Copi, Irving

Introducción a la lógica = Introduction to logic / Irving

Copi. México : Limusa, 2007
700 p. : II.; 15.5 x 23 cm.
ISBN-13: 978-968-18-4882-8
Rústica
1. Lógica
I. Cohen, Carl, coaut. II. González Ruiz, Edgar Antonio, tr.

LC: BC108 Dewey: 160 — dc21

VERSION AUTORIZADA EN ESPANOL DE LA OBRA PUBLICADA EN

INGLÉS CON EL TÍTULO:
INTRODUCTION TO LOGIC
MACMILLAN PUBLISHING COMPANY, A DIVISION OF
MACMILLAN, INC., U.S.A.

COLABORADOR EN LA TRADUCCION:
EDGAR ANTONIO GONZÁLEZ RUIZ
MAESTRO EN CIENCIAS, LOGICA Y FILOSOFIA EN LA UNIVERSIDAD
AUTONOMA METROPOLITANA.

REVISION:
PEDRO CHÁVEZ CALDERÓN
DOCTOR EN FILOSOFIA. PROFESOR EMERITO EN LA UNIVERSIDAD
NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO.

LA PRESENTACIÓN Y DISPOSICIÓN EN CONJUNTO DE

INTRODUCCIÓN A LA LOGICA

SON PROPIEDAD DEL EDITOR. NINGUNA PARTE DE ESTA OBRA

PUEDE SER REPRODUCIDA 0 TRANSMITIDA, MEDIANTE NINGÚN
SISTEMA 0 METODO , ELECTRÓNICO 0 MECANICO (INCLU-
YENDO EL FOTOCOPIADO, LA GRABACIÓN 0 CUALQUIER SISTEMA
DE RECUPERACION Y ALMACENAMIENTO DE INFORMACION),
SIN CONSENTIMIENTO POR ESCRITO DEL EDITOR.

DERECHOS RESERVADOS:

© 2007, EDITORIAL LIMUSA, S.A. DE C.V.

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CANIEM Num. 121

HECHO EN MEXICO
ISBN-13: 978-968-18-4882-8
12.1
 Pasajes que contienen varios argumentos 55

competente para desemperiar satisfactoriamente el trabajo que usted

ofrece".
- JAMES CHALLENGER, "What to Do -and Not to Do-When
Job Hunting", U.S. News & World Report,
6 de agosto de 1984, pp. 63-66
24. Al decir que, en nuestra sociedad en conjunto, "Valoramos la
autosuficiencia y nos ofende la pobreza", el senador Daniel Patrick
Moynihan está afirmando que "se sigue que no deberíamos cobrar bajos
impuestos a los individuos y menos aun a las familias, al grado de hacerlos
oficialmente y potencialmente dependientes".
— Washington Post Service, The Honolulu Advertiser,
8 de abril de 1985, p. A-4
* 25. El gobierno Tudor en Inglaterra estaba más que dispuesto a
reintroducir la esclavitud en ese país y envió un acta parlamentaria
tratando de legalizarla, pero fracasó porque había una inagotable cantidad
de pobres más baratos que los esclavos y más fáciles de controlar.
— J. H. PLUMB, reseria de Slavery and Human Progress en The New
York Review of Books, 17 de enero de 1985, p. 32

1.5 Pasajes que contienen varios argumentos

Volvemos ahora al problema de diagramar pasajes que contienen más de
un argumento. En español (y en cualquier otro lenguaje natural) es posible
localizar los hilos argumentales de varias formas, algunas de ellas bastante
complicadas. Como lógicos, nuestra labor consiste en exhibir claramente
las complejidades, usando diagramas para ayudarnos a comprender la
lógica del pasaje.
En un pasaje complejo, frecuentemente sucede que la conclusión de un
argumento viene a ser premisa de otro. Más de dos argumentos pueden
presentarse en un solo pasaje y pueden estar articulados de tal modo que
una extensa línea de razonamiento caiga en forma de cascada a través de
varios argumentos para Ilegar a una conclusión final. En tales pasajes
argumentativos hay un flujo, una dirección general, a través de la cual el
orador o el escritor pretende que lo siga su auditorio o lector.
Para comprender un razonamiento complejo de esta clase, uno debe
tratar de ver cómo están dispuestos los argumentos unitarios en el pasaje
para llevarlo a uno a aceptar racionalmente la conclusión final. Cada
componente argumentativo puede desemperiar un papel principal o de
puente; el pasaje como un todo se puede entender mejor analizando cada
uno de sus componentes, usando los métodos de diagramación desarro-
llados en secciones anteriores, y luego notando la articulación de las partes
en la totalidad. Para evaluar cualquier cadena de argumentos como buena
56 Introducción

