DEI05_TAREA 5

Debes organizar y planificar la secuencia y temporalización de las unidades didácticas de

un curso completo (mínimo 9-máximo 12), y desarrollar una de ellas.
DE AULA
3 AÑOS
Principios metodológicos Unidad 1
Planificación de unidades didácticas:
Unidad didáctica 0 Nr. sesiones-17 Periodo 12sept-24sept Evaluación del 20 al 24s
Unidad didáctica 1 Nr. sesiones-20 Periodo27s.- 22oct Evaluación del18 al22 o
Unidad didáctica 2 NR. sesiones20 Periodo25oct.-19nov Evaluación del 15 al 19
Unidad didáctica 3 Nr. sesiones20 Periodo22nov-17dec Evaluación del 13 al 17
Unidad didáctica 4 Nr. sesiones 25 Periodo10ene-4feb Evaluación del 1 al 4 f
Unidad didáctica 5 Nr. sesiones20 Periodo 7feb-4 mar Evaluación del 1 al 4 m
Unidad didáctica 6 Nr. sesiones 25 Periodo 7mar-8abr Evaluación del 4al 8 abr
Unidad didáctica 7 Nr. sesiones 20 Periodo18abr-13mayo Evaluación del9 al 13m
Unidad didactica8 Nr. sesiones 15 Periodo 16 m-3junio Evaluación del30 al 3j
Unidad didactica9 Nr. sesiones 15 Periodo 6-24 junio Evaluación del20 al 24
2. TEMPORALIZACIÓN
En el primer trimestre las actividades de enseñanza-aprendizaje se han incluido en dos cuadernos,
ya que todo está concebido como un período de adaptación que incide sobre todo en hábitos y
actitudes.
En el segundo y tercer trimestre las actividades de enseñanza aprendizaje están temporalizadas en
dos unidades didáctica Estas unidades didácticas son las siguientes:
PRIMER TRIMESTRE.
Unidad de adaptación.
Unidad 1. Abrazos y achuchones.
Unidad 2. El otoño
Unidad 3. Olor a bizcochos
SEGUNDO TRIMESTRE.
Unidad 4. Calles mágicas.
Unidad 5. Mariposas y caracolas.
Unidad 6. Los animales
TERCER TRIMESTRE
Unidad 7. La primavera
Unidad 8 Las partes del cuerpo
Unidad 9. El verano
Programación Didáctica Educación Infantil.
OBJETIVOS GENERALES
 a) Descubrir y construir, el conocimiento de su cuerpo y el de los otros. Respetar las
diferencias.
b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social a través del juego. Desarrollar
curiosidad y observación.
c) Adquirir autonomía en las actividades habituales de alimentación, higiene y descanso.
d) Construir una imagen ajustada de sí mismo y desarrollar sus capacidades afectivas
e) Establecer relaciones positivas con los iguales y adultos. Adquirir pautas de convivencia.
f) Desarrollar las habilidades para expresar necesidades propias y comprender las demandas
de los otros
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Iniciarse en el desarrollo de los hábitos de:
✓ Lavarse las manos antes de comer, después de pintar…
✓ Limpiarse la nariz.
✓ Usar el lavabo.
✓ Dormir solos la siesta.
✓ Iniciarse en quitarse y ponerse solo el babi y la chaqueta.
✓ Utilizar la cuchara y el vaso.
Conocimiento del entorno
✓ Iniciarse en el desarrollo de los hábitos de:
✓ Saludar y despedirse al llegar y al irse del colegio.
✓ Compartir los juguetes y el material.
✓ Reconocer y utilizar el propio perchero para colgar su abrigo y su mochila.
Lenguajes: comunicación y representación
✓ Iniciarse en el desarrollo de los hábitos de:
✓ Escuchar a los compañeros y respetar el turno de palabra.
✓ Desplazarse ordenadamente.
✓ Sentarse correctamente en la silla.
✓ Mantener la clase ordenada.

