UNIDAD EDUCATIVA

“JUAN CARLOS MATHEUS POZO”

Dirección: LOTIZACION ENTRE RÍOS Y WILTON CHILA

CÒDIGO AMIE (08H01016)
Correo juancamtheuspozo@gmail.con
ESMERALDAS – QUININDÉ – VICHE

Teléfono: 062-488-145

PROYECTO SUPLETORIO

BÁSICA SUPERIOR
CURSO: NOVENO
CICLO COSTA – GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO: 2021 – 2022

PROYECTO:
SUPLETORIO

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

1
En esta semana trabajaremos con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Matemáticas; Filosofía; Programación (lunes);Biología; Ed.
Ciudadanía; Física (Martes); Historia; Inglés; Química (Miércoles); Soporte Técnico; Sist. Operativos; Emprendimiento; E.C.A; APP.
Ofimáticas; Ed. Física

LUNES
LENGUA Y LITERATURA
TEMA: PALABRAS HOMÓNIMAS

ACTIVIDAD
Las palabras homónimas son aquellas que escribimos o pronunciamos igual, pero tienen un origen y un significado distintos.

Ejemplos:

Tuvo. - Del vero tener.

Tubo. - Cilindro hueco, tubo de la cañería.

Ola. - Onda de gran amplitud que se forma en la superficie de las aguas.

Hola. - Saludo familiar.

Hojear. - Mover o pasar ligeramente las hojas de un libro o de un cuaderno.

Ojear. - Mirar a alguna parte. Lanzar ojeadas a algo. Mirar superficialmente un texto.

MATEMÁTICAS

2
TEMA: Funciones

Construcción
1.- Leer y comprender la definición de función.
Las funciones son relaciones entre los elementos de dos conjuntos. Por ejemplo, cada número entero posee un único cuadrado, que resulta ser
un número natural (incluyendo el cero)
Una función puede representarse de diversas formas: mediante el citado algoritmo o ecuaciones para obtener la imagen de cada elemento,
mediante una tabla de valores que empareje cada valor de la variable independiente con su imagen —como las mostradas arriba—, o como
una gráfica que dé una imagen de la función.
Una función es un objeto matemático que se utiliza para expresar la dependencia entre dos magnitudes, y puede presentarse a través de varios
aspectos complementarios. Un ejemplo habitual de función numérica es la relación entre la posición y el tiempo en el movimiento de un cuerpo.
Los valores de las variables pueden recogerse en una tabla, anotando la distancia recorrida d en un cierto instante t, para varios momentos
distintos:

ACTIVIDAD A REALIZAR
1.-Escribe los elementos que conforman una función.

2.- Graficar funciones por medio de tablas de valores.

FILOSOFÍA
TEMA: MATERIALISMO DIALECTICO
El marxismo fue retomado por Vladimir Ilich Ulianov (Lenin 1870 – 1925), quien luego de interpretarlo, los estableció como ideología del Partido Comunista
Ruso. Su sucesor, Josif Visarionovich Dyugasshvili (Stalin, 1879 – 1925), sistematizó la doctrina de Marx, y siguió la interpretación de Lenin. Ya avanzado el
siglo XX, surgen nuevas interpretaciones del marxismo, gracias a Ernst Bloch, Georg Lukacs y Roger Garaudy, los llamados revisionistas.

POSTULADOS DEL MATERIALISMO DIALÉCTICO

3
• El mundo material es el único mundo real y el espíritu no es más que el producto de un órgano material, el cerebro. La materia se halla en evolución constante,
proceso por el cual se van formando seres cada vez más complicados: átomos, moléculas, células vivas, plantas, hombres, la sociedad. Por consiguiente, la
evolución es lineal y progresiva: el ser que aparece de último es más complejo y, por tanto, mejor y superior. • Para los materialistas dialécticos, la materia
avanza a saltos hacia cualidades superiores: este es el llamado desarrollo dialéctico. Pequeños cambios de cantidad van acumulándose en cada cosa; surge una
tensión, una lucha y, en un determinado momento, los elementos nuevos son tan poderosos que hacen brotar una nueva cualidad. Por ejemplo, si varias
moléculas se unen (aumenta la cantidad), obligan en un momento dado a surgir una célula viva (elemento cualitativo superior que posee vida).

• Hay que concebir el mundo como un todo unitario, que se reduce a materia, sin ningún espíritu. Las leyes del universo se realizan de modo infalible, por lo que
este, como totalidad, debe evolucionar en un sentido determinado.

EL HOMBRE Y LA SOCIEDAD

La conciencia, el espíritu, son un reflejo de la materia. La materia es lo primero que se da, mientras que la conciencia o el espíritu vienen después. El hombre se
halla determinado por sus propias leyes, pero se da cuenta que estas lo dirigen; la libertad, pues, consiste en la conciencia, en el darse cuenta de aquella
determinación. El hombre es necesariamente social. Solo en sociedad puede producir los bienes necesarios para la vida.

MORAL Y RELIGION

Como consecuencia de lo antes expuesto, el materialismo dialéctico no reconoce ninguna ley eterna; cada sociedad posee su propia moral. Históricamente, el
Partido Comunista ha sido el vocero de la moral del proletariado. Esta es una moral basada en la dialéctica de la materia. Para el materialismo dialéctico la
religión es un tejido de falsas afirmaciones. El origen de esta es la debilidad humana ante la naturaleza y su impotencia frente a los explotadores. Dios habría sido
imaginado para proyectar Él todos sus deseos de justicia y libertad que se prometen en el más allá.

1.- Escriba uno de los postulados del materialismo dialectico

2.- ¿Quién retomo el Marxismo?

