El ser humano – Período 1

Pregunta clave: ¿Por qué no se trata de la misma manera a una persona

Enfoque: Antropológico
que a una caja de galletas?
Propósito del periodo: Entender la importancia de realizar acciones concretas que protejan el
Nombre del período: El ser humano vale mucho
valor de la dignidad.

Situaciones que promueven

Momentos y temas Propósitos Evidencias de aprendizaje Evaluación
el aprendizaje

Aprendizajes
(AC.1) Las comprensiones sobre el ser humano desde la religión y la ciencia. (AH.5) Identifica y analiza las características de la condición (AVC.7) Formula acciones que protegen la dignidad humana.
(AC.2) Diferentes comprensiones sobre la muerte del ser humano. Este humana en relatos de origen religioso y de otros (AVC.8) Establece razones para valorar y respetar al otro en su
aprendizaje no se ve reflejado, ni trabajado en el periodo. Se sugiere quitarlo. provenientes de la ciencia. diferencia.
(AC.3) Los fundamentos de la dignidad humana. (AH.6) Reflexiona acerca de la dignidad del ser humano, sus (AVC.9) Refiere comportamientos y valores que facilitan la
(AC.4) Los aportes que hacen las religiones para la protección de los derechos derechos y deberes. convivencia en el hogar, en la institución educativa y en la
humanos. sociedad.
Los aprendizajes de los estándares básicos de la Conferencia Episcopal de Colombia se identifican de la siguiente manera:
AC. Aprender a conocer AH. Aprender a hacer AVC. Aprender a vivir en comunidad 1. Ubicación del aprendizaje en la planeación
El ser humano – Período 1
Nos preparamos Reconocer que todas las Motive a los estudiantes a leer con
personas merecen un atención la introducción del libro
Pregunta clave trato digno. digital y a observar las imágenes que
allí aparecen preguntándose: ¿las
personas de las fotografías están en
igualdad de condiciones? Dialogue
con ellos acerca de la forma cómo se
sienten tratados por los demás.
Luego anímelos a realizar
Compartimos experiencias, para
acercar a los estudiantes a una
primera aproximación de la pregunta
clave, haciendo énfasis en el trato
1 sesión
digno que merecen todas las
personas.
Presénteles de manera general, el
proyecto 1. Un monólogo diferente,
pero igual, para que conozcan con
anterioridad, el trabajo final del
período y puedan ir buscando los
recursos que se necesitan para las
tareas, además, de ir recopilando los
aprendizajes que le pueden servir
para dicho trabajo.
Aprendizajes
(AC.1) Las comprensiones sobre el ser humano desde la religión y la ciencia. (AH.5) Identifica y analiza las características de la condición (AVC.7) Formula acciones que protegen la dignidad humana.
(AC.2) Diferentes comprensiones sobre la muerte del ser humano. Este humana en relatos de origen religioso y de otros
aprendizaje no se ve reflejado, ni trabajado en el periodo. Se sugiere quitarlo. provenientes de la ciencia.
(AC.3) Los fundamentos de la dignidad humana. (AH.6) Reflexiona acerca de la dignidad del ser humano, sus
(AC.4) Los aportes que hacen las religiones para la protección de los derechos derechos y deberes.
humanos.
Los aprendizajes de los estándares básicos de la Conferencia Episcopal de Colombia se identifican de la siguiente manera:
AC. Aprender a conocer AH. Aprender a hacer
 Explica por qué toda persona
merece un trato digno. (AC.3)
 Propone acciones que dignifican la
vida del ser humano. (AVC.7)
 Enuncia las características que
hacen único y excepcional al ser
humano. (AH.5)
 Explica cómo la religión y la ciencia
se complementan para mejorar las
condiciones de vida de la
humanidad. (A.C1- AC.4)
 Menciona elementos importantes
de la dignidad humana. (AC.3)
 Expone situaciones de su contexto
en la que se dignifica y se vulnera la
dignidad de las personas. (AH.6)
 Reconoce lo que hace vulnerable a
los seres humanos y establece las
acciones que pueden aliviar ese
estado de fragilidad. (AH.6- AVC.7)
 Argumenta la importancia de
respetar y defender la vida de las
personas en su diferencia. (AVC.8)
 Explica el llamado que Dios le hace
de proteger el valor de la persona
humana. (AH.5)
 Enuncia comportamientos y valores
que dignifican la vida de las
(AVC.8) Establece razones para valorar y respetar al otro en su
diferencia.
(AVC.9) Refiere comportamientos y valores que facilitan la
convivencia en el hogar, en la institución educativa y en la
sociedad.
AVC. Aprender a vivir en comunidad
 Dirija a sus estudiantes a desarrollar
la evaluación que se encuentra en el
libro digital, en el último momento
del apartado: Exploramos. la
dignidad debe ser protegida, con el
fin de que comprueben lo que
aprendieron. Indíqueles la
importancia de leer con atención y
registrar sus aprendizajes.
 Para la socialización del proyecto
final, organice un Festival de
monólogos, será muy interesante,
ya que la estrategia les permitirá a
