Matemática Común

Profesor Ivonne Piña Chacón

3° Medio - Unidad Nº1
Guía Nº 1 “Datos estadísticos”

Nombre: Curso: 3° Medio

Objetivo de Aprendizaje: Calcular medidas de tendencia central, posición y dispersión.
Comparar dos o más conjuntos de datos utilizando estos parámetros para tomar decisiones.

1. Medidas de tendencia central para datos no agrupados .

Son parámetros estadísticos que pretenden resumir toda la muestra

en un solo valor.
a. Moda ( M o): es el dato que tiene mayor frecuencia.
b. Mediana ( M e): es el valor que ocupa la posición central (cuando
los datos están ordenados de menor a mayor). Si consideremos
que el total de datos es N:
- Si N es impar, entonces M e corresponderá al valor del dato
N+1
que ocupa la posición2
M
- Si N es par, entonces ecorresponderá al promedio entre los
N N
valores de los datos que ocupen las posiciones 2 y 2 +1.
c. Promedio o Media aritmética ( X ): suma de los valores de todos
los datos, dividida por la cantidad total de datos.

2. Medidas de tendencia central en datos agrupados .

En las distribuciones de frecuencias con datos agrupados no es

posible obtener valores precisos para las medidas de tendencia
central, dado que no se conocen los valores exactos de los datos.
Sin embargo, se pueden obtener algunos datos asociados a las
clases (intervalos).

El intervalo modal (o clase modal) corresponde al intervalo que

tiene mayor frecuencia. Esto no significa necesariamente que en
dicho intervalo se encuentre la moda de la muestra.

El intervalo donde se encuentra la mediana se determina de la

misma forma que en datos no agrupados.
 El Promedio o Media aritmética se determina considerando la
marca de clase y la frecuencia absoluta de cada intervalo.

3. Medidas de posición (Cuantiles)

Un cuantil es un valor bajo el cual se encuentra en cierto porcentaje

de datos, cuando estos se ordenan de menor a mayor. Se pueden
calcular solo en variables estadísticas cuantitativas.

a. En los percentiles, el total de datos se divide en 100 partes

iguales. El percentil k es el valor bajo el cual se encuentra el k%
de los datos. Por ejemplo, el percentil 65 corresponde al valor
bajo el cual se encuentra el 65% de los datos.
Para encontrar la posición donde se encuentra el percentil k
k∙N
utilizamos: Pk = 100 , k =1 ,2 , 3 , , ,99
b. En los deciles, el total de datos se divide en 10 partes iguales. El
decil k es el valor bajo el cual se encuentra el 10∙k% de los datos.
Por ejemplo, el decil 3 corresponde al valor bajo el cual se
encuentra el 30% de los datos.
Para encontrar la posición donde se encuentra el decil k
k∙N
utilizamos: Dk = 10 , k =1 ,2 , 3 , … , 9
c. En los cuartiles, el total de datos se divide en 4 partes iguales. El
cuartil k es el valor bajo el cual se encuentra el 25∙ k % de los
datos. Por ejemplo, el cuartil 1 corresponde al valor bajo el cual
se encuentra el 25% de los datos.
Para encontrar la posición donde se encuentra el cuartil k
k∙N
utilizamos: Qk = 4 , k =1 ,2 , 3

Recorrido intercuartílico: es la diferencia positiva entre Q3 y Q1

Observación: M e =Q2=D5 =P 50

4. Medidas de dispersión

Las medidas de dispersión son parámetros estadísticos que

indican la variabilidad de los datos de una muestra o población,
en otras palabras, indican cuan similar es el valor de todos los
datos. Estos parámetros son válidos solo para variables
estadísticas cuantitativas.
 a. El Rango corresponde a la diferencia entre el valor máximo y
el valor mínimo. En datos agrupados, el rango corresponde a
la diferencia entre el límite superior del último intervalo y el
limite inferior del primer intervalo.
b. La Varianza σ 2 de un conjunto de números corresponde al
promedio entre los cuadrados de las diferencias entre cada
dato y el promedio del conjunto.
2 (
X−x 1 )2 + ( X −x 2 )2+ ( X−x 3 )2 +…+ ( X−x n )2
σ =
N
c. La desviación estándar o desviación típica σ es una
medida de homogeneidad de un conjunto, es decir, permite
determinar que tan dispersos se encuentran los elementos de
un conjunto con respecto al promedio del mismo y compararlo
con otros conjuntos. Se calcula como la raíz cuadrada de la
varianza.
σ =√ σ
2

Nota:
Otro parámetro que permite realizar comparaciones entre
conjuntos con respecto a la dispersión de sus datos,
corresponde al coeficiente de variación (CV) que se calcula:
σ
CV =
|X|
- Mientras menor sea el coeficiente de variación, el conjunto
es más homogéneo (los datos son más parecidos entre sí)
- Mientras mayor sea el coeficiente de variación, el conjunto
es más heterogéneo (los datos se diferencian más entre sí).

