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I. E. EMBLEMÁTICA
Inmaculada de la Merced
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
Emblemática Bandera
1. I.E :
“INMACULADA DE LA MERCED”
2. BIMESTRE : III
07/08/17 al 13/10/17
:
3. ÀREA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMIA
4. GRADO/SECCIÒN : Quinto “A - K”
5. ÁREAS CON LAS QUE SE Comunicación
:
RELACIONA Arte
Lic. Deysi Padilla Vásquez
(Coordinadora de grado)
6. DOCENTE RESPONSABLE :
Lic. Flor Rodríguez Chuquino
Dr. William Alfredo Chávez Quispe
TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Analizamos la vida democrática de Latinoamérica y el Perú a partir de la segunda mitad del siglo XX.”
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nuestro país vive actualmente un estado de derecho basado en la democracia como sistema político (equilibrio de
poderes: ejecutivo, judicial y legislativo). Sin embargo, no siempre fue así. Hubo un periodo en el siglo XX en el que el
Perú y Latinoamérica vivieron el sobresalto de las dictaduras. Las transformaciones ocurridas en el Perú y Latinoamérica
implicaron periodos de crisis alternados con intentos de reordenamiento social, económico y político. Ante esto cabe
preguntarnos, ¿Qué aspectos de esa época permitieron que los gobiernos democráticos en el Perú y Latinoamérica fueran
interrumpidos por los golpes de Estado dictatoriales.
INDICADORES DE
COMPETENCIA CAPACIDAD
DESEMPEÑO
Utiliza todo tipo de fuente
Interpreta críticamente
para investigar sobre un
fuentes diversas.
determinado hecho.
Analiza como los cambios
Comprende el tiempo
se producen a ritmos
histórico y emplea
CONSTRUYE rápidos o lentos.
categorías temporales.
INTERPRETACIONES Elabora frisos cronológicos.
HISTÓRICAS Formula preguntas
Elabora explicaciones complejas en relación con el
históricas reconociendo la problema histórico.
relevancia de determinados Reconoce como situaciones
procesos actuales pueden explicarse
a la luz de los procesos.
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I. E. EMBLEMÁTICA
Inmaculada de la Merced
CAMPO TEMÁTICO:
El proceso histórico peruano en el siglo XX y el contexto latinoamericano
Conceptos clave:
Democracia, oligarquía, guerrillas, dictadura, expropiación
Sesión 1: Explicamos la situación política, social y Sesión 2: ¿Cómo se vivió la Guerra Fría en
económica del Perú en la segunda mitad del siglo América Latina?
XX. (3 horas)
(3 horas)
Indicadores Indicadores
Relaciona hechos de la historia regional con hechos Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
de la historia nacional y mundial. determinado hecho o proceso histórico y recurre a
Elabora frisos cronológicos complejos de varias ellas sistemáticamente.
dimensiones o aspectos. Explica los elementos característicos de una
revolución.
Campo temático Ejemplifica cómo en las revoluciones hay aspectos
El proceso histórico peruano en el siglo XX y el que cambian y otros que continúan.
contexto latinoamericano:
Gobiernos del Perú en la segunda mitad del siglo XX Campo temático
El proceso histórico peruano en el siglo XX y el
Actividad importante contexto latinoamericano:
Elaboran friso cronológico sobre los gobiernos del América Latina durante la Guerra Fría
Perú en la segunda mitad del siglo XX.
Actividad importante
Completan una ficha de trabajo.
Sesión 3: Entre democracias y dictaduras en Sesión 4: Investigamos la dictadura militar en el
Latinoamérica en la segunda mitad del siglo XX Perú.
(3 horas) (3 horas)
Indicadores Indicadores
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histórico y recurre a determinado hecho o proceso histórico y recurre a
ellas sistemáticamente. ellas sistemáticamente.
Reconoce cómo situaciones actuales pueden Produce fuentes orales a partir de la elaboración,
explicarse a la luz de los procesos del pasado. aplicación y procesamiento de entrevistas,
testimonios, etc.
