DOCENTE COFORMADORA: Seia, Grabriela

RESIDENTE PRACTICANTE: Yamila López

ESCUELA: Escuela Particular Incorporada N° 1157 “Nuestra Señora del Clavario”

ÁREA: Lengua

GRADO: Cuarto

TEMA: Clasificación de palabras (esdrújulas, graves y agudas) y su acentuación.

FECHA:

TIEMPO: 80 minutos

OBEJTIVOS:

Que el alumno sea capaz de:

 Identificar la sílaba tónica en diferentes palabras agudas con tilde.

 Reconocer y clasificar palabras esdrújulas, graves y agudas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

 Normativa ortográfica de palabras agudas con tilde.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

 Reconocimiento de la sílaba tónica en palabras agudas.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

 Actitud favorable para recordar, aceptar y respetar normas básicas del lenguaje.

ESTRATEGÍAS METODÓLOGICAS

Clase

 Presentar en el pizarrón la misma palabra que tiene la sílaba tónica en diferentes lugares; por lo
tanto se pronuncia diferente cada palabra.

PUBLICO PÚBLICO PUBLICÓ

 Indagar si las palabras tienen el mismo significado.
 Observar que cuando cambia la ubicación de la sílaba acentuada cambia su significado.
 Silabear grupalmente cada palabra.
 Separar en sílabas las palabras en el pizarrón.
 Preguntar a los alumnos, en cada palabra: cuál es la sílaba que suena más fuerte y cuáles no; qué
nombre recibe cada tipo de esas sílabas.
 Identificar la ubicación de la sílaba tónica (última, penúltima, antepenúltima).
 Explicar que las palabras se acentúan en la última sílaba se denominan agudas, las que se acentúan
en la penúltima sílaba se denominan graves, y las que se acentúan en la antepenúltima sílaba se
denominan esdrújulas.
 Entregar a cada alumno una palabra, para debatir grupalmente a cuál familia de palabras pertenece
según acentuación.

 En el pizarrón, escribir el siguiente cuadro, donde cada alumno colocará la palabra dada, dirá qué
columna eligió y fundamentará su elección.

ESDRÚJULAS GRAVES AGUDAS

EN LA CARPETA:

 Fecha:
 Título: Clasificación de palabras en esdrújulas, graves y agudas.
 Pegar la fotocopia
ACTIVIDADES:

 Recortar de la fotocopia las palabras y ubicarlas, pegándolas donde corresponde.

 En el siguiente dibujo, hay palabras que llevan acento. Búscalas y colorea CON:

SALIR

PARED

 NARANJA, las palabras agudas.

 Violeta, las palabras graves.
 Amarillo, las palabras esdrújulas.

¡A descubrir qué figura se forma!

  Pegar la copia.
 Cuando tenga todas las palabras que llevan acento, clasificarlas en el siguiente cuadro:

ESDRÚJULAS GRAVES AGUDAS

 Elegir 2 palabras de cada clase según su acentuación (agudas, graves y esdrújulas) y escribir una
breve historia de lo que te guste.

RECURSOS:

 Resolución de consignas orales y actividades en copias y escritas para trabajar en la carpeta.

ESPACIO: Aula.

EVALUACIÓN:

 Formativa procesual: cuantitativa/cualitativa, descriptiva.

 Observación directa y dialógica.
 Producción escrita.