4.Contenidos por Áreas

a) Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
U1.La identidad personal el cuerpo y los demás
U2.Vida cotidiana, autonomía y juego
Conceptos: sensaciones y percepciones del propio cuerpo ;sentimiento y emoción propia;
autoconcepto positivo; grafomotricidad; actividades de la vida
cotidiana(rutinas,juego,resolución de tareas, descanso) ; normas básicas de convivencia .
b) Conocimiento del entorno.
U1.Medio físico:elementos,objectos,acciones
U2.Acercamiento a la naturaleza
U3.Vida en sociedad y cultura
Conceptos: la escuela;la clase; la familia ; la estaciones; el tiempo; materiales del aula ;el hogar
;los animales; las plantas; elementos de la vida cotidiana; eventos y fiestas populares.
c)Lenguajes: comunicación y representación
U1.Lenguaje corporal
U2.Lenguaje verbal ;Escuchar, hablar y conversar; Aproximación a la lengua escrita
U3.Lenguaje artístico: musical y plástico.
U4. Lenguaje matemático
Conceptos: dramatización; relajación corporal; vocabulario de las unidades didácticas; textos
orales actuales y tradicionales; pictogramas preescritura; técnicas y materiales; collage;
moldeado; pegado; recortado; los colores primares; sonido y silencio; canciones y audiciones
UNIDAD DIDACTICA 9: EL VERANO ...
OBJETIVO GENERAL:
Conocer una estación del año como es el verano, descubriendo así su meteorología, ropa
característica, vocabulario, lugares y demás elementos característicos de dicha estación.
Actividad 1: El sol de plastilina Objetivos:
Área I: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: descubrir su capacidad de manipulación.
Área ll: Conocimiento del entorno: conocer los colores rojo y amarillo y elemento de la
naturaleza como es el sol.
Área ll: Lenguaje: comunicación y representación: conocer la palabra Sol.
Desarrollo: Se dará a los alumnos plastilina roja y amarilla junto a una ficha de un sol. Fijándose
en esta ficha, los niños deberán construir el sol de plastilina.
Duracion:30 minutos Recursos: fichas y plastilinas de colores
Actividad 2:LA PLAYA Objetivos:
Área l: Estimular la motricidad fina.
Área ll: Conocer lugares y objetos característicos del verano.
Área lll: Estimular el lenguaje oral, a la vez que adquieren vocabulario del verano.
Desarrollo: Daremos a los alumnos una ficha de una playa y pegatinas con dibujos relacionados
con todas las estaciones del año. Los niños/as deben colocar en su lugar solo las pegatinas
correspondientes al verano. Una vez terminada la ficha, deben explicar los elementos que hay en
ella a sus compañeros.
Duración:15 minutos de realización y 15 minutos de explicación a sus compañeros.
Recursos: fichas y pegatinas.
Actividad 3: Nos vamos de viaje! Objetivos:
Área l: Estimular el control postural.
Área lll: Conocer los conceptos nuevos fuera-dentro, el tren.
Desarrollo: Los alumnos se colocan haciendo el trenecito. Se les explicara que ese tren los lleva
de viaje y que en ese viaje harán algunas paradas.
En cada parada el educador/a les pedirá que se pongan en alguna posición en la que deben
mantener el equilibrio. El niño/a que no logre mantener el equilibrio se saldrá del tren.
Duración: Esta actividad durara 15-20 minutos
Recursos: Esta actividad se realizaría en un patio, gimnasio.
Actividad 4: A vestirnos Objetivos:
Área l: adquirir su esquema corporal.
Área ll: conocer la ropa del verano.
Área lll: Adquirir vocabulario relacionado con la ropa del verano.
Desarrollo: Haremos dos grupos los cuales tienen una muñeca de fieltro para que cada niño/a del
grupo le ponga una prenda del verano con velcro.
Duración: aprox.10 minutos. Recursos: muñeco de fieltro y ropa con velcro.
Actividad 5: Cantando en la playa! Objetivos:
Área ll: conocer los números de 1 al 5.
Área ll: adquirir vocabulario.
Desarrollo: enseñaremos a los niños /as una canción de números.
