PLANEACIONES PRIMER GRADO

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SEM APRENDIZAJES LIBRO PARA LIBRO DE TEXTO PARA

ASIGNATURA PROPÓSITOS EL MAESTRO
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVE EL ALUMNO
ESPAÑOL -Escribe textos Que los alumnos Página 139 AR. Aprendamos a -Diferenciar de un conjunto de palabras las Criterios:
Proyecto: Así era sencillos para produzcan textos a la 151 leer y escribir. que inician con mayúsculas e identificar -Reflexiona sobre algunos usos de la
antes, así soy describir descriptivos para Mayúsculas y que son nombres propios. mayúscula.
ahora. personas, compartir los minúsculas pág. 146 -Escribir nombres propios y utilizar
Ámbito: Estudio animales plantas cambios que han mayúsculas.
Práctica social del u objetos de su tenido a lo largo de Etapa 1. Buscamos -Elegir el nombre de la persona a quién va -Dicta preguntas para entrevistar.
Lenguaje: entorno. su vida. información a entrevistar para saber cómo era de bebé. -Obtiene información a través de una
Intercambio -Elabora textos 1. ¿Dónde buscamos? -Dictar de manera grupal las preguntas de entrevista.
escrito de nuevos sencillos e P.147 la entrevista al maestro para escribirlas en
conocimientos y ilustraciones para 2. Hacemos una la libreta.
participación y publicar en el entrevista p. 147 -Realizar la entrevista.
difusión de la periódico del AR. Tiempo de leer -Lectura grupal del “Temor de lobito” y -Establece la relación intertextual entre
información en la aula. Cuentos dentro de preguntas en torno a la relación de este personajes de cuentos tradicionales con los de
comunidad. otros cuentos “Temor cuento con otro cuento tradicional. versiones contemporáneas.
de lobito” p. 148
25 MATEMÁTICAS -Lee, escribe y Que los alumnos Página 141 Lección 1. Las plantas -Resolución de problemas donde se tenga -Agrupa y compara colecciones equivalentes en
Trayecto 1. Otra ordena números profundicen el a la 147 de menta p. 144 que escribir diversas formas para formar decenas y unidades.
vez 100 naturales hasta estudio de los un número con agrupaciones de decenas y
Eje: Número, 100. números hasta el unidades.
álgebra y -Resuelve 100. Utilizando Lección 2. Fichas en la -Utilizando fichas o semillas trabajar en -Forma cantidades que incluyen decenas y
variación. problemas de agrupamientos, caja p. 145 parejas o en equipo para formar números unidades con objetos concretos.
Tema: Número, suma y resta con conteo y con agrupaciones de 10 y unidades
adición y números comparación de sueltas.
sustracción. naturales cantidades Lección 3. ¿Qué sabes -Utilizando fichas rojas (decenas) y fichas -Descompone de diferentes maneras números
menores que utilizando las del 46? P. 146 azules (Unidades) formar por parejas o en decenas y unidades.
100. decenas y equipos diversas cantidades.
-Calcula unidades. Lección 4. ¡Vamos a -Contar de manera grupal de cualquier -Practica el conteo y explora regularidades en la
mentalmente contar! P. 147-148 número hacia el 100 por turnos y luego del serie numérica hasta 100.
sumas y restas de 100 hacia atrás. También se hará de 2 en 2
números de una o de 10 en 10.
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cifra y de Lección 5. La recta -Completa las rectas numéricas en el libro -Representa números hasta 100 en la recta
múltiplos de 10. numérica p. 149 y en la libreta trabaja rectas numéricas en numérica.
forma descendente.
CONOCIMIENTO -Identifica Que los alumnos Página 120 Apartado 1. Lo que -Platica sobre las responsabilidades que -Identifica algunos ejemplos de
DEL MEDIO actividades establezcan a la 124 pienso p. 118 tienen en casa. responsabilidades en casa y define una que él
Secuencia cotidianas que acuerdos para el Apartado 2. -A partir de imágenes escribir las práctica.
didáctica: realiza en su casa respeto propio y de Responsabilidades en responsabilidades que tiene cada niño en -Identifica acuerdos de convivencia familiar
Acuerdos para vivir y en la escuela, la los demás casa p. 119 las imágenes. para ayudar y respetar a otros integrantes.
en familia distribución de integrantes de la Apartado 3. Convivir - Escribir como pueden ayudar a las
Eje: Cultura y vida responsabilidades familia para en familia p. 120-122 personas o a sus familiares en casa.
social y la organización promover acciones -Escribir o dibujar situaciones que le
Tema: del tiempo. de convivencia sana molestan o enojan en casa.
Interacciones con -Reconoce y pacífica. -Participaciones sobre qué acuerdos son
el entorno social formas de necesarios para resolver las situaciones
comportamiento anteriores.
y sugiere reglas - Escritura de tres acuerdos para convivir
que favorecen la de mejor manera en casa.
convivencia en la
escuela y la
familia.
ARTES -Improvisa movimientos al escuchar canciones infantiles. -En el patio se pondrá una canción infantil -Participa adecuadamente al realizar
EJE: Apreciación y se realizarán los movimientos propuestos movimientos al escuchar canciones infantiles.
estética y por la maestra o que se dicen en la
creatividad canción.
TEMA:
Imaginación y
creatividad
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ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVE EL ALUMNO
ESPAÑOL -Escribe textos Que los alumnos Página 139 AR. Aprendamos a -De textos pequeños subrayar las palabras Criterios:
Proyecto: Así era sencillos para produzcan textos a la 151 leer y escribir que empiezan con mayúsculas para -Profundiza en la reflexión sobre el uso de
antes, así soy describir descriptivos para Mayúsculas y identificar que al inicio de una oración o mayúsculas.
ahora. personas, compartir los minúsculas p. 149 después de un punto las palabras inician
Ámbito: Estudio animales plantas cambios que han con mayúsculas.
