Guía de trabajo No.

Tema: Sistemas Numéricos

Subtema: Operaciones con números
racionales

Resultados de aprendizaje
Ejecuta correctamente los algoritmos para
realizar operaciones entre números reales.

Resuelve empleando el lenguaje aritmético

problemas en diversos contextos.

Hasta ahora los esfuerzos han sido para fortalecer los procedimientos operativos con los
números naturales ℕ y enteros ℤ, como recurso para dar solucion a problemas en varios
escenarios que información de naturaleza cuantitativa como medidas de objetos o número de
elementos en un conjunto cualquiera.

Las operaciones entre números naturales y números enteros tiene una cercanía natural por la
manera como se ejecutan. Su efectiva aplicación o cálculo, sea con medios digitales o no, son
fundamentales para ampliar el espectro de operaciones, ahora, con otros conjuntos numéricos
como los racionales o incluso, con los números irracionales.

El reto de estudiar esta guía, consiste en aprender, aclarar y afianzar los procesos operativos
en el conjunto de los números racionales y cuando sea necesario, los irracionales, la cual se
fundamenta a partir de las operaciones entre números enteros. Para ello, se abordarán
problemas contextualizados; además de, proponer ejercicios prácticos que fortalezcan las
competencias en la solución de operaciones. Adicionalmente, se destaca el uso del número 𝜋,
por estar asociado al cálculo de áreas y volúmenes, que son particularmente útiles en gran
variedad de problemas de naturaleza geométrica.

Por ejemplo, el cilindro metálico de altura 𝐴 y diámetro 𝐷 que se muestra

1
a continuación, es tal que 3 de su volumen quedó con un defecto de fábrica
por problemas con la materia prima, por lo que si la empresa fabrica un
lote de mil unidades, es claro que el jefe de producción deberá estimar la
cantidad de material que se desecha por este imperfecto. Esto implica el
cálculo de volumen del cilindro, que se determina como 𝑉 = 𝜋𝑟 2 ℎ, lo que
obliga tanto la compresión de la unidad de medida como el uso del número
irracional 𝑝𝑖.

SABERES PREVIOS

1. Un individuo gana un sueldo de 𝐶𝑂𝑃1800000 y le entrega mensualmente la mitad a su

pareja. ¿Cuál es el monto que le entrega? Escriba el procedimiento que lleva a cabo para
encontrar el resultado.

1
2. Escriba el resultado de:
a) La cuarta parte de 500.

b) Cuatro veces 500.

c) El valor de 500 aumentado en 4.

3. Determine el resultado de la semisuma de 5 y 2. ¿Qué decimal representa?

5 7
4. ¿Qué número es mayor entre 2 y 3?

5. La siguiente tabla, muestra el registro de calificaciones de cuatro actividades de un

estudiante. A partir de dicha información, obtenga el promedio.
Estudiante Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4
Phill 3.8 2.5 4.0 3.9

6. Determine la cuarta parte de 5 millones.

7. Determine la porción sombreada de color en los

dos siguientes pasteles. Escriba el número
fraccionario y decimal que representa dicha
porción.
Pastel 1.

Pastel 2.

MARCO CONCEPTUAL Y PRÁCTICO

En este momento del curso, estudiarás los números racionales y sus operaciones. Entenderás,
la importancia de los números racionales como la parte de un todo, siendo este concepto
empleado en actividades de cualquier persona en su cotidianidad.

A continuación, se describen los algoritmos para realizar operaciones entre números

racionales. Aunque, es claro que una calculadora podría procesar estos resultados con más
eficiencia (tiempo), se sugiere al estudiante que memorice y practique dichos procedimientos
con frecuencia. Lo anterior tan importante, para aquellos estudiantes que requieren alcances
mayores en el contexto matemático.

2
 Suma en el conjunto de números racionales

La ejecución y éxito en la suma de números racionales, dependerá de la solvencia en la

operatividad con los números enteros. Las reglas para combinar números racionales son:

Para números enteros 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑 ∈ ℤ con las restricciones necesarias, las siguientes son reglas
en la suma de números racionales.

Suma homogénea. Tienen igual denominador las fracciones que se van a sumar o restar.

𝑎 𝑐 𝑎+𝑐 𝑎 𝑐 𝑎−𝑐
+ = 𝑅𝑒𝑔𝑙𝑎 1 − = 𝑅𝑒𝑔𝑙𝑎 2
𝑏 𝑏 𝑏 𝑏 𝑏 𝑏

Ejemplo 1. De suma y diferencia combinada entre fracciones homogéneas.