´´Una sombrilla se balanceaba sobre la arena mojada,
Dos cangrejitos paseaban mientras el sol tomaba,
Tres cañas pescaban,
Cuatro pececitos grandes,
Mientras cinco niños en el agua se bañaban “
Duración:10-15 minutos Recursos: la canción
Actividad.:6. Los colores! Objetivos:
Área l: Desarrollar la motricidad fina.
Área ll: Aprender los elementos de verano y elementos.
Área lll : Adquirir vocabulario.
Desarrollo: a través de la pintura de dedos los niños/as pintaren elementos de verano (sandia,
fresa, sombrilla, cangrejos, palas, helados…) en papel continuo.
Duración: 20 minutos. Recursos: papel continuo y pintura de dedos
Actividad: 7 Caretas de animales Objetivos:
Área I: Estimular la motricidad fina
Área ll: Conocer los animales del verano
Área lll: Adquirir nuevo vocabulario.
Desarrollo: los educadores repartirán a los niños/as cartulinas con forma de animales (abejas,
cangrejos, medusas, mariposas y etc.) para que ellos la coloreen y ellos se la pongan.
Duración: 15 o 20 minutos. Recursos: Cartulina, elástico y colores.
Actividad:8 Al agua patos. Objetivos:
Área l: Conocer su esquema corporal, estimular su control respiratorio.
Área ll: - conocer un elemento del verano como es la piscina.
-potenciar su socialización mientras realizan los ejercicios en la piscina.
Área lll: Ampliar su vocabulario con la palabra piscina.
Desarrollo: Considerando el mes del año en el que nos encontramos y el clima que tenemos,
vamos a realizar una actividad más veraniega. Consistirá en colocar pequeñas piscinitas en el
patio, donde los niños/as a la vez refrescarse, realizaran una serie de ejercicios que estimulen su
psicomotricidad. Realizaran ejercicios sencillos de control postural, cono cimento del esquema
corporal y control respiratorio.
Duración: 30 Y 40 minutos Recursos: piscina de plástico y agua.
Actividad.9: Taller de conchas Objetivos:
Área l: Estimular su motricidad fina.
Área ll: -Compartir experiencias con sus compañeros a la hora de realizar el taller.
- Conocer un elemento natural: las conchas
Área lll: Incluir la palabra concha en vocabulario.
Desarrollo: En esta actividad realizaremos un taller de conchas, aludiendo a otro elemento
característico del verano. Este taller podrá realizar, tras las explicaciones del educador/a, un marco
de conchas, en el que posteriormente los alumnos pueden poner la foto que desean. Por otra parte,
silo preferen, podrán realizar un collar con las conchas.
Duración: Dos sesiones de 30 minutos cada una, dos veces a la semana. Recursos: elástico,
conchas y cartón.
Actividad 10: Rincón de cocina de verano Objetivos:
Área l: Conocer su capacidad manipulativa.
Área ll: -conocer alimentos típicos de verano.
-entablar relaciones con sus iguales, a través del juego simbólico.
Área lll: Adquirir vocabulario, fomentando el juego simbólico.
Desarrollo: Se instalará en el aula un rincón de cocina en la que incorporaremos alimentos típicos
de verano; gazpacho, salmorejo, fresa melón sandia paella…Que sus propias familias pueden
aportar. Con ello los niños/as deben experimentar un juego simbólico basado en la cocina.
Duración: Estará presente durante el trascurso de la unidad didáctica y los niños /as accederán a
él por turnos.
Recursos: cocinita de juguete y gazpacho, salmorejo, fresa, melón, sandía, paella, reales o de
juguetes.
Actividad 11: Juego libre Objetivos:
Área l: estimular su capacidad manipulativa.
Área ll: conocer diversos juegos relacionados con verano.; elaborar por sí mismos, las reglas del
juego.
Área lll: entablar diálogos con su compañera a la hora de elaborar las reglas
Desarrollo: se les darán a los niños y niñas juguetes variados como pueden ser pelotas juegos de
agua, juegos de playa como cubitos, palas de pádel, arena….
Con ello jugaran libremente en el patio.
Duración: 60 minutos. Recursos: pelotas, cubos de playa, palas, rastrillos, arena, juguetes de
agua.