Actividades: Desarrolle las siguientes actividades

1. Considere la tabla adjunta Calcule: rango y σ

Puntajes Frecuencia
[ 1,20 ] 14
[ 21,40 ] 28
[ 41,60 ] 16
[ 61,80 ] 12
[ 81,100 ] 10
2. Para participar en una olimpiada de ciencias, el profesor debe
elegir un curso de un colegio. Las calificaciones de los 45
estudiantes de los dos cursos entre los que se escogerá al
representante del colegio se ordenan en las siguientes tablas.

Calificaciones curso A Calificaciones curso B

5,9-4,0-2,5-1,8-6,0-2,9-5,7-
4,3-4,3-3,4-2,0-5,3-4,5-7,0-
5,9-5,9-5,0-3,3-4,4-3,5-1,0-
5,8-6,4-4,6-2,7-5,5-4,6-4,8-
3,6-5,5-4,8-6,0-6,0-4,0-6,5-
5,8-2,2-6,7-4,9-5,2-4,9-7,0-
5,0-6,6-2,5
4,4-4,0-3,5-2,8-5,3-3,9-4,7-
4,3-7,0-3,4-4,0-5,3-4,5-7,0-
4,9-4,4-5,0-2,4-5,8-3,5-2,0-
5,8-6,4-2,6-1,9-5,9-4,6-4,8-
6,4-5,5-5,8-6,0-7,0-4,0-5,6-
6,0-4,2-6,7-4,9-5,2-5,8-6,8-
7,0-6,8-4,9

a. ¿Cuál es el rango de las calificaciones de cada curso?

b. ¿Cuál es el promedio de las calificaciones del curso A?, ¿y
del B?
c. ¿Cuál es la varianza de los datos obtenidos para cada curso?,
¿y la desviación estándar?
d. ¿Cuál es el coeficiente de variación para ambos cursos?
e. ¿Qué curso tiene calificaciones homogéneas? Justifica tu
respuesta.
f. Con los resultados anteriores, ¿qué decisión debe tomar el
profesor? Argumenta tu respuesta.

3. En un taller mecánico se realizan pruebas del tiempo de frenado

en dos automóviles A y B, arrojando los siguientes resultados:
Tiempo en segundos que demora en frenar:
auto A 12, 9, 8, 9, 10, 11, 9, 7
auto B 11, 8, 7, 10, 10, 10, 8, 10
a. ¿Cuál es el rango y el promedio para cada tipo de automóvil?
b. ¿Cuál es la varianza y la desviación estándar para cada tipo
de automóvil?
c. ¿En cuál de los dos conjuntos de datos los valores se acercan
más al promedio?
d. Si una persona quiere comprar, entre estos automóviles, el
que brinde mayor seguridad, ¿Qué decisión debería tomar?
Explica.

4. Utilizando su coeficiente de variación, determina que conjunto es

más homogéneo en cada caso.
a. X = {203, 75, 5, 235, 193, 165, 47, 240, 37, 0}
Y = {3, 0, 1, 5, 5, 6, 1, 4, 3, 2}
 b. X = {2, 0, 0, 2, 2, 2, 0, 2, 0, 0}
Y = {47,16, 2, 46, 44, 32, 4, 36, 1, 12}

5. En algunos países de Latinoamérica, las notas van de 1 a 10.

Jorge tiene un amigo ecuatoriano, Matías, con el que compara
sus notas de ciencias.
Jorge 4,5 5,0 5,2 6,7 6,1 5,8
Matías 6,2 7,8 3,1 9,6 5,4 7,7

a. ¿Es útil el rango para comparar la dispersión de sus notas?

Justifica.
b. ¿Qué medida(s) de dispersión puede(n) resultar más
conveniente(s) en este caso? Justifica.
c. Aplica los indicadores que escogiste y señala quien tiene un
rendimiento más regular en la asignatura. Argumenta tu
respuesta.

6. Los siguientes datos corresponden a la cantidad de hijos de 14

familias encuestadas:
2 - 2 - 1 - 2 - 3 - 0 - 2 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 0 - 6.
¿Cuál(es) de las siguientes proposiciones es (son) verdadera(s)?
I) La mediana y la moda tienen el mismo valor.
II) El percentil 40 es 5.
III) El tercer cuartil es 3

7. Sean los siguientes datos correspondientes a la edad de 10

personas en una empresa: 18 - 20 - 25 - 32 - 19 - 21 - 19 - 33 -
26 - 28, entonces ¿cuál es el dato que corresponde al primer
cuartil? ¿Cuál es el recorrido intercuartílico?

8. Considere la siguiente tabla.

Puntajes Frecuencia
[ 10,19 ] 6
[ 20,29 ] 8
[ 30,39 ] 12
[ 40,49 ] 5
[ 50,59 ] 9

Determine
a. El valor de N
b. El intervalo modal
c. El intervalo que contiene a la mediana
d. El coeficiente de variación.