienestar común
COMPETENCIA  Gestiona su aprendizaje - Plantea, con ayuda del docente, -
TRANSVERSAL de manera autónoma una estrategia o acciones a
realizar para alcanzar la tarea
propuesta.
ENFOQUE  Enfoque Inclusivo o - Docentes y estudiantes -
TRANSVERSAL atención a la diversidad demuestran tolerancia, apertura
y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de
discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
MISS Mary
00 MARZO -2022
III. DESARROLLO DEL DIAGNOSTICO:
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo hare? ¿Qué necesitaré?

- Dar la bienvenida a los - Juegos de integración - Para conocer a los - Pelotas de periódico
niños, niñas, padres - En pequeños grupos niños y niñas. - Papel crayolas
de familia, en el buen - Cantando una ronda - Para socializar. - Letra de la ronda
inicio del año escolar nombraran su nombre - Para tener un aula - Globo
2022. - Haciéndoles participar atractiva y ordenada. - Bocaditos
- Dibujan lo que más les en el arreglo del aula, - Conocer el nombre de - Utensilios
gusta como: Preparar los los niños - Equipo de música.
- Conocer a los niños y bocaditos, hacerles
niñas escoger la música,
- Una fiesta participar en la fiesta
con todos los niños y
niños
IV. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
LUNES 21/03 MARTES 22/03 MIERCOLES 23/03 JUEVES 24/03 VIERNES /03
Sesión Un día Sesión Sesión Sesión Me divierto Sesión
Pinturas y colores Una fiesta con
1 importante 2 Jugamos a 3 4 jugando con 5
para ambientar mis
para mí y mis conocernos mis
mi aula compañeros
amiguitos amiguitos
Taller 1 Gráfico – Taller 2 Taller 3 Gráfico –
- Música -
Plástico Plástico
VI. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

MISS Mary
00 MARZO -2022
ACTIVIDAD N°1
TITULO “UN DÍA IMPORTANTE PARA MÍ Y MIS AMIGUITOS”
FECHA 21 – 03 – 22
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
CONVIVE Y PARTICIPA ● Interactúa con - Muestran
DEMOCRÁTICAMENT todas las . felicidad al
E EN LA BÚSQUEDA personas. 3 AÑOS conocer
DEL BIEN COMÚN ● Construye Participa en actividades grupales poniendo nuevos
normas, y asume en práctica las normas de convivencia y los amigos.
acuerdos y leyes. límites que conoce.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
de la sesión? necesitaremos?
- Limpiar el aula y - Útiles de aseo 30 minutos
mobiliario - Globos
- Ambientar el aula para - Cartel de bienvenida
recibir a los niños y - Discurso
niñas, padres de familia - Solaparos
- Pegar los globos al - Equipo de sonido
rededor del cartel
- Colocar el cartel
motivador de bienvenida
- Palabras a los padres de
familia
- Colocar los nombres de
los niños y niñas en los
soláperos.
- Juego de integración.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Recepción de niños, niñas, padres de familia al nuevo año escolar. - Lámina de
DE ENTRADA
Bienvenida
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
MISS Mary
00 MARZO -2022
- Asamblea:
Organizamos el trabajo del día dando a conocer la intención pedagógica;
✔ Planificamos el proyecto.
DE
ORGANIZACIÓN
✔ Priorizamos la integración de los niños, niñas, padres de familia y
docentes.
Y el valor, respeto por las diferencias, que está relacionado al enfoque
transversal planificado.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
- Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar en su
PRIMER
primer día del año escolar? ¿Con quién les gustaría jugar?
MOMENTO - Se les recuerda a los niños que vamos a jugar por unos 40 minutos y
Planificación y faltando 10 minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre. - CD
Organización
- Recordamos la norma de convivencia, soy un buen amigo(a), hay que
jugar con cuidado para no golpearnos.
SEGUNDO - Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los
MOMENTO roles a representar.
Desarrollo del
Juego
- Se concluye con una canción “haciendo orden en el aula” (10 minutos

