CUADERNILLO

DE MATEMÁTICA

ALUMNO:
7º GRADO SECCIÓN:
AÑO 2.023

ESCUELA Nª 1-168 “FERNANDO SIMON”

1
 NUMERACION

Completa la tabla de puntajes que obtuvieron estos chicos en un juego de “tiro al blanco”

1.000.000 100.000 10.000 1.000 100 10 1 Puntaje total

Daniela 4 0 5 0 4 8 9

Ana 1.308.104

Juan 0 0 1 9 0 0 15

Nicolás 6 0 1 0 3 11 4

Lautaro obtuvo 3.025.140 puntos. ¿cuál o cuáles de estos cálculos permiten encontrar su puntaje?
Marca con una cruz.

3x1.000.000 + 2x100.000 + 5x10.000 + 1x1.000 + 1x100 + 4x100

3x 1.000.000 + 2x 10.000 + 5x1.000 + 1x100 + 4x10

30x 100.000 + 25x 1.000 + 140

-¿Cuál de estos cálculos dará 1.000.000? Encerra la opción correcta. Comproba tu repuesta con la
calculadora.

a)10 x 10 x10 x 10 x 10 x 10 b)10 x 10 x 10 x 10 x 10

-Resolvemos mentalmente estos cálculos

3x10x100 = 34x10:10 = 489:100x1.000=

12x10x10= 387:10x100= 154x1.000:100=

Piensa y resuelve

a) En una fábrica envasan los tornillos en bolsitas de 10, 100 y de 1.000 unidades. Ya tienen
38.753 tornillos.

-¿Cuántas bolsitas de 10 pueden armar con esa cantidad de tornillos?¿cuantos sobran?

-¿Cuántas bolsitas de 100 armarían? ¿Cuantos tornillos sobrarían?

-¿y de 1.000? ¿Cuantos tornillos sobrarían?

b) Sin hacer la cuenta ¿cuál es el resto de los siguientes cálculos?

25.380: 10 6.809.305:10 3.567.782:100

18.675:10 789.901:100 408.900:100

2
Completa la tabla de divisiones por 10, 100 y 1.000

Dividendo Divisor Cociente Resto

6.580 10
34.725 34 725
1.000 28 45
32.750 100 50
10 328 3

Resolvé

-¿Con cuáles de estos cálculos se obtiene el número 756.9877? Encerra la o las opciones
correctas.

75 x 10.000 + 6 x 1.000 + 9 x 100 + 8 x 10+ 7.

7 x 100.000 + 56 x 1.000 + 7 X 1+ 8 x 10 + 100 x 9.

7 x 105 + 5 x 104 + 6 x 103 + 987).

- Es verdad que 34 resmas de 1.000 hojas alcanzan para darle 100 hojas a cada alumno de una
escuela de 340 alumnos? Resolvelo sin hacer las cuentas.

OPERACIONES
Carolina, Brenda y Jazmín están resolviendo un problema que les dio la maestra:

Sabiendo que 363 = 15 X 23 +18, ubiquen los números para formar una cuenta de dividir.

Carolina dice que 15 es el divisor y 23 el cociente; Brenda piensa que 23 es el divisor y 15 el

cociente, y Jazmín cree que las dos opciones son válidas.
• ¿Quién tiene razón?
• ¿Por qué?

Actividad 9: MIRAR LO QUE APRENDIMOS

a) ¿Por qué crees que decimos que nuestro sistema de numeración es decimal y
posicional?

b) ¿Cómo hacés para saber cuándo un número es mayor que otro?

3
 Descomponer para multiplicar

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION

La MULTIPLICAION cumple estas propiedades:

PROPIEDAD CONMUTATIVA: si se cambia el orden de los factores, el resultado no varía. Por ejemplo: 36x
29=29 x 36.

PROPIEDAD ASOCIATIVA: si se descompone en factores uno o todos los nueros que intervienen en una
multiplicación, o se agrupan de diferentes maneras, el resultado o cambia. Por ejemplo:

24x 8 =6x4x8=6x2x2x2x4=12x16.

PROPIEDAD DISTRIBUTIVA: se puede resolver una multiplicación entre dos números descomponiendo uno
de ellos en una suma y multiplicando cada uno de los sumandos por el otro número. Finalmente, se suman
ambos productos. Por ejemplo: 6x54=6x50+6x4.O bien es posible descomponer uno de los factores como
una resta. Por ejemplo: 6x54=6x (60-6) =6x60-6x6.

a) Analizá esta forma de multiplicar y explicá qué propiedades aseguran que los resultados que se obtienen
son correctos:

14 x 36 =

7x2x9x4

63 x 2 x 2 x 2 = 126 x 2 x 2 = 252 x 2 = 504

b) ¿Podrías usar este tipo de descomposiciones para hacer alguna de estas operaciones? ¿Por qué?