PROGRAMACIÓN Y BASE DE DATOS

TEMA: ATRIBUTOS PARA TABLAS, FILAS Y CELDAS

1. Pasar los ejercicios y practicarlos
Atributos para tablas, filas y celdas
4
Algunos ya conocidos como width, height, align, etc.
1. Para las etiquetas TABLE.
cellspacing: es el espacio entre celdas de la tabla.
cellpadding: es el espacio entre el borde de la celda y su contenido.
border: es el número de píxeles que tendrá el borde de la tabla.
bordercolor: es el rbg que le vas a asignar al borde de la tabla.
2. Para las etiquetas "interiores" de una tabla, (TR y TD):
Se puede usar cualquier tipo de etiqueta dentro de la etiqueta TD, y luego escribir su
contenido.
Las etiquetas situadas en el interior de la celda no modifican el resto del documento. Las
etiquetas fuera de la celda no serán consideradas por ésta.
3. El formato de una celda se especifica a partir de etiquetas introducidas en su interior o
mediante atributos colocados:
Dentro de la etiqueta de celda TD
Dentro de la etiqueta TR, (válido para toda la línea).

Atributos para modificar una celda en determinada o toda una línea:

align: Justifica el texto de la celda del como si fuese el de un párrafo.
valign: (Top) para elegir que el texto aparezca arriba, (Middle) en el centro o (Bottom) abajo
de la celda.
bgcolor: Para color a la celda o línea elegida.
bordercolor: Define el color del borde.
Atributos asignados a una celda y no al conjunto de celdas de una línea son:
background: Fondo para la celda a partir de un enlace a una imagen.
height: Define altura de la celda en pixels o porcentaje.
width: Define anchura de la celda en pixels o porcentaje.

colspan: Expande celda horizontalmente.

5
+rowspan: Expande celda verticalmente.
Las dimensiones de las celdas se definen de forma absoluta es decir en pixels o puntos de
pantalla; o de una forma relativa, es decir por porcentajes referidos al tamaño total de la
tabla.
Ejemplo:
<td width="50"> Esto presenta ancho de celda de 50 pixels,
<td width="50%"> Esto presenta ancho de celda al 50% del ancho de la
tabla.
<td colspan="2"> Esto combina la celda con la celda derecha.
<td rowspan="2"> Esto combina la celda con la celda inferior.

Ejercicio
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<meta charset="utf-8">
<title>Ejemplo del uso de marcadores - aprenderaprogramar.com</title>
</head>
<body>
<a id="arriba"></a>
En esta página puedes ir al <a href="#primero">primer</a> apartado,
al <a href="#segundo">segundo</a> o al <a href="#tercero">tercero</a>.
<a id="primero"><h1>Primer apartado</h1></a>
<a id="segundo"><h1>Segundo apartado</h1></a>
<a id="tercero"><h1>Tercer apartado</h1></a>
Volver <a href="#arriba">arriba</a>.
</body>
</html>

Ejercicio
<!DOCTYPE html>
6
<html>
<head>
<meta charset="utf-8">
<title>Ejemplo del uso de marcadores - aprenderaprogramar.com</title>
</head>
<body>
<a id="arriba"></a>
En esta página puedes ir al <a href="#primero">primer</a> apartado,
al <a href="#segundo">segundo</a> o al <a href="#tercero">tercero</a>.
<a id="primero"><h1>Primer apartado</h1></a>
<a id="segundo"><h1>Segundo apartado</h1></a>
<a id="tercero"><h1>Tercer apartado</h1></a>
Volver <a href="#arriba">arriba</a>.
</body>
</html>

MARTES
BIOLOGÍA
TEMA: EVOLUCIÓN DE LAS CÉLULAS PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS ORIGEN DE LA CÉLULA

CONCEPTUALIZACION
La aparición de las primeras células con núcleo y orgánulos diferenciados, las eucariotas, se sitúa hace unos 1400 millones de años. Su aparición se
explica según la teoría de la endosimbiosis seriada propuesta por Lynn Margulis.

La teoría de la endosimbiosis propone que

el origen de las células eucariotas se encuentra en la incorporación sucesiva de células procariotas que crean una relación de simbiosis interna.

Según esta teoría, una célula procariota primitiva

7
fagocitaría a una bacteria más pequeña capaz de obtener energía mediante la
respiración celular. En vez de digerir a esta bacteria, el organismo primitivo
mantendría en su interior a la bacteria, puesto que podría beneficiarse de su
creación de energía por la respiración. Por su parte, la bacteria pequeña obtendría
el beneficio de la protección que le otorgaría estar en el interior de un organismo
más grande.
Subtema: Origen de la célula
La aparición de las primeras células con núcleo y orgánulos diferenciados, las
eucariotas, se sitúa hace unos 1400 millones de años. Su aparición se explica según
la teoría de la endosimbiosis seriada propuesta por Lynn Margulis.
La teoría de la endosimbiosis propone que el origen de las células eucariotas se
encuentra en la incorporación sucesiva de células procariotas que crean una
relación de simbiosis interna.