1 9 8 1+9−8 2
+ − = =
⏟
5 5 5 ⏟ 5 5
𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝐼𝑔𝑢𝑎𝑙
𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟

Ejercicio 1. Resuelve las siguientes operaciones.

5 9
a) 8 + 8 =

9 13
b) − 10 =
10

11 5 8 13
c) + − − =
7 7 7 7

Suma heterogénea. Las fracciones tienen distinto denominador.

𝑎 𝑐 𝑎𝑑 ± 𝑏𝑐
± = 𝑅𝑒𝑔𝑙𝑎 3
𝑏 𝑑 𝑏𝑑

Ejemplo 2. De suma entre fracciones heterogéneas.

3 9 3 ⋅ 5 + 9 ⋅ 7 15 + 63 78
+ = = =
7 5 7⋅5 35 35

Ejemplo 3. De diferencia entre fracciones heterogéneas.

9 9 9 9 ⋅ 1 − 9 ⋅ 2 9 − 18 −9 9
−9 = − = = = =−
2 2 1 2⋅1 2 2 2

Ejemplo 4. De combinación de suma y diferencia entre fracciones heterogéneas.

3 6 1 3 6 1 3 ⋅ 7 + 6 ⋅ 5 1 21 + 30 1 51 1 51 ⋅ 3 − 1 ⋅ 35 153 − 35 118
+ − =( + )− = − = − = − = = =
5 7 3 ⏟5 7 3 ⏟ 5⋅7 3 35 3 35 3 ⏟ 105 105 105
𝐴𝑠𝑜𝑐𝑖𝑎 𝐴𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 3 𝐷𝑒 𝑛𝑢𝑒𝑣𝑜 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 3

3
Ejercicio 2. Usa como referencia los ejemplos para resolver y marcar la respuesta correcta.
1. De acuerdo a las formas de resolver operaciones entre números racionales, se puede
𝑎 𝑐 𝑒
afirmar que el resultado de la operación (𝑏 + 𝑑) ⋅ 𝑓 es:
𝑎𝑑𝑒 (𝑎𝑑+𝑏𝑐)𝑒 (𝑎𝑑+𝑏𝑐)𝑓 (𝑎+𝑐)𝑒
a) 𝑏𝑐𝑓
b) c) d)
𝑏𝑑𝑓 𝑏𝑑𝑒 𝑏𝑑𝑓

1 3 2
2. Al resolver 3 − 7 − 5 resulta:
4 4 52 52
a) b) − 9 c) d) − 105
9 105

2 3 5
3. Al resolver 5 − 7 + 2 queda:
4 4 173 233
a) 70
b) − 70 c) 70
d) 70

4. Resuelve las siguientes operaciones.

5 5 9
a) 7 + 9 − 3 − 4 =

5 3 4
b) −2+7=
4

2 5 2
c) 1 + 3 − 3 − 7 + 7 =

5. Juan puede cargar en su moto un peso máximo de 5 𝑘𝑔. En un pedido que le hacen, le
3
encarga mediante una aplicación, que compre 2 𝑘𝑔 de carne, 2𝑘𝑔 de papa campesina y
3
𝑘𝑔 de fruta para jugo. Determina si Juan puede llevar tal pedido a su destino.
4

6. El perímetro de una región poligonal, se determina sumando las longitudes de sus lados.
Halla el perímetro de la siguiente región.

4
 Producto en el conjunto de números racionales

Producto. Se multiplican numeradores entre sí y denominadores entre sí.

𝑎 𝑐 𝑎 ⋅ 𝑐 𝑎𝑐
⋅ = = 𝑅𝑒𝑔𝑙𝑎 4
𝑏 𝑑 𝑏 ⋅ 𝑑 𝑏𝑑

Ejemplo 5. De multiplicaciones entre fracciones.

3 9 3 ⋅ 9 27
⋅ = =
5 2 5 ⋅ 2 10

Ejemplo 6. De sumas, diferencias y multiplicaciones combinadas entre fracciones.

3 4 2 1 3 12 − 10 1 3 2 1 3 6 + 15 3 21 63
− ⋅( − + )= − ( + )=− ( + )=− ( )=− ( )=−
2 5 3 3 2 15 3 2 15 3 2 45 2 45 90
7
El resultado anterior se simplifica siempre que sea posible, en este caso queda − 10.