72 x 60 =

45 x 29 =

41 x 37 =

4
c) Sandra dice que para 41 x 37 conviene descomponer con sumas. Analiza lo que pasó en la clase entre
Sandra y Lucio, para decidir si alguno tiene razón. Explicá tu respuesta.

Sandra: “Multiplicás primero treinta y siete por cuarenta y después le sumás treinta y siete. Treinta y siete…
setenta y cuatro… ciento cuarenta y ocho. Más treinta y siete... ciento ochenta y cinco. Da ciento ochenta y
cinco”.

Lucio: “No puede ser. Treinta por cuarenta da mil doscientos, así que nunca puede dar eso. Tu método no
sirve.” Sandra: “Sí que sirve, es la propiedad distributiva.”

d) Da un ejemplo de una multiplicación en la que convenga descomponer en factores y asociar y otra donde
convenga usar la propiedad distributiva para resolver mentalmente.

- ¿Cómo pueden resolverse los siguientes cálculos con una calculadora en las que no funcionan las teclas 6,8,
+ ni -?

44 x 6 =

54 x 88=

66 x 42 =

-Belén quería calcular 29 x 52 con la calculadora, pero se equivocó y anoto primero el 52 ¿cómo puede
terminar de resolver el cálculo sin borrar nada?

5
- ¿Son verdaderas las siguientes afirmaciones? Justifica tus respuestas usando las propiedades estudiadas

. El resultado de 16 x 29 es el mismo que el resultado de 29 x 16.

. Si se suma el resultado de 5 x 13 con el resultado de 2 x 13, se obtiene el resultado de 7 x 13.

. Si se quiere averiguar el resultado de 9 x 7, se puede hacer 9 x 4 y sumarle 3.

-Para resolver la cuenta 175 x 14, Ema calculo 175 x 10 y 175 x 4 y luego sumo ambos resultados. ¿Es
correcto? ¿Por qué? ¿Qué resultado obtuvo?

Decidí si estos cálculos tienen el mismo resultado que 234 x 26. Justifica tu respuesta usando las
propiedades de la multiplicación y sin hacer la cuenta. Luego comproba con la calculadora.

200 x 26 + 30 x 26 + 4 x 26

234 x 30 - 234 x 4

234 x 25 + 234

Descomponer para dividir

PROPIEDADES DE LA DIVISION

ASOCIATIVA: Se puede descomponer en factores al divisor, dividiendo. Pero... ¡CUIDADO!: Primero hay que dividir por
uno de esos factores y a ese resultado dividirlo por el otro factor.

 Por ejemplo:
1.000: 20 =
1.000: 10: 2 =
100: 2 = 50
 
El divisor (20) se descompuso en factores (10 x 2). Primero se dividió 1.000 : 10 = 100.
Y luego 100: 2 = 50.  Es decir, al resultado se lo dividió por el otro factor.
 
Lo que NO se puede hacer es asociar (juntar) al 10 con el 2 y luego dividir, porque cambia el resultado.
Por ejemplo: 1.000: (10: 2) = 1.000: 5 = 200
 

6
DISTRIBUTIVA: Se puede descomponer en suma o resta al dividendo. Después se divide por separado cada parte de la
suma o resta por el divisor y finalmente se suma o resta, según corresponda. Por ejemplo, lo que hacemos cuando
dividimos:
 958: 2 = 
(800 + 140 + 18): 2 =
 800: 2 + 140: 2 + 18: 2 =
   400    +     70    +    9     =   479

a) Para resolver el cálculo 945: 9, a dos amigos se les ocurrieron distintas descomposiciones.

Juan: 900: 9 + 45: 9

Pedro: 945: 3 + 945: 3 + 945: 3

¿Con quién estás de acuerdo? ¿O ambos son correctos? ¿Por qué?

b) ¿Qué descomposición usarías dividir 1890: 9?

c) ¿Y para 468: 9?

d) ¿Cómo podrías descomponer 504 para que fuera fácil de dividir por 9? ¿Y 675?

TAREA

1- Resolvé 1920: 30 y 1560: 25 usando distintas descomposiciones. Antes de hacerlo estimá entre qué
valores puede estar el cociente.

7
 2- ¿Cómo podés calcular 350: 27 usando una calculadora en la que la tecla de dividir está rota?

3- ¿Cómo se puede realizar 1.232: 28 con calculadora sin usar la tecla 8? ¿Qué propiedad se utiliza?