todos sus estudiantes, ver y
escuchar a cada uno de sus
compañeros. En esta ocasión la
rúbrica de coevaluación se las
entregará a tres o cuatro
estudiantes distintos, por cada
monólogo presentado (tenga en
cuenta que esta les debe ser
presentada con anterioridad, así
podrán tener conocimiento de los
criterios establecidos para su
evaluación). Finalizado el festival,
recoja las rúbricas.
1. Ubicación del aprendizaje en la planeación
El ser humano – Período 1
Exploramos
El ser humano es el más
especial de todos
los seres vivos
(AC.1) Las comprensiones sobre el ser humano desde la religión y la ciencia.
(AC.2) Diferentes comprensiones sobre la muerte del ser humano. Este
aprendizaje no se ve reflejado, ni trabajado en el periodo. Se sugiere quitarlo. provenientes de la ciencia.
(AC.3) Los fundamentos de la dignidad humana.
(AC.4) Los aportes que hacen las religiones para la protección de los derechos
humanos.
AC. Aprender a conocer
 Identificar las Continúe con el apartado de
características que Exploramos, El ser humano es el más
hacen único y especial de todos los seres vivos,
excepcional al ser motívelos a conversar en torno al
humano como obra interrogante ¿si el ser humano es
creadora de Dios. creación de Dios con especial amor,
por qué este, a veces, se aleja de su
 Reconocer cómo la
religión y la ciencia bondad?
se complementan
para mejorar las
condiciones de vida Posteriormente, avance con el tema
de la humanidad. 1. Lo que hace excepcional al ser
humano, invítelos a leer con
atención la introducción y el mensaje
que transmite el Catecismo de la
Iglesia católica con respecto a este
tema, luego anímelos a realizar el
trabajo colaborativo. Tenga presente
que para este espacio es
fundamental que los estudiantes
logren identificar las características
que hacen único y excepcional al ser
humano como obra creadora de Dios,
para esto se sugiere, además de lo
propuesto en el trabajo colaborativo,
anotar en el tablero las
características identificadas, a partir
de la lectura realizada.
Avance con el tema 2. La verdadera
esencia del ser humano, para el
desarrollo del mismo, anime a los
Aprendizajes
(AH.5) Identifica y analiza las características de la condición (AVC.7) Formula acciones que protegen la dignidad humana.
humana en relatos de origen religioso y de otros
(AH.6) Reflexiona acerca de la dignidad del ser humano, sus
derechos y deberes.
Los aprendizajes de los estándares básicos de la Conferencia Episcopal de Colombia se identifican de la siguiente manera:
AH. Aprender a hacer
personas en diferentes contextos.
(AVC.9)
 Invite a sus estudiantes a elaborar
un collage, a partir de revistas y/o
periódicos, que evidencie lo
aprendido durante el período,
teniendo en cuenta el título de la
unidad: El ser humano vale mucho.
Junto con sus estudiantes, escoja un
lugar en el Colegio, y haga una
exposición de dichos collages, para
que también sean apreciados por
los demás miembros de la
comunidad educativa.
 Revise el último ejercicio de la
página 17 del libro de actividades.
Llévelos a escribir un párrafo, en el
cual den respuesta concreta a la
pregunta clave del período: ¿Por
qué no se trata de la misma manera
a una persona que a una caja de
galletas? Teniendo en cuenta que al
principio del período se les llevó a
responderla, oriéntelos a revisar
qué ha cambiado en su respuesta
desde ese primer momento hasta
ahora. A su vez, dé a conocer los
criterios que tendrá en cuenta para
su valoración: comprensión del
conocimiento desarrollado durante
el período, dos o tres ejemplos
concretos, párrafo mínimo de 8
líneas y máximo de 10, buen uso de
las reglas ortográficas, buena
(AVC.8) Establece razones para valorar y respetar al otro en su
diferencia.
(AVC.9) Refiere comportamientos y valores que facilitan la
convivencia en el hogar, en la institución educativa y en la
sociedad.
AVC. Aprender a vivir en comunidad 1. Ubicación del aprendizaje en la planeación
El ser humano – Período 1
Exploramos
La dignidad es el gran
valor del ser humano
 Reconocer los Continúe con el segundo Exploramos,
La dignidad es el gran valor del ser
fundamentos
humano, oriente este momento con
de la dignidad el interrogante propuesto en el libro
humana. guía, Constantemente, el ser humano
 Profundizar cae en los excesos, como el dinero, el
acerca de la placer, la ira, la envidia, etcétera.
Reflexionen: ¿cuáles son las razones
dignidad del ser principales para que ocurra esto?
humano, sus
derechos y Posteriormente, avance con el tema
1, El valor supremo: ser uno mismo,
deberes. motive a los estudiantes a reflexionar
en torno a los fundamentos de la
dignidad humana, observando con
atención las imágenes que aparecen
en el libro digital y leyendo los pies
de foto de cada una de ellas, luego
anímelos a realizar el trabajo
colaborativo.