TERCER antes).
MOMENTO
Socialización, - Todos nos sentamos y damos a conocer a todo el grupo lo que jugaron y
representación, que paso en el transcurso del juego ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron
metacognición y - Hojas
orden algo nuevo que no sabían?
- Mediante dibujos representan lo que jugaron.
SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (60 min) RECURSOS
DIDÁCTICA
INICIO
Planificación
- ¿Qué hare?
“Juguemos a conocernos en nuestro nuevo año escolar”
DESARROLLO
Ejecución
- Se recibirá a los niños, niñas, padres de familia con alegría e invitamos a que se Sillas
ubiquen en el espacio que se ha ambientado y adecuado para los padres de
familia y niños y niñas.
- Pedimos que cada padre de familia de 3 en 3 acompañe a su niño hacia el aula,
se desplazan en completo orden.
- Seguidamente se invita a que cada niño se ubique en el lugar de su preferencia,
- Los papitos se retiran del aula despidiendo a sushijos
- Seguidamente les menciono que saldremos al patio a realizar un juego muy
divertido. Les entreagare a cada niño una hoja de catalogo CATALOGOS.
- JUEGOS EN EL PATIO:
“JUGANDO CON MAMÁ Y PAPÁ”
- Se organizan a los niños, niñas en círculo y les pedimos que arruguen la hoja de
catalogo formando una pelota y juegan con ella a lanzar junto con su
MISS Mary
00 MARZO -2022
compañeros.
“JUEGOS DE EXPRESIÓN CORPORAL”

Solaperos
Les doy la siguiente indicación ahora nos desplazamos libremente y a una señal (silbato) Sorpresas.
nos transformamos en estatuas con distintas posturas como: sentados, arrodillados, Chupetín.
grandes, pequeños, monstruosos, alegres, asustados, enojados, parada en un solo pie,
saludando a otra estatua, de la mano con otra estatua...y otras sugeridas por los niños).
- finalizando el juego los padres y niños se sientan en un círculo y la docente les Tarjetas.
pregunta ¿Cómo se sienten? ¿Les gusto el juego?.
- Los invitO a los niños, niñas a pasar a su aula en completo orden, luego les
pregunta su nombre y escribe. Luego entrega el solapero, una sorpresa, un
chupetín a cada niño o niña para que se sientan felices de venir al jardín, les
damos las gracias por haber venido el primer día de clases.
Anexo 1
- Antes de retirarse les preguntamos a los niños y niñas, ¿Cómo se sintieron? ¿A
qué amiguitos conocieron? ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Les gusto? ¿Qué
aprendimos?
- Se le entrega una tarjetita para que les entreguen a sus papás y ellos se informen
que se va hacer en la semana.
Anexo 2
CIERRE
Metacognición:
Luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el Cd
día de mañana? Nos despedimos dándole las gracias a Jesús y con una canción muy radio
bonita.
Hasta mañana
Te quiero yo, y tú a mí
somos una familia feliz
con un fuerte abrazo
y un beso te diré
hasta mañana, ya me voy.
(Tono Barney)
-Salida.
VºBº
MORA MOZOMBITE BARBARAN MARYLU JANETT VASQUEZ CABANILLAS

Vº Bº DIRECCION PROFESORA DE AULA
MISS Mary
00 MARZO -2022
ACTIVIDAD N°2
TITULO JUGAMOS A CONOCERNOS

FECHA 22– 03 - 22
PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con Socializa al
DEMOCRÁTICAMENTE todas las . interactuar con sus
EN LA BÚSQUEDA DEL personas. 3 AÑOS amigos.
BIEN COMÚN Se relaciona con adultos y niños de su
 Construye entorno en diferentes actividades del aula
normas, y asume y juega en pequeños grupos. Ejemplo: Un
acuerdos y leyes. niño, le propone jugar con bloques a otros
 Participa en niños. Construyen de manera conjunta una
torre.
acciones que
promueven el
bienestar común.
- Limpiar el aula y - Útiles de aseo 30 minutos
mobiliario - Papel
- Selección de juego - Crayolas
- Selección de materiales - Globos

