TÍTULO: EXPLICAMOS QUE LAS CARACTERÍSTICAS

HEREDITARIAS DEPENDEN DE LA INFORMACIÓN GENÉTICA

GRADO: SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
PROPÓSITO
Comprender que las características que se observan de generación en
generación en las personas dependen de la información genética y a partir de
ello propondremos conclusiones en base a fuentes con respaldo científico para
promover una mejor convivencia en la comunidad.

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Sofía, docente del área de Ciencia y Tecnología se

encuentra embarazada de 8 meses, como toda mujer
tiene los síntomas, los antojitos y no pasa por
desapercibido el crecimiento de su vientre.

Frente a esta situación las y los estudiantes y sus colegas

se preguntan, ¿Cuál es la composición química de los
seres humanos? ¿Qué características físicas tendrá
su bebé, a quién se parecerá a la mamá, al papá o
algún familiar? ¿Habrá alguna posibilidad de que pueda
desarrollar alguna enfermedad congénita?

OBSERVEMOS: las características físicas que sugieren el cuadro de doble entrada y marcamos con un aspa (X) los rasgos
físicos similares que tenemos de nuestros familiares:

RASGOS FÍSICOS COLOR DE ESTATURA CONTEXTURA FORMA DE TAMAÑO

CABELLO OJOS DE OREJAS
FAMILIARES

PADRE

MADRE

HERMANOS

TÍOS

ABUELOS

De acuerdo al resultado de las marcas realizadas en el cuadro, respondemos las preguntas:

¿POR QUÉ TENEMOS ESTAS SIMILITUDES CON DE QUÉ DEPENDE EL PARECIDO DE NUESTRAS
NUESTROS PADRES? CARACTERÍSTICAS FÍSICAS EN NUESTRA FAMILIA?

https://www.youtube.com/watch?v=axSh_Gl5GVo

Docente: JANET CAHUANA CÁRDENAS

 La herencia genética es la transmisión de los caracteres hereditarios de padres a hijos, esto se da
gracias a los genes. Es por ello que los miembros de la misma familia tienen características similares.

Leemos el texto “El monje en el jardín: Gregor Mendel”, el cual nos permitirá entender las características de la herencia.

EL MONJE EN EL JARDÍN: GREGOR MENDEL

Johann Gregor Mendel (1822 – 1884), nació en Heizendorf, hoy Hyncice, actual República
Checa, ingresa como novicio agustino en el monasterio de Brno. Como monje agustino tuvo
la oportunidad de estudiar botánica, matemáticas y química en la Universidad de Viena.
Los rigurosos experimentos de Mendel sobre los fenómenos de la herencia en las plantas
constituyen el punto de partida de la genética, por ello, es conocido como el "padre de la
genética".

INVESTIGACIÓN EN HERENCIA

En 1856, Mendel comenzó un proyecto de investigación de una década de duración para investigar los patrones de la herencia.
Mendel eligió para sus experimentos la arveja o guisante de la especie Pisum sativum.

N° CARACTERES DOMINANTE RECESIVO

1 Forma de semilla Lisa Rugosa
2 Color de semilla Amarilla Verde
3 Color de la cubierta de la semilla Coloreada Blanca
4 Forma de vaina Inflada Rugosa
5 Color de vaina Verde Amarilla
6 Posición de la flor Axilar Terminal
7 Altura de la planta Alta Baja

LEYES DE MENDEL: En esta oportunidad estudiaremos solo las dos primeras leyes de Mendel.

1. PRIMERA LEY DE MENDEL. PRINCIPIO DE LA UNIFORMIDAD DE LOS HETEROCIGOTOS DE LA PRIMERA

GENERACIÓN FILIAL:

Según Ruiza (2004) nos indica que, si se cruza una línea pura de guisantes de semilla lisa con otra de semilla rugosa, los
individuos de la primera generación filial o F1 son todos uniformes; en este caso se parecen todos a uno de los progenitores,
el de semilla lisa. El mismo Mendel denominó dominante al carácter que prevalece en el híbrido, y recesivo al que no se
manifiesta en él.

Docente: JANET CAHUANA CÁRDENAS

2. SEGUNDA LEY DE MENDEL. LEY DE LA SEGREGACIÓN DE LOS CARACTERES EN LA SEGUNDA GENERACIÓN
FILIAL:

Si se plantan las semillas de los híbridos de la primera generación filial (F1) y se deja que se autofecunden, se obtiene la
segunda generación filial (F2), pudiéndose observar que la proporción entre lisas y rugosas es de 3:1, en el caso de
monohibridismo con dominancia.