Prosiga con el tema 2, El

autodescubrimiento, clave para
acercarse a Dios, inicie este espacio
reflexionando en la forma cómo cada
estudiante trabaja por su
autodescubrimiento, pregúnteles :
1 sesión

¿qué te caracteriza?, ¿cuáles son tus

valores, tus capacidades, tus
cualidades?, ¿qué te gusta de tí?,
¿qué no te gusta de tí?, ¿qué piensas
de tí mismo?, ¿qué tanto te aceptas y
quieres como eres?, ¿qué tanto te
Aprendizajes
(AC.1) Las comprensiones sobre el ser humano desde la religión y la ciencia. (AH.5) Identifica y analiza las características de la condición (AVC.7) Formula acciones que protegen la dignidad humana.
(AC.2) Diferentes comprensiones sobre la muerte del ser humano. Este humana en relatos de origen religioso y de otros (AVC.8) Establece razones para valorar y respetar al otro en su
aprendizaje no se ve reflejado, ni trabajado en el periodo. Se sugiere quitarlo. provenientes de la ciencia. diferencia.
(AC.3) Los fundamentos de la dignidad humana. (AH.6) Reflexiona acerca de la dignidad del ser humano, sus (AVC.9) Refiere comportamientos y valores que facilitan la
(AC.4) Los aportes que hacen las religiones para la protección de los derechos derechos y deberes. convivencia en el hogar, en la institución educativa y en la
humanos. sociedad.
Los aprendizajes de los estándares básicos de la Conferencia Episcopal de Colombia se identifican de la siguiente manera:
AC. Aprender a conocer AH. Aprender a hacer AVC. Aprender a vivir en comunidad 1. Ubicación del aprendizaje en la planeación
El ser humano – Período 1
Exploramos
La dignidad debe ser
protegida
Reflexionar acerca de la Continúe con el tercer Exploramos,
vulnerabilidad humana La dignidad debe ser protegida,
y el llamado que la inicie comentando con los
sociedad le hace a estudiantes la importancia de poner
defender y dignificar la en práctica lo que la Constitución
vida. política y la Declaración Universal de
Derechos Humanos dice acerca de
generar espacios sanos y seguros
para dignificar la vida, luego dialogue
con base en el interrogante
propuesto en el libro digital ¿qué
pactos por la dignidad pueden
construir hoy a la luz de la realidad?