Práctica social del u objetos de su tenido a lo largo de Etapa 2. Exploramos -Lectura de descripciones para responder -Obtiene información a partir de descripciones.
Lenguaje: entorno. su vida. descripciones preguntas literales del texto. -Utiliza la descripción como recurso para
Intercambio -Elabora textos 1. Leemos textos de -Realización de adivinanzas a través de la adivinar objetos, animales o personas.
escrito de nuevos sencillos e otros niños p. 150 descripción de un compañero.
conocimientos y ilustraciones para 2. Describimos y
participación y publicar en el adivinamos p. 151
difusión de la periódico del AR. Tiempo de leer -Lectura de manera grupal del texto -Establece la relación intertextual entre
información en la aula. Cuentos dentro de “Muchachita del bosque” y preguntas personajes de cuentos tradicionales con los de
comunidad. otros cuentos sobre la relación de este cuento con el de versiones contemporáneas.
“Muchachita del “Caperucita Roja”.
26 MATEMÁTICAS -Lee, escribe y Que los alumnos Página 141
bosque” p. 152
Lección 6. ¿Quién -Formar y descomponer números -Compara cantidades representadas como
Trayecto 1. Otra ordena números profundicen el a la 147 tiene el mayor? P. 150 sumando decenas y unidades en su libreta. sumas de decenas y unidades.
vez 100 naturales hasta estudio de los
Eje: Número, 100. números hasta el Lección 7. Del menor -Descomponer números en su libreta en -Compara cantidades representadas mediante
álgebra y -Resuelve 100. Utilizando al mayor p. 151 decenas y unidades. descomposición en decenas y unidades.
variación. problemas de agrupamientos, Lección 8. ¡Junta 100! -Forma el número 100, de diferentes -Descompone el 100 en sumandos usando
Tema: Número, suma y resta con conteo y P. 152 maneras en su libreta, con decenas decenas completas.
adición y números comparación de completas.
sustracción. naturales cantidades Lección 9. ¿Cuánto te -Realización de ejercicios en la libreta -Encuentra, mentalmente y por escrito, los
menores que utilizando las falta para llegar? P. donde suman dos números que contengan complementos a las decenas inmediatas.
100. decenas y 153 diferentes unidades y al obtener el
-Calcula unidades. resultado buscan el número faltante para
mentalmente completar la decena siguiente.
sumas y restas de Lección 10. Sumo y -Realiza en su libreta sumas y restas con -Calcula mentalmente sumas y restas de
números de una resto decenas p. 154 decenas. múltiplos de 10.
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cifra y de -Grupalmente y de manera metal se

múltiplos de 10. realizan sumas y restas con decenas.
CONOCIMIENTO -Identifica Que los alumnos Página 120 Apartado 4. Los -A partir de situaciones que implican -Reflexiona y propongan acuerdos de
DEL MEDIO actividades establezcan a la 124 acuerdos cambian p. cambios o ajustes en la dinámica familiar convivencia en situaciones que implican
Secuencia cotidianas que acuerdos para el 123 se participará para identificar los acuerdos cambios o ajustes en la dinámica familiar.
didáctica: realiza en su casa respeto propio y de Apartado 5. Integro o responsabilidades que ellos pueden -Sugiere responsabilidades y acuerdos de
Acuerdos para vivir y en la escuela, la los demás mis aprendizajes p. asumir en cada caso. convivencia.
en familia distribución de integrantes de la 124 -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y
Eje: Cultura y vida responsabilidades familia para Apartado 6. Lo que “Lo que aprendí” del libro de texto.
social y la organización promover acciones aprendí p. 125
Tema: del tiempo. de convivencia sana
Interacciones con -Reconoce y pacífica.
el entorno social formas de
comportamiento
y sugiere reglas
que favorecen la
convivencia en la
escuela y la
familia.
ARTES -Improvisa movimientos al escuchar canciones infantiles. -En el patio escuchar canciones infantiles y -Participa adecuadamente al realizar
EJE: Apreciación por turnos proponer movimientos movimientos al escuchar canciones infantiles.
estética y improvisados y todos imitarlos.
creatividad
TEMA:
Imaginación y
creatividad
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ASIGNATURA PROPÓSITOS EL MAESTRO
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVE EL ALUMNO
ESPAÑOL -Escribe textos Que los alumnos Página 139 AR. Aprendamos a leer -Trabajar por equipos y a partir de recortes -Reflexiona acerca de cuántas y cuáles letras se
Proyecto: Así era sencillos para produzcan textos a la 151 y escribir Formamos de letras o alfabetos móviles formar requieren para escribir diferentes palabras.
antes, así soy describir descriptivos para palabras p. 153 palabras de animales, objetos, etc. de
ahora. personas, compartir los manera grupal realizar correcciones y
Ámbito: Estudio animales plantas cambios que han escribirlas correctamente en la libreta
Práctica social del u objetos de su tenido a lo largo de Etapa 3. Escribimos los -Descripción y dibujo de cómo eran de -Describe como era de bebé.