Ejercicio 3. Con base en lo expuesto anteriormente, marca la respuesta a correcta.

2 3 7 3 1 2
1. El resultado de la operación − 5 (2 − 2) + 7 (5 − 3) es:
41 3 70 3
a) b) c) d) − 70
70 5 3

3 1 3 3 1
2. El resultado de − 2 [(3 − 5) − (2 ⋅ 3)] es:
23 3 143 23
a) b) − 4 c) d) − 20
20 20

3. Resuelve las siguientes operaciones.

4 1 7
a) (− 7) ⋅ 5 ⋅ (2) =

3 1 5
b) ⋅ (4 − 6) =
5

7 1 4 3
c) − 9 ⋅ 6 − 3 ⋅ 4 =

5
 3
4. Juan desea adquirir un producto empacado cuyo peso es de de libra. Como tiene buen
5
precio el producto, desea comprar 8 paquetes. Determine:

a) El peso total de la compra de Juan.

b) Si cada paquete tiene un precio de 𝐶𝑂𝑃20000 y por cada tres productos que compre le
generan un descuento de 𝐶𝑂𝑃2000, determine el precio final.

5. El área de una figura plana es la medida de su superficie, sus unidades son de longitud al
cuadrado, p.e, centímetro cuadrado [𝑐𝑚2 ], metro cuadrado [𝑚𝑡 2 ], etc. Si 𝑏 representa la
base, 𝑎 la altura, determine el área de los siguientes polígonos, de acuerdo a las fórmulas.

Fracción como parte de un todo.

El todo en una situación es un objeto de cualquier naturaleza que puede ser dividido en partes
iguales y de las cuales se puede tomar algunas o todas de ellas. Ya en la sesión anterior, se
estudió esta situación, al dividir un rectángulo en partes iguales y tomando algunas de ellas.
Veamos algunos ejemplos, en donde el todo es una magnitud.
3
Ejemplo 7. Hallar los 5 de 30.
3
Para hallar los 5 de 30, lo que se quiere es determinar 3 de las 5 partes en que queda dividido
el 30. En este caso y para ser preciso, se realiza la multiplicación entre la fracción y el todo.

3 3 30 90
⋅ 30 = ⋅ = = 18
5 5 1 5

También puede hacer lo siguiente: Dividir el todo [30] entre 5 y luego, tomar 3 partes de este
30
resultado. Es decir, 5 = 6. Se multiplica por 3. Es decir, 3 ⋅ 6 = 18.

3
En conclusión, las 5 partes de 30 es 18.

6
Caso particular. [Porcentaje]. El porcentaje de un todo, constituye una parte de las 100 en las
que queda divida el todo (también llamada unidad).
En concreto, si se desea obtener el 35% de 70, se multiplica ambas cantidades, pero debe
tenerse en cuenta que la representación 35% debe cambiarse en su forma de número real, es
35
decir, que 35% = 100. Es así, que
35 35 ⋅ 70 245
35% 𝑑𝑒 70 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒 𝑎 35% ⋅ 70, 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟, ⋅ 70 = = = 24.5
100 100 10

Ejercicio 4. Un juzgado de familia indica que una de las condiciones del divorcio de una pareja,
expresa que el ex cónyuge debe aportar el 45% de su salario para manutención de su hijo. Si
él, gana un sueldo de 𝐶𝑂𝑃1500000, calcule el valor que debe aportar mes a mes a su hijo.

El tema de porcentaje se abordará más adelante con más detalle, en donde habrá una amplia
gama de problemas.

Ejercicio 5
2
1. Entre Juan y Ana, compraron una bicicleta. Juan aportó de su valor más 20000. Si la
3
bicicleta costó 240000, entonces el aporte de Ana fué:
a) 60000 b) 80000 c) 40000 d) 100000

3
2. De una botella de 350 ml de jugo se consume 5. La cantidad que queda es [𝑚𝑙]:
a) 300 b) 140 c) 210 d) 583

3. Gloria conoce el doble de ciudades que Alfonso y le ha gustado la cuarta parte de ellas. A
Alfonso le agrada la mitad de ciudades que le gustan a Gloria, es decir, 2 ciudades. Por lo
tanto, el número de ciudades que Alfonso conoce es
a) 16 b) 8 c) 32 d) 4

2 3
4. Una persona tiene de un millón de pesos y le regala a su esposa del millón, pero
5 7
5
finalmente, a través de un chance se gana lo equivalente a de un millón. La fracción de
2
millón que esta persona tiene actualmente es:
4 4 173 233
a) b) − 70 c) d)
70 70 70

3
5. ¿Qué es más grande? ¿La cuarta parte de 𝐶𝑂𝑃1000000 o los 5 de 𝐶𝑂𝑃420000?

