UNIVERSIDAD AUTONOMA

«JUAN MISAEL SARACHO»

DIRECCION DE POSGRADO

SECRETARIA DE EDUCACION CONTINUA

DIPLOMADO EN TEORIA Y PRACTICA

PEDAGOGICA UNIVERSITARIA
«PROPUESTA DE PLAN DE MATERIA DE
MEDICINA LEGAL
DE LA CARRERA DE MEDICINA»

DIPLOMANTE: Dr. Msc. Jimmy F. Huanca Camacho

BERMEJO-TARIJA
BOLIVIA
INTRODUCCION
 INTRODUCCION

Proponer un programa docente usando

el enfoque histórico Cultural que permita
contribuir al mejoramiento del proceso
de enseñanza-aprendizaje en la educación
superior y sirva como referencia a
personas que aspiren a la docencia.
FUNDAMENTACION
TEORICA
 FUNDAMENTACION TEORICA
ENFOQUE HISTORICO CULTURAL
POSTULADOS
APORTES A LA EDUCACION
 El carácter activo de los
procesos psíquicos.
 El carácter social de la actividad
humana.
 La unidad de la actividad y la • La Unidad de enseñanza aprendizaje
comunicación. • Unidad de lo cognitivo con lo
 El sentido personal. afectivo
• Carácter social y mediatizado
 La relación motivo-actividad.
• Zona de desarrollo próximo
 La concepción de la enseñanza • Carácter activo del hombre
que desarrolla. • La naturaleza histórico social del
 El carácter consciente, objetal y hombre
científico del proceso de • Estudiante
enseñanza • Docente
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
DEL E.H.C.
 SINTESIS DEL
PROGRAMA DE
LA ASIGNATURA
DESARROLLO DE LA MATERIA
MEDICINA LEGAL
FUNDAMENTACI
ÓN TEÓRICA

OBJETIVO
GENERAL

CONTENIDO
MÍNIMO

METODOS DE
ENSEÑANZA

MEDIOS DE
ENSEÑANZA

EVALUACION

INDICACIONES
METODOLÓGI
CAS
DISTRIBUCION UNIDADES TEMATICAS
No. Tema Tema % 45 clases Nro. de Clases

Tema 1 Generalidades 5% 2.25 3

Tema 2 Tanatología 15 % 6.75 6
Tema 3 Traumatología 25 % 11.25 12
Tema 4 Asfixiología 15 % 6.75 6
Tema 5 Sexología 5% 2.25 3
Tema 6 Obstetricia Legal 5% 2.25 2
Tema 7 Identidad 15 % 6.75 6
Tema 8 Psicopatología Médico Legal 5% 2.25 3

Tema 9 Toxicología forense 5% 2.25 2

Tema 10 Derecho médico y Seguridad 5% 2.25 2

Social

Total 100 % 45 45
ORGANIZACION DE LA UNIDAD
TEMATICA
Numero de Capitulo: 3 del Contenido Analítico de la Materia

Título: Traumatología Forense

Deductivo
Participativo
Método de casos

Computadora Videos Sitios de internet

Será en base a las etapas del proceso

de asimilación

Conferencia: Teórico-Practica

Diapositivas
Debate
ETAPAS POR LAS QUE TRANSITARA EL
ESTUDIANTE
Clase 1
TEORICA
Esta clase esta dedicada a reforzar e incrementar los conocimientos teoricos, retroalimentando y proveyendo de
de elementos de sustento para la aplicacion practica de contenidos . Con una forma de enseñanza expositiva
Clase 2
PROCESO
Esta clase esta dedicada a generar una herramienta de guia para el proceso de aplicacion de los elementos
aprendidos en el proyecto arquitectonico. Con una forma de enseñanza participativa y practica, orientado y
realizado una receta para el seguimiento del proyecto
Clase 3
DOCENTE
Es la clase del docente, donde es el protagonista , enseña a sus estudiantes como poner en practica la receta o
proceso desarrollado anteriormente. La experiencia que el posee es la llave que facilita la comprension de los
pasos a seguir para la resolucion del problema
Clase 4
GRUPAL
En esta clase se promueve la colaboracion estudiantil, donde los encagados de desarrollar el proceso son los
estudiantes, que protagonizan la resolucion del problema pr medio de la colaboracion mutua, siempre guiados
poir el docente

Clase 5
INDIVIDUAL
Desarrollar en el estudiante un aprendizaje significativo por medio de la practica, donde aprende haciendo y es el,
el que elabora la solucion del problema planteado
Clase 6
INDIVIDUAL
El estudiante ya conoce el proceso, y es la practiclo que hace que éste conocimiento se pueda aplicar en diferente
niveles de complegidad, siendo el, el protagonista de la resolucion de los retos planteados por el docente
DISEÑO
DE LA
CLASE
 DESARROLLO DE LA CLASE – TAREA DOCENTE