Lenguaje: entorno. su vida. textos bebés. -Describe como es ahora a partir de identificar
Intercambio -Elabora textos 1. Así era yo p. 154 -Realización de una encuesta en relación a sus características.
escrito de nuevos sencillos e 2. Así soy yo p. 155 sus características actuales. - Describe dos momentos importantes de su
conocimientos y ilustraciones 3. Un momento -Descripción de cómo son en la actualidad. vida.
participación y para publicar en importante de mi vida -Descripción y dibujos de dos momentos
difusión de la el periódico del p. 156 importantes de su vida.
información en la aula. AR. Tiempo de leer -Lectura grupal de “Jugando con lobo” y -Establezca la relación intertextual entre
comunidad. Cuentos dentro de preguntas y reflexiones grupales de la personajes de cuentos tradicionales con los de
27 otros cuentos
“Jugando con lobo” p.
forma de ser del lobo del cuento. versiones contemporáneas.

157
MATEMÁTICAS Estima, compara Que los alumnos Página 148 Lección 1. La balanza -Realización de una balanza con material -Interpreta que sucede con la balanza de platos
Trayecto 2. Más y ordena construyan una a la 150 p. 155 de casa. cuando se colocan objetos de diferente o igual
sobre el peso longitudes, idea sólida de lo -Pesar diferentes objetos en la balanza y peso.
Eje: Forma, pesos y qué es el peso y escribir lo que sucede de acuerdo al peso.
espacio y medida capacidades, empiecen a Lección 2. ¿Cuáles -Llevar bolsas con arena o lo que se pueda -Compara el peso de varios objetos con apoyo
Tema: Magnitudes directamente y, diferenciarlo de pesan lo mismo? para poderlas pesa en las balanzas, pero de la balanza de platos.
y medidas en el caso de las otras P.156 para cada equipo debe haber dos con el
longitudes, características, mismo peso.
también con un especialmente del -Cada equipo deberá encontrar las bolsas
intermediario. volumen. que pesan lo mismo utilizando la balanza.
Lección 3. De la menos -Ordenan las bolsas de la más ligera a la -Ordena objetos de acuerdo con su peso con
a la más pesada p. 157 más pesada. apoyo de la balanza de platos.
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Lección 4. El peso no -En equipos utilizaran la arena de las bolsas -Iguala el peso de un objeto determinado,
cambia p. 158 para igualar el peso de objetos que pongan usando la balanza.
en la balanza.
Trayecto 3. Estima, compara Que los alumnos Página 151 Lección 1. ¿Qué día -Repaso grupal de los días de la semana. -Reflexiona sobre el paso del tiempo usando los
Secuencia de y ordena conozcan nombre y a la 152 faltó María? P. 159 -Respuesta de preguntas en relación a los términos día, semana y mes.
sucesos en el eventos usando orden de los días de Lección 2. El mes de días de la semana. -Identifica las semanas y los días que forman un
tiempo: día, unidades la semana, la mayo p. 160 -A partir de un calendario identifica mes.
semana y mes convencionales duración de un mes diferentes días, como celebraciones, en el
Eje: Forma, de tiempo: día, y utilicen términos mes y responde preguntas.
espacio y medida. semana y mes. ayer, hoy y
Tema: Magnitudes mañana.
y medidas
CONOCIMIENTO Reconoce que Que los alumnos Página 125 Apartado 1. Lo que -A partir de una imagen que muestra la -Conoce sobre la generación y tratamiento de
DEL MEDIO sus acciones reconozcan algunas a la 129 pienso p. 126 contaminación del agua realizar preguntas residuos en la escuela y el lugar donde vive
Secuencia pueden afectar acciones humanas Apartado 2. ¿A dónde sobre lo que sucede. -Identifica la importancia de reducir los
didáctica 2: a la naturaleza y que afectan a la va lo que tiramos? P. -Reflexiones acerca de la basura que se residuos.
Conozco y cuido el participa en naturaleza y 127-129 produce en la escuela y que se hace con los -Identifica la importancia que tiene el agua en
lugar donde vivo aquellas que propongan Apartado 3. La residuos. su vida diaria.
Eje: Mundo ayudan a acciones importancia del agua -Investigación con dibujo sobre lo que se
natural cuidarla. fundamentadas p.130 realiza con los residuos en su comunidad.
Tema: Cuidado del que se orienten a la -Dibujo de tres situaciones en las que el
medio ambiente reducción de agua es importante para vivir.
residuos y al
cuidado del agua.
ARTES -Diseña un vestuario sencillo para la presentación frente al público. -Platica con los alumnos sobre el realizar -Realiza un dibujo sobre el vestuario que desea
EJE: Apreciación un desfile de modas y realización de un presentar.
estética y dibujo sobre el vestuario que llevaría y
creatividad escrito o participación de lo que necesita y
TEMA: cómo lo haría o conseguiría para la
Imaginación y próxima sesión.
creatividad
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ASIGNATURA PROPÓSITOS EL MAESTRO
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVE EL ALUMNO
ESPAÑOL -Escribe textos Que los alumnos Página 139 AR. Aprendamos a -A partir de palabras largas escribir Criterios:
Proyecto: Así era sencillos para produzcan textos a la 151 leer y escribir palabras cortas utilizando algunas letras de -Reflexiona sobre la naturaleza alfabética de
antes, así soy describir descriptivos para Nombres escondidos las palabras largas. nuestro sistema de escritura.
ahora. personas, compartir los p. 158
Ámbito: Estudio animales cambios que han Etapa 4. Revisamos los -Grupalmente se lee una descripción corta -Propone mejoras para la descripción de un
Práctica social del plantas u tenido a lo largo de textos de un bebé y a partir de lluvia de ideas y bebé.
Lenguaje: objetos de su su vida. 1. Corregimos una observando la imagen la descripción se -Corrige la descripción de cuando era bebé.
