Introducción y Conceptos Generales

1. INTRODUCCIÓN Y CONCEPTOS GENERALES.

1.1. INTRODUCCIÓN:

La asignatura de estadística básica en las universidades colombianas, se basa

en un modelo en el cual los estudiantes realizan unas horas de trabajo
presencial y unas horas de trabajo independiente.

En el caso de las materias de 3 créditos, las universidades asignan 64 horas

con la modalidad presencial, es decir con acompañamiento del docente en
clases magistrales, talleres, etc. Y otras 80 horas para que el estudiante
refuerce y realice ejercicios que le permita percatarse de la aplicabilidad de la
asignatura en su profesión.

El trabajo de un docente durante el tiempo presencial, no debe limitarse a

enseñar lo mismo que hay en el texto guía. Pues no tendría sentido que el
estudiante se sentara a leer en un libro exactamente lo mismo que ya le
escuchó a su profesor en la clase. El ABC de la estadística, lo que todo
profesional debe saber de esta ciencia, es un libro pensado para:

 Servir de soporte al estudiante durante sus 80 horas de trabajo

independiente.
 Facilitar a los estudiantes, que ya hayan cursado esta materia y estén en
niveles más avanzados, un medio de consulta amigable para refrescar
sus conocimientos, resolver problemas y adelantar investigaciones que
requieran el uso de las herramientas estadísticas.
 Proporcionar a los egresados, de diferentes profesiones, un texto que les
permita aplicar herramientas estadísticas, de manera ágil y concreta, en
el ejercicio de su práctica profesional.

El ABC de la Estadística enseña procedimientos en hojas de cálculo que

permiten resolver problemas similares a los vistos en clase con el docente, pero
con grandes cantidades de datos que no sería pedagógico resolverlos durante el
tiempo de clase con procedimientos manuales. Todos los ejemplos presentados
en hojas de cálculo son resueltos en Excel 2003. En el apéndice D se
encuentran las instrucciones para resolver los mismos ejercicios en Excel 2007.

Todas estas características hacen que El ABC de la Estadística sea un libro

transversal. Apto para todas las profesiones. Este texto no pretende reemplazar
al docente quien debe imprimir a cada curso un nivel diferente en cuanto a la
rigurosidad matemática y en cuanto a los ejemplos para que sean acordes con
el perfil del grupo.

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1.2. OBJETIVO:

1.2.1. Saber para qué le va a servir la estadística en su vida profesional.

1.2.2. Entender que la estadística ha contribuido a desarrollar muchas
definiciones, leyes, fórmulas, y demás información que recibe durante
su carrera.
1.2.3. Tener claro que para realizar nuevos desarrollos y conocimientos para
la humanidad es indispensable apoyarse en la estadística.

1.3. LA ESTADÍSTICA QUE USAMOS DIARIAMENTE.

Es posible que usted haya escuchado alguna vez a un locutor deportivo decir
algo así: “Según las estadísticas, el equipo suramericano ha jugado con este
equipo europeo 5 veces en este estadio, donde ha perdido una vez, empatado
una vez y ganado tres veces”.

El significado contextual de la frase “Según las estadísticas” podría ser: “Según

la historia, el equipo suramericano ha jugado……. “. Pero en realidad usar la
palabra estadísticas insinúa que el locutor sabe que esta información está
registrada en algún medio escrito, análogo o digital. Que algún organismo
formal ha validado esta información y por eso es confiable. Que es posible
probar lo que está diciendo. Que no se trata de una historia transmitida por
generaciones o de comentarios de barrio. Incluso se podría hacer un pronóstico
del próximo partido, con un riesgo calculado.

La estadística, desde un punto de vista informal, es “algo” que le da validez y

credibilidad a la información que recibimos.

Cuando una pareja de recién casados va a mercar por primera vez, termina
comprando cantidades exageradas de algunos productos pero otros se les
terminan antes de lo previsto. Pues no saben cuantas papas consume una
pareja en una semana, o cuanto arroz, etc. Ha medida que pasa el tiempo, van
creando su propia historia y adquiriendo cierta habilidad para pronosticar con
mucha certeza las cantidades que se consumirán entre un mercado y otro.

Diariamente pronosticamos el tiempo que tardaremos en llegar al trabajo, la

cantidad de personas que irán a un evento familiar, la reacción que tendrá un
individuo al recibir una noticia., etc. Esto se debe a que nuestras mentes hacen
un proceso que recopila información, la procesa y la utiliza para pronosticar y
tomar decisiones.