Célula procariota
Definimos a la célula procariota (pro = ‘antes de’ y carión = ‘núcleo’) como una
célula que no posee un núcleo verdadero, ya que carecen de envoltura nuclear que
delimite la zona donde se encuentra el material genético.
Además de la ausencia de envoltura nuclear, la célula procariota se caracteriza por tener un tamaño pequeño, entre 1 y 5 μm; por no poseer
orgánulos y por ser el tipo de célula presente en bacterias.
Célula eucariota
La célula eucariota (eu = ‘verdadero’ y carión = ‘núcleo’) es aquella célula que posee un núcleo real definido por una envoltura nuclear y en cuyo
interior se encuentra el material hereditario.
Su tamaño es variable, pero siempre mayor al de las células procariotas y puede ir desde 10 μn hasta varios centímetros como los
huevos de algunas aves. Dan origen a todos los seres vivos que no son bacterias, esto es, a los organismos pertenecientes a los reinos protoctista,
fungí, plantea y animalia.
Aunque existen diversos tipos de célula eucariota como las que conforman a los hongos, las algas o los protozoos, las células eucariotas más
8
representativas son la célula vegetal y la célula animal.
Célula vegetal
Presente en todos los tejidosde plantas. Cuentan con una pared de celulosa, diferente al de las procariotas y hongos, y que otorga protección y
rigidez a la célula. También cuentan con cloroplastos, donde ocurrirá la fotosíntesis; y poseen vacuolas de gran tamaño
que ocupa gran parte de la célula desplazando al núcleo hacia un lateral.

Célula animal

Presente en todos los tejidos animales. A diferencia de las vegetales, carecen de cloroplastos y de pared celular, pero poseen centriolos que tienen
una gran importancia en la división celular. Las vacuolas son más numerosas que en la célula vegetal, pero mucho más pequeño

ACTIVIDAD:

1.- Realiza un mapa conceptual.

2. Responde preguntas.

3. Encierra lo correcto: En qué año aparición de las primeras células con núcleo y orgánulos diferenciados, las eucariotas, se sitúa hace
unos:

a) 2.400 millones de años

b) 1.400 millones de años

2.-Completa: Definimos a la célula procariota

como una ……………que no ……………un ……………. verdadero.

3.- Escriba: Los 4 reinos que dan origen a los seres vivos.
9
1) ………………….
2) ………………….
3)…………………
4)……………………
4.- Encierra lo correcto: De que está formado el nucléolo.
a) De células
b) Cromatina y proteínas
c) De cloroplasto

ACTIVIDAD A REALIZAR

10
TEMA: ORIGEN Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL IMPERIO ROMANO.

El régimen democrático de la época republicana romana se deterioró por conflictos internos y sociales, lo que hizo que los militares cobraran
importancia. Surgió así una nueva figura en la política, el emperador, que concentraba todos los poderes: militar, religioso, civil y administrativo,
convirtiéndose en un autócrata o dictador. Este gobernaba a lo largo de toda su vida, pudiendo heredar el trono a su familia, creándose así las
dinastías. La figura del emperador fue venerada como la de un dios. El Imperio romano surgió a partir del año 29 a. C. La sociedad estaba
organizada en dos clases: los ciudadanos y los no ciudadanos. La sociedad romana era una sociedad patriarcal. Las mujeres, al no ser ciudadanas,
estaban impedidas de participar en la vida política; debían casarse obligatoriamente, satisfacer sexualmente a sus maridos, criar a sus hijos e
impartir en ellos los valores de los buenos ciudadanos. El adulterio femenino era severamente castigado. Cuando eran solteras, dependían
económica y legalmente de sus padres, y al casarse, su marido era quien decidía inclusive sobre su vida.

 ACTIVIDADES:
1.- En tres líneas escriba su opinión acerca del texto.

2.- Realice un organizador gráfico del texto leído.

FÍSICA

TEMA: LEY DE COULOMB

Lectura Científica
¿Cómo se mide la carga eléctrica?

La magnitud carga eléctrica se simboliza con la letra (Q) y su unidad en el SI (Sistema internacional) es el culombio (C), que equivale al valor
absoluto de la cantidad de carga eléctrica de 6,3x1018 electrones.

11
¿Cuánto vale la carga eléctrica de un electrón?

Un culombio es el valor absoluto de la cantidad de carga eléctrica de 6,3x1018 electrones. Además, a la carga del electrón se le asigna el signo
negativo. Por tanto:

1
Q electrón = 18 = 1,6 ∙ 10 C
-19
6,3 x 10

Q electrón = 1,6 X10-19

Es habitual trabajar con unidades que son submúltiplos del culombio, como el mili-culombio (mC), el micro culombio (μC), el nano-culombio (nC)
o el pico-culombio (pC).

1 mC = 10-3 C

1 nC = 10-9 C

1 μC = 10-6 C

1 pC = 10-12 C

Medición de la carga eléctrica

Se puede medir la carga eléctrica de un objeto y su signo en función de la cantidad de electrones ausentes o presentes en un material y su ecuación
queda expresada de la siguiente manera:

Q= n.e

De donde:

Q= La cantidad de carga medida en Culombios (C)

12
.n= número de electrones del material (Perdidos o ganados)

.e= carga del electrón cuya magnitud es 1,6x10-19 C

Para Recordar

Si n es positivo, entonces el objeto tiene un déficit de electrones (pierde electrones).

Si n es negativo, entonces el objeto tiene un exceso de electrones (gana electrones).

Tipo de carga

Actividades:

1. Responde las siguientes preguntas:

13
¿Cuál es la carga del electrón?

………………….

¿En magnitud qué se miden las cargas eléctricas?

………………….

2. Una con una línea según corresponda el símbolo con la magnitud que representa.

1 mC pico-culombio
1 nC micro culombio
1 μC mili-culombio

SEMANA 2

LENGUA Y LITERATURA

TEMA: RECURSOS LITERARIOS DE NIVEL MORFOSINTÁCTICO

Sabías qué?