- Recepción de niños, niñas, padres de familia. - Carteles.
DE ENTRADA
- Saludo, ubicación de lonchera.
DE - Asamblea:
ORGANIZACIÓN Organizamos el trabajo del día dando a conocer la intención pedagógica;
 Planificación del proyecto.
MISS Mary
00 MARZO -2022
 Integración, socialización a los niños, niñas y docente

 Autoconocimiento de los demás.
- Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar hoy? ¿Con
PRIMER quién les gustaría jugar?
Planificación y
Organización faltando 5 minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre.
- Recordamos la norma de convivencia.
Desarrollo del
Juego
- Se concluye con una canción “haciendo orden en el aula” (10 minutos

TERCER antes).
MOMENTO
Socialización, - Todos nos sentamos y damos a conocer a todo el grupo lo que jugaron y
- Hojas
representación, que paso en el transcurso del juego ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron
metacognición y
orden algo nuevo que no sabían?
SECUENCIA
DIDÁCTICA
INICIO
Planificación
- ¿Qué hare?
- Juegos de integración
- Pintan el cartel de bienvenida (anexo 1)
DESARROLLO
Ejecución
- “Jugamos con mis amigos para socializarnos”
- A los niños y niños les pedimos que se ubiquen en media luna para escuchar a un
amiguito que nos visitara.
Problematización
- Les preparo un show de títere e indica a los niños que se mantengan tranquilos, títere
porque vamos a recibir la visita de un amigo: (un perrito - Lelo) sale del telón y
saluda muy alegre a los niños y les dice que les va a contar una historia muy
bonita que se llama:
- “EL PAPÁ MALOSO” él nos cuenta que su papá no lo dejaba jugar con otros
amiguitos no salía al parque, no tiene amigos y que por ello se siente triste.
- A los niños y niñas les preguntamos ¿Qué nos dijo el nuestro amigo Lelo? ¿Por
qué esta triste? ¿Podríamos jugar con él? ¿Quiénes quieren ser amigos de Lelo?
¿A qué jugaríamos?
Análisis de la información
- Los niños explican sus juegos y les preguntamos ¿Cuál de los juegos quieren jugar
con nuestro amigo Lelo, eligen y juegan?
MISS Mary
00 MARZO -2022
Acuerdos o toma de decisiones

- ¿Les gustaría que yo les enseñe otro juego para que nuestro amigo Lelo se sienta Globos de
contento? colores.
- Bien vamos a jugar.
“JUGAR CON LOS GLOBOS”
- Les explico el juego:
- Los niños y niñas se sientan en círculo la profesora les indica: Entregare tres
globos de diferentes colores (amarillo, azul y rojo), cuando diga zanahoria todos
se quedan quietos y el niño que se quede con el globo amarillo dirá su nombre y
cuando diga globo, todos seguirán circulando los globos, el juego continuará
hasta que todos se conozcan.
- Luego damos un globo a cada niño, así los niños juegan y logran interactuar más
con sus compañeros.
CIERRE
Metacognición:
Preguntamos a los niños: ¿Les ha gustado el juego?, ¿Qué material utilizamos? ¿Quiénes
jugaron?, ¿A quiénes los integraron?, ¿Quiénes se conocieron?, ¿Qué aprendimos?
ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Jabón
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
LONCHERA O Agua
ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.
TALLER N°1
TALLER GRÁFICO PLÁSTICA

