DEPORTES COLECTIVOS SES.
5(FÚTBOL) Nombre y apellidos: Steven Buitrago Quiroz
Hemos realizado la sesión en: El campo Diego Mena de Dénia
El material que se ha utilizado hoy ha sido: Pelotas de fútbol, conos, petos, portería móvil.
CONTEXTO: ¿En qué fase del proceso de E-A nos encontramos? Iniciación.
ÁMBITO: SOCIO-RECREATIVO / EDUCATIVO
Los contenidos de la clase de hoy tratan sobre: (RELLENAR POR ALUMNO)
- La conservación del balón.
- El avance por banda y su ocupación.
- Ocupación de espacios.
- Posesión de balón.
- Progresión a meta y consecución del tanto.
P. INICIAL / CALENTAMIENTO
1.- ¿Qué contenidos hemos visto con más detalle?
Calentamiento espacios grandes (fases del
calentamiento). exposición del grupo 4.
2.- Elige una actividad, tarea o juego y justifica el
estilo de enseñanza usado: (RELLENAR POR
ALUMNO).
❖ El circuito utiliza un método de asignación de
tareas, pues los alumnos siguen un circuito de
postas.
CIRCUITO DE POSTAS
● En este circuito los jugadores realizan postas
como escaleras, zig-ag, pases y desmarques,
autopases, paredes y finalización del circuito con
lanzamiento. El circuito se puede orientar de
múltiples formas dependiendo de el espacio
disponible, se adjunta un ejemplo en la izquierda
FECHA: 13/10
N.º SESIÓN: 5
¿Reconoces los estilos de enseñanza usados? (RELLENAR POR ALUMNO)
Creo que los objetivos de la sesión son:
- Trabajar la conservación de balón mediante la ocupación equitativa de espacios y ofreciendo
apoyos.
- Utilizar esa posesión de balón para progresar hacia la meta y conseguir tanto.
- Concienciar al jugador con la importancia de la ocupación de las bandas y las penetraciones
por banda para atacar.
- Realizar todo este trabajo con tareas y juegos globales para acercarles al contexto real de
juego.
REFLEXIÓN PARTES SESIÓN
PARTE PRINCIPAL P. FINAL
1- ¿Qué contenidos hemos visto con más detalle? Describe brevemente el juego realizado
-Conservación de balón y Posesión de balón. en clase o crea uno si no lo ha habido
- Progresión a meta y consecución del (RELLENAR POR ALUMNO)
- Ocupación y ataque por banda.
2.- Elige una actividad, tarea o juego y justifica el estilo de enseñanza
usado: (RELLENAR POR ALUMNO)
STOP
● En este juego, un grupo de alumnos se
coloca sentado en un círculo, una
● El estilo de enseñanza utilizado en este juego es el descubrimiento
persona en medio marcará con palmas
guiado, pues el monitor y el propio juego guían al alumno en el
la velocidad en la cuál los alumnos se
descubrimiento del ataque por banda.
pasan la pelota entre ellos. Cuando el
alumno detenga las palmas, el que
DE UN LADO AL OTRO
tenga la pelota en su posesión en ese
momento será el siguiente en tocar la
En este juego se concienciará a los jugadores de la importancia de utilizar las
palmas.
bandas si se quiere avanzar a la meta contraria. En él, los jugadores deberán
pasar obligatoriamente a las 2 bandas a medida que se avanza a la meta
● Estiramientos asistidos por parejas y
contraria, todo esto antes de finalizar en la portería rival.
relajación final.
 de esta misma hoja.
3.- Análisis de posibles errores técnico-tácticos y/o problemas surgidos: (Representación gráfica)
- Controles, pases, tiros y conducciones defectuosos.
- Pérdidas excesivas de balón durante las posesiones.
- No ocupación correcta de los espacios, no atacar por las bandas cuando estas están desprotegidas.
- Mala toma de decisión.
4- Orientaciones pedagógicas: - Dejar experimentar al alumno en su bagaje motriz y no ser minuciosos con la técnica ejecutada.
- Realizar pases de seguridad y al compañero más cercano.
- Modificar las normas y los espacios para favorecer la continuidad de las tareas.
- Incitar a ocupar el espacio equitativamente, sin aglutinarnos.

TIPO DE JUEGO: DE INVASIÓN. NOMBRE DEL JUEGO: “De un lado a otro” ORGANIZACIÓN: 2 EQUIPOS.

PRINCIPIOS TÁCTICOS: PRINCIPIOS TÉCNICOS: - Apoyos y desmarques. MATERIAL: Balones, petos, conos, portería
- Ocupar espacios. - Control. Móvil.
- Avanzar hacia la meta – Conseguir tanto. - Pase.
- Ocupación bandas. - tiro.
- Situaciones de superioridad en banda.
REGLAS PRIMARIAS: ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS:
REPRESENTACIÓN
GRÁFICA (profesor)
★ Variar las normas para aumentar o
1. ¿Cómo se juega? disminuir la complejidad del juego:
● El monitor dividirá a los grupos en 2 subgrupos de igual 1. Crear más superioridad en banda para
número. Estos deberán atacar a la meta contraria pero con facilitar la superación de la línea.
una modificación, primero deberán pasar el balón a un 2. No limitar al jugador en nº de toques.
compañero en las 2 bandas. 3. No indicar nº de pases mínimo para
atacar.
● Las bandas no pueden ser invadidas por el equipo que
adopte el rol de defensor en ese momento, sin embargo, el
equipo atacante deberá pasar la pelota a un compañero/a que
haya entrado en la banda, esto podrá servir para crear una
superioridad en la banda y poder abrir el juego desde esta
zona. Sin embargo, no solo se debe pasar el balón a una
única banda, sino que se deberá cruzar el balón a la otra
banda, cuando hayamos conseguido llegar y ganar la zona de
 banda será el momento en el que podamos anotar un gol.

La actividad tendrá diversas variantes, y se realizarán de la más

sencilla a nivel táctico a la más compleja.

VARIANTE 1: No se requiere de un número de pases mínimos

antes de avanzar y pasar el balón a la banda. Por otra parte, no se
limitará el número de toques por cada jugador.

VARIANTE 2: Sí se determinará un mínimo de pases para pasar el

balón a la zona de banda. Por otro lado, cada jugador tendrá un
máximo de 3 toques para poder pasar el balón a un compañero/a.

2. ¿Cómo se puntúa?

Se puntúa igual que en el fútbol, por cada gol anotado el equipo

anotador tendrá 1 punto más.

REGLAS SECUNDARIAS: ESTRATEGIAS: (Para alumno)

1º. Sin número de pases y toques para llegar de un punto a otro del espacio. ● Ocupar espacios repartidamente.
2º .Con número de toques y pases previo para avanzar a otra zona. ● Realizar pases “fáciles”.
3º. Sin poder defender la zona de banda para favorecer las penetraciones y situaciones de superioridad. ● Evitar pérdidas con pases demasiado largos.
● Movilidad continua para desmarcarnos.