Intercambio entorno. descripción p. 159 amplía entre todos. -Revisa y corrige la descripción de cómo es
escrito de nuevos -Elabora textos 2. Revisamos el texto -Revisión de la descripción de cuando eran ahora.
conocimientos y sencillos e “Así era yo” p. 159 bebés en parejas leyéndose la descripción -Revisa y corrige la descripción de dos
participación y ilustraciones 3. Revisamos el texto y corrigiendo lo que no haya quedado momentos importantes de su vida.
difusión de la para publicar “Así soy yo” p. 160 claro.
información en la en el periódico 4. Revisamos el texto -Lectura grupal o por equipos de los textos
comunidad. del aula. “Un momento de cómo son ahora y adivinanza del
28 importante de mi
vida” p. 161
propietario del texto. Realización de
sugerencias y correcciones a los textos.
-Lectura y revisión del texto de dos
momentos importantes de su vida.
AR. Tiempo de leer -Lectura en voz alta del poema “Por el alto -Escucha el poema para comprender su
Poemas “Por el alto río...” y tratar de cantarlo. significado e identifica la musicalidad a través
río” p. 162 -Preguntas sobre el contenido del poema. de la identificación de las rimas.
MATEMÁTICAS -Resuelve Que los alumnos Página 153 Lección 1 El precio de -Realiza sumas de dos cantidades de dos -Suma cantidades descomponiendo en decenas
Trayecto 4. problemas de resuelvan problemas a la 158 los libros p. 161-162 cifras cada una en su libreta. y unidades los sumandos.
Estrategias de suma y resta de suma y resta
suma y resta con números utilizando la Lección 2 Sumamos en -Resuelve problemas de suma utilizando la -Resuelve problemas de suma usando la recta
Eje: Número, naturales descomposición de la recta p. 163-164 recta numérica en el libro de texto. numérica.
álgebra y variación menores que números en decenas Lección 3 Completa la -Resuelve sumas donde completa a la -Suma dos números completando a la decena
Tema: Adición y 100. y unidades, uso de decena p. 165 decena próxima uno de los sumandos. próxima de uno de ellos.
sustracción recta numérica y
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- Calcula completar a la Lección 4 ¿Cuánto le -Resuelve problemas donde encuentra el -Resuelve problemas de restar calculando la
mentalmente decena más próxima. falta? P. 166-167 número faltante para determinada cantidad que falta para llegar a un número
sumas y restas cantidad. dado.
de números de
una cifra y de
múltiplos de
10.
CONOCIMIENTO Reconoce que Que los alumnos Página 125 Apartado 4. Evitemos -Identificación en imágenes o situaciones -Propone acciones que pueden llevar a cabo
DEL MEDIO sus acciones reconozcan algunas a la 129 el desperdicio del el desperdicio de agua. para evitar el desperdicio de agua.
Secuencia pueden afectar acciones humanas agua p. 131 -Escribe como puede cuidar el agua en la -Muestra su capacidad para describir un
didáctica 2: a la naturaleza que afectan a la Apartado 5. Integro escuela y en casa. problema relacionado con los residuos y agua y
Conozco y cuido el y participa en naturaleza y mis aprendizajes p. -Identificación y escritura de problemas plantea acciones para evitarlos.
lugar donde vivo aquellas que propongan acciones 132 con los residuos y agua y propone acciones
Eje: Mundo ayudan a fundamentadas que Apartado 6. Lo que para solucionarlos o evitarlos.
natural cuidarla. se orienten a la aprendí p. 133 -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y
Tema: Cuidado del reducción de residuos “Lo que aprendí” del libro de texto.
medio ambiente y al cuidado del agua.
ARTES -Diseña un vestuario sencillo para la presentación frente al público. -Con el material que llevo se ponen el -Realiza y presenta su vestuario.
EJE: Apreciación vestuario para realizar la presentación del
estética y mismo.
creatividad
TEMA:
Imaginación y
creatividad
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ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVE EL ALUMNO
ESPAÑOL -Escribe textos Que los alumnos Página 139 AR. Aprendamos a leer -Resolución de crucigramas a partir de Criterios:
Proyecto: Así era sencillos para produzcan textos a la 151 y escribir imágenes. -Reflexiona acerca de cuántas, cuáles y en qué
antes, así soy describir descriptivos para Crucigrama p. 163 orden deben de ir las letras para escribir
ahora. personas, compartir los determinadas palabras.
Ámbito: Estudio animales plantas cambios que han Etapa 5. Presentamos -Copiar las descripciones y agregarles -Copia las versiones finales de las descripciones.
Práctica social del u objetos de su tenido a lo largo de los textos dibujos. -Organiza las descripciones en el periódico
Lenguaje: entorno. su vida. 1. Hacemos la versión -Pegar las versiones finales de las mural.
Intercambio -Elabora textos final p. 164 descripciones en el periódico mural. -Invita a la comunidad escolar para socializar el
escrito de nuevos sencillos e 2. Armamos el -De manera grupal escribir una invitación resultado de su trabajo.
conocimientos y ilustraciones periódico mural p. 164 para que los familiares asistan a ver sus
participación y para publicar en 3. Compartimos lo descripciones.
difusión de la el periódico del aprendido p. 165
información en la aula. AR. Tiempo de leer -Lectura del poema “Baile” y entre todos -Escucha el poema para comprender su
comunidad. Poemas “Baile” p. 166 tratar de cantarlo y agregar movimientos. significado e identifica la musicalidad a través
de la identificación de las rimas.
29 MATEMÁTICAS -Resuelve Que los alumnos Página 153 Lección 5 Restamos en -Realiza restas con la utilización de la recta -Resuelve problemas que implican restar con
Trayecto 4. problemas de resuelvan a la 158 la recta p. 168-169 numérica en el libro de texto. apoyo de la recta numérica
Estrategias de suma y resta con problemas de suma Lección 6. ¿Quién lo -Lee problemas e identifica la forma de -Identifica errores al resolver un problema.
suma y resta números y resta utilizando la resolvió bien? P. 170 resolverlos así como las respuestas
Eje: Número, naturales descomposición de erróneas que se le presentan en las
álgebra y variación menores que números en diversas situaciones.