ENUMERACIÓN

Es una figura que se basa en la adición de elementos complementarios o que forman parte de una idea central. El sentido se comunica mediante la
acumulación de una serie de detalles sobre un tema. Si la enumeración tiene un hilo conductor lógico, se denomina enumeración simple. En
cambio, si es una agrupación de detalles inconexos desde un punto de vista lógico, se denomina enumeración caótica y es característica de la poesía
modernista. Ejemplo:

¡Oh pinos, oh hermanos en tierra y ambiente, yo os amo! Sois dulces, sois buenos, sois graves. Diríase un árbol que piensa y que siente mimado de
auroras, poetas y aves. Tocó vuestra frente la alada sandalia; habéis sido mástil, proscenio, curul, ¡oh pinos solares, oh pinos de Italia, bañados de
14
gracia, de gloria, de azul! Rubén Darío

Polisíndeton

Es un recurso muy parecido a la enumeración, ya que hay una secuencia de elementos, pero estos se relacionan mediante el uso de conjunciones,
por ejemplo: y, o, ni, que, cuan. Ejemplo:

Y sabías amar, y eras prudente, y era la primavera y eras bueno, y estaba el cielo azul, resplandeciente. Y besabas mis manos con dulzura, y
mirabas mis ojos con tus ojos, que mordían a veces de amargura. Alfonsina Storni

15
INGLÉS
TEME: THE DISAPPEARANCE OF THE MAYAS/ LA DESAPARICIÓN DE LOS MAYAS

1. READ the following text. LEA el siguiente texto

arqueólogos siguen encontrando nuevos templos que tienen cubierto por la selva durante siglos. Estos hallazgos han llevado a personas y científicos a preguntarse por qué los
mayas desaparecieron misteriosamente después haber florecido.

Se han establecido muchas hipótesis para explicar lo que le pudo haber pasado a una gran civilización. Algunos científicos creen que la superpoblación puede haber causado una
falta de recursos. otros piensan es posible que se hayan derrumbado debido a la guerra. Existen incluso algunas ideas no basadas en la ciencia que dicen que la civilización podría
haber sido invadida por extraterrestres o llevado a algún lugar fuera del espacio. Sin embargo, los estudiosos han propuesto opciones plausibles cuyas últimas investigaciones
arqueológicas sugieren que no hubo una sola razón para el colapso de la civilización, pero muchos eventos consecutivos.

La mayoría está de acuerdo en que la deforestación debe haber causó menos lluvia lo que produjo severas sequías y pérdida de cosechas. Podría haber llevado a los mayas
abandonar tantas ciudades.

ACTIVIDADES:
2. ANSWER Based on the reading, decide if each of the following sentences are true (T) or false (F).

a) Scientists know for sure what caused the abandonment of the Mayas. Los científicos saben con certeza qué provocó el abandono de Mayas.
T( ) F( )
b) Overpopulation surely caused a lack of resources. La sobrepoblación seguramente causó falta de recursos.

T( ) F()
c) There are a couple of theories without any scientific basis. Hay un par de teorías sin cualquier fundamento científico
T( ) F()
d) It is possible that the wars caused the fall of the Maya. Es posible que las guerras causaran la caída de los mayas.

T( ) F()
16
 e) Scientists are very sure that the drought caused the Mayans to abandon their cities. Los científicos están muy seguros de que la sequía hizo que los
mayas abandonaran sus ciudades.
T() F()

3. SOLVE the following vocabulary. RESUELVA el siguiente vocabulario.

LOURISHED=

WARFARE=

PLAUSIBLE=

SCHOLAR=

DROUGHTS=

CROPS=

4. ANSWER why caring for the natural environment is important. RESPONDE por qué es importante cuidar el entorno natural.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
__

QUÍMICA
TEMA: ENLACES QUÍMICOS

1. Lea el siguiente texto.

17
ENLACES QUÍMICOS
Un enlace químico es el proceso químico responsable de las interacciones atractivas entre átomos y moléculas, y que confiere estabilidad a los
compuestos químicos diatómicos y poliatómicos. La explicación de tales fuerzas atractivas es un área compleja que está descrita por las leyes de la
química cuántica.
Hay tres tipos de enlaces entre átomos: Enlace covalente: no polar, polar, simple, doble, triple, dativo.

ACTIVIDADES

1.- Indique el tipo de enlace que presenta cada una de las siguientes moléculas.

2. De las siguientes moléculas: F2, CS2, C2H4, C2H2, H2O, C6H6, NH3

a. ¿Cuáles tienen todos los enlaces sencillos y simples?

18
b. ¿Dónde existe un doble enlace?

c. ¿Dónde existe un triple enlace?

3. Elabore una rueda de atributos con el texto anterior. Por ejemplo: Mapa conceptual, organizador gráfico. Elegir el que prefiera.

MAPA CONCEPTUAL

ORGANIZADOR GRÁFICO

19
JUEVES

SOPORTE TÉCNICO

TEMA: CIRCUITOS ELÉCTRICOS

Un circuito eléctrico es el conjunto de elementos que unidos entre sí permiten el paso de una corriente eléctrica.

Los elementos que podemos observar en un circuito eléctrico son: generador, conductor, receptor, elementos de control y elementos de protección.

Circuito Abierto: Un circuito eléctrico está abierto cuando la corriente eléctrica encuentra en su camino una interrupción (LÁMPARA APAGADA).

20
21
22
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA # 2

En esta semana trabajaremos con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Matemáticas; Ciencias Naturales; Estudios Sociales; E.C.A;
Ed. Física; Inglés

SEMANA 1

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: ELEMENTOS DEL GÉNERO LÍRICO

Sabías que?

En un poema, quien expresa los sentimientos con respecto al tema que trata es el hablante lírico. Este es el ser creado por el o la poeta y que expresa
los sentimientos de este con respecto a un objeto lírico.

El objeto lírico es el ser, objeto o situación que inspira los sentimientos que expresa el poeta en su obra a través del hablante lírico. La actitud lírica
se refiere a la forma como el hablante lírico muestra la realidad y expresa sus sentimientos. Puede ser:

-Actitud enunciativa: el hablante lírico narra lo que le ocurre al objeto lírico. Es una forma de expresión más objetiva. Está escrita en primera o en
tercera persona (“yo”, “él”, “ella” o expresión impersonal).

-Actitud apostrófica o apelativa: el hablan te lírico se dirige directamente al objeto lírico, generalmente una persona, sea para plantearle algo, para
demandarle una respuesta o para dialogar con ella. Está escrita en segunda persona (“tú”).

-Actitud carmínica o “de la canción”: el hablante lírico expresa su propio mundo interno, sus sentimientos más íntimos. Es una expresión muy
subjetiva. Está escrita siempre en primera persona (“yo”).

ACTIVIDADES

En base al texto leído, responda las siguientes preguntas.

23
 1. Complete las siguientes definiciones referentes al tema de la clase.
 La Actitud Enunciativa, el hablante narra lo que………..lirico.
 La Actitud apostrófica o apelativa, el hablante se dirige……………………lirico.

MATEMÁTICAS:

TEMA: DIVISIÓN DE UN POLINOMIO POR UN MONOMIO.

¿Sabías qué?

Para dividir un polinomio entre un monomio, se dividen cada uno de los términos del polinomio separadamente entre el monomio divisor y se suman
algebraicamente cada uno de los resultados, y aplicamos las propiedades distributivas de manera que obtendremos tantas divisiones de monomio, luego podemos
realizar cada una de ellas.

Ejemplo:
6 5 3 7 5 2
42 x y −21 x y +35 x y
Dividir : 2
7x y
6 5 3 7 5 2
42 x y −21 x y +35 x y
Solución: :
7 x y2

Multiplicamos los términos y restamos las potencias.

6 5 3 7 5 2
42 x y 21 x y 35 x y
= 2
− 2
+ 2
7x y 7xy 7xy

= 6 x 5 y 3 −3 x 2 y 5+ 5 x 4 R//.

24
ACTIVIDAD A REALIZAR

6 x2 y 4 −2 x y 3+ 4 y 2
¿Realizar un ejercicio de división de un polinomio por monomio? Con los mismos pasos, con el siguiente planteamiento. 2
2xy

1. Escribir cuales son los pasos para resolver la división de un polinomio por monomio.
2. ¿Qué es división de un polinomio?
3. ¿Por qué es importante las divisiones de un polinomio por monomio?

CIENCIAS NATUTRALES

TEMA: ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

¿Qué son las enfermedades de transmisión sexual (ETS)?
Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) o infecciones de transmisión sexual (ITS) son infecciones que se transmiten de una persona a otra a
través del contacto sexual. El contacto suele ser vaginal, oral y anal. Pero a veces pueden transmitirse a través de otro contacto físico íntimo. Esto se
debe a que algunas ETS, como el herpes y el VPH, se transmiten por contacto de piel a piel.
La mayoría de las ETS afectan a hombres y a mujeres, pero en muchos casos los problemas de salud que causan pueden ser más graves en mujeres.
Si una embarazada tiene una ETS, puede causarle graves problemas de salud al bebé.
Las ETS no siempre presentan síntomas, o solo pueden causar síntomas leves. Por lo mismo, es posible tener una infección y no saberlo, aunque de
todas formas se pueda transmitir a otras personas.
Si hay síntomas, pueden incluir:
o Secreción inusual del pene o la vagina
o Llagas o verrugas en el área genital
o Micción frecuente o dolorosa
o Picazón y enrojecimiento en el área genital
o Ampollas o llagas en o alrededor de la boca
o Olor vaginal anormal
o Picazón, dolor o sangrado anal
25
o Dolor abdominal
o Fiebre
Si es sexualmente activo, hable con su profesional de la salud sobre su riesgo de contraer enfermedades de transmisión sexual y si necesita hacerse
la prueba. Esto es especialmente importante, ya que muchas ETS no suelen causar síntomas.
Actividades
1. Responde en un párrafo de 4 líneas ¿Qué son las enfermedades de transmisión?
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
2.- Selecciona cuales son los síntomas que pueden producir una enfermedad de transmisión sexual.
o Picazón y enrojecimiento en el área genital
o Sueño prolongado.
o Falta de apetito.
o Micción frecuente o dolorosa
o Vomito
3. -¿Cómo se puede contraer una enfermedad de transmisión sexual?
…………………………………………………….
…………………………………………………….
…………………………………………………….
ESTUDIOS SOCIALES

TEMA: EL COMERCIO
¿QUÉ ES EL COMERCIO?
Es la actividad que permite el intercambio de bienes y servicios entre productores y consumidores. Quienes intercambian esta relación entre los
productores y los consumidores se llaman comerciantes, a quienes también se los conoce como intermediarios y que se encuentran en esta actividad
la fuente de sus ingresos.
Este intercambio se da a través de la venta de productos, que tienen un precio determinado por la materia prima invertid, costo de mano de obra,
26
insumos de la producción y la utilidad. El dinero es el instrumento que permite la adquisición.

TERMINOS RELACIONADOS CON EL COMERCIO.

LA BALANZA COMERCIAL
Es la diferencia entre los bienes que un pais vende al exterior y los que compra. Cuando el valor de las ventas que se hace al exterior
(exportaciones)esla mayor que las compras que se hace del exterior (importaciones), sera una balanza comercial positiva.

LA BALANZA DE PAGOS
Recoge todos los movimientos económicos (tanto materiales como de servicios). Se podría decir que la balanza comercial está dentro de la balanza
de pagos, ya que la balanza comercial solo mide intercambios materiales.
Cuando en la balanza de pagos excedentaria. Si el valor de los gastos es mayor que el de los ingresos, entonces se habla de una balanza de pagos

27
deficitaria.

