Escuela Primaria María Fania Encarnación González

Planificación general por unidad de aprendizaje

Fecha:
Docente: Angie Mariel Valdez Jorge Asignatura: Ciencias de la Naturaleza Grado: 5 to Primaria
Unidad: La Tierra un planeta activo
Competencias fundamentales

 Competencia ética y ciudadana  Competencia resolución de problemas

 Competencia comunicativa: Se comunica de forma asertiva,
respetando y apreciando la opinión de las demás personas.
Utiliza e interpreta lenguaje gráfico y simbólico para expresar
ideas, concepto relaciones y situaciones problemáticas.
 Competencia pensamiento lógico, crítico y Creativo: Elabora
posibles explicaciones acerca de la ocurrencia de un fenómeno.
 Competencia científica y tecnológica: Realiza
experimentos aplicando el método científico.
 Competencia ambiental y de la salud:
Identifica y pone en práctica medidas de
emergencia en caso de riesgo y desastres
naturales.
 Competencia desarrollo personal y espiritual.

Áreas curriculares: Ciencias de la Naturaleza

Estrategias de enseñanza aprendizaje:

 Puesta en común.
 Portafolio.
 Indagación dialógica.
 Construcción de modelos.
 Actividad grupal.
  Exploración de conocimientos previos

Tiempo de aplicación: 2 semanas

Competencias Contenidos Actividades generales Indicadores de logros Recursos
específicas
Ofrece  Conceptuales  Dibujos.  Identifica la  Internet
explicaciones  Elaboración de influencia del manto  Cuadernos
científicas a  Capas del en la evolución de la
Exposición  Libro de
fenómenos: planeta Tierra morfología de la
 Presentaciones de texto
 Litosfera y Tierra a través de
láminas alusiva al tema.  Computado
 Reconoce movimientos en
 Elaboración de dibujos u otros ra
cambios en la corteza de la
resúmenes medios.  Pizarra
el planeta Tierra
 Realizan guías de  Presenta modelos
Tierra  Fenómenos
preguntas para explicar la
debido a su Naturales del deriva continental y
evolución. Planeta la evolución del
Procedimentales planeta Tierra.

 Asocia la  Discusión y
interacción comparación entre
entre el la composición física
manto y la del manto y la
corteza corteza terrestre.
terrestre.  Análisis y discusión
sobre cambios en la
 morfología de la
Tierra a través del
tiempo,
comprendiendo que
los procesos
geológicos son
lentos.
 Discusión y
clasificación de las
diferentes eras
geológicas
Actitudinales
• Curiosidad,
creatividad y
perseverancia en la
búsqueda de respuestas
y comprensión de su
entorno natural.
• Respeto a las
ideas y diferencias de
las demás personas.
• Motivación por
la información sobre los
desastres naturales, las
medidas de prevención,
las recomendaciones y
 las rutas de seguridad.
• Trabajo
individual y
colaborativo.
• Criticidad y
cuestionamiento en la
búsqueda de
información.

Escuela Primaria María Fania Encarnación González

Planificación diaria
Fecha: Grado: 5 to Primaria Maestro: Angie Valdez Jorge Área curricular: Ciencias de la Naturaleza
Tema: Capas del Planeta Tierra
Estrategia y técnica de enseñanza aprendizaje: Exploración de conocimientos previos, guía de preguntas.
Intención pedagógica: Los estudiantes comprenden y despiertan interés acerca de la estructura interna del planeta Tierra.
Momentos Competencias Actividad / duración Indicadores de logro Recursos
de la Clase específicas
Inicio  Saludo de cortesía. Identifica la influencia Internet
 Retroalimentación del tema del manto en la
• Reconoce Cuadernos
anterior. evolución de la
cambios en el
 Exploración de conocimientos morfología de la Tierra Libro de texto
planeta Tierra
previos: a través de dibujos u
debido a su Computadora
otros medios.
evolución. Los alumnos responden las siguientes
Pizarra
preguntas:

• Asocia la ¿Sabían que nuestro planeta está

interacción entre el formado por capas? ¿Cuáles son estas?
manto y la corteza ¿Cuál es la capa líquida de nuestro
terrestre. planeta? ¿Y la sólida?
¿En cuántas capas se divide la
geosfera? ¿Cuáles son los nombres de
las capas que conforman la geosfera?

 La maestra aclara dudas que

puedan suscitar.

Desarrollo  Los estudiantes realizan lectura

de las paginas sesenta y sesenta y
uno de su libro de texto.
 Realizan un resumen de los
conceptos mas importantes
 encontrados en las pagina que
leyeron.
 Levantando las manos dos
alumnos realizan la lectura de
sus resúmenes.
 Loa alumnos realizan diferentes
actividades sobre el tema.
Cierre
¿Qué hicimos?
¿Qué aprendimos?
¿Cómo puedo aplicar lo aprendido a
nuestro diario vivir?
Evidencia: cuaderno del alumno
 Escuela Primaria María Fania Encarnación González
Planificación diaria
Fecha: Grado: 5 to Primaria Maestro: Angie Valdez Jorge Área curricular: Ciencias de la Naturaleza
Tema: Litosfera y movimientos en la corteza de la Tierra.
Estrategia y técnica de enseñanza aprendizaje: Exploración de conocimientos previos, guía de preguntas.
Intención pedagógica: Los estudiantes comprenden y despiertan interés acerca de la litosfera y los movimientos de la corteza de la
Tierra.
Momentos Competencias Actividad / duración Indicadores de logro Recursos
de la Clase específicas
Inicio  Saludo de cortesía. • Identifica la Humanos:
 Retroalimentación del tema influencia del manto en Maestro y alumno
• Reconoce
anterior. la evolución de la
cambios en el Manipulativos:
 Exploración de conocimientos morfología de la Tierra a
planeta Tierra
previos: través de dibujos u otros Libro de texto
debido a su
medios.
evolución. Loa alumnos responden las siguientes Cuaderno
preguntas: ¿Sabían que la corteza de • Presenta modelos
para explicar la deriva Lápiz
nuestro planeta está fragmentada en
• Asocia la capas? ¿Con qué podrían comparar las continental y la evolución Bolígrafo
interacción entre el placas tectónicas? ¿Son estas placas del planeta Tierra.
manto y la corteza Borra
importantes para la vida en el planeta?
terrestre. ¿Por qué? ¿Han notado que los Sacapunta
continentes parecieran encajar?
¿Cuáles de ellos podrían decir que
estaban unidos? ¿Por qué?
 La docente aclara dudas.