Tema: Adición y 100. decenas y Lección 7. ¿Cuánto -Realiza ejercicios donde debe calcular -Calcula mentalmente el complemento a 100 de
sustracción - Calcula unidades, uso de falta para 100? P. 171 cuánto falta para llegar a 100 desde cierta un número de dos cifras.
mentalmente recta numérica y cantidad.
sumas y restas completar a la -Escribe en su libreta varias formas de
de números de decena más sumar 100 con tres cantidades.
una cifra y de próxima.
múltiplos de 10.
CONOCIMIENTO Clasifica Que los alumnos Página 130 Apartado 1. Lo que -A partir de una imagen se habla sobre el -Manipula e identifica algunos objetos para
DEL MEDIO animales, identifiquen los a la 135 pienso p. 134 material del que están hechas las cosas. clasificarlos según sus propiedades.
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Secuencia plantas y materiales de su Apartado 2. Los -Menciona y escribe algunos objetos que -
didáctica 3 ¿Cómo materiales a entorno a partir de materiales y sus son pesados, ligeros, ásperos, suaves,
son los objetos? partir de algunas características p. 135- rígidos o flexibles.
Eje: Mundo características propiedades para 136 -Recorta, clasifica y pega imágenes acordes
natural que identifica que reconozcan su Apartado 3. ¡A buscar a las características ya mencionadas.
Tema: Exploración con sus empleo en la objetos en la escuela! -Identifica objetos que están en la escuela
de la naturaleza sentidos. construcción de P. 137 de acuerdo a las características trabajadas.
objetos de uso en la
vida cotidiana.
ARTES -Selecciona y escucha música de su región y de otros lugares para investigar -Escucha música de la región y -identifica la música característica de su región.
EJE: Artes y sus orígenes y aspectos distintivos. conversación sobre sus características y
entorno aspectos distintivos.
Tema: Diversidad
cultural y artística
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ASIGNATURA PROPÓSITOS EL MAESTRO
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVE EL ALUMNO
ESPAÑOL Reconoce Que los alumnos Página 152 AR. Aprendamos a leer -Realización de la actividad “Con todas las Criterios:
Actividad puntual: diferentes reconozcan que hay a 155 y escribir Con todas las letras” mencionada en el libro. -Avanza hacia la hipótesis alfabética
¿Birote, torcido o formas de diferentes formas letras p. 167
bolillo? hablar español de hablar el 1. Es lo mismo, pero se -Lectura de noticias de algunos lugares de -Reconoce variedades léxicas para nombrar las
Ámbito: en su Español, según las llama diferente p. 168 la República para identificar distintas mismas cosas.
Participación social comunidad. regiones y los 2. ¿Cómo se llama en palabras para nombrar algunas cosas y -Reconoce variedades léxicas en diferente
Práctica social del contextos tu comunidad? P. 170 escribir esas palabras en el libro o en la entidades o regiones del país.
lenguaje: comunicativos. 3. ¿Cómo se dice en…? libreta. -Reconoce variedades léxicas para nombrar las
Reconocimiento P. 173 -Recordatorio de las palabras escritas mismas cosas en diferentes entidades o
de la diversidad 4. Maneras de anteriormente y escritura de cómo esas regiones del país.
lingüística y expresarnos p. 174 palabras se dicen en el lugar donde viven. -Analiza distintas formas de expresarse, según
cultural. 5. Yo lo diría así p. 178 -Lectura de la historieta en la actividad el contexto y las personas.
AR. Tiempo de leer “Manera de expresarnos” y respuesta de -Escribe distintas formas de expresarse, según
las preguntas planteadas en el libro. la situación.
-Escritura en la libreta de cómo dirían
30 Poemas “Diez
ciertas cosas en determinadas situaciones.
-Lectura grupal del poema “Diez perritos” y -Identifica las partes del poema que yuxtaponen
perritos” p. 180 participaciones en torno a las partes del la fantasía y la realidad.
poema que son fantasía y las que son
reales.
MATEMÁTICAS Construye Los alumnos Página 158 Lección 1. El cuadro -Colorea una figura compuesta por otras y -Compone y descompone figuras con rombos,
Trayecto 5. configuraciones profundizan en las a la 160 para la abuela p. 172- cuenta cuántos rombos, trapecios, trapecios y hexágonos en triángulos.
Mosaicos y utilizando características de 173 hexágonos o triángulos tiene.
configuraciones figuras las figuras Lección 2. Los tapetes -Colorea retículas triangulares siguiendo -Reproduce y compara patrones geométricos en
geométricas geométricas geométricas; la p. 174 patrones y cuenta los triángulos de cierto una retícula triangular.
Eje: Forma, relación entre color que la componen.
espacio y medida polígonos de tres y Lección 3. El piso para -Reproduce figuras dadas en una retículas -Desarrolla la percepción geométrica al armar
Tema: Figuras y cuatro lados y deportes p. 175 cuadradas. rompecabezas geométricos en una retícula
cuerpos reconocimiento de cuadrada.
geométricos figuras con lados Lección 4. Círculos -Colorea una figura formada por otras -Explora y reconoce figuras con lados curvos o
rectos y curvos. especiales p. 176 curvas o rectas y las cuenta. rectos.
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CONOCIMIENTO Clasifica Que los alumnos Página 130 Apartado 4. -Dibujos sobre de qué materiales deben -Compara las propiedades de diversos
DEL MEDIO animales, identifiquen los a la 135 Materiales para construirse ciertos objetos y porque de ese materiales.