En la época de Mendel no se conocía la biología molecular; lo que en la actualidad se denomina gen es lo que Mendel en su día
denominó factor hereditario: una unidad biológica responsable de la transmisión de los caracteres genéticos. Supuso asimismo
que cada individuo posee dos genes para cada carácter. Se denomina homocigoto al individuo que tiene dos alelos idénticos para
un determinado carácter, y heterocigoto al que los tiene distintos.

Mendel concluyó la ley de la segregación, que postula que los dos factores (genes) para cada carácter no se mezclan ni fusionan
de ninguna manera, sino que se segregan en el momento de la formación de los gametos.

Docente: JANET CAHUANA CÁRDENAS

Con esta información podremos completar el siguiente fragmento de texto:

“.......................................... es considerado como el padre de la genética. Él eligió para sus experimentos la especie
........................................... o arveja y estudió caracteres como: la forma de la semilla, .........................................., posición de la
flor en el tallo, .........................................., color de la cubierta de la semilla, .......................................... y color de la vaina”

EL GENOTIPO, es la constitución genética de una persona, a veces los dos alelos

heredados son iguales, otras veces son diferentes. Tenemos dos tipos: genotipo
homocigoto o puro (genes dominantes (BB) y genes recesivos (bb) y genotipo
heterocigoto o híbrido (Bb).
EL FENOTIPO es el conjunto de caracteres visible que un individuo presenta
como el color de cabellos, altura, entre otros.

Analicemos el siguiente caso teniendo en cuenta las leyes de Mendel, recuerda revisar el texto leído, que te ayudará a poder
resolver el caso de Luisa.

ABUELO

Caso 1:

En la familia de Luisa, sus abuelos maternos presentan las

COMPLETA b b
siguientes características: su abuelita tiene el cabello
EL
negro homocigoto dominante (BB) y su abuelito tiene el
TABLERO
cabello castaño claro homocigótico recesivo (bb).
DE
PUNNET

ABUELA B

PREGUNTAS RESPONDEMOS

¿Cuáles son los fenotipos posibles (color de cabello) que

puede tener su descendencia (hijas/hijos, es decir, madre,
tías/tíos de Luisa)?
¿Cuáles son los genotipos posibles (madre, tías/tíos de
Luisa)?
¿Cuál es la probabilidad de que tengan una variedad
heterocigota (Bb), lo expresamos en porcentaje?
¿Cuál es el carácter fenotípico (color de cabello) que
desaparece en esta generación?
¿Cuál es la ley de Mendel que se aplica en el caso de Luisa?,
¿por qué?

Docente: JANET CAHUANA CÁRDENAS

 PADRE

Caso 2:

COMPLETA B b
Los descendientes de los abuelitos de Luisa son sus tíos o
EL
tías y su madre, según el caso anterior, todos serían
TABLERO
heterocigóticos de cabello negro (Bb). Ahora analicemos lo
DE
siguiente: si el papá de Luisa fuera también heterocigótico
PUNNET
de cabello negro (Bb).

MADRE B

PREGUNTAS RESPONDEMOS

¿Cuáles son los fenotipos posibles (color de cabello) que

puede tener la descendencia de los padres de Luisa
(hermanas/ hermanos y Luisa)?
¿Cuáles son los genotipos posibles (hermanas/hermanos y
Luisa)?
¿Cuál es la probabilidad porcentual de que tengan una
variedad heterocigota (Bb)?
¿Cuál es la probabilidad de que tengan una variedad
homocigota dominante y una variedad homocigota recesiva?

¿Cuál es la ley de Mendel que se aplica en el caso de Luisa?,

¿por qué?

Reflexionemos en familia y dialoguemos con nuestros padres o abuelos sobre la transmisión de los caracteres hereditarios de
generación en generación; respondemos a las preguntas planteadas en el cuadro:

EXPLICAMOS EN BASE
PREGUNTAS EXPLICAMOS EN BASE AL
A LA LECTURA DIÁLOGO CON TUS
PADRES
El color del cabello, contextura
física, forma de ojos son rasgos
heredados de padres a hijos ¿Por
qué?
¿Crees que la información genética
depende de la voluntad de las
personas?, ¿por qué?

Leemos el artículo 2°, numeral 2 de la Constitución política del Perú.

Según el artículo 2°, numeral 2. Toda persona tiene derecho a la igualdad ante la ley. Nadie debe ser
discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera
otra índole.

Docente: JANET CAHUANA CÁRDENAS

 ELABORAMOS 2 CONCLUSIONES TENIENDO EN CUENTA LAS
RETO IMPLICANCIAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SOBRE LA
INFORMACIÓN GENÉTICA PARA EVITAR LA DISCRIMINACIÓN

CONCLUSIONES

1.

2.

Docente: JANET CAHUANA CÁRDENAS