o mala, como fuerte o débil, uno debe contar con una comprensión global
de la estructura entera.
En la presentación oral es más difícil de hacer esto que en un pasaje
escrito. Pero al adquirir la facilidad de analizar pasajes argumentati-
vos escritos se facilitará también el desarrollo de las intuiciones y hábitos
requeridos para tratar con los argumentos orales.
La práctica de estas habilidades lógicas le ayuda a uno a leer más
cuidadosamente y alcanzar así una mayor comprensión. Estas habilida-
des permiten a su poseedor ver con la mayor claridad qué conclusión se
propone, sobre la base de qué evidencia, y comprender la manera en que
el orador o escritor dice que la conclusión se sigue de las premisas. Estas
habilidades analíticas también nos ayudan a organizar nuestros propios
argumentos de manera más eficaz —presentando la evidencia para nues-
tras conclusiones en la forma más clara posible y formulando las premisas
que ofrecemos en apoyo de nuestras conclusiones con la mayor fuerza y
precisión.
El número de argumentos en un pasaje está determinado (como hicimos
notar antes) por el número de conclusiones que contiene. Así, un pasaje
en el cual se infieren dos conclusiones distintas de la misma premisa o
grupo de premisas contará como si contuviese dos argumentos. Un
ejemplo notablemente claro es el siguiente pasaje:
Uno puede leer sobre la historia de un país y sobre su cultura, o bien hojear
folletos de viaje.., pero no se tendrá una verdadera comprensión de su pueblo
y su cultura sin haber visto el país directamente. Esta es la razón por la cual
no hay sustituto alguno a la posibilidad de enviar a nuestros hijos a estudiar
a otro país, y por la cual alojar a un estudiante extranjero en la propia casa
puede ser una valiosa experiencia para la familia."

Aquí la premisa es 0 [no se puede tener una verdadera comprensión de

su pueblo y su cultura sin haber vísto el país directamente], la primera
conclusión es 0 [no hay sustituto alguno a la posibilidad de enviar a
nuestros hijos a estudiar a otro país], y la segunda conclusión es [alojar
a un estudiante extranjero en la propia casa puede ser una valiosa expe-
riencia para la familial. Este pasaje contiene dos argumentos, tal como se
muestra en el diagrama:

Un ejemplo de un pasaje de dos argumentos en el cual cada conclusión se

infiere de un mismo par de premisas es el que da en la página siguiente:
41 Carol Steinberg, "Family", Venture, abril de 1983, p. 68.
 Pasajes que contienen varios argumentos 57

Apresurar la revolución social en Inglaterra es el principal objetivo de la

Asociación Internacional de Obreros. El único medio de hacerlo es indepen-
dizar Irlanda.
Por lo tanto, la labor de la "Internacional" es poner en primer plano en
todos lados el conflicto entre Inglaterra e Irlanda y apoyar abiertamente a
Irlanda.42

Aquí las premisas son D [apresurar la revolución social en Inglaterra

es el principal objetivo de la Asociación Internacional de Obreros] y 0 [el
único medio de hacerlo es independizar Irlanda], y las conclusiones son
O[la labor de la "Internacional" es poner en primer plano en todos lados
el conflicto entre Inglaterra e Irlanda] y o[apoyar abiertamente a Irlan-
da]. El diagrama correspondiente a este pasaje argumentativo es:

Algunos pasajes pueden contener dos o más argumentos que no

coinciden en sus premisas o conclusiones, pero que se colocan uno des-
pués del otro debido a que versan sobre un mismo tema. Pueden presen-
tarse en una sucesión simple, como:

Ella es una mujer, por lo tanto, debe ganar;