4- Juan, Verónica y Felipe debían resolver 1.960: 14 ¿quién o quienes obtuvieron el resultado correcto?

a) Juan hizo 1.960:10, después ,1.960:4 y sumo ambos resultados.

b) Verónica resolvió 1.960:2 y al resultado lo dividió por 7

c) Felipe hizo 1.960:28 y al resultado lo dividió por 2

3-¿cómo harías para resolver 825:3 con calculadora sin usar la tecla 2? ¿Qué propiedad utilizas?

Dividimos

Usen el método que les resulte, más fácil para resolver: 6.580: 32 = 13.875: 425 =

TAREA

Resolvé estas cuentas usando el método que te resulte más conveniente. Estimá entre qué valores va a estar
el cociente antes de resolver.

a) 3035: 15 = b) 3035: 45 = c) 20.160: 56 = d) 20.160: 112 =

8
 ¿Vale o no vale?

a) Decidí si los resultados de los cálculos que se presentan a continuación son los mismos que el resultado de
128 x 34.

Justificá tus respuestas usando las propiedades de las operaciones y sin hacer cuentas.

100 x 34 + 20 x 34 + 8 x 34

128 x 35 – 128 x 1

128 x 40 – 128 x 6

128 x 17 x 2

128 x 30 + 4 =

b) Escribí 3 formas distintas de calcular 224 x 36.

c) Decidí si los resultados de los cálculos que se presentan a continuación tienen el mismo resultado que 374:
34. Justificá tus respuestas usando las propiedades de las operaciones y sin hacer cuentas.

9
374: 30 y el resultado dividido 4

374: 17 y luego dividido 2

340: 34 + 34: 34

d) Escribí 3 formas distintas de calcular 6480: 36.

MAS EJERCICIOS

1) Estela tiene varios sobres con figuritas y necesita saber cuántas junto. En uno, tiene 12 figuritas; en otro
,15; en otro 8; en otro 5 y en otro ,16 ¿por qué elige hacer la suma en el orden del segundo calculo? ¿Qué
regla permite hacerlo de esa manera?

12 +15+8+5+16 (12+8)+ (15+5)+1

2) Para calcular 25 x 36, María lo hace del siguiente modo:

Primer paso: 25 x 36
Segundo paso: 5x5x9x4
Tercer paso: 5x5x3x3x2x2
Cuarto paso: 10 x 10 x 9
Describí el procedimiento. ¿Qué reglas permiten hacerlo de esa manera?

3) Analiza en cada caso que reglas te facilitan los cálculos y resolvelos usándolas.

17 + 25 + 13 + 45 =

27 x 500 =

125 x 16 =

4) Hernán tiene una calculadora a la que se le rompió la tecla del 6. ¿Cómo puede resolver los siguientes
cálculos?

10
68 x 25 =

660: 20 =

66 x 6 =

5-Encontra dos descomposiciones diferentes del dividendo para resolver 148:2

6-Decidi cual o cuales de las siguientes descomposiciones resulta más conveniente para encontrar el cociente
de 150:6. Encerra la/s opción/es correcta/s

a) 120:6 y 30:6 b) 90:6 y 60:6 c) 180:6 y 30:6 d) 140:6 y 10:6

7-En una calculadora no funciona la tecla del 8 ¿es cierto que para resolver 216:18 se puede hacer primero
216:2 y al cociente obtenido dividirlo por 9?

8-Pensa y resolve las siguientes situaciones problemáticas

a) Magdalena compro una bolsa de caramelos para comer con sus doce amigas. Cada una comió 9 y
sobraron 3¿cuantos caramelos tenía la bolsa?

b) Al dividir un número por 12, se obtuvo 15 de cociente y 5 de resto ¿qué número se dividió?

c) Para la fiesta del 25 de mayo, en la escuela se prepararon 164 pastelitos. Cada invitado comió 3 y
sobraron 2.

11
- ¿cuantos invitados fueron?

- Tan ricos estuvieron los pastelitos que para el siguiente festejo se prepararon 95. Se repartieron en 8 platos
con igual cantidad y sobraron 7, que se comieron los cocineros ¿cuantos pastelitos colocaron en cada plato?

¿Qué sabemos?

1. Enunciados para los cálculos Tomando algunos datos de la siguiente información redactar y resolver dos
enunciados de problemas que se puedan resolver con estos cálculos. Tené en cuenta que los números
pueden indicar precios, cantidades de artículos, cantidad de dinero, etc.

a) 6.000 - (3 x 1500 + 1.000)

b) 15.000 - 3 x (4.500 +130)

Precios de distintos artículos

Carpeta $ 1.500 libro $ 4.500 calculadora $ 1.000

Birome $ 130 cartuchera $ 950 lápiz negro $ 80

2. Con calculadora

12
 a) Explicá como se puede resolver 524: 37 usando una calculadora en la que no funciona la tecla
correspondiente a la división.

b) Cuando dividimos 5013 por un número obtuvimos 135 como cociente y 18 de resto. ¿Cómo usarías la
calculadora para averiguar el divisor?

