ENSAYO

BASES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

AUTOR:

DEYSI GUADALUPE CHAN PEREYRA

UNIVERSIDAD

ALFA Y OMEGA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

SÁBADOS 4:00 A8:00 PM

MATERIA:

BASES TEÓRICAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

DOCENTE:

DR. JULIO CÉSAR MELLADO MELLADO

VILLAHERMOSA, TABASCO, OCTUBRE 2020

 Bases teóricas de la educación especial

En la edad media la sociedad era regida por las creencias religiosas y tenían la idea de

que las personas que nacían con alguna discapacidad eran poseídas por algún demonio, por lo

cual dejaban de lado a estas personas realizando actos de discriminación y rechazo social; estas

no tenían una participación en el ámbito social por las características que los hacían diferentes a

los demás.

En México la Educación Especial no se le había dado la importancia que requería, sino

hasta el siglo XIX cuando se funda la escuela para sordos y ciegos, y posteriormente se empiezan

a tener diferentes ideas con respecto a la de los siglos pasados realizando cambios en la ley de

educación en 1993 donde se promueve la integración educativa, es decir se abre espacio para que

los niños, niñas y adolescentes que tuvieran alguna discapacidad fueran atendidos en las escuelas

ordinarias.

“Las escuelas ordinarias con esta orientación integradora representan el medio más eficaz
para combatir las actitudes discriminatorias, crear comunidades de acogida, construir una
sociedad integradora y lograr la educación para todos: además proporcionan una
educación efectiva a la mayoría de los niños y mejoran la eficiencia y, en definitiva, la
relación costo-eficacia de todo el sistema educativo” (Declaración de Salamanca 1994,
punto 2)

La educación busca una sociedad en donde las personas sean tratadas de manera

igualitaria, se les den las mismas oportunidades a todos, para esto se fueron realizando cambios

en las leyes, en el ámbito educativo y en la sociedad, para que a estas personas se les diera un

valor y se reflejaran los mismos derechos que a los demás.

 Actualmente se busca tener una educación inclusiva, la UNESCO nos marca que es un

proceso que conlleva responder las necesidades de todos los alumnos para la participación en el

aprendizaje, la cultura y las comunidades, reduciendo y eliminando la exclusión desde la

educación; es decir, se busca que ya no existan barreras de aprendizaje por tener características

diferentes, como lo son las discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, al igual que la clase

social, la cultura, religión, entre otros. Para eliminar las barreras que influyen en una educación

inclusiva se necesita una transformación en las políticas, prácticas y cultural.

En el ámbito educativo es donde se empieza a realizar estos cambios organizacionales,

pero hace falta un cambio en la infraestructura de las escuelas, en los valores de docentes y

alumnos, en el trabajo de los docentes para que estos niños sean integrados en el aula, por lo cual

se empieza a llamar y querer tener una escuela inclusiva la cual busca no solo incluir a los niños

con capacidades diferentes sino también aquellos que sufren discriminación por su situación

económica, religiosa, política, sexuales, culturares y sociales.

En la política se han realizado cambios en las leyes empezando con el artículo 3ro en

donde a partir de 1993 se impulsó un importante proceso de reorientación y reorganización de

los servicios de educación especial que transformó las concepciones a acerca de su función. En el

documento de Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación

especial nos hacen mención que:

“El Artículo 3° de la Constitución Política Mexicana señala, en su primer párrafo, que

«todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado —Federación, Estados,
Distrito Federal y Municipios— impartirá educación preescolar, primaria y secundaria.
La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica
obligatoria. La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente
 todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la
conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia [...]» ... La
Ley General de educación… Artículo 41 señala la función de la educación especial, es
importante mencionar que fue modificado en el año 2000… La educación especial está
destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, así como aquellos
con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias
condiciones con equidad social. Tratándose de menores con discapacidades, esta
educación propiciará su integración a los planteles de educación regular mediante la
aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos… (pág. 14)

No solo se marca en nuestras leyes si no de igual manera existen diversos documentos e

instrumentos nacionales como internacionales donde nos marcan la promoción de la inclusión en

las escuelas regulares, en el documento Guía para facilitar la inclusión de alumnos y alumnas con

discapacidad en escuelas que participan en el PEC nos menciona el marco jurídico y normativo

de la inclusión (pág. 23):

 Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, “Satisfacción de las Necesidades

Básicas de Aprendizaje”/Jomtien, Tailandia, 1990.