Ella es Lavinia, por lo tanto, debe ser amada.43

Aquí las proposiciones constitutivas son 0 [ella es una mujer], 0 [ella

debe ganar],© [ella es Lavinial y 0 [ella debe ser amada]. El diagrama para
este pasaje argumentativo es el siguiente:

0 bien, dos argumentos de un mismo pasaje pueden tener entrelazadas

sus premisas y conclusiones, aunque son independientes una de otra. En

"Karl Marx, Carta 141, abril 9, 1870, Karl Marx and Friedrich Engels Correspondance
1846-1895, International Publishers, Nueva York, 1936, p. 290.
"William Shakespeare, Tito Andrónico, II, i.
58 Introducción

el siguiente pasaje del importante libro Segundo Tratado sobre el Gobier-

no, de John Locke, las dos conclusiones se enuncian primero, seguidas de
las premisas que se ofrecen en su apoyo:

No es necesario, ni es siquiera conveniente, que el poder legislativo

siempre esté en funciones; pero es absolutamente necesario que lo esté el
poder ejecutivo, porque si bien no siempre se necesita hacer nuevas leyes,
siempre se necesitan aplicar las leyes ya establecidas.

Aquí las proposiciones constituyentes son 0 [no es necesario, ni es

siquiera conveniente, que el poder legislativo siempre esté en funcionen
[es absolutamente necesario que el poder ejecutivo siempre esté en
funciones]; 0 [no siempre se requieren hacer nuevas leyes] y 0 [siempre
se necesitan aplicar las leyes ya establecidasl. El diagrama para este pasaje
argumentativo es:

que muestra que la conclu sión del segundo argumento está entre la
premisa y la conclusión del primer argumento, y que la premisa del primer
argumento está entre la premisa y la conclusión del segundo argumento,
y muestra también que ambas conclusiones se enuncian antes que las
premisas.
Un ordenamiento más interesante de dos o más argumentos en el
mismo pasaje ocurre cuando la conclusión de un argumento también es la
premisa de otro. Un ejemplo simple es el siguiente:

0 [La mayoría de nuestros estudiantes universitarios se enrolan en el

a rendizaje superior por razones vocacionalesJ (1) [Tales estudiantes,
tanto, ven su estancia en la universidad como una serie de pruebas que
culminan con una credencial y un trabajo de posgraduadon consecuencia)
[los valores enarbolados por la mayoría de los estudiantes coinciden muy
precisamente con los valores del mundo de los negocios en general y de los
administradores de la universidad .1"

El diagrama para este pasaje se muestra al inicio de la página siguiente.

"David Slive, carta al editor, Academe, febrero de 1980. p. 59.

 Pasajes que contienen varios argurnentos 59

El cual muestra que hay una conclusión intermedia o subconclusión 0 que

se infiere de la premisa dada W y es en sí misma una premisa de la cual se
infiere la conclusión final 0.
Otro pasaje de la misma complejidad pero con sus partes constitutivas
arregladas en forma diferente es el siguiente:

[La pena de muerte está justificada] (porque) [es la única manera

práctica de evitar con seguridad que el crirninal reincida.] [Bajo la actual
justicia, demasiado blanda y permisiva, casi diariamente puede uno ente-
rarse de casos en los que un asesino convicto, luego de cumplir una condena
relativamente breve, ha asesinado de nuevo.] 45

Su diagrama es:

Un pasaje que contiene una cadena argumentativa ligeramente más

larga es:
A primera vista, parece verosímil decir que uesto quO [se pueden dar
razones para explicar aquellas conductas, que usualmente Ilamamos
"irracionalesi 1 [aun este comportamiento es, después de todo, racional,
pero a un nivel inconsciente.] (Lo cual nos lleva a la conclusión de quD
0 [Freud ha mostrado que el comportamiento irracional es "realmente"
racional] y que [(por tanto,) somos más racionales de lo que usualmente
suponemos.r
'5 Frank G. Carrington, Neither Cruel Nor Unusual.
46 Peter Alexander, "Rational Behaviour and Psychoanalitic Explanation", en Richard
comp., Freud: A Collection of Critical Essays, Anchor Books, Garden City, N.Y.,
1974, pp. 306-307.
60 Introducción

Su diagrama es el siguiente:

En algunos pasajes argumentativos, la conclusión final no se infiere de

la subconclusión por sí sola, sino de ella conjuntamente con una o más
premisas que se aducen como apoyo adicional para la conclusión final.
Tenemos esta situación en el pasaje siguiente:

..0 Ela riqueza no se busca sino para conseguir alguna otra cosa,Kporque)
0 [no es un bien en sí mismo, sino únicamente cuando la usamos, sea para
bienestar del cuerpo o para una finalidad similar.] 0 [Elbien más alto se busca
por sí mismo y no para obtener otra cosal (Por lo tanto)0 Ela riqueza no es
el bien supremo.147

como muestra el siguiente diagrama:

"Tomás de Aquino, Summa Contra Gentiles, en Anton C. Pegis, comp., Basic Writings
of St. Thomas Aquinas, Random House, Nueva York, 1945.
 Pasajes que contienen varios argumentos 61

En pasajes argumentativos un poco más complejos, la conclusión final

se infiere de dos o más premisas, todas las cuales son en sí mismas las
conclusiones de argumentos anteriores en el pasaje. Este es el caso en el
siguiente argumento:

Cl [A diferencia de los proyectiles balísticos intercontinentales, situados en

tierra (los ICBM), tales como los Minuteman y sus reemplazos propuestos, los
MX (proyectiles balísticos lanzados desde el mar), los SLBM colocados sobre
submarinos sumergidos son difíciles de localizar con precisión;Kpor tantó)
[son esencialmente invulnerables a un ataque de respuesta y al parecer
seguirán siendo, en un futuro, previsibles.] Además, 1 [los proyectiles
balísticos estadunidenses instalados en submarinos, debido a su alcance,
rango y movilidad, son capaces de lanzar una acción represiva sobre la URSS
desde diferentes direcciones.] Y Epor lo tantoyD fde complicar cualquier
intento de contraatacar por medio de un sistema antibalístico de misiles.1$n
e
suma) [los SLBM son lo más cercano a una fuerza ideal disuasiva de un
ataque nuclear348

cuyo diagrama:

muestra que se infiere de y 0, cada una de las cuales se ha inferido

antes en el mismo pasaje.
Al diagramar otros pasajes argumentativos complejos debemos recor-
dar cómo tratar las frases nominales que — en el contexto— desemperian
papeles proposicionales en el argumento.

C.) [Mirando a futuro, el Departamento de Trabajo contempla la reducción

de la participación industrial en el empleo no agrícola, del 24% en 1969 a
19% en 1990.
Las razones de esta caída son tres: causa (2), pas altas tasas de interési
y 0 [las bajas tasas de natalidad,] [el apetito americano de autos, refrigera-

48 "Science and the Citizen", Scientific American, Vol. 248, Núm. 5, mayo de 1983, p. 88.
62 Introducción

dores y otros bienes de este tipo está bajando.] 0 [Se está importando más de
lo que se está produciendo en Estados Unidos] y 0 [la industria americana
cada vez está más automatizada149

El diagrama es el siguiente:

Aquí, el hecho de poner entre paréntesis y numerar las frases y 0 indica

que se entienden como expresando proposiciones, las cuales se deben
reformular como: "las tasas de interés son altas" y "las tasas de natalidad
son bajas".
A veces, suponemos una proposición para explorar sus consecuencias,
para ver qué otra cosa sucedería si la proposición en cuestión fuese
verdadera. Esto equivale a "afirmar la proposición para fines argumen-
tativos", y esto ocurre en el siguiente pasaje argumentativo. Por razones
estilísticas, para evitar la monotonía de decir la misma cosa de la misma
manera, los autores pueden decir las mismas cosas de diferentes maneras;
esto es, pueden formular una misma proposición en formas diferentes.
Esto sucede también en el siguiente pasaje, como se muestra asignando el
mismo número a diferentes formulaciones de la misma proposición:

Cuando T [E1 Estado demanda el pago de un impuesto sobre la venta,]