Secuencia plantas y materiales de su elaborar objetos p. material escogido en específico. -Describe objetos según las características de
didáctica 3 ¿Cómo materiales a entorno a partir de 138-139 -Escritura de objetos y descripción de sus los objetos.
son los objetos? partir de algunas Apartado 5. Integro características.
Eje: Mundo características propiedades para mis aprendizajes p. -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y
natural que identifica que reconozcan su 140 “Lo que aprendí” del libro de texto.
Tema: Exploración con sus empleo en la Apartado 6. Lo que
de la naturaleza sentidos. construcción de aprendí p. 141
objetos de uso en la
vida cotidiana.
ARTES -Selecciona y escucha música de su región y de otros lugares para investigar -Escuchar música de una región diferente y -Conoce música de otra región y aprecia sus
EJE: Artes y sus orígenes y aspectos distintivos. platicar sobre sus aspectos distintivos y aspectos distintivos.
entorno compararla con la de su región.
Tema: Diversidad
cultural y artística
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SEM APRENDIZAJES LIBRO PARA LIBRO DE TEXTO PARA

ASIGNATURA PROPÓSITOS EL MAESTRO
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVE EL ALUMNO
ESPAÑOL Dicta y reescribe Que los alumnos… Página 156 AR. Aprendamos a leer -Encerrar palabras que dicen lo mismo Criterios:
Proyecto: Cuenta cuentos -reescriban cuentos a la 163. y escribir ¿Qué dice pero que tienen diferente fuente, tamaño -Reflexiona acerca de la diversidad de formas en
cuentos conocidos conocidos, a través aquí? P.182 o color de letra. que se representan las letras.
Ámbito: Literatura mezclando del dictado. -Recortar de periódicos, revistas palabras
Práctica social del anécdotas y -revisen el texto que digan lo mismo.
lenguaje: Escritura personajes, con reflexionando Etapa 1. -De manera grupal seleccionan un cuento y -Elige un cuento que conoce bien.
y recreación de imágenes y sobre las maneras Seleccionamos el escribe el título y dibuja a los personajes. -Reescribe el cuento a través del dictado.
narraciones. texto. de decir y organizar cuento -Entre todos se reescribe la historia donde
el texto. 1. ¿Qué cuento se dictará lo que sucedió y lo que dice cada
-lean en voz alta el queremos contar? P. personaje.
cuento reescrito, 183
considerando 2. Dictamos el cuento
puntuación p. 183
expresiva. AR. Tiempo de leer -Lectura en voz alta del cuento elegido en -Escucha la lectura del cuento seleccionado
-avancen en sus Cuéntame un cuento el proyecto y anotar lo que les faltó al para el proyecto.
31 posibilidades de
leer y escribir por sí
p. 184 reescribir el cuento.

mismos.
MATEMÁTICAS Estima, compara Que los alumnos Página 161 Lección 1. Los zapatos -Utilizando agujetas o listones medir y -Compara longitudes no rectas con la ayuda de
Trayecto 6. Más y ordena utilicen un a la 163 p. 177 comparar líneas no rectas como las un intermediario.
sobre las longitudes, intermediario para agujetas que viene en el libro y responder
longitudes pesos y comparar preguntas.
Eje: Forma, capacidades, longitudes. Lección 2. Las -Compara objetos de acuerdo a su tamaño -Compara objetos considerando dos
espacio y medida directamente y, porterías p. 178 en grandes, medianas y chicas dimensiones, largo y alto.
Tema: Magnitudes en el caso de las considerando su largo y alto.
y medidas longitudes, Lección 3. ¿Cuál -Utilizando hilos o listones trazan, con gises -Mide con un intermediario la longitud de una
también con un carretera es más y por equipos, carreteras y las miden con el trayectoria.
intermediario. larga? hilo o listón para saber cuáles son las más
largas o cortas.
Lección 4. ¿Cuánto he -Recordando la actividad de medir las -Usa intermediarios para medir longitudes que
crecido? P. 180 estaturas volver a realizar una tira con la no pueden compararse directamente.
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estatura actual y compararla con la de la

actividad pasada.
CONOCIMIENTO Reconoce que Que los alumnos Página 136 Apartado 1. Lo que -Observa una imagen e identifica que -Reconoce que algo se mueve porque cambia
DEL MEDIO los objetos se reconozcan que, a la 141 pienso p. 142 objetos se pueden mover. de posición.
Secuencia mueven y para que los Apartado 2. A la caza -Escribe que objetos puede mover en la -Identifica que al empujar o jalar objetos se
didáctica 4 Cambio deforman al objetos se muevan, de los objetos que casa y en el salón de clase. mueven.
y movimiento empujarlos y deben ser jalados o movemos p. 143 -Describe que objetos debe jalar o empujar
Eje: Mundo jalarlos. empujados e Apartado 3. ¿Cómo para moverlos.
natural identifiquen que, movemos las cosas? P.
Tema: Exploración en algunos casos, 144-145
de la naturaleza se pueden
deformar.
ARTES -Selecciona y escucha música de su región y de otros lugares para investigar -Escuchar música de una región diferente a -Conoce música de otra región y aprecia sus
EJE: Artes y sus orígenes y aspectos distintivos. la anterior y así mismo platicar sobre sus aspectos distintivos.
entorno aspectos distintivos y compararla con la de
Tema: Diversidad su región y con la ya vista.
cultural y artística
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ASIGNATURA PROPÓSITOS EL MAESTRO
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVE EL ALUMNO
ESPAÑOL Dicta y reescribe Que los alumnos… Página 156 AR. Aprendamos a leer -Escritura de oraciones en el pizarrón. Criterios:
Proyecto: Cuenta cuentos -reescriban cuentos a la 163. y escribir ¿Cuántas -Escritura de las oraciones en la libreta y -Reflexiona sobre la representación escrita de
cuentos conocidos conocidos, a través palabras dije? P. 185 anotar el número de palabras de cada las palabras como unidades del sistema de
Ámbito: Literatura mezclando del dictado. oración. escritura.