Prosiga con el tema 1, El ser humano

es vulnerable, anime a los
estudiantes a observar las imágenes
que aparecen en el libro digital y leer
con atención la descripción de cada
una, motívelos a fijarse en cada
detalle de las fotografías y su relación
con el mensaje, luego pídales que
realicen el trabajo colaborativo.

Avance con el tema 2, La tarea es

defender la vida, inicie con la
pregunta, ¿Por qué defender la vida
humana?, anímelos a conversar en
torno a su respuesta, luego pídales
leer la introducción que aparece en el
libro digital y a pulsar sobre las
1 sesión

imágenes para mirar lo que dicen la

Constitución Política de Aprendizajes
Colombia y la
(AC.1) Las comprensiones sobre el ser humano desde la religión y la ciencia. (AH.5) Identifica y analiza las características de la condición (AVC.7) Formula acciones que protegen la dignidad humana.
(AC.2) Diferentes comprensiones sobre la muerte del ser humano. Este humana en relatos de origen religioso y de otros (AVC.8) Establece razones para valorar y respetar al otro en su
aprendizaje no se ve reflejado, ni trabajado en el periodo. Se sugiere quitarlo. provenientes de la ciencia. diferencia.
(AC.3) Los fundamentos de la dignidad humana. (AH.6) Reflexiona acerca de la dignidad del ser humano, sus (AVC.9) Refiere comportamientos y valores que facilitan la
(AC.4) Los aportes que hacen las religiones para la protección de los derechos derechos y deberes. convivencia en el hogar, en la institución educativa y en la
humanos. sociedad.
Los aprendizajes de los estándares básicos de la Conferencia Episcopal de Colombia se identifican de la siguiente manera:
AC. Aprender a conocer AH. Aprender a hacer AVC. Aprender a vivir en comunidad 1. Ubicación del aprendizaje en la planeación
El ser humano – Período 1
Reflexionamos Descubrir, a la luz de la
Palabra de Dios, el
Sal 139,13-14 y llamado que Dios le
Mt 2,1-8 hace de proteger el
valor de la persona
humana.
1 sesión
Inicie este apartado motivando a los
estudiantes a reflexionar el texto
bíblico (Sal 139,13-14), La sabiduría
de Dios proviene de lo más profundo
y enseña, dígales que pulsen sobre la
imagen que aparece en el libro digital
para conocer el mensaje de este
texto bíblico y realizar el trabajo
colaborativo. Tenga presente
orientar este espacio reflexionando
en torno a lo que Dios les quiere
comunicar a través de su palabra,
haciendo énfasis en el valor que
tienen las personas por ser creadas a
imagen y semejanza de Dios, luego,
pídales realizar el trabajo

colaborativo.

Finalmente, promueva la realización

de los ejercicios que aparecen en las
páginas 16 y 17 del libro de
actividades, para continuar
reflexionando en lecturas bíblicas
que lo inspiran a conocer a Dios y
entender la importancia de acciones
concretas con las que el ser humano
está siendo invitado a proteger el
valor de la persona humana.

El último ejercicio de la página 17 del

libro de actividades será una
estrategia de evaluación (ver criterios
Aprendizajes
en la columna de evaluación
(AC.1) Las comprensiones sobre el ser humano desde la religión y la ciencia. (AH.5) Identifica y analiza las características de la condición (AVC.7) Formula acciones que protegen la dignidad humana.
(AC.2) Diferentes comprensiones sobre la muerte del ser humano. Este humana en relatos de origen religioso y de otros (AVC.8) Establece razones para valorar y respetar al otro en su
aprendizaje no se ve reflejado, ni trabajado en el periodo. Se sugiere quitarlo. provenientes de la ciencia. diferencia.
(AC.3) Los fundamentos de la dignidad humana. (AH.6) Reflexiona acerca de la dignidad del ser humano, sus (AVC.9) Refiere comportamientos y valores que facilitan la
(AC.4) Los aportes que hacen las religiones para la protección de los derechos derechos y deberes. convivencia en el hogar, en la institución educativa y en la
humanos. sociedad.
Los aprendizajes de los estándares básicos de la Conferencia Episcopal de Colombia se identifican de la siguiente manera:
AC. Aprender a conocer AH. Aprender a hacer AVC. Aprender a vivir en comunidad 1. Ubicación del aprendizaje en la planeación
El ser humano – Período 1
Manos a la obra
Proyecto 1.
Un monólogo diferente
pero igual
Identificar elementos Finalmente, invite a sus estudiantes a
importantes de la desarrollar las tareas para el
dignidad humana. proyecto 1, Un monólogo diferente,
pero igual que se encuentran en las
páginas 18 - 21 del libro de
actividades. Es importante que este
momento lo inicie recordándoles el
objetivo del proyecto. Junto con sus
estudiantes haga lectura de cada una
de las tareas propuestas, así se
podrán ir aclarando las inquietudes
que ellos presenten, además de que
tendrán conocimiento de los
materiales que necesitarán.

Es importante que les presente

3 sesiones

videos en los que se aprecien

personas haciendo monólogos, con el
fin de que identifiquen las
características de este discurso o tipo
de diálogo, para esta actividad puede
hacer integración con el docente del
área de Lengua Castellana.

A su vez, tenga en cuenta remitir a

sus estudiantes a los ejercicios
previamente desarrollados en las
Pistas del libro de actividades, ya que
son un gran insumo para el proyecto
final. Las cuatro tareas propuestas
los llevará a
son un paso a paso que Aprendizajes
(AC.1) Las comprensiones sobre el ser humano desde la religión y la ciencia. (AH.5) Identifica y analiza las características de la condición (AVC.7) Formula acciones que protegen la dignidad humana.
(AC.2) Diferentes comprensiones sobre la muerte del ser humano. Este humana en relatos de origen religioso y de otros (AVC.8) Establece razones para valorar y respetar al otro en su
aprendizaje no se ve reflejado, ni trabajado en el periodo. Se sugiere quitarlo. provenientes de la ciencia. diferencia.
(AC.3) Los fundamentos de la dignidad humana. (AH.6) Reflexiona acerca de la dignidad del ser humano, sus (AVC.9) Refiere comportamientos y valores que facilitan la
(AC.4) Los aportes que hacen las religiones para la protección de los derechos derechos y deberes. convivencia en el hogar, en la institución educativa y en la
humanos. sociedad.
Los aprendizajes de los estándares básicos de la Conferencia Episcopal de Colombia se identifican de la siguiente manera:
AC. Aprender a conocer AH. Aprender a hacer AVC. Aprender a vivir en comunidad 1. Ubicación del aprendizaje en la planeación
El ser humano – Período 1

Aprendizajes
(AC.1) Las comprensiones sobre el ser humano desde la religión y la ciencia. (AH.5) Identifica y analiza las características de la condición (AVC.7) Formula acciones que protegen la dignidad humana.
(AC.2) Diferentes comprensiones sobre la muerte del ser humano. Este humana en relatos de origen religioso y de otros (AVC.8) Establece razones para valorar y respetar al otro en su
aprendizaje no se ve reflejado, ni trabajado en el periodo. Se sugiere quitarlo. provenientes de la ciencia. diferencia.
(AC.3) Los fundamentos de la dignidad humana. (AH.6) Reflexiona acerca de la dignidad del ser humano, sus (AVC.9) Refiere comportamientos y valores que facilitan la
(AC.4) Los aportes que hacen las religiones para la protección de los derechos derechos y deberes. convivencia en el hogar, en la institución educativa y en la
humanos. sociedad.
Los aprendizajes de los estándares básicos de la Conferencia Episcopal de Colombia se identifican de la siguiente manera:
AC. Aprender a conocer AH. Aprender a hacer AVC. Aprender a vivir en comunidad 1. Ubicación del aprendizaje en la planeación