[el costo de la mercancía gravada se incrementa.]CDado qu lel costo de
la mercancía es más alto,1 [se vende menos ---por ejemplo, la gasolina, los
cigarrillos o los licores sufren una disminución en su demanda cuando se
gravan con impuestos.] (Se sigue que) [el impuestosobre las ventas afectará
a otras personas además de los compradores.] (5) [El vendedor de ese bien
también sufrirá las consecuencias del impuesto] ( porque) 0 [sus ventas
disminuirán] y presumiblemente [lo mismo sucederá con su ingreso.]
[Los trabajadores y otros prestadores de servicios que producen el bien
también serán perjudicados,]( porque) 0 [se venderá menos de ese bien]

""Jobs —AMillion Taht Will Never Come Back", U.S. News & World Report, sep-
tiembre 13, 1982, p. 53.
 Pasajes que contienen varios argumentos 63

por lo tanto ) 13 [menos personas se emplearán para fabricarlol En otras

palabras,© [la incidencia o el peso de un impuesto frecuentemente es mucho
más complejo de lo que superficialmente parece.]5°

El siguiente diagrama presenta la lógica, aunque no la retórica, del

pasaje en cuestión:

EJERCICIOS
Analice y diagrame los argumentos de los siguientes pasajes, cada uno de
los cuales contiene varios argumentos.

* 1. El general Mercier, al dejar Rennes para presentarse como testigo,

escribió en su orden del día "Dreyfus será condenado de nuevo. Porque en
este asunto, alguien es ciertamente culpable y la culpa es suya o mía. Como
ciertamente yo no tengo la culpa, la tiene él".
— BARBARA W. TUCHMAN, The Proud Tower,
The Macmillan Company, Nueva York, 1966, p. 257

nobert Heilbroner y Lester Thurow, Five Economic Challenges, Prentice-Hall,

Englewood Cliffs, N.J., 1981, pp. 60-61.
64 Introducción

El Creador es el cielo, por lo tanto, se le llama el padre. El receptor es

la tierra, por lo cual se llama la madre.
— The I Ching o Libro de las mutaciones,
Princeton University Press, Princeton, N.J., 1967, p. 274.
La política soviética no está orientada por necesidades internas, de
modo que puede cambiar. Pero puesto que está orientada por el poder, el
interés y la convicción, no podrá modificarse fácilmente.
— STEPHEN SESTANOVICH, "What Gorbachev Wants",
The New Republic, 25 de mayo de 1987, p. 23
4. Nunca se volverá a un mundo no nuclear. Cualquier país modera-
damente industrializado puede construir armas nucleares y cualquier país
rico puede comprarlas. Así, Occidente siempre necesitará contar con
armas nucleares para el caso de que una potencia hostil o un estado
dirigido por un mandatario irracional las obtenga.
— EUGENE V. ROSTOW, "Why the Soviets Want an Armas-Control
Agreement, and Why They Want It Now", Commentary,
Vol. 83, Núm. 2, febrero de 1987, p. 25
* 5. Tengo un corazón y, por tanto, amo; pero soy tu hija y, por tanto, soy
orgullosa.
— WILLIAM S. GILBERT y ARTHUR S. SULLIVAN,
H.M.S. Pinafore, Primer acto
Es imposible especificar el futuro de cualquier rama de la ciencia
puesto que no hay forma de pronosticar descubrimientos inesperados o
sorprendentes. (Si la hubiera, no serían inesperados y sorprendentes, y se
podrían realizar sin demora.)
— ISAAC ASIMOV, "The Med-Surg Miracle Tour",
Creative Living, verano de 1988, p. 2
Las tasas altas de interés son inapropiadas para sanear una economía
en la cual la balanza comercial es problemática, porque disminuyen la
liquidez y por tanto hacen más caro exportar y más barato importar.
— "Business", The Economist, 2 de septiembre de 1988, p. 53
El uso de drogas es equivocado porque es inmoral, y es inmoral
porque esclaviza la mente y destruye el alma.
— JAMES Q. WILSON, citado por George Will en
"How Reagan Changed America",
Newsweek, 9 de enero de 1989, p. 15
Como la fuerza siempre está del lado de los gobernados, los
gobernantes no tienen nada que los apoye sino la opinión. Por tanto, el go-
bierno se funda solamente en la opinión.
— DAVID HUME, citado por Keith Thomas en "Just Say Yes",
The New York Review of Books, Vol. 35,
Núm. 18, 24 de noviembre de 1988, p. 43