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 Introducción y Conceptos Generales

Los avances en comunicaciones facilitan el acceso a la información. El

problema es saber que hacer con ella. Para eso está la estadística. Un buen
manejo de la información, puede llevar a mejorar terapias de curación,
descubrir causas de enfermedades, mejorar procesos, desarrollar nuevos
productos, desarrollar estrategias de ventas, implementar procesos de
educación, mejorar especies vegetales y animales, desarrollar nuevas políticas
estatales, optimizar procesos de control, resolver delitos, etc. Este texto enseña,
metodológicamente, lo que todo profesional debe saber de estadística.

1.4. LA IMPORTANCIA DE LA ESTADÍSTICA EN DIFERENTES

PROFESIONES.

Todos los sistemas del universo funcionan bajo las mismas leyes. Pues todos
fueron diseñados por un mismo Creador. Los ingenieros terminan descubriendo
que los sistemas térmicos funcionan con fórmulas que tienen su equivalente en
sistemas eléctricos, dinámicos, hidráulicos, neumáticos, estructurales,
metalúrgicos, etc. Los principios físicos bajo los cuales funcionan los átomos,
son los mismos que los de una galaxia.

También los sistemas sociales, educativos, políticos, organizacionales,

familiares, geológicos, genéticos, biológicos, etc. funcionan con los mismos
principios de las leyes termodinámicas.

Ejemplo 1. Si en un salón de clase hay muchos estudiantes, habrá mas

tendencia al desorden y al ruido debido a que están mas cerca unos alumnos
de otros, facilitando la interacción entre ellos. Será necesario más control por
parte del profesor, pues un incremento en la cantidad de personas por metro
cuadrado facilita el desorden.

Ahora, si un tanque se llena con aire a alta presión, éste se calienta. Cuando la
presión aumenta es porque hay más moléculas de aire en un mismo volumen y
éstas quedan más cerca unas de otras. A medida que se acercan unas a otras
se genera un movimiento o agitación molecular que conocemos como
temperatura. Este aumento de presión y de temperatura genera desorden en la
estructura molecular, que en términos termodinámicos se conoce como
entropía. Esta entropía es un término análogo al desorden que el profesor debe
controlar en el aula de clase.

Ejemplo 2. Un grupo de personas que sale de un estadio por un corredor a

través de una puerta, tiene el mismo comportamiento que un líquido fluyendo
por un canal a través de una válvula. De hecho, algunos lugares públicos, como
estadios, se han diseñado simulando sus vías de acceso y evacuación con
canales y fluidos controlando algunas de sus propiedades físicas como la
viscosidad.

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Ejemplo 3. El autor Jack Schwartz, en su libro Manual de Meditación.

Ejercicios para activar el potencial de los Chakras, explica la función de cada
uno de los siete chakras, de lo que él llama nuestro cuerpo energético.
Cualquier persona con conocimientos básicos de electrónica puede compararlo
con un circuito similar al de un radio receptor electrónico. El chakra de la raíz
lo asimila a una fuente de voltaje, el del bazo con un capacitor, el de la
glándula pineal con una antena de radiofrecuencias, el de la tiroides con un
control de volumen que regula nuestras expresiones verbales y corporales, etc.

En todas las profesiones se encuentran unas variables que generan cambios en

otras según las leyes del universo. Para descubrir, comprobar, entender y
documentar estas leyes, es necesario utilizar la estadística. Las herramientas
estadísticas son útiles en todas las disciplinas.

1.5. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA VS. ESTADÍSTICA INFERENCIAL.

Un estudio estadístico típico se hace con los elementos de un subconjunto

llamado muestra que pertenece a un conjunto llamado población.
Generalmente no se estudian todos los elementos de la población por razones
de costo y tiempo.

Estadística descriptiva. El estudio de la muestra se llama estadística

descriptiva. El término viene de describir, o sea, explicar como es algo. Los
elementos se describen midiendo sus características o variables. La
confiabilidad de estas mediciones depende de la calidad de los instrumentos de
medición, de la habilidad del medidor, del diseño de la encuesta o formulario,
de las fuentes de información, de los métodos para procesar información y en
general del dominio que se tiene del sistema y del proceso en cuestión.