7
 1
6. En un día de compras, Ana gastó en zapatos 4 de su salario. Luego se gastó 𝐶𝑂𝑃600000
en ropa y también 𝐶𝑂𝑃300000 en perfumería. Si Ana gana 𝐶𝑂𝑃3000000 de pesos y debe
2
pagar 5 de su salario en servicios públicos, ¿cuánto dinero le queda?

7. María gana el triple de lo que gana Juan. Juan gana la mitad de lo que gana Jesús. Jesús
gana 𝐶𝑂𝑃6000000. Pero María invierte tres quintas partes de su sueldo en gastos
mensuales. ¿Cuánto dinero libre le queda a María cada mes?

8. María devenga un sueldo de 𝐶𝑂𝑃2700000. María gasta en su mercado 1/4 de su sueldo,

en servicios públicos 𝐶𝑂𝑃150000 y en gastos familiares 𝐶𝑂𝑃900000. Finalmente, ella desea
comprar para navidad un juego de alcoba cuyo precio corresponde a la mitad de su sueldo.
¿Podrá María comprar su juego de alcoba de contado con lo que le queda de su sueldo?

9. Un empleado de cierta tienda de electrodomésticos tiene un sueldo de 𝐶𝑂𝑃125000. Por

3
mejorar el nivel de ventas en este mes le aumentaron su sueldo en partes de su sueldo.
5
¿Cuál es el sueldo que va a tener el trabajador?

10. De acuerdo al siguiente diagrama, lo que se está calculando es:

a) La tercera parte de 630

b) Los tres séptimos de 90
c) Los siete tercios de 90
d) La séptima parte de 270

Cociente entre racionales

𝑎 𝑐
En la expresión 𝑏 ÷ 𝑑 se tiene los siguientes nombres:
𝑎 𝑐
÷
⏟
𝑏 ⏟
𝑑
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟

Para ejecutar la división, se multiplica el dividendo por el inverso multiplicativo del divisor.

𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 −1 𝑎 𝑑 𝑎𝑑
÷ = ⋅( ) = ⋅ =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑 𝑏 𝑐 𝑏𝑐

8
En algunos casos suele expresarse que para dividir racionales se multiplica en cruz.
𝑎 𝑐 𝑎𝑑
÷ =
𝑏 𝑑 𝑏𝑐
4 3
Ejemplo 8. Realizar la operación 9 ÷ 5

4 3 4 3 −1 4 5 20
÷ = ×( ) = × =
⏟
9 5 9 5 9 3 27
÷ 𝑠𝑒 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑎 𝑝𝑜𝑟 ×

Es decir,
4 3 20
÷ =
9 5 27

Si observas, el resultado anterior, es equivalente a realizar una multiplicación en cruz.

4 3 4 ⋅ 5 20
÷ = =
9 5 9 ⋅ 3 27

Ejercicio 6. Según la regla de la división, y otras reglas anteriores, elige la respuesta correcta.
3 2 1 4
1. El resultado de 5 − 3 × (7 ÷ 3) es:
37 27 3 3
a) b) c) − 420 e)
70 280 420
d)

7 2 2
2. Al resolver [3 − 5] ÷ 3 queda:
35 15 87 58
a) b) c) d)
4 4 30 30

1 3 2
3. Al resolver 3 − 7 ÷ 5 resulta:
14 5 31
a) b) − 21 c) − 42 d) 𝑁. 𝐴.
45

4. Resuelve las siguientes operaciones entre números racionales:

1 7 1
a) − 5 + 5 ÷ 8 =

9
 1 7 5
b) (− 5 + 5) ÷ 8 =

3 1 3 8 3
c) [ − 5 + 3] ÷ 2
2 2

5. Un asado familiar se lleva a cabo una vez levantada la cuarentena obligatoria a causa del
Covid. El anfitrión del evento compra Carne en el supermercado, y en la pesa le marca un
13
peso de 2 𝑘𝑔. El número de invitados al evento es 8 personas. Determine el peso [En 𝑘𝑔]
de cada porción de carne para que sea equitativa la repartición. Al final, expresa la
respuesta como decimal.