Práctica social del anécdotas y -revisen el texto Etapa 2. Escribimos el -Por equipos elección de un cuento, -Elige un cuento y escribe los nombres de los
lenguaje: Escritura personajes, con reflexionando cuento escritura del título, del nombre de los personajes.
y recreación de imágenes y sobre las maneras 1. Elegimos un cuento personajes y características. -Reescribe el cuento a través del dictado.
narraciones. texto. de decir y organizar p. 186 -Entre el equipo escritura del cuento entre -Identifica características de un personaje.
el texto. 2. Reescribimos la todos dictan.
-lean en voz alta el historia p. 186 -Revisión del cuento y corrección del
cuento reescrito, 3. Conocemos a mismo.
considerando nuestro personaje p.
puntuación 187
expresiva. AR. Tiempo de leer -Lectura del cuento seleccionado por -Ensaya la lectura, dependiendo de los signos de
-avancen en sus Practicamos la lectura equipos, respetando signos de puntuación puntuación, y varíen la voz y su entonación,
32 posibilidades de
leer y escribir por sí
p. 187 y tratando de hablar como el personaje. según el personaje asignado.

mismos.
MATEMÁTICAS Constituye Que los alumnos Página 163 Lección 1. Ruedan o -Por equipos elegir objetos que tengan a la -Identifica características de cuerpos
Trayecto 7. Figuras configuraciones analicen las a la 166 no ruedan p. 181-182 mano y puedan lanzar y clasificarlos en si geométricos que ruedan y los que no ruedan.
en cuerpos utilizando características de ruedan o no ruedan.
geométricos figuras los cuerpos Lección 2. Una caja -Observa las caras de ciertos tipos de cajas -Relaciona figuras con caras de cuerpos
Eje: Forma, geométricas geométricos ( Los para cada galleta p. y los relaciona con la forma de la figura de geométricos.
espacio y medida que ruedan, los que 183 ciertos objetos.
Tema: Figuras y no) y las relacionen Lección 3. Las huellas -Busca objetos que tengan en la cara un -Identifica las caras planas de cuerpos
cuerpos con sus caras. misteriosas p. 184 círculo, cuadrado, rectángulo o triángulo y geométricos.
geométricos. dibujo su “huella” o esa cara.
Lección 4. Nuestro -Realización de una maqueta utilizando -Representa gráficamente figuras a partir de la
parque p. 185 cajas o prismas. forma de las caras de un prisma.
-Identificación por medio de dibujos o
huellas la forma de las caras.
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Trayecto 8. Más de Estima, compara Que los alumnos Página 167 Lección 1. La misma -En vasos tratar de colocar la misma -Usa diversos procedimientos para igualar la
capacidad y ordena resuelvan a la 168 cantidad p. 185 cantidad de agua. cantidad de líquido que se vacía en dos
Eje: Forma, longitudes, problemas que Lección 2. ¡A guardar -Utilizando recipientes y masa, llenar los recipientes diferentes.
espacio y medida pesos y implican estimar, la masa! P. 187 recipientes con la masa para compararlas y -Diferencia que la capacidad de un recipiente es
Tema: Magnitudes capacidades, igualar y ordenar responder preguntas sobre la capacidad. independiente de su forma.
y medidas directamente y, capacidades de
en el caso de las recipientes.
longitudes con
un
intermediario.
CONOCIMIENTO Reconoce que Que los alumnos Página 136 Apartado 4. ¿Qué más -Escribe objetos que puede empujar o jalar -Identifica que algunos objetos al empujarlos o
DEL MEDIO los objetos se reconozcan que, a la 141 sucede al empujar y y escribe como era antes de realizar esa jalarlos se deforman.
Secuencia mueven y para que los jalar? P. 146-147 acción. -Aplica las ideas construidas sobre el
didáctica 4 Cambio deforman al objetos se muevan, Apartado 5. Integro -Platica sobre porque algunos objetos se movimiento.
y movimiento empujarlos y deben ser jalados o mis aprendizajes p. deforman al empujarlos o jalarlos.
Eje: Mundo jalarlos. empujados e 148 -Identificación de objetos que se
natural identifiquen que, Apartado 6. Lo que deforman.
Tema: Exploración en algunos casos, aprendí p. 149 -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y
de la naturaleza se pueden “Lo que aprendí” del libro de texto.
deformar.
ARTES -Selecciona y escucha música de su región y de otros lugares para investigar -Realizar un escrito y dibujos sobre la -Conoce música de otra región y aprecia sus
EJE: Artes y sus orígenes y aspectos distintivos. música de la región, distinta a la suya, que aspectos distintivos.
entorno más le llamó la atención.
Tema: Diversidad
cultural y artística
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APRENDIZAJES LIBRO PARA LIBRO DE TEXTO PARA

SEM ASIGNATURA PROPÓSITOS EL MAESTRO
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVE EL ALUMNO
ESPAÑOL Dicta y reescribe Que los alumnos… Página 156 AR. Aprendamos a -Separación de oraciones que no tienen Criterios:
Proyecto: Cuenta cuentos -reescriban cuentos a la 163. leer y escribir segmentación pero que al separarlas por -Reflexiona acerca de las características de la
cuentos conocidos conocidos, a través Separamos las palabras pueden formarse diferentes separación entre palabras.