Los valores medidos se someten a una tabulación, o sea, operaciones

matemáticas y lógicas que generan resultados llamados estadísticos. Los
principales estadísticos son promedios, variabilidad, proporciones,
correlaciones, e indicativos en general.

Estadística inferencial. Las afirmaciones que se hacen de las características

de una población, basándose en los estadísticos obtenidos de la muestra, se
llaman inferencias. La confiabilidad o credibilidad de estas inferencias depende
de cuan representativa es la muestra seleccionada. El grado de
representatividad depende de varios factores como la variabilidad entre
mediciones, el tamaño de la muestra, etc.

Pronosticar el valor de una variable en el futuro, basándose en las mediciones

hechas en el pasado también es inferir.

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 Introducción y Conceptos Generales

El término inferir no se debe confundir con “adivinar” por que una inferencia
siempre muestra el riesgo que se corre de que la afirmación no caiga dentro de
un margen de error calculado.

1.6. DEFINICIÓN DE ESTADÍSTICA:

Todos los textos tienen diferentes definiciones de estadística. Algunos autores

la consideran una rama de las matemáticas, otros una ciencia. Algunos
diccionarios la definen como el estudio de los datos cuantitativos de una
población. Pero la estadística ha avanzado mucho y hoy día existen modelos
para analizar y entender una población estudiando variables cualitativas.

En este texto se entiende por estadística a un conjunto de herramientas lógicas

y matemáticas que sirven para tomar decisiones con base en cálculos,
inferencias y pronósticos a partir de unos datos que son recolectados,
caracterizados, organizados y presentados sistemáticamente.

Se toman decisiones con base en estadísticos cuando se hace un censo.

Se toman decisiones con base en inferencias cuando se hace un muestreo y se

asumen las características de la población con base en los estadísticos de la
muestra con cierto grado de confiabilidad y margen de error.

Se toman decisiones con base en pronósticos cuando se asumen las

características de una población en el futuro después de conocer las mismas
características en el pasado.

Los datos recolectados deben ser veraces, confiables y representativos para

correr el mínimo riesgo en el momento de tomar las decisiones.

La caracterización dice cómo son los elementos medidos. Puede ser mediante
estadísticos lógicos y matemáticos o con modelos descriptivos que permiten
asociar, clasificar y diferenciar elementos mediante variables cualitativas.

La organización y presentación permiten que los resultados obtenidos sean bien

interpretados por personas que no hayan participado en todo el proceso. Por lo
general estas personas son quienes toman las decisiones.

El último término de la definición “sistemáticamente” se refiere a que existen

procedimientos y pruebas aceptadas por comunidades académicas, científicas y
gubernamentales que deben seguir un método específico para poder ser
validadas.

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 Introducción y Conceptos Generales

1.7. GLOSARIO ESTADÍSTICO.

Población: Conjunto de elementos que se quiere estudiar. Comprende todos los

elementos sobre los cuales se hace la inferencia.

Muestra: Parte de la población. Comprende todos los elementos que se miden.

Censo: Medición de una población. En este caso no habrá ni muestra ni

inferencia.

Muestreo: Medición de una muestra.

Estadístico: Resultado de las operaciones lógicas y matemáticas hechas a los

valores medidos de una muestra.

Inferir: Presumir que las características de los elementos de toda la población

tienen los mismos valores que los elementos medidos en la muestra.

Confiabilidad: Grado de credibilidad que tienen las afirmaciones hechas acerca

de la población. Puede entenderse como el complemento del riesgo. Si una
afirmación tiene un 90% de confiabilidad, entonces se está corriendo un 10%
de riesgo de que sea errada.

Margen de error: Rango de valores que puede tener un valor inferido con una
confiabilidad determinada. Es una especificación que debe cumplirse.

Probabilidad: Relación entre la cantidad de casos que cumplen una condición y

la cantidad de casos posibles. Siempre será un valor entre 0 y 1, o sea, entre 0
y 100%.

Prueba estadística: Procedimiento científico que permite comprobar o refutar

una hipótesis.

Hipótesis: Suposición que se establece provisionalmente como base de una

investigación para luego ser confirmada o negada por una prueba científica.

Variable: Característica de una población. Puede ser cuantitativa o cualitativa.

Puede ser independiente cuando se trata de una característica que se puede
controlar durante el estudio. También puede ser dependiente cuando se trata
de la incógnita que se quiere conocer.

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