NOMBRE Pintando con burbujas me divierto.
FECHA 22– 03 – 22
COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CREA PROYECTOS  Explora y - Representa ideas acerca de sus Crea proyectos
DESDE LOS experimenta los vivencias personales y del artísticos a través del
LENGUAJES lenguajes del arte contexto en el que se dibujo.
ARTÍSTICOS.  Aplica procesos desenvuelve usando diferentes
creativos lenguajes artísticos (el dibujo, la
MISS Mary
00 MARZO -2022
 Socializa sus pintura, la danza o el

procesos y movimiento, el teatro, la música,
proyectos los títeres, etc.).
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA
INICIO
Motivación
- Reunidos en asamblea dialogamos con los niños acerca de los materiales que tenemos Jabón
en la mesa. líquido
- A través de preguntas descubren que podemos hacer con los materiales. Pintura
vegetal
- En sus mesas los niños seleccionan los materiales necesarios para preparar las burbujas,
eligen el color de tinte que usarán y mezclan todos los elementos.
DESARROLLO
Ejecución
- Los niños introducen el sorbete en la mezcla y soplan suavemente para que salgan las Jabón
burbujas, después que juegan libremente, cogen una hoja y dejan caer encima de ella líquido
las burbujas, y observan lo que pasara. (anexo 1) Pintura
- Los niños y niñas se sientan en círculo para dialogar sobre la actividad realizada. vegetal
- Exponen su trabajo.
Exploración
- Recordamos los materiales que utilizamos, mencionamos el procedimiento de mezcla
que realizamos.
- Los niños manipulan el material que utilizaron.
Ejecución
- Dibujan los materiales que utilizaron. (Anexo 1)
CIERRE
Verbalización
- Exponen su cartel.
- ¿Qué han pintado?
- ¿Cómo les ha quedado?
- ¿Le gusto?
- ¿No les gusto?
- Arreglan todo, ponen en su lugar.

Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
aprendieron el día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente día,
DE SALIDA
agradecemos a Jesús mediante una oración, nos despedimos con la
canción?
¡Hasta mañana mis amiguitos!
MISS Mary
00 MARZO -2022
Salida.
III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?
2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión o taller?
VºBº

MISS Mary
00 MARZO -2022
ACTIVIDAD N°3
TITULO PINTURAS Y COLORES PARA AMBIENTAR MI AULA
FECHA 23– 03 – 22
PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con 3 AÑOS Participa en la
DEMOCRÁTICAMENTE todas las personas. Se relaciona con adultos y niños de su decoración de su
EN LA BÚSQUEDA DEL entorno en diferentes actividades del aula
Construye normas, y juega en pequeños grupos. Ejemplo: Un aula con sus dibujos.
BIEN COMÚN y asume acuerdos y niño, le propone jugar con bloques a otros
leyes. niños. Construyen de manera conjunta una
 Participa en torre.
acciones que
promueven el
bienestar común.
Limpiar el aula y mobiliario Útiles de aseo 30 minutos
Seleccionar del material Cartulina
Carteles Temperas
Crayolas
Periódicos
Depósitos

DE ENTRADA
- Saludo, ubicación de lonchera y registro de asistencia
DE - Asamblea:
MISS Mary
00 MARZO -2022
 Planifican el proyecto.
 Decorar el aula con sus dibujos
 Respetar la selección del material
 Practicar hábitos
Y el valor, respeto por las diferencias, que esta relacionado al enfoque
- Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar? ¿Con quién
PRIMER
les gustaría jugar?
Planificación y faltando 10 minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre.
Organización
- Recordamos la norma de convivencia, poner atención a la maestra, hay
que hacer caso a las indicaciones.
MOMENTO roles a representar
Desarrollo del
Juego
TERCER - Se concluye con una canción “haciendo orden en el aula” (10 minutos antes).
MOMENTO - Todos nos sentamos y damos a conocer a todo el grupo lo que jugaron y
Socialización,
representación,
que paso en el transcurso del juego ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron
metacognición y algo nuevo que no sabían?
orden
SECUENCIA
DIDÁCTICA
INICIO
Planificación
¿Qué hare? Petates
Hacerles dibujar a los niños y niñas para ambientar el aula.
DESARROLLO
Ejecución
Los niños y niñas reunidos en asamblea, recuerdan cómo era su aula el año anterior y Hojas
dialogan sobre como pueden tener su aula ordenada; luego, se les preguntará: ¿Cómo Crayolas
les gustaría ordenar su aula? ¿Qué haríamos nosotros para que nuestra aula este
bonita?
La docente toma las anotaciones en la pizarra.
Donde buscaríamos información, para ver aulas muy bonitas
Los niños y niñas buscan información en revistas, libros.
Los niños y niñas exponen su información
Los niños y niñas deciden como van ambientar su aula:
Unos pintan, otros dibujan, otros decoran con sellos de papel.
Los niños y niñas terminan sus trabajos y los ubican en un espacio para que seque.
La profesora les pregunta, ¿Cómo les ha quedo sus trabajos?
Ambientan su aula con los trabajos que han elaborado.
Los niños eligen los espacios del aula y decoran con sus trabajos.
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CIERRE
Metacognición:
- Les preguntamos ¿Cómo ha quedado nuestra aula? ¿Les gusta? ¿No les gusta? la
profesora los felicita por la ambientación del aula.
- Ahora limpiamos las mesas que hemos utilizado y todas los materiales que utilizamos
guardamos en su lugar.
- Les preguntamos ¿Cómo quedo nuestra mano, que vamos hacer?