Métodos Como evaluar

ETAPA DE DESCRIPCION
ASIMILACIÓN Métodos Técnica Estrategia Medios EVIDENCIAS Tiempo
en
minutos
RELACION LO
MOTIVACIÓN Importancia del tema Deductivo Preguntas Auditivo Observación 5 COGNITIVO CON
en su futura vida
profesional LA AFECTIVO
ORIENTACIÓN Se trabajara en la Deductivo MÉTODO DE Grupal: Material(maquet 5
organización de grupos CASOS -Activa as)y auditivo
de trabajo, para que en -Participativa
conjunto se realice la -Tarjeta de FORMACION
construcción del estudio
conocimiento, y para la
PARA LA VIDA
resolución de los
problemas planteados
en la tarjeta de estudio

PENSAMIENTO
LOGICO
EJECUCIÓN Tarea docente Deductivo MÉTODO DE Expositiva a Auditivo 4
CASOS requerimiento
del estudiante

Tarea estudiante Deductivo MÉTODO DE Grupal: Presentación del 45

CASOS -Activa proyecto ETICA
-Participativa elaborado por el
-Tarjeta de grupo
estudio
CONTROL Se la evaluación Deductivo MÉTODO DE -Observación Evaluación 23
tomando en cuenta el CASOS -Auditiva docente
grado de asimilación
del conocimiento por BIOETICA
parte del estudiante y
del grupo, como el
desarrollo de valores

AJUSTE Sondeo de opinión en Preguntas 5

VALORES
cuanto al desarrollo de
los proyectos

CONCLUSIÓN Análisis del Grupal: 3

cumplimiento del -Activa
objetivo de la clase -Participativa

TIEMPO TOTAL (EN MINUTOS) 90

METODO DEDUCTIVO
ESTRATEGIA METODO DE CASOS
 MEDIOS DE ENSEÑANZA
Libro de
Formulación
de proyectos

Guías Ficha
practica

Impresos

Grabadoras Videos
Medios de Audiovisual
Auditivos es
enseñanza
Reproducto
Diapositivas
res

Redes o Sitio
Web Tecnológi Tarjetas de
Aulas
Digitales Textuales Estudio
cos Fotocopias
Virtuales
Blog (información
Facebook del tema)
Whatsapp Apuntes de la
Computadora Interacción
Youtube materia
Paleógrafos
 EVALUACION
Se observara si el Se evaluara la Etapa
Se observara y se Etapa motivadora al
estudiante se de la Base
analizara si existe un inicio de la clase
encuetra motivado Orientadora de la
ambiente adecuado "Encuadre"
por aprender Acción

Se establece el grado
Se observara si el
Se controlara la de comprension del
estudiante desarrolla Intercambio de ideas
participacion activa estudiante a traves
la Zona de desarrollo y opiniones
del estudiante del aporte que da el
Proximo
mismo.

Ver si el estudiante
Inquietudes o dudas Observar si los Ver el nivel de
transita la etapa
que presente el estudiantes transitan independencia del
material o
estudiante la etapa Mental estudiante
materializada

Evaluar el
Controlar la
Evaluar el objetivo cumplimiento del
comprension de la
de la clase. objetivo trazado con
clase
la unidad temática.
 CONCLUSIONES
Y
RECOMENDACIONES
 CONCLUSIONES
El enfoque Histórico-Cultural constituye un importante aporte en la búsqueda de
cómo enfrentar con una didáctica científica, la labor de formar los hombres que el
proyecto social requiere para su materialización efectiva.

La planeación del trabajo docente en el aula es fundamental para lograr los objetivos
de aprendizaje en todas las áreas académicas, porque organiza y jerarquiza qué y cómo
se enseña; por lo tanto involucra al conjunto de decisiones y acciones que se toman a
lo largo del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Los medios de enseñanza reflejan el constante desarrollo de la sociedad, que exige

cada vez más la elevación del carácter científico del aprendizaje.

La educación en valores debe contribuir a que el proyecto de vida se convierta en “un

modelo de vida sobre la base de aquellas orientaciones de la personalidad que definen
el sentido fundamental de la vida de los estudiantes.
 RECOMENDACIONES
Modificar y actualizar las planificaciones cada año, de acuerdo a los grupos con que se
trabajará, se debe tomar en cuenta la actualización de los contenidos de las unidades
temáticas absolutamente en todas las carreras y en todas las materias, siendo esto de forma
obligatoria, considerándose como una política institucional de la Universidad

Es necesario invertir en tecnología, en este aspecto, básicamente quiero decir que se debe
realizar constantes capacitaciones a los docentes y estudiantes con la finalidad de que puedan
utilizar las TIC´s.
Se recomienda invertir en investigación, esto no solo significa el destinar recursos a estos
efectos, sino también, el hacer investigación una cultura de la Universidad

Ayudar a los alumnos a estructurar y organizar la información que deben estudiar mediante
listas de objetivos, mapas conceptuales, esquemas, u otros organizadores gráficos.

Poner el máximo empeño en la práctica docente, de manera que se brinde una buena
imagen y calidad de enseñanza en nuestras Universidades.
MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCION