Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
FICHA DE ACTIVIDADES N° 03
“REALIZAMOS ACTIVIDADES DEL CUADERNO DE TRABAJO”
5°
Estudiante: Chanhualla Magallanes Sebastián Valentino Fecha: 04-04-2022 Grado
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
- Representa el comportamiento de los datos
- Representa datos con gráficos y medidas mediante la desviación estándar y coeficiente de
estadísticas y probabilidades. variación.
Resuelve
- Comunica su comprensión de los conceptos - Expresa con lenguaje matemático mi comprensión
problemas de sobre las medidas estadísticas, como la desviación
estadísticos y probabilísticos.
gestión de estándar, varianza, desviación media y rango, según
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
datos e procesar datos. el contexto.
incertidumbre - Sustenta conclusiones o decisiones en base a - Adapta y combina procedimientos para determinar
información obtenida. las medidas estadísticas.
- Plantea afirmaciones y conclusiones a partir del
análisis de los datos.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Determina las medidas estadísticas de dispersión en diversas El estudiante desarrolla las actividades de su
situaciones para tomar las mejores decisiones. cuaderno de trabajo de matemática.
II. RECORDEMOS:
LAS MEDIDAS DE DISPERSIÓN:
Las medidas de dispersión son números que miden el grado de separación o variabilidad de los datos. Se utilizan para tomar
decisiones y constituyen importantes fuentes para el análisis de datos y variables. Entre las medidas más usadas tenemos:
Rango o recorrido (R). Mide la amplitud de los valores de la muestra y se calcula mediante la diferencia entre el mayor y el
menor valor de la variable estadística. Permite obtener una idea de la dispersión de los datos: cuanto mayor es el rango, más
dispersos están los datos. Rango = Valor máximo − Valor mínimo
Desviación Media (DM). Denominada también desviación promedio, mide el promedio de los valores absolutos de las
distancias de los datos con respecto a su media. Se calcula con la siguiente fórmula: (Para datos agrupados)
Varianza (V). Es la media aritmética de los cuadrados de las diferencias entre el promedio y cada dato. Se calcula con la
siguiente fórmula: (Para datos agrupados)
Desviación estándar (S). Expresa el grado de dispersión de los datos con respecto a la media aritmética de la distribución.
Su valor es igual a la raíz cuadrada de la varianza. S = √ V
Coeficiente de Variación (CV). Es la medida estadística que indica porcentualmente qué tan separados están los datos en
relación con su promedio. Se obtiene al dividir la desviación estándar (S) entre el promedio ( x ).
S
CV = .100%
x
Total (n) 10 21
Rpta: Dado que la desviación media es 2,1 mayor que 2, se tomará otra prueba de matemática.
3. Al ver la media de la prueba (14,5), el profesor del curso ha señalado que “una varianza de hasta 4,5 indicaría buenos
resultados”. ¿Cuál es la varianza de los puntajes del examen de Matemática?
La varianza es el promedio de los desvíos, con respecto a la media, al cuadrado:
Rpta: La varianza es 5,65 mayor que 4,5, por lo tanto, según los datos de la pregunta, llego a la conclusión de que
no son buenos resultados.
4. Con la finalidad de estar seguro de la distribución de los puntajes, el profesor decide que será la desviación estándar la que
defina si se toma o no otra prueba. Por ello, ha señalado que “si el doble de la desviación estándar es mayor que 4,5, tomará
otro examen”.
Varianza = 5,65
S = √ 5,65= 2,38
S = 2,38
El doble de la desviación estándar es:
2S = 4,76
Es mayor que 4,5.
Rpta: Por lo tanto, se tomará otro examen.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01: “PROMOVEMOS ACCIONES PARA
UNA MEJOR CONVIVENCIA”
3. Calcula la desviación media, luego de completar las columnas correspondientes de la tabla de frecuencias, y responde la
segunda pregunta de la situación significativa.
Puntajes fi Fi |x i−x| |x i−x|. f i |x i−x|. f i
2
(Xi)
10 1 1 4,5 4,5 20,25
12 2 3 2,5 5 12,50
14 2 5 0,5 1 0,50
16 2 7 1,5 3 4,50
17 3 10 2,5 7,5 18,75
Total 10 21 56,5
4. Calcula la varianza, luego de completar la tabla con los valores correspondientes, y responde la tercera pregunta de la
situación significativa.
Puntajes fi Fi |x i−x| ( x i−x )
2
(
2
x i−x ) . f i
(Xi)
10 1 1
12
14
16
17
Total
Determina la varianza: V =
∑ fi . ( X i−x )2 =¿
n
____________________________________________________________________________________________________
5. A partir del resultado obtenido para la varianza, según lo señalado por el profesor, ¿los resultados de la prueba son
buenos? Justifica tu respuesta.
________________________________________________________________________________________
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01: “PROMOVEMOS ACCIONES PARA
UNA MEJOR CONVIVENCIA”
________________________________________________________________________________________
6. Calcula la desviación estándar y responde si el profesor tomará o no otra prueba a sus estudiantes.
n 23
S 25,47
El coeficiente de variación: CV = .100 %= .100 %=0,142 x 100 %=14,2 %
x 178,48
- Por lo tanto, la desviación estándar de las edades es 25,47 años, que representa el 14,2 % de desviación respecto a la
media.
- Si el CV se encuentra entre el 10 % y el 15 %, es decir: 10 % < CV < 15 %, se dice que los datos son regularmente
homogéneos.
Aprendemos a partir del error (Respondemos)
1. ¿Es posible que la desviación estándar sea mayor que el rango de las estaturas? Explica.
2. Verifica el procedimiento y los resultados de la desviación estándar y del coeficiente de variación. Si son incorrectos,
corrígelos e interpreta los nuevos resultados.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01: “PROMOVEMOS ACCIONES PARA
UNA MEJOR CONVIVENCIA”
VII.
METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?