REFRIGERIO, Jabón
LONCHERA O Agua
Loncheras
(TALLER DE APRENDIZAJE 3)
TALLER N°2
TALLER MÚSICA
NOMBRE “Bailo al son de las cintas”
USO DE TIC https://www.youtube.com/watch?v=aH2QGHG7iGo
FECHA 23– 03 – 22
COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CREA PROYECTOS  Explora y Representa ideas acerca de sus Los niños y niñas
DESDE LOS experimenta los vivencias personales y del crean proyectos
LENGUAJES contexto en el que se artísticos a través del
lenguajes del arte
ARTÍSTICOS desenvuelve usando diferentes dibujo
 Aplica procesos
creativos lenguajes artísticos (el dibujo, la
 Socializa sus pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música,
procesos y
los títeres, etc.).
proyectos
SECUENCIA
DIDÁCTICA
MISS Mary
00 MARZO -2022
INICIO
Planificación
Sentados en asamblea dialogamos con los niños sobre los diferentes tipos de música que Música
conocen. Les contamos que esta vez vamos a bailar al ritmo de la música clásica clásica.
utilizando cintas de papel crepe. Escuchan por breves momentos las melodías de la
música clásica.
DESARROLLO
Exploración del material
Entregamos las cintas de papel y las moverán libremente como ellos quieran hacerlo. Música
Les indicamos que pondremos la música clásica y ellos moverán las cintas siguiendo el clásica.
ritmo.
Luego les proponemos formar parejas y bailar al ritmo de la música que seguirán Equipo
escuchando. Cintas.
- Se organizan en grupos para ir observando como baila cada uno.
Escucha activa e internalización
La docente de manera inesperada cambia la música.
Pregunta ¿Qué paso?
La docente motiva a los niños y niñas a continuar escuchando la canción.
Todos juntos escuchamos una vez más la canción.
CANCIÓN: ME LAVO LAS MANOS

ANTES DE TOMAR LA LECHE
ME LAVO LAS MANOS
PARA HACER UN TRABAJITO
ME LAVO MUY BIEN
POR QUE SI POR SI
¿Qué dice la canción?
Expresión musical
¿Qué dice la canción?
Los niños repiten la canción párrafo por párrafo.
Aprenden la canción.
Cantan solos.
Cantan aplaudiendo.
Cantan haciendo movimiento del lavado de manos.
Antes de ingresar al aula nos lavamos las manos.
CIERRE
Metacognición
Comenta sobre la canción que aprendieron ¿Les gusto la canción? ¿De qué trata la Hojas
Canción? ¿Cómo estaban los mansos antes de lavarse? ¿Después de lavarse como crayolas
quedo? ¿Cómo debemos tener las manos antes de comer?, bien ahora como dice la
canción todos los días debemos de lavarnos antes y después de comer, antes de ir al
baño, con agua y jabón para no enfermarnos.
En la ficha de trabajo marcan con un aspa donde corresponda el lavado de manos. Anexo
n° 03