BLOQUES COMERCIALES
La mundialización del comercio ha obligado a muchos países a asociarse en bloques comerciales para eliminar rivalidades. Estos bloques tienen en
común:
• Proximidad espacial
• Unión aduanera
• Redistribución industrial
• Complementariedad y unión de esfuerzos
• Frente común

28
+

29
ACTIVIDADES:

1. Razone y conteste la siguiente pregunta

a. ¿Qué actividad realiza el comercio?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Una la respuesta correcta

Al por mayor compra de

a) Comercio exterior grandes cantidades de

mercancia a los productos

b) Comercio interior Exportaciones: venta de

productos al extranjeros

3. Con la ayuda de tu profesor investiga la siguiente pregunta

¿Qué es la balanza comercial?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------

30
ECA

TEMA: : MASETEROS DE BOTA

Lo primero de todo será recuperar primero un par de botas de goma de lluvia usadas. Pueden ser las de cuando eras niño o las botas que tus hijos ya
no usen porque se les han quedado pequeñas. Si en cambio no tienes botas de lluvia viejas en casa, puedes encontrarlas en las tiendas que venden
artículos usados tanto físicas como online o puedes preguntarle a amigos o familiares que quizás, pueden haber conservado un par de botas de goma
que ya no utilicen,

 Coger las botas y con unas tijeras o un cúter, debes hacer pequeños agujeros en la suela para permitir el drenaje del agua cuando riegues las
plantas que coloques dentro, y evitarás así estancamientos de agua. Dependiendo de la dureza de la suela, puede ser necesario usar un
taladro. El siguiente paso consistirá en llenar la bota con tierra del tipo que mejor se adapte a las flores o plantas que hayas decidido cultivar.
 Tendrás que seleccionar cuidadosamente las plantas de semillero o las flores que se transferirán a la bota. Lo ideal sería observar las
variedades que tengan tallos largos y preferiblemente calificadas entre las plantas bulbosas, como los tulipanes, narcisos y jacintos.
Campanillas, pensamientos o petunias también pueden resultar adecuados.

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EDUCACIÓN FÍSICA

TEMA: IMPORTANCIA DEL CUIDADO PERSONAL, COMUNITARIO Y AMBIEMTAL.

La higiene personal o el cuidado personal es muy importante para prevenir enfermedades, además de otorgarte una buena apariencia. Tener una
buena higiene personal no es algo que se adquiere de la noche a la mañana, estos son hábitos que se deben ir adquiriendo desde una edad muy
temprana. Algunas de las actividades a realizar para tener una buena higiene personal son las siguientes: Lavarse las manos con regularidad en el
transcurso del día, cepillarse los dientes tres veces al día y bañarse, por lo menos, una vez al día.

El medio ambiente es todo aquello que nos rodea y en la mayoría de los casos esta noción se relaciona con la naturaleza. Como familia, individuos
y entes sociales tenemos el gran compromiso de proteger el Medio Ambiente, ya que de esto depende nuestra calidad de vida y la de nuestros
sucesores, así como el desarrollo de nuestro país. Cuidar nuestro medio ambiente también nos ayuda a prevenir enfermedades, y elevar nuestra
esperanza de vida.

El cambio climático es un fenómeno asociado a la irracional utilización de los recursos naturales que ha provocado transformaciones irreversibles
en el clima, situación que en la época actual afecta notablemente a las personas. El desarrollo económico se ha acompañado del uso de
combustibles fósiles que han provocado el denominado "efecto invernadero", principalmente por la generación de dióxido de carbono y metano, lo
cual tiene implicaciones en el clima mundial.

ACTIVIDADES

Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué actividades debemos hacer para mantener una buena higiene?

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2. Explique ¿Por qué es importante el cuidado ambiental?

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3. Según su opinión ¿Qué debemos hacer para prevenir un desastre natural?

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INGLÉS

THEME: WEATHER FORECAST RELIABILITY.FIABILIDAD DEL PRONÓSTICO DEL TIEMPO

1. READ the following text. LEA el siguiente texto.

WEATHER FORECAST RELIABILITY

Weather forecasting is a method of predicting the weather. According to BBC news, Admiral Robert Fitz Roy created a way of predicting the
weather in the 1860s. He was the first to use the word "forecast" to refer to weather predictions. He was a sailor and observed the clouds and the
behavior of the birds to predict the rains. However, in real life, everything the tipsters say doesn't always happen. There is evidence of which are
not always accurate. What they present is not 100% accurate but about 80%. Interestingly, it all started using people's naked eyes. In all honesty,
people have always used their eyes to predict the weather and surprisingly it has worked. So next time you see the weather forecast, don't trust
everything they say, be cautious and take some precautions just in case the day turns out to be sunny, cloudy, rainy, stormy, windy, cold, snowy,
foggy, or hot. You never know

FIABILIDAD DEL PRONÓSTICO DEL TIEMPO

La previsión meteorológica es un método para predecir el tiempo. Según a las noticias de la BBC, el almirante Robert Fitz Roy creó una forma de

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predecir el clima en la década de 1860. Fue el primero en utilizar la palabra "pronóstico" para hacer referencia a las predicciones meteorológicas.
Era marinero y observó las nubes y el comportamiento de las aves para predecir las lluvias. Sin embargo, en la vida real, todo lo que dicen los
pronosticadores no siempre ocurrir. Hay pruebas de que no siempre son precisas. Lo que ellos presente no es 100% exacto pero alrededor del 80%. Es interesante
que todo comenzó usando los ojos desnudos de las personas. Con toda honestidad, la gente ha siempre usó sus ojos para predecir el clima y sorprendentemente
ha funcionó. Entonces, la próxima vez que vea el pronóstico del tiempo, no confíe en todo lo que digan, sé prudente y toma algunas precauciones por si acaso el
día resulta soleado, nublado, lluvioso, tormentoso, ventoso, frío, nevado, brumoso o caliente. Nunca sabes.

