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SESIN DE APRENDIZAJE

I INFORMACIN BSICA
rea
Situacin de Aprendizaje
Fecha

Matemtica
Anterior y posterior de un nmero.
21- 05 -2013

II PLANIFICACIN

Nmero y operaciones

Dominio

Competencia
Qu desarrollar?

Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin
del significado y uso de
los
nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando
sus
procedimientos y
resultados

Capacidad
Qu van
aprender?

Matematiza
Representa
Elabora
Utiliza
Argumenta
Comunica

Indicador
Cmo sabr
que han
aprendido
Explora el uso de los
nmeros naturales
hasta 100 para contar,
medir
(usando la cinta
mtrica), ordenar,
comparar, leer y
escribir a partir de
situaciones cotidianas.

Estrategias
Cmo
aprendern?

Materiales

Duracin

Regletas de
cuosiner

Dos
bloques

Papelote
Pizarra
Plumones
Fichas

III DESARROLLO DE LA SESIN

I
N
I
C
I
O

PROCESO

PROCESO

INICIO

MOMENTOS
ESTRATEGIAS
PEDAGGICOS
Conozcamos el anterior y posterior de un nmero..
Propsito
Se formula las siguientes interrogantes.
Recuperacin
de
saberes saben contar hasta el 50?
Qu es antes?
previos
Qu es despus?
Los alumnos responden a otras interrogantes:
Conflicto
Conocemos el anterior y posterior de cualquier nmero?
cognitivo
Qu ser anterior y posterior?
A cada grupo se les entrega los materiales regletas de cuossiner.
Los alumnos juegan de manera libre con el material para
familiarizarse.
Enseguida el profesor pide a los alumnos que elijan una pieza.
Luego que encuentren o busquen el que debe estar antes y el que debe
estar despus.
Construccin
de
los
aprendizajes

Tiempo

Enseguida representamos en nmeros los materiales con que trabajaron.

SALIDA

3 4 5

-los alumnos se dan cuenta que realizaron el anterior y posterior de un


nmero.
-Luego el profesor explica sobre el tema (anterior y posterior de nmero)
utilizando un papelote.
ANTERIOR Y POSTERIOR DE UN NUMERO
Construccin
Antes
numero despus
de los
16
17
18
aprendizajes
28
29
30
-Luego en la pizarra escribimos o colocamos el anterior y pos terior de los
nmeros propuestos.
Ejemplo:
24 25 26
36 37 38
29 30 31
-Los alumnos copian a sus cuadernos de la pizarra los ejercicios realizados
con la participacin.
Reconstruccin -Los alumnos realizan ejercicios similares en sus cuadernos con la ayuda
(aplicacin de lo del profesor
aprendido)
Transferencia
(aplicacin de lo
aprendido
en -Los alumnos realizan otros ejercicios con otros nmeros.
una
situacin
nueva)
Proceso meta -Responden a las siguientes interrogantes:
Qu hicimos?
cognitivo
Qu aprendimos?
Para que aprendimos?
-Resuelven una ficha de trabajo en el aula.
Evaluacin
-En sus casas realizan ejercicios similares con la ayuda de sus mayores.
Extensin
IV EVALUACIN CURRICULAR
Reflexiono sobre el desarrollo de la clase
Qu debo mejorar?