MISS Mary
00 MARZO -2022

asean, cogen sus mochilas y se forman.
DE SALIDA Luego les preguntamos ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo
se sintieron?
Salida.
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
VºBº

MISS Mary
00 MARZO -2022
ACTIVIDAD N°4
TITULO ME DIVIERTO JUGANDO CON MIS AMIGUITOS
FECHA 24 – 03 – 22
PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 3 AÑOS Conoce e identifica
DEMOCRÁTICAMENTE Se relaciona con adultos y niños de su su nombre y el de
todas las
EN LA BÚSQUEDA DEL entorno en diferentes actividades del aula
personas. y juega en pequeños grupos. Ejemplo: Un sus compañeros.
BIEN COMÚN
 Construye niño, le propone jugar con bloques a otros
normas, y asume niños. Construyen de manera conjunta una
acuerdos y leyes. torre.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Limpiar el aula y mobiliario Útiles de aseo 30 minutos
Planificar el proyecto Canción
Selección de rondas. Soga
Selección de materiales Tizas

- Recepción de niños, niñas, padres de familia. - carteles.
DE ENTRADA
DE - Asamblea:
 Planifican el proyecto.
MISS Mary
00 MARZO -2022
 Identifican los nombres de sus amigos

Y el valor, respeto por las diferencias, que esta relacionado al enfoque
transversal planificado. (Anexo 1)
- Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar el día hoy?
PRIMER
¿Con quiénes les gustaría jugar?
Planificación y faltando 10 minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre.
Organización
- Recordamos la norma de convivencia, poner atención a la maestra, hay
que hacer caso a las indicaciones.
Desarrollo del
Juego
TERCER
MOMENTO - Todos nos sentados verbalizan sus experiencias ¿A que jugaron hoy?
Socialización,
representación,
¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿Con que amiguitos jugaron?
metacognición y - Mediante lenguaje gráfico plástico, representan lo que jugaron.
orden
SECUENCIA
DIDÁCTICA
INICIO
Planificación
¿Qué hare? Petates
“Participo en rondas para conocer los nombres de mis amigos”
DESARROLLO
Ejecución
Invitamos a las niñas y niñas que salgan al patio de manera ordenada, todos nos cogemos Hojas
de las mano y formamos una ronda. Preguntamos ¿ustedes recuerdan cómo se llaman Colores
sus amigos? Crayolas
Escuchamos sus respuestas.
Interrogamos: ¿Cómo podremos recordar los nombres de todos nuestros compañeros?
Los niños y niñas averiguan los nombres de sus compañeros preguntándoles.
Forman dos grupos: Una ronda de niñas y una ronda de niños, cada uno dice su nombre.
Luego pedimos que formen parejas de dos personas, cada niño presenta a su compañero.
¿Qué nombres han conocido?

Ahora para conocernos todos, cantaremos una linda ronda. Colores
Crayolas
“YO QUIERO SABER”
(melodía arroz con leche)
MISS Mary
00 MARZO -2022
Yo quiero saber, yo quiero saber

¿Quién es mi amiguito que esta aquí?
(El niño o niña que le toca dice su nombre)
Todos los niños van a conocer su nombre.
Se interroga: ¿Para que conocemos nuestros nombres?
La maestra les comenta: es muy importante tener un nombre para conocernos,
diferenciarnos de los demás.
Los niños y niñas se dibujan y escriben su nombre completo. (Anexo 2)
Los niños y niñas terminan sus trabajos y exponen.
Identifican los nombres de sus amigos.
CIERRE
Metacognición:
- Les hacemos las preguntas: ¿Les gusto conocer los nombres de sus amigos? ¿Podemos
llamarlos de su nombre? ¿Les gusto la canción? ¿Por qué? ¿Cómo se sintieron?