ACTIVITIES

2. Based on your reading, DECIDE whether the following statements are True (V) or false (F).Con base en la lectura, DECIDA si las siguientes
afirmaciones son Verdadero (V) o falso (F).

a. A sailor invented a way to predict rainy weather ( ) Un marinero inventó una forma de predecir el tiempo lluvioso. ( )

b. The weather forecast has been scientifically proven. ( ) La previsión meteorológica ha sido científicamente probada. ( )

c. The weather forecast is always correct when predicting. ( ) El pronóstico del tiempo siempre es correcto al predecir. ( )

d. Some people use their naked eyes to predict the weather. ( ) Algunas personas usan sus ojos desnudos para predecir el clima. ( )

e. Always trust everything the tipsters say. ( ) Confíe siempre en todo lo que digan los pronosticadores. ( )

3. RECOGNIZE and WRITE the type of weather in Spanish represented by the pictures. RECONOZCA y ESCRIBA del tipo del clima en
español representado por los dibujos.

Frío, nublado, sequía, parcialmente soleado, truenos, arcoiris, erupción volcánica, nieve, caliente, tornado lluvioso, inundación, soleado, terremoto,
ventoso.
Cold, cloudy, drought, partly sunny, thunder, rainbow, volcanic eruption, snow, hot, rainy tornado, flood, sunny, earthquake, windy.

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ACTIVIDADES

Revise, lea detenidamente el texto literario y luego realice las siguientes actividades.

1. ¿Qué es un Recurso Literario de Enumeración?

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2. ¿Qué es un Recurso de Polisíndeton?
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3. Justifique su respuesta en 5 líneas sobre los recursos literarios.
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MATEMÁTICAS
TEMA: FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS CON FACTOR COMÚN

¿Sabías qué?

El factor común de un polinomio se forma con el mcd de los coeficientes y las letras de la parte literal que sean comunes con el menor exponente. Una vez
conformado el factor común, dividimos cada término del polinomio para el factor común. Los cocientes constituyen el polinomio factor.

Para encontrar el factor común de un polinomio: Se determina el número mayor que divida exactamente a todos los coeficientes del polinomio. Se identifican las
literales comunes de menor exponente que se encuentren entre todos los términos del polinomio.

Ejemplo.

Factorizar el monomio 4a2b3c5 – 12a3b2c3 + 20a5bc2

Solución. = El mcd de 4, 12 y 20 es = 4.

En la parte literal lo común es = a2bc2

Por lo tanto, el factor común es = 4a2bc2

Dividimos cada término del polinomio para el factor común y obtenemos:

4a2bc2 (b2c3 – 3abc + 5a3) R//.

ACTIVIDAD A REALIZAR

1-¿Realizar un ejercicio de factor común de un polinomio? Con los mismos pasos, con el siguiente planteamiento. 18ax5 y3 – 36x4 y3 + 54x2 y8
2-Escribir cuáles son los pasos para resolver el ejercicio de factor común de un polinomio.
3- ¿Qué es factor común de un polinomio?
4- ¿Por qué es importante el factor común de un polinomio?

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ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: ANTECESDENTES AL CAMBIO DE PENSAMIENTO

Entre los siglos XVI y XVII, en Europa la consentracion de poder politico llego a su maximo nivel con la consolidacion de los estados
absolutistas. Asi los cambios intelectuales y avances cientificos que se dieron durante los siglos XVII y XVIII emergieron dentro de este contexto
politico y en algunos casos, como una critica al mismo. Veamos primero en que consiste el absolutismo y el tipo de sociedad que lo caracteriza

El absolutismo y sus origenes

Por definicion, el absolutismo es una forma de gobierno en la que exclusivamente en manos de un monarca , quien ejerce sus funciones de
manera autoritaria y victalicia sin necesidad de rendir cuentas ya que al morir pasa su poder a su hijo o sucesor. Esta forma de gobierno no
sostiene la crencia que el mismo. Dios eligio a esa persona o famila para gobernar tal o cual pais; por elo su autoridad es indiscutible e ilimitada.

Hay que realizar una pregunta clave:

Que determino el surgimiento de ese tipo de estado?

Luego de la reforma Protestante, la poblacion de varios paises quedo dividida religiosamente.

Comenzo un periodo caracterizados por guerras religiosas, las mismas que conllevanron a una gran inestabilidad politica. Esto deterioro que la
nobleza cedierea parte de su poder ante las monarcas, con el propocito de que ellos, mas empoderados, lograron establecer paz en los paises y
mantuviesen la unidad terrritorial.

Por ello, en el absolutismo se caracterizo por mantener una sociedad de antiguo regimen, es decir una sociedad jerarquizada y estamental, en la
que cada grupo tenia obligacones y privaciones de nacimiento.

En lo economico, el mercantismo fue el sistema implementado por los gobienos absolutistas.

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El siglo XVII y la revolucion cientifica

El XVII estuvo caracterizado por el resurgimiento de las ciencias experimentales.

Esto significa que los fenomenos naturales ya no se explicaban a partir de los escritos antiguos o por la intervencion divina, sino que se hizo uso
de la razon, la observacion y la experimentacion.

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 ACTIVIDADES

1. Piensa y responde
En que siglo se hizo el avance intelectual y cientifico?

…………………………………………………

2. Responda la siguiente pregunta en base al texto cientifico.

 ¿Que es el absolutismo?
…………………………………………………………………………………………

3. Verdadero o falso
Luego de la reforma Protestante, la poblacion de varios paises quedo dividida religiosamente.

( ) ( )

4. ¿Qué son las ciencias experimentales explique?.

