UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2 - 2018

AREA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

I.E : LOS ANGELES
GRADO : CUARTO
NIVEL : SECUNDARIO
DURACION : 16 horas – 4 semanas
: 18 de Junio al 13 de Julio del 2018
PERIODO : SEGUNDO BIMESTRE
DOCENTE : INGA NUÑEZ Rubén Ángel

TEMA TRANSVERSAL
 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
 Educación para l gestión de riesgos y conciencia ambiental

VALORES
 Respeto y Tolerancia
 Responsabilidad

I. TITULO DE LA UNIDAD
La Revolución Industrial y sus efectos en el siglo XIX.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Hoy en día las grandes fábricas que nos rodean son símbolos de grandes cambios en el siglo XIX, junto a ello se sobrevino el abuso del
trabajador a quien habían esclavizado día y noche. Es por ello que los estudiantes deben de conocer los efectos que trajo estos
cambios. ¿Cómo influyo la industrialización en la vida de los trabajadores? ¿Qué desventajas tiene los avances tecnológicos para el
total de la población?
III. PRODUCTO
Elaboración de murales informativos
III.SECUENCIA DE SESIONES
N° TITUTLO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDADES TIEMP
Orígenes de la Comprende el Precisa los diferentes tipos de duración  Etapas de la Revolución -Observan imágenes
1. revolución Construye tiempo histórico y que puedan tener los fenómenos industrial -Lectura del texto MED
industrial interpretaciones emplea categorías históricos  Revolución agrícola pp. 10 y 11
históricas temporales  Revolución demográfica -Completa cuadros
Analiza cómo los cambios se producen a  Los capitales y mercados descriptivos
ritmos rápidos o lentos, y en diferentes -Completa diagramas de 2h
momentos secuencia
-Socialización
Elabora diagramas de secuencia
complejos
2 La Primera Construye Interpreta Explica los elementos característicos de  La máquina a vapor -Observan y analizan
Revolución interpretaciones críticamente fuentes una revolución  La industria textil documentos
industrial históricas diversas  La minería del carbón -Responden preguntas
Ejemplifica algunas conexiones entre las  La revolución en -Lectura del texto pp. 12
Elabora explicaciones causas de un hecho, sus consecuencias y transportes y al 13
históricas los cambios que produce. comunicaciones -Completan esquemas y
reconociendo la cuadros del cuaderno de
relevancia de Utiliza todo tipo de fuentes para trabajo 2h
determinados investigar sobre un determinado hecho -Socializan
procesos o proceso histórico, y recurre a ellas
sistemáticamente
3. La Segunda Construye Interpreta Utiliza todo tipo de fuentes para  Las nuevas fuentes de -Observan imágenes
Revolución interpretaciones críticamente fuentes investigar sobre un determinado hecho energía -Responden
Industrial históricas diversas o proceso histórico, y recurre a ellas  La industria metalurgia y interrogantes
sistemáticamente química -Lectura del texto pp. 16-
Comprende el  Innovaciones en 17
tiempo histórico y Explica como las interpretaciones comunicación y -Completan
emplea categorías históricas dependen de la selección de transporte organizadores y cuadros
descriptivos 2h
temporales fuentes  El capitalismo
 -Socializan
4 Difusión de la Construye Comprende el Identifica la coincidencia en el tiempo de  Países donde se difundió -Observan imágenes
revolución interpretaciones tiempo histórico y sociedades con desarrollos distintos. la revolución industrial. -Lectura del texto pp. 18-
industrial históricas emplea categorías  Consecuencias de la 19
temporales. revolución -Observan e interpretan
Elabora explicaciones Elabora hipótesis que explicaran mapas
históricas problemas históricos -Completan cuadros 2h
reconociendo la -Responden
relevancia de interrogantes
determinados -Socializan
procesos
5 La sociedad Construye Elabora explicaciones Encuentra similitudes entre algunos  La estructura social -Comparan imágenes
industrial interpretaciones históricas aspectos de las sociedades actuales o de  La mujer en la sociedad -Responden
históricas reconociendo la su forma de vida con algunos hechos o industrial interrogantes
relevancia de procesos históricos relevantes  Las reformas políticas -Lectura del texto pp.
determinados sociales 20,21,24 y 25 2h
procesos Explica las actitudes y comportamientos  La educación victoriana. -Elabora una pirámide
de los individuos y colectivos a partir del social
marco cultural de la época -Completa cuadros y
línea de tiempo
-Socializan