REFRIGERIO, Jabón
LONCHERA O Agua
Loncheras
(TALLER DE APRENDIZAJE 4
TALLER N°3
TALLER GRÁFICO - PLASTICO

FECHA 24– 03 – 22
COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CREA PROYECTOS  Explora y Explora de manera individual y/o Crea proyectos
DESDE LOS experimenta los grupal diversos materiales de artísticos a través del
LENGUAJES lenguajes del arte acuerdo con sus necesidades e dibujo
MISS Mary
00 MARZO -2022
ARTÍSTICOS  Aplica procesos intereses. Descubre los efectos

creativos que se producen al combinar un
 Socializa sus material con otro.
procesos y
proyectos
SECUENCIA
DIDÁCTICA
INICIO
Motivación
A los niños y niñas se les presenta diverso material como crayolas, tierra de colore Crayolas
Les preguntamos a los educandos ¿Con que material van a trabajar? Tierra de
Los niños y niñas escogen el material con el que van a pintar colores
DESARROLLO
Exploración del material
Los niños y niñas exploran el material Crayolas
La maestra les explica la técnica Colores
“PREPARACIÓN DE TÉMPERAS “
Materiales:
 Tierra de colores: una cuchara
 Cola sintética: una cucharada
 Agua: una cuchara
 Vasos: para varios colores
Ejecución
Preparación: Tierra de
En un vaso vierte una cuchara de agua, de cola sintética y una tierra de colores que desea. colores
Agua
Mezcla los tres elementos hasta lograr el preparado de la témpera.
Vasos
Se les entrega cartulinas les preguntamos ¿Qué vamos hacer ahora? Cuchara
Escuchamos sus respuestas cartulina
Los niños y niñas plasman sus dibujos utilizando las témperas.
Lo hacen secar
La profesora le pregunta ¿Qué has trabajado con las témperas?
La profesora escribe lo que dice el niño o niña.
CIERRE
Verbalización
Terminando su trabajo llevan a cabo la asamblea, se les pregunta ¿Quién de ustedes
puede contarnos lo que ha trabajado con las témperas ?
Los que desean comentan lo que han realizado
Les preguntamos ¿Cómo quedo su trabajó? ¿Les gusto dibujar? ¿no les gusto? ¿Cómo lo
superaron? ¿Para qué va servir el trabajo que ha hecho?
 Se lavan las manos
MISS Mary
00 MARZO -2022
 Guardaran los materiales en su lugar

peinan se asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente
DE SALIDA
día, dándole las gracias a Jesús, nos despedimos con la canción?
- Hasta mañana mi señorita
- Hasta mañana mis amiguitos
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
VºBº

MISS Mary
00 MARZO -2022
ACTIVIDAD N°5
TITULO UNA FIESTA CON MIS COMPAÑEROS
FECHA 25– 03 – 22
COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CREA PROYECTOS  Explora y 3 AÑOS  Se divierte y
DESDE LOS Representa sus ideas acerca de sus
experimenta los vivencias personales usando diferentes
desenvuelve a través
LENGUAJES lenguajes del arte lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la de la danza
ARTÍSTICOS  Aplica procesos danza o el movimiento, el teatro, la música, participando en la
los títeres, etc.). Ejemplo: Mario toma fiesta de bienvenida.
creativos
crayolas y papel para dibujar un chancho y
 Socializa sus de esta manera representar lo que más le
procesos y gustó del paseo al campo.
proyectos
Limpiar el aula y mobiliario Útiles de aseo ● 30 minutos
Ambientar el aula con los niños y Globos
niñas Bocaditos
Compra de globos para Utensilios
ambientar el aula.
Alistar utensilios para los dulces.