Desarrollo  Los estudiantes escuchan

explicación de la docente sobre las
placas y les comenta que diversos
estudios han permitido comprobar
cómo han cambiado las tierras
emergidas de nuestro planeta a lo
largo del tiempo y que, en algunos
momentos, estuvieron unidas
formando sucesivos
supercontinentes, el último de los
cuales fue Pangea, identificado por
Wegener.

 Los alumnos leen la paginas sesenta

y dos y sesenta y tres de su libro de
texto realizan resumen de la
misma.

 Realizan dibujos sobre placas

tectónicas del caribe y los tres tipos
de placas.
Cierre
¿Qué hicimos?
 ¿Qué aprendimos?
¿Cómo puedo aplicar lo aprendido a
nuestro diario vivir?
Evidencia: Cuaderno del alumno.

Escuela Primaria María Fania Encarnación González

Planificación diaria
Fecha: 16/05/2022 Grado: 5 to Primaria Maestro: Angie Valdez Jorge Área curricular: Ciencias de la Naturaleza
Cierre de la Unidad La Tierra un Planeta Activo
Estrategia y técnica de enseñanza aprendizaje: Guía de preguntas
Intención pedagógica: Los estudiantes comprenden y despiertan interés acerca de la estructura interna del planeta Tierra.
Momentos Competencias Actividad / duración Indicadores de logro Recursos
de la Clase específicas
Inicio  Saludo de cortesía. Identifica la influencia Humanos: Maestro
 Retroalimentación del tema del manto en la y alumno
• Reconoce
anterior. evolución de la
cambios en el Manipulativos:
morfología de la Tierra
planeta Tierra
a través de dibujos u Libro de texto
debido a su
Desarrollo evolución.  Los estudiantes realizan lectura otros medios. Cuaderno
de la unidad desde la pagina
sesenta hasta la sesenta y cinco. Lápiz
 • Asocia la Luego realizan las actividades Bolígrafo
interacción entre el que están en la pagina 72 y 73.
Borra
manto y la corteza
Cierre Los alumnos de forma ordenada
terrestre. Sacapunta
van levantados la mano para
responder a las preguntas. Con
esto se busca corregir y obtener los
aprendizajes de la unidad.

Evidencia: Cuaderno del alumno.

Escuela Primaria María Fania Encarnación González

Planificación diaria
Fecha: Grado: 5 to Primaria Maestro: Angie Valdez Jorge Área curricular: Ciencias de la Naturaleza
Tema: Fenómenos naturales del planeta.
Estrategia y técnica de enseñanza aprendizaje: Exploración de conocimientos previos, guía de preguntas.
Intención pedagógica: Los estudiantes comprenden y despiertan interés acerca de los fenómenos naturales del planeta.
Momentos Competencias Actividad / duración Indicadores de logro Recursos
de la Clase específicas
Inicio  Saludo de cortesía. • Identifica la Humanos:
 Retroalimentación del tema anterior. influencia del manto Maestro y alumno
• Reconoce
 Exploración de conocimientos en la evolución de la
 cambios en el previos: morfología de la Manipulativos:
planeta Tierra Tierra a través de
Loa alumnos responden las siguientes Libro de texto
debido a su dibujos u otros
preguntas: ¿Han visto alguna vez un
evolución. medios. Cuaderno
volcán? ¿Dónde? ¿Han sentido un
sismo? ¿Qué sucedió durante este? • Presenta Lápiz
¿Cómo se debe reaccionar ante un modelos para
• Asocia la Bolígrafo
terremoto? ¿Qué sabes de los explicar la deriva
interacción entre el
huracanes? continental y la Borra
manto y la corteza
evolución del planeta
terrestre. Sacapunta
Tierra.
La docente aclara dudas.

Desarrollo  Los estudiantes escuchan explicación

de la docente sobre los fenómenos
naturales.
 Los alumnos leen la paginas sesenta
y seis y sesenta y siete de su libro de
texto realizan resumen de la misma.

 Los alumnos responden a preguntas

en su cuaderno:

 ¿Cuáles son las causas de un

terremoto?

 ¿Cuáles características de un
huracán se toman en cuenta para su
 clasificación?

 ¿Cuál es la escala utilizada en la

actualidad?

 ¿Por qué RD es una zona de alto

riesgo para un fenómeno sísmico?
Cierre
¿Qué hicimos?
¿Qué aprendimos?
¿Cómo puedo aplicar lo aprendido a
nuestro diario vivir?
Evidencia: Cuaderno del alumno, carteles
Evaluación: Exposición y elaboración de cartel en grupos sobre:

Grupo 1: Acciones correctas antes, durante y después de un huracán.

Grupo 2: Acciones correctas antes, durante y después de un terremoto.
Grupo 3: Acciones correctas antes, durante y después de un volcán.
Guía de [preguntas en su libro de texto.