Ámbito: Literatura mezclando del dictado. palabras p. 188 oraciones con distinto significado.
Práctica social del anécdotas y -revisen el texto Etapa 3. Practicamos -Ensayo del cuento y grabación del ensayo -Practica la lectura del cuento con las voces y
lenguaje: Escritura personajes, con reflexionando la lectura para identificar errores y corregirlos hasta entonación adecuada.
y recreación de imágenes y texto. sobre las maneras 1. Ensayamos el que la grabación quede bien. -Ilustra los momentos más importantes del
narraciones. de decir y organizar cuento p. 189 -Realización de dibujos de los momentos cuento.
el texto. 2. Grabamos el cuento más importantes del cuento para realizar -Integra los cuentos y dibujos.
-lean en voz alta el p. 189 la exposición del mismo.
cuento reescrito, 3. Reunimos los
considerando cuentos p. 189
puntuación AR. Tiempo de leer -Invita a otras personas de la comunidad -Lee el cuento o presenta el audio cuento a la
expresiva. Somos cuentacuentos escolar a escuchar el cuento. comunidad escolar.
33 -avancen en sus
posibilidades de
p. 189
Evaluación p. 190
-Realización de la evaluación final del libro. -Reflexiona acerca de los avances en el proceso
de adquisición del sistema de escritura.
leer y escribir por sí
mismos.
MATEMÁTICAS Número, adición -Lee, compara y Página 169 Lección 1. A diseñar -Elaboración de manteles grandes y -Discrimina información geométrica para
Trayecto 9. y sustracción, ordena números a la 172 manteles p. 188 pequeños como lo propone el libro de realizar una configuración.
Cooperativa de figuras y cuerpos naturales hasta texto.
manteles geométricos, 100. Lección 2. ¡A juntar -Realización de ejercicios o problemas -Descompone números en dos sumandos y
Eje: Número, magnitudes y -Resuelve manteles! P. 189 donde se busca la cantidad faltante a 100 compara e iguala cantidades hasta 100.
álgebra y medidas y problemas de suma o dos sumandos que den como resultado
variación, forma, estadística y resta con 100.
espacio y medida y números naturales Lección 3. La ventana -Resolución de ejercicios don se suman -Forma cantidades utilizando agrupamientos en
análisis de datos. menores que 100. de manteles p. 190 decenas y unidades. decenas y unidades.
-Calcula Lección 4 ¿Nos -Descompone cantidades de dos cifras en
mentalmente alcanza? P. 191 decenas y unidades.
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sumas y restas de Lección 5. Un mural -Utilizando cuadrados o rectángulos de -Organiza arreglos rectangulares en un espacio
números de una de manteles p. 192 papel organizarlos en arreglos determinado, usando relaciones espaciales,
cifra y de múltiplos Lección 6. El diseño rectangulares y responder preguntas sobre geométricas y métricas.
de 10. favorito p. 193 la cantidad en cada fila o columna. -Recolecta y analiza datos para responder una
-Construye -Realizar pequeñas encuestas sobre un pregunta de interés.
configuraciones tema de interés para saber qué o quién
utilizando figuras obtuvo más votos
geométricas. Evaluación p. 194 -Contestar la evaluación del libro. -Reflexionar sobre lo aprendido en el tercer
-Estima, compara y periodo.
ordena longitudes,
pesos y
capacidades con un
intermediario.
CONOCIMIENTO -Describe Que los alumnos Página 142 Apartado 1. Lo que -Platica sobre los integrantes de su familia. -Reconoce a los integrantes antepasados y los
DEL MEDIO cronológicamente reconozcan que a la 149 pienso p. 150 -Dibujo de su árbol genealógico. descendientes de su familia y los representa en
Secuencia acontecimientos forman parte de Apartado 2. El árbol -Descripción de los cuidados que la familia un árbol genealógico.
didáctica 5: Mi de su historia y la una familia que los de mi familia p. 151 ha tenido con ellos o protección. -Identifica formas en que su familia le brinda
familia y yo de su familia con cuida y que tiene Apartado 3. Mi familia -Escrito y dibujo de un momento especial cuidados y afecto.
Eje: Cultura y vida el uso de una historia para me protege y me que hayan tenido con su familia y -Identifica y ordena cronológicamente
social referencias que identifiquen cuida. compartirlo. acontecimientos de su familia.
Tema: temporales. acontecimientos Apartado 4. Un -Pedir a personas mayores de la familia les -Describe acontecimientos importantes de su
Interacciones con -Reconoce que es importantes y momento especial con cuenten acontecimientos importantes de vida familiar.
el entorno social una persona cambios personales mi familia p. 153 su familia escribirlos y compartirlos en el
única y valiosa y familiares. Apartado 5. Integro aula.
que tiene mis aprendizajes p. -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y
derecho a la 156 “Lo que aprendí” del libro de texto.
identidad y a vivir Apartado 6. Lo que
en una familia aprendí
que le cuide, Evaluación del bloque
proteja y brinde 3 p. 158-159
afecto.
ARTES -Asiste o escucha y observa un concierto, ópera o danza para niños organizado -Asistir a un concierto de ópera o danza -Escucha y aprecia un concierto de ópera o
EJE: Artes y por la Secretaría de Cultura Federal, Estatales, Municipales u otros. para niños o en su defecto escuchar un danza.
entorno
 PLANEACIONES PRIMER GRADO
ESCUELA PRIMARIA:_________________________________________________________________________ C.C.T:___________________ GRADO Y GRUPO:_____________

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Tema: Patrimonio audio o ver un video en internet o

y derechos proyectado.
culturales