¿Cómo

elaborar un
marco
teórico?

¿Qué es el marco teórico?

 
v Es la exposición y análisis de la teoría o
grupo de teorías que sirven como
fundamento para explicar el fenómeno
de estudio e interpretar los resultados
de la investigación.
v La elaboración del marco teórico implica
analizar y exponer teorías, investigaciones y antecedentes en
general que se consideren válidos para el correcto encuadre del
estudio.
 
Podemos pensar en construir
un marco teórico cuando
nuestra idea de una
investigación se ha planteado
como problema de estudio.
 
Principales funciones
 
&   Permite delimitar la relevancia de la investigación.
&   Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más
tarde habrán de someterse a prueba.
&   Ayuda a prevenir errores que se han cometido otros estudios.
&   Orienta como habrá de realizarse el estudio (tipos de estudios
realizados, diseños, sujetos, instrumentos de medición,
métodos, etc.).
&   Centra al investigador en el problema evitando desviaciones del
planteamiento original.
&   Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio.
&   Inspira nuevas ideas y áreas de investigación.
 
¿Qué preguntas se deben responder?
·       ¿Qué se sabe y cómo se ha explicado?
·       ¿Los resultados son concluyentes?
·       ¿Qué falta por estudiar?
·       ¿En qué se fundamenta la pregunta de investigación?
·       ¿Cómo se explican y argumentan las posibles respuestas a la
pregunta?
·       ¿Cuáles serían las hipótesis de trabajo?
 
Etapas de elaboración del marco teórico
 

 
¿En qué consiste la revisión de la literatura?
 
1.   Detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que
pueden ser útiles para los propósitos del estudio.
2.   Extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe al
problema de investigación.
  La revisión de la literatura debe de ser
selectiva: Anualmente se publican cientos de
artículos, libros, folletos, etc.
  
Etapas de la revisión de literatura
 

 
Herramientas para la búsqueda
¿Qué es un tesauro?
Es una lista estructurada de conceptos destinados a representar el
contenido de los documentos y de las consultas dentro de un
sistema documental determinado.
 
Ayuda al usuario en la
indización y en la correcta
recuperación de la información
consultada.
 
 
¿Cómo funciona?
 
Para cada documento incluido en una base de datos se prepara un
registro bibliográfico que consta de una descripción de las
características bibliográficas del documento:
Ø Fecha
Ø Idioma de publicación
Ø Título
Ø Autor
Ø Análisis temático o resumen
 
 
¿Para qué sirve?
 
El objetivo es proporcionar un tema para acceder al conjunto de
información y dar la posibilidad al usuario de recuperar documentos
sobre temas específicos.
La búsqueda a través de una combinación de descriptores permite el
acceso al documento. La eficacia en la obtención de la información
depende, por lo tanto, de la calidad y de la consistencia en la
indización.
  
Elaboración de fichas
 
Escámez, J.; Baeza, M. C. (1993) Una Alternativa de Prevención Escolar de
la Drogadicción. Los Programas de Formación/Cambio de Actitudes. En: J.
 García y J. Ruíz (comps.). Tratado sobre la Prevención de las
Drogodependencias. Bilbao, España: EDEX.
 
Una de las principales herramientas de la prevención del  consumo de
drogas es la educación en los diferentes contextos en que se desenvuelven
los individuos. La inserción de programas de prevención en
los curricula escolares representa una excelente alternativa dado que los
niños y jóvenes en edad escolar se encuentran en el proceso de formación de
hábitos, valores y actitudes. Al mismo tiempo, es un periodo de riesgo de
iniciarse en el consumo de sustancias.
 
Es por ello que la escuela es uno de los mejores lugares donde puede
proporcionarse información relacionada con los riesgos inherentes al abuso
de drogas de forma sistemática y estructurada y así lograr cambios de
actitudes respecto al uso de drogas, respondiendo a los objetivos de la
prevención primaria. En comparación con los programas preventivos que solo
ofrecen información, los programas de formación y cambio de actitudes han
demostrado ser más eficientes en el fomento de hábitos saludables.
 
El autor propone algunos lineamientos para la estructuración de
programas preventivos dentro del ámbito escolar; esta propuesta se basa en
la Teoría de la acción Razonada de Fishbein-Ajzen y señala que cualquier
programa debe adaptarse a las circunstancias particulares en que se
presenta el problema en una población específica.
 
(F1 4-05-03) García Hernández Mónica Aurora
No. de fichas: “Barney Glaser y Anselm Strauss”:
1/2 “Fundamentación de la teoría”
  Referencia: 32
Tema 1:
Teoría
fundamentada
(Introducción)
 
RESUMEN
 
Ante el problema del método de acceso al mundo de la vida de los
individuos, Barney Glaser y Anselm Strauss plantean una propuesta
sistemática: La fundamentación de la teoría que acepta el principio
del interactuante simbólico  (Mead y Blumer) y  la necesidad de hacer una
sociología  dirigida no solo a describir  sino también a elaborar  teorías
abstractas de la acción social.
 