DE ENTRADA
- Asamblea:
Organizamos el trabajo del día dando a conocer la intención pedagógica;
DE  Planifican el proyecto.
ORGANIZACIÓN  Participan de la fiesta, para conocerse
transversal planificado. (Anexo 1)
MISS Mary
00 MARZO -2022

- Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar en su
primera semana del año escolar? ¿Con quién les gustaría jugar?
PRIMER - Se les recuerda a los niños que vamos a jugar por unos 45 minutos y
MOMENTO faltando 10 minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre.
Planificación y
Organización - Recordamos la norma de convivencia, todos somos amigos, reafirmamos
nuestra amistad entre compañeros(as) a través de una fiesta de
confraternidad.
MOMENTO roles a representar
Desarrollo del
Juego
TERCER
MOMENTO Todos en asamblea dan a conocer sus experiencias en el juego.
Socialización,
representación, ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?
metacognición y - Mediante lenguaje gráfico plástico, representan lo que jugaron.
orden
SECUENCIA
DIDÁCTICA
INICIO
Planificación
¿Qué hare?
“Me divierto en la fiesta con mis compañeros”
DESARROLLO
Ejecución del Proyecto
Problematización
Invitamos a los niñas y niñas que se sienten en media luna y preguntamos ¿Han estado en Sillas
alguna fiesta?
¿Cómo se organiza una fiesta?, ¿Qué necesitamos para organizar una fiesta?
Análisis
Los niños y niñas buscan información a través de imágenes en revistas ¿Cómo organizar
una fiesta infantil?
Los niños comentan lo que han encontrado en las revistas, sobre la organización de una
fiesta.
Los niños y niñas, reunidos en asamblea, proponen normas de convivencia para fiesta que Bocaditos
organizaremos.
Los niños y niñas se organizan en equipos de trabajo. Música
Colocamos bocaditos en las fuentes.
Globos
Arreglo de la mesa.
Inflan los globos, ambientan el aula. Cinta
Preparan los bocaditos, colocan en las mesas.
Los niños y niñas participan y se divierten en la fiesta de acuerdo a la música que Sorpresas
escuchan.
Los niños reparten los bocaditos a sus compañeros y dan las gracias. Chupetines
Finaliza la fiesta, los niños participan en el aseo y orden del aula.
MISS Mary
00 MARZO -2022
CIERRE
Metacognición:
- La profesora pregunta ¿cómo se sintieron en la fiesta? ¿Tuvieron algún problema?
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Cómo se sintieron?
- La profesora les entrega sus sorpresas y chupetines.

- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
aprendieron el día de hoy? ¿Nos despedimos con la canción?
DE SALIDA
“Hasta mañana mis amiguitos”

Actividades de salida.
VºBº

MISS Mary
00 MARZO -2022

Adaptaciòn 3 Años Miss Marylu Del 21 Al 23

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MISS Mary

II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

III. DESARROLLO DEL DIAGNOSTICO:

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo hare? ¿Qué necesitaré?

IV. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

VI. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Se concluye con una canción “haciendo orden en el aula” (10 minutos

“JUEGOS DE EXPRESIÓN CORPORAL”

MORA MOZOMBITE BARBARAN MARYLU JANETT VASQUEZ CABANILLAS

TITULO JUGAMOS A CONOCERNOS

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

 Integración, socialización a los niños, niñas y docente

- Se concluye con una canción “haciendo orden en el aula” (10 minutos

Acuerdos o toma de decisiones

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

TALLER GRÁFICO PLÁSTICA

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

 Socializa sus pintura, la danza o el

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión o taller?

MORA MOZOMBITE BARBARAN MARYLU JANETT VASQUEZ CABANILLAS

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

CANCIÓN: ME LAVO LAS MANOS

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

MORA MOZOMBITE BARBARAN MARYLU JANETT VASQUEZ CABANILLAS

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

 Identifican los nombres de sus amigos

Acuerdos o toma de decisiones

Yo quiero saber, yo quiero saber

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

TALLER GRÁFICO - PLASTICO

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

ARTÍSTICOS  Aplica procesos intereses. Descubre los efectos

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

 Guardaran los materiales en su lugar

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?