El problema Construye Elabora explicaciones Precisa distintos tipos de duración que  Las condiciones -Observan imagen p. 32
obrero: y sus interpretaciones históricas pueden tener los fenómenos históricos laborales del texto MED
6 propuestas históricas reconociendo la  El socialismo utópico -Responden preguntas
relevancia de Distingue entre detonantes, causas  El anarquismo. -Lectura del texto pp. 32-
determinados coyunturales y estructurales al hacer  El socialismo marxista 33
procesos una explicación histórica -Trabajo en equipo
-Organizan la
Comprende el Explica que cambio y progreso no son información 2h
tiempo histórico y sinónimos en el devenir histórico -Socializan
emplea categorías
temporales.
El movimiento Construye Elabora explicaciones Precisa distintos tipos de duración que  El proletariado -Observan imagen p. 32
 7 obrero del interpretaciones históricas pueden tener los fenómenos históricos  El ludismo del texto MED
siglo XIX históricas reconociendo la  El sindicalismo -Responden preguntas
relevancia de Distingue entre detonantes, causas  La doctrina de la iglesia -Lectura del texto pp. 32-
determinados coyunturales y estructurales al hacer católica 33
procesos una explicación histórica -Trabajo en equipo
-Organizan la
información 2h
Comprende el Explica que cambio y progreso no son
tiempo histórico y sinónimos en el devenir histórico -Socializan
emplea categorías
temporales.
Corrientes Construye Comprende el Identifica la coincidencia en el tiempo de  Romanticismo -Observan pinturas
8 artísticas del interpretaciones tiempo histórico y sociedades nacionales y mundiales con  Realismo -Responden preguntas
siglo XIX históricas emplea categorías desarrollos distintos  Impresionismo -Lectura del texto pp. 34-
temporales 37
Explica las actitudes y comportamientos -Se organizan en equipo
Elabora explicaciones de los individuos y colectivos a partir del -Analizan cada estilo
históricas marco cultural de la época -Completan cuadros
reconociendo la comparativos 2h
relevancia de -Socializan
determinados
procesos

IV.EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRECISADOS
EVALUACIÓN
Construye interpretaciones Comprende el tiempo Organiza información sobre los orígenes de la revolución industrial en un cuadro de secuencias.
históricas histórico y emplea categorías Precisa distintos tipos de duración que pueden tener los fenómenos históricos a través de una línea
temporales. de tiempo.
Ubica acontecimientos importantes sobre la aparición de nuevas industrias en un cuadro
 descriptivo
Elabora explicaciones Explica los elementos característicos de la revolución industrial en un organizador de conocimientos
históricas reconociendo la Ubica países donde se expandió la revolución industrial, utilizando mapa mudo
relevancia de determinados Identifica las diversas clases sociales de la revolución industrial y los ubica en una pirámide social
procesos Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y colectivos a partir del marco cultural de
la época en un esquema
Interpreta críticamente Identifica información relevante sobre la segunda revolución industrial en un infografía
fuentes diversas Explica la validez de las distintas versiones para comprender un hecho histórico a través de cuadros
Elaboración de comparativos.
un mural
Actúa responsablemente Toma conciencia de que es Explica que el Estado toma medidas de política económica que permiten la sostenibilidad y equidad
informativo
respecto a los recursos parte de un sistema en un país en un organizador de conocimientos.
económicos. económico.

V. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE: PARA EL ESTUDIANTE
 Rutas de Aprendizaje versión 2015 VI Ciclo  Textos del Ministerio de Educación: Historia,
 Manual para el docente : Historia, Geografía y Economía 2016 Geografía y Economía Edit. Santillana 4to grado
 Historia, Geografía y Economía. Edit. Santillana  Cuaderno de trabajo 4° grado MED
 Historia y Geografía. Identidad  Página web de internet
 Ciencias Sociales. Juan Castillo Morales  Historia del Perú Elías Toledo Espinoza
 Historia del Perú. Pablo Macera  Útiles de escritorio
 Sesiones de Aprendizaje JEC - Página web de internet
 Equipos audiovisuales - Láminas, maquetas, globos terráqueos, etc.