Cuando un sociólogo se aproxima a la vida de otro, ambos son
desconocidos entre sí ¿hacia dónde ir, que preguntar y como preguntar? (A.)
Una estrategia  sería atender a los conceptos sociológicos estándar, a la
 literatura y las ideas acerca  de lo que es importante con respecto a un grupo
de personas, sin embargo esto puede ser un impedimento ante una situación
nueva y particular,  a pesar de que lleva menos tiempo los “intereses
sociológicos”  pueden ser considerados por la gente como  intereses
comprensibles de  un grupo y tratarían de ajustarse para producir ideas
adecuadas acerca del grupo. (B) Otra estrategia consiste en reducir al
máximo las concepciones previas, no familiarizarse anticipadamente con la
literatura y  “merodear” en el campo de investigación por un tiempo
tomando  notas de campo literales evitando  la interpretación y la teoría. (C)
La Teoría fundamentada por su parte  rechaza ambos polos  y propone
utilizar los prejuicios como conceptos sensibilizadores   que nos guían en una
primera aproximación, para después encontrar aspectos en la vida de otros
que confirmen, nieguen  o hagan trascender estos prejuicios.
 
En la teoría fundamentada, los diferentes niveles de
análisis  (recopilación  de datos,  observación,  codificación  y  clasificación,
desarrollo de teorías) tienden a darse simultáneamente y retroalimentarse
continuamente. Para la codificación (creación de categorías descriptivas con
las cuales  manejar los datos), la teoría fundamentada  ofrece ideas guía para
la selección de categorías, por ejemplo la interacción simbólica  que…
 
 
¿Para qué sirve la revisión de la literatura?
 
Analizar si las teorías existentes y la investigación sugieren una respuesta
a nuestra pregunta o preguntas de investigación.
 
1.   Existe una teoría completamente desarrollada, con abundante
evidencia y que se aplica a nuestro problema de investigación.
2.   Hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de
investigación.
3.   Existen una piezas o trozos de teorías que de alguna medida se
aplican a nuestro problema de investigación
4.   Solamente existen guías aún no estudiadas, relacionadas con el
problema de investigación.
 
 
¿Cómo se construye el marco teórico?
 
Si el marco teórico es inadecuado o insuficiente, la respuesta al problema -
aún cuando éste haya sido bien planteado- será inadecuada o insuficiente.
 
Ø La elaboración del marco teórico no es la transcripción de fichas
bibliográficas, sino la presentación de ellas pero para ir sustentando
ciertas ideas o hipótesis del autor.
Ø Se deben incluir conclusiones parciales a partir de lo que
 opinan los diversos autores.
Ø Con la sola consulta de las referencias existentes no se elabora un
marco teórico: éste podría llegar a ser una mezcla ecléctica de
diferentes perspectivas teóricas; en algunos casos, hasta
contrapuestas...
Ø Es importante considerar las diferentes aproximaciones teóricas a un
fenómeno a pesar de que se elija solo una. Así se evita tener una
visión sesgada del fenómeno.
 
 
Elementos a tomar en cuenta cuando se construye el marco teórico
 
Lo expuesto en el marco teórico debe ser coherente con la pregunta de
investigación, el método, y la interpretación de los resultados.
 
·       Presentar la revisión bibliografía de manera organizada.
·       Debe ser lo más breve y sencillo posible sin sacrificar profundidad
y contenido valioso para atender los aspectos que se relacionan con
el objeto de estudio.
·       Centrarse en la información vinculada con el proyecto de
investigación.
·       Presentar un panorama general que permita saber sobre el estado
del conocimiento en que se encuentra nuestra temática de
investigación.
·       Debe evitarse elaborar un marco teórico a partir de sólo una o dos
fuentes.
·       Elaborar esquemas o tablas para resumir gran cantidad de
información que contribuyan a una visualización integradora de la
teoría.
·       Evitar frases como “No existe literatura relacionada con el tema” o
“no se han realizado estudios al respecto”.
 
 
Algunas reglas prácticas de redacción
 
·       Organizar los elementos esenciales del tema elegido en una
construcción lógica.
·       Evitar la expresión redundante mediante el buen uso de los
homónimos y sinónimos, teniendo cuidado de no caer en el exceso.
·       Emplear la palabra propia y adecuada, es una de las reglas
fundamentales.
·       Emplear los adjetivos exactos, evitando su duplicidad.
·       No abusar de los adverbios en especial de los terminados en
mente.
·       Evitar el uso excesivo de preposiciones.
·       Usar un lenguaje sencillo sin excesivos tecnicismos.
·       Aclarar dentro del texto o con notas a pie de página, las voces
 técnicas, cuando no son de uso común.
·       La construcción de la frase en español no está sometida a reglas
fijas, pero conviene tener en cuenta el orden sintáctico: sujeto,
verbo, complemento; y el orden lógico para destacar la idea
principal.
·       Combinar frases cortas y largas, evite oraciones excesivamente
largas.
·        Usar frases de transición entre los distintos párrafos.
 
Las cualidades fundamentales de la redacción son:
claridad, sencillez, naturalidad y originalidad.
 
 
El documento está bien redactado cuando:
 

 La comunicación que contiene se entiende con un mínimo de

esfuerzo.
 Se  expresa la idea fundamental sin omitir datos que sean
necesarios para la comprensión del tema.
 Se utilizan términos y expresiones adecuadas tanto en el
significado como en el manejo de las normas sintácticas.
 Al formular el concepto central del tema se utiliza el menor
número de palabras posibles, sin que este pierda claridad.
 Se expresan las ideas en forma natural sin afectación ni
rebuscamientos.