SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

Nombre del Docente : María Magdalena Vásquez Díaz
Grado y Sección : 5° “B”
II.- DE LA SESIÓN :
Titulo : Multiplicación por 10 – 100 y 1000
Área : Matemáticas
Fecha : 09 - 11 - 2022

AREA ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

Número, relaciones y - Interpreta y formula patrones - Multiplicación de - Reconoce y explica la técnica
operaciones matemáticos con operaciones números naturales para la multiplicación de un
Matem combinadas de números naturales. por 10 – 100 y 1000 número seguido por ceros.
- Resuelve correctamente
multiplicaciones con números
seguidos por ceros.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

- Observan las imágenes y leen los textos de las pag 94 y 95 del texto del MED
- Dialogan:
- ¿Cómo calcula la niña la multiplicación de 16 x 10? - Texto del MED
INICIO - ¿Qué te parece la estrategia utilizada por la niña? 10’
- ¿Te gustaría aprender a utilizar estrategias que te permitan multiplicar - Diálogo grupal
rápidamente por 10 – 100 y 1000?

- Leen el papelote preparado por la prof.

Multiplicación por 10 – 100 y 1000

Para multiplicar un número por 10 – 100 y 1000 se escribe el - Papelotes con texto
número seguido de tantos ceros como indica el multiplicador ( 10, sobre el tema
100 ò 1000 )
46 x 100 = 4600 - Ficha de aplicación

PROCESO
- Cuaderno, lápiz o 70’
lapicero

Multiplicación por números que terminan en cero (20, 30, 40…)

a. 35 x 200 = 35 x 2 = 70, seguido de 2 ceros = 7 000
Para multiplicar números
b. 120 x 300 = 12 xque
3 = terminan endeceros,
36, seguido primero
3 ceros = 36 000

- Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal.

- Resuelve la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado.
- Transcribe el papelote en su cuaderno de Matemática y pegan la ficha
desarrollada de aplicación.

- Dialogan sobre la actividad realizada (metacogniciòn) - Dialogo

¿Qué aprendimos Hoy? 10’
FINAL ¿Cómo nos sentimos? - Texto del MED y
¿En qué fallamos? otros
¿Cómo lo corregimos?
- Leen y desarrollan en casa (en su cuaderno) los ejercicios y actividades de
las páginas 94 y 95 del libro del MED
 EVALUACIÔN
- Participación de los niños y niñas a lo largo del desarrollo de la sesión
- Desarrolla la ficha de Refuerzo

MULTIPLICACIÓN POR 10 – 100 Y 1000, 20, 30, 40 ……

1.-53Escribe
x 10 = los números que
76 faltan:
x 300 = X 10 = 70

5 x 1000= 12 x 400 = X 600 = 7200

2.- Completa:
12 x 100 = 530 x 200 = 229 x = 2290
X 10 X 100 X 1000
12 x 40 = 120 x 600 = 46 x = 4600
34 22
231

340 3100 5000

186 56 40

4000 6000 1000

645 20 125

5500 8800 21000

3.- Resuelve los siguientes problemas:

¿Cuántos nuevos soles se tienen en 5 billetes de 20 ¿Cuántos nuevos soles se tienen en 8 billetes de 50
soles? soles?

¿Cuántos nuevos soles se tienen en 10 billetes de ¿Cuántos billetes de s/ 20 hacen un total de 300
200 soles? nuevos soles?

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María M. Vásquez Díaz Teodocio Benites Sánchez

Prof. De Aula Director