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

1. Una petrolera contrató una empresa para explorar un posible yacimiento de petróleo. El
propósito de esta empresa además de cavar, es instalar un grupo de 4 sensores, sabiendo
que el primer sensor se encuentra a 50 metros del fondo del pozo y el último se encuentra
a 80 metros de distancia de la superficie, con la condición que la distancia entre cada sensor
corresponde al doble de la distancia del anterior y suponiendo que la primer distancia es la
que hay del fondo al primer sensor. De acuerdo a este posicionamiento de los sensores, la
profundidad del yacimiento es de:

a) 700 b) 780 c) 830 d) 1580

2. Una compañía de telefonía celular ofrece un plan con cargo fijo mensual 𝐶𝑂𝑃45000,
consumo incluido de 90 minutos y minuto adicional a 𝐶𝑂𝑃800. Si un cliente consume 100
minutos, debe pagar:
a) 𝐶𝑂𝑃40000 b) 𝐶𝑂𝑃53000 c) 𝐶𝑂𝑃44900 d) 𝐶𝑂𝑃45000

10
3. [Pensamiento métrico y los sistemas métricos o de medidas].
Un área rectangular de 30𝑚𝑡𝑠 de largo por 10𝑚𝑡𝑠 de ancho se va a remodelar con un piso que
tiene la siguiente forma:

Se conoce que ninguna ficha se divide, sino que debe incorporarse completa. Los espacios
que no cubra el piso se cubre con fragua y marmolina. El número aproximado de fichas que
se pueden instalar en esta zona es:
a) 30 b) 33 c) 34 d) 60

4. Una pelota se suelta a una altura de 3mts de altura. En cada rebote, su altura disminuye a
la mitad. Antes de iniciar su tercer rebote, la longitud de la trayectoria de la pelota es:
15 15 9 21
a) b) c) d)
2 4 2 4

5. [Pensamiento aleatorio y sistemas de datos]

Dos empresas de telefonía de la ciudad tienen planes determinado de la siguiente forma.
▪ Compañía M. 𝐶𝑂𝑃62000 con 500 minutos incluidos y minutos adicionales a 𝐶𝑂𝑃400.
▪ Compañía C. 𝐶𝑂𝑃65000 con 520 minutos incluidos y minuto adicional a 𝐶𝑂𝑃300.

Una persona afirma que el mejor plan es el de la compañía M porque el minuto del plan sale
más económico. Lo anterior es:
a) Verdadero, porque siempre será más importante el valor más bajo dentro del plan.
b) Verdadero, porque vale menos y tiene más minutos.
c) Falso porque aunque sale más económico, el consumo de minutos extras hace que el
valor a pagar se más bajo cerca de un 25.
d) Falso porque el mejor plan es el plan de la compañía M.

6. Halle el resultado de la siguiente operación:

3 1
1+2 2−2
+ =
4 1
1+ 3−3
5

11
7. Determine la mitad, de la mitad de la quinta parte de 1200.

2
8. De un grupo de 60 estudiantes de razonamiento cuantitativo, 3 son mujeres. Del grupo de
3
mujeres, 5 vienen de otra ciudad. Halle:
a) El número de mujeres que no son de la ciudad.

b) El número de hombres del salón.

Signos claves de la guía.

▪ Conjunto de números naturales ℕ ▪ Suma +

▪ Conjunto de números enteros ℤ ▪ Diferencia −
▪ Conjunto de números racionales ℚ ▪ Producto ×
▪ Conjunto de números reales ℝ ▪ Cociente ÷

Conceptos claves de la guía.

▪ Números racionales ▪ Factores

▪ Denominador ▪ Producto entre números racionales
▪ Numerador ▪ Fracción
▪ Opuesto de un número entero ▪ Número irracional
▪ Suma de números racionales
▪ Diferencia de números racionales
▪ Decimal finito
▪ Minuendo ▪ Decimal infinito periódico
▪ Sustraendo ▪ Decimal infinito no periódico

Próximo tema a estudiar.

Una vez estudiada las operaciones entre números reales, el paso a seguir, es estudiar
problemas que involucran el uso de estas operaciones, en problemas que involucran el uso de
las proporciones y porcentajes. Los esfuerzos en la siguiente guía, serán enfocados en el
estudio de la proporcionalidad directa, inversa y una variante de problemas que implica el uso
y cálculo de porcentajes.

12