Campo temático
El proceso histórico peruano en el siglo XX y el Campo temático
contexto latinoamericano: El proceso histórico peruano en el siglo XX y el
Las dictaduras militares latinoamericanas contexto latinoamericano:
Dictadura militar en el Perú
Actividad importante
Redacción de artículos sobre las dictaduras Actividad importante
latinoamericanas de la segunda mitad del siglo XIX Entrevista a personas que vivieron durante los dos
gobiernos de la dictadura militar del Perú en la
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Inmaculada de la Merced
Campo temático
El proceso histórico peruano en el siglo XX y el
contexto latinoamericano:
Gobiernos del Perú en la segunda mitad del siglo XX
América Latina en la Guerra Fría
Dictaduras en Latinoamérica
Dictadura militar en el Perú
Actividad importante
Elaboran en equipo un periódico mural sobre
Latinoamérica y el Perú en la segunda mitad del siglo
XX.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACION/INSTRU
MENTO
Elaboración de un Construye Interpreta Utiliza todo tipo de fuentes para
periódico mural sobre interpretaciones críticamente investigar sobre un determinado
Latinoamérica y el Perú históricas. fuentes diversas. hecho o proceso histórico, y
en la segunda mitad del recurre a ellas sistemáticamente.
siglo XX / Rúbrica Produce fuentes orales a partir de
la elaboración, aplicación y
procesamiento de entrevistas,
testimonios, etc.
Comprende el Elabora frisos cronológicos
tiempo histórico y complejos de varias dimensiones o
emplea categorías aspectos.
temporales.
Elabora Reconoce cómo situaciones
explicaciones actuales pueden explicarse a la luz
históricas de los procesos del pasado.
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.
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……………………………………………… …………………………..
ENFOQUES TRANSVERSALES1
ACTITUDES QUE
ENFOQUE VALORES
SUPONEN
Disposición a depositar
expectativas en una
persona, creyendo
Confianza en la persona
INCLUSIVO O ATENCIÓN A sinceramente en su
LA DIVERSIDAD capacidad de superación y
crecimiento por sobre
cualquier circunstancia
Disposición para adaptarse
a los cambios, modificando
si fuera necesario la propia
Flexibilidad y apertura conducta para alcanzar
determinados objetivos
cuando surgen dificultades,
BÚSQUEDA DE LA información no conocida o
EXCELENCIA situaciones nuevas
Disposición a adquirir
cualidades que mejorarán
Superación personal el propio desempeño y
aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo
y con las circunstancias
Disposición a evaluar los
impactos y costos
ambientales de las
acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en
AMBIENTAL Justicia y solidaridad
beneficio de todas las
personas, así como de los
sistemas, instituciones y
medios compartidos de los
que todos dependemos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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CAMPO
CAMPO PRODUCTO
COMPONENTE TEMÁTICO
TEMÁTICO IMPORTANTE
AMBIENTAL
AUTOFORMACIÓN La Atención y
E INTERACCIÓN la
Elaboración y
Concentración: Ejercicios
evaluación de
Se proyecta como Definición, relacionados a
la aplicación del
el Estrategias para la problemática
horario
mejorar la ambiental
autoconocimiento Aprendizaje2 personal y
atención y la respecto a la
en relación con los académico para
Concentración, atención,
procesos de mejorar la
Ventajas de memoria,
aprendizaje, el gestión de los
tener una buena creatividad.
planteamiento de aprendizajes.
atención y
las oportunidades a Ejercicios
2El potencial del aprendizaje es la capacidad de un individuo para ser modificado significativamente por el aprendizaje, y
dicho potencial está formado por capacidades que permanecen ocultas o desaparecidas del repertorio habitual
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SITUACIÓN DE EVALUACIÓN
Elaboración y evaluación de la aplicación del horario personal y académico para mejorar la gestión de los aprendizajes.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES PRECISADOS INST.
Define sus características
Define sus características
personales, con base en el
personales, con base en el
AFIRMA SU Se valora así conocimiento de sí mismo y los
conocimiento de sí mismo y los
Ficha de metacognición
Se cuestiona
éticamente ante Examina las consecuencias de Examina las consecuencias de
situaciones las decisiones y/o acciones con las decisiones y/o acciones en el
cotidianas valores de la sociedad uso adecuado del tiempo.