 Declaración de Salamanca de Principios, Política y Práctica para las Necesidades

Educativas Especiales/UNESCO, 1994.

 Convención Interamericana para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación

contra las Personas con Discapacidad/OEA, 1999.

 Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad/ONU, 2008.

 Ley Federal para Eliminar y Prevenir la Discriminación, 2003.

 Ley General para las Personas con Discapacidad, 2005.

 Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012.

 Programa Nacional para el Desarrollo de las Personas con Discapacidad

2009-2012/CONADIS, 2009.

 Programa Sectorial de Educación 2007-2012.

  Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa

2007-2012/SEP, 2007.

Para poder llevar a cabo estas prácticas inclusivas en las escuelas es necesario que los

docentes tengan la preparación necesaria para llevarlo a cabo esto por medio de las escuelas

normales donde son formados, así como también con talleres, cursos, diplomados, entre otros

recursos que puedan favorecer a enriquecer esta práctica; estas actualizaciones que obtenga harán

que el docente pueda realizar una adecuación curricular en sus planeaciones, utilizar diversas

estrategias en donde no solamente integre a sus alumnos si no que se vea reflejada la

participación de todos.

“La Subsecretaría de Educación Básica y Normal, en el marco del Programa para la

Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales, renovará los
planes y programas de estudio de las licenciaturas relacionadas con educación especial que se
imparten en las escuelas normales. Los nuevos planes deberán tener presente la misión de la
educación especial y las características de la población a la que van dirigidos los servicios,
con el propósito de que los nuevos maestros cuenten con el perfil que se requiere de acuerdo
con las necesidades de la demanda. (SEP 2002: 30)

Los docentes y directivos son una pieza fundamental para poder llevar este proceso dentro de

las escuelas, el conocimiento que tengan para poder incluir a sus alumnos con necesidades

educativas especiales en cada una de las actividades que desarrollen, así como también el trato

que les den se verá reflejado en el grupo porque los niños lo llevaran a cabo dentro de la escuela

y fuera de ella, que es en donde entra el ámbito social.

 El ámbito social es en donde encontramos una gran diversidad de cultura, es el entorno en

donde nos desarrollamos y existen diferentes grupos a los que pertenece cada persona, en donde

se deben respetar los derechos de todos, aunque aún existe la discriminación hacia algunas

personas por sus características, lo cual se busca eliminar con ayuda de las políticas donde

prohíben este tipo de acciones.

Al enseñarles a los niños desde una temprana edad a respetar y tratar a todos por igual es

fundamental ya que es la nueva sociedad que se tendrá en un futuro, una sociedad inclusiva,

donde no existan actos de discriminación y se respeten a cada una de las personas por igual, en

donde las personas con discapacidad se integren de manera laboral en el contexto social donde se

involucran.

A través del tiempo se han visto involucrados en el ámbito laboral personas con discapacidad

que han destacado en la sociedad como lo son Frida Kahlo (Pintora), John Nash (Matemático),

Andrea Bocelli (Tenor, músico, escritor y productor musical), esto por mencionar algunos;

quienes a pesar de su discapacidad lograron luchar con estas características para poder

desarrollar sus habilidades; lo cual nos demuestra que todos son capaces de sobresalir.

Estas personalidades destacaron en una sociedad donde todavía existen obstáculos para

personas con discapacidades, si lográramos tener una sociedad inclusiva se podrían realizar

mejores oportunidades para todos en un ambiente armónico y de convivencia, sin que existan

etiquetas.
 Bibliografía

Martínez Aguirre, L., (2012), “Sistemas de educación especial”, Red Tercer Milenio.

Mª Pilar Sarto Martín, Mª Eugenia Venegas, (2009) RENAULD, “Aspectos clave de la

educación inclusiva”, Salamanca.

SEP, (2010) “Guía para facilitar la inclusión de alumnos y alumnas con capacidad en escuelas

que participan en el programa escuelas de calidad”, México.

SEP, (2002), Programa nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integración

educativa.

Romero Medina, F. SEP, “Educación especial en México”, México D.F., 26 noviembre 2014