………………………………………………………………………………………..

CIENCIAS NATURALES
TEMA: TAXONOMÍA Y LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Ante la gran cantidad de especies existentes en el planeta, se hace imprescindible identificarlas con un nombre y clasificarlas en grupos que incluyan organismos
semejantes entre sí. Para eso nació la Taxonomía.
¿Qué es la Taxonomía?
Ciencia que se encarga de dar nombre y clasificar los seres vivos. La taxonomía es la ciencia que se encarga de nombrar, describir y clasificar a los seres vivos y
es una rama de la biología. Una de las primeras clasificaciones taxonómicas la hizo Aristóteles separando los animales de los vegetales. Además, clasificó los
animales en aquellos que tenían sangre y los que no, los que se arrastraban de los que no, etc.

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A pesar de la clasificación de Aristóteles, y de otras clasificaciones después de la suya, la biología considera al padre de la taxonomía modera a Carlos Linneo (S.
XVIII), un botánico sueco que desarrolló el modelo de clasificación actual de los seres vivos. A diferencia de Darwin, no creía en la evolución de las especies,
por lo que sostenía que cada especie había sido creada tal como la conocemos actualmente, fijas e inmutables, los fósiles de seres vivos diferentes a los actuales
serían restos de creaciones anteriores. (Teoría FIJISTA).
Cada especie se identifica, según el método de Linneo, con un nombre en latín que consta de dos palabras (nomenclatura binomial):
• La primera de ellas, con su inicial en mayúscula, corresponde al género al que pertenece la especie.
La segunda, en minúscula, puede hacer referencia a varias cosas diferentes, por ejemplo, a la especie a la que pertenece, a alguna característica de la especie, a su
descubridor, a su hábitat, etc.
Esta segunda palabra siempre ha de ir acompañada de la primera, pues por si sola no indica la especie.
Ejemplo del homo sapiens (el hombre):
Género: Homo
Especie: Sapiens
Su nombre científico sería: Homo sapiens.
ACTIVIDADES
1.- Responde las siguientes preguntas:
¿Qué es la Taxonomía?
¿De qué se encarga la Taxonomía?
¿En qué se diferenciaban Darwin y Carlos Linneo en sus teorías de las especies?
¿Cuáles fueron una de las primeras clasificaciones de los seres?
¿A quién se considera padre de la taxonomía modera?
2.- Describe el método de Linneo para clasificar las especies.

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E.C.A

TEMA: MASETEROS DE BOTA

Lo único que tienes que hacer es plantar las semillas o trasplantar las flores, como harías en cualquier otra maceta. puedes colocar en el lugar del balcón,
terraza o jardín que más te guste o que esté indicada (sol o sombra) según las necesidades de la planta. Si deseas colgar las macetas, puedes hacer un agujero
en la parte superior y colgar con un gancho de estas para luego colgar por ejemplo de la barandilla del balcón, o de un lugar específico para ello en la terraza o
jardín.

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INGLÉS

THEME: RESPECT AND SOLIDARITY. RESPETO Y SOLIDARIDAD

1. READ and ANALYZE the following text. LEA y ANALICE el siguiente texto.
RESPECT AND SOLIDARITY

Respect: it is a value that allows the human being to recognize, accept, appreciate and value the qualities of others and their rights. In other words,
respect is the recognition of one's own value and the rights of individuals and society. ... Respect allows society to live in peace and healthy
coexistence.

Solidarity: it is a value that is characterized by mutual collaboration between individuals, which allows us to overcome the most terrible disasters,
such as wars, plagues, diseases, among others.

RESPETO Y SOLIDARIDAD
Respeto: es un valor que permite al ser humano reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, el
respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad. ... El respeto permite que la sociedad viva en
paz y en sana convivencia.

Solidaridad: es un valor que se caracteriza por la colaboración mutua entre los individuos, lo que permite lograr la superación de los más terribles
desastres, como guerras, pestes, enfermedades, entre otros.

1. UNDERLINE the values that strengthen respect, then look for the ones you CHOSE in the alphabet soup. SUBRAYA los valores que
fortalecen el respeto, luego los que escogiste BÚSCALOS en la sopa de letras.

 TOLERANCE. Tolerancia
 SINCERITY .Sinceridad
 ANGER. Ira

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 ABUSE .Maltrato
 FRIENDSHIP .Amistad
 JUSTICE. Justicia
 HONESTY. Honestidad
 UNDERSTANDING.Comprensión
 INEQUALITY .Desigualdad
 SOLIDARITY. Solidaridad
 RESPONSIBILITY.Responsabilidad
 SOLIDARITY. Solidaridad
 LIBERTY. Libertad
 COURTESY .Cortesía
 SELFISHNESS. Egoísmo
 EVIL. Maldad

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2. RECOGNIZE and PAINT the circles of the solidarity actions that you practice with the people of your community. RECONOZCA y
PINTA los círculos de las acciones solidarias que practica con las personas de su comunidad.

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 Collaborate Hate Odiar Help Ayudar Deny Negar
Colaborar

Lover Amar Share Compartir

Quarrel Pelear

Nota: PROYECTO PARA TRABAJAR EN 2 SEMANAS

DOCENTES REVISADO POR COMISIÓN APROBADO POR VICERRECTOR/A

PEDAGÓGICA

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* Mgt. Yolanda Caicedo Plúas Nombre: Nombre:

* Lic. Deisy Padilla Portocarrero Firma: Firma:

Fecha: 15/03/2022 Fecha: Fecha:

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