3. Para explicar

a) Para resolver 427 x 30,

- ¿qué conviene hacer 427 x 3 x 10 ó 427 x (10 + 20)? ¿Por qué?

- ¿Qué propiedad aplicas en cada caso?

b) Para resolver el cálculo 2709: 9, - ¿Qué conviene hacer 2700: 9 + 9: 9 ó 2709: 3: 3? ¿Por qué?

- ¿Qué propiedad aplicás en cada caso?

4. Para registrar lo que aprendiste

a) ¿Cuáles son las propiedades de las operaciones que usás al resolver una cuenta de multiplicar?

b) Y para dividir se pueden usar las mismas propiedades?

MULTIPLO COMUN MENOR ( m.c.m.) DIVISOR COMUN MAYOR (d.c.m.)

13
 M.C.M. D.C.M.

1-Realizamos factoreo en números primos

2-Expresamos como potencia

3-Tomamos TODOS los factores( comunes, 3- Tomamos los factores COMUNES con
con su mayor exponente y NO comunes) su MENOR exponente
4- Resolvemos

Resolvemos

1) Para el día del niño se están preparando bolsitas con chupetines y chocolates. Hay 30 caramelos, 90
chupetines y 100 chocolates ¿Cuál es la mayor cantidad de bolsitas que se pueden armar con las dos clases
de golosinas?

2) Dos amigos corren alrededor de una plaza. Uno de ellos tarda 20 minutos en dar una vuelta completa y el
otro, 25 minutos. Si salen juntos del mismo lugar ¿Cuánto tiempo después se van a volver a encontrar?

3) Lucia y Florencia preparan alfajores de maicena para vender. Si colocan 4 alfajores o 5 alfajores en cada
paquete no le sobra ninguno ¿Cuántos alfajores pudieron haber preparado como mínimo?

4) Dos cables que miden 20 metros y 18 metros se dividen en el menor número de trozos de igual longitud
¿cuál es la longitud de cada trozo?

5) En una escuela, 3º A tiene 36 alumnos y 6º B tiene 24 alumnos. Para el acto del 9 de julio quieren hacer
una actividad especial, para ello tienen que formar con los alumnos de los dos grados grupos iguales con la

14
mayor cantidad de integrantes ¿cuántos alumnos integraran cada grupo? ¿Cuantos grupos se pueden formar
en cada grado?

6)Marcela, que tiene 20 años, recibe de su primo que vive en España un mail cada 8 días, un mail de su
amiga cada 10 días y uno de su tía cada 5 días. ¿Cada cuántos días recibe los tres mails juntos?

Completa

El d.c.m.(25, 30) es:______ El m.c.m.(10,12) es:______

El d.c.m.(18,8)es:_______ El m.c.m.(27,18) es:______

Resuelve

15
 a) Sara tiene 12 pelotas, 18 libros y 24 chocolatines. Quiere repartir los libros y los chocolatines entre
un cierto número de niños, de tal modo que cada uno reciba un número exacto de esos elementos.
¿Cuál es el mayor número de niños que puede beneficiarse así? ¿Qué cantidad recibe cada uno?

b) Dos letreros luminosos se encienden con intermitencias de 8 y 10 segundos. A las 20:15 hs se

encienden simultáneamente. ¿A qué hora vuelven a encenderse juntos?

Una abuela organizada

a) En el barrio hay una abuela muy organizada. Tiene tres amigas con las que mantiene un
cierto rito de visitas. La primera amiga la visita cada dos tardes; la segunda, cada tres tardes y
la tercera, cada cuatro tardes.
- Si hoy se encontraron todas, ¿cuántos días faltan para que se vuelvan a encontrar?

- ¿Algún día se encuentran dos?

b) La abuela no es tan organizada al momento de ordenar sus fotos. No logra determinar

cuántas tiene exactamente. Sin embargo, sabe que, si las ordena de a 5, le sobran 4 y si las
coloca de a 3 le sobran 2. Si tiene entre 50 y 70, ¿cuántas fotos son en total? Una ayuda, es
uno de estos números:69,64,59.

Plantear y resolver

16
17
 NUMEROS NATURALES: cálculo y propiedades

Actividad 1: Deudas pendientes

a) En una empresa lograron ahorrar en el año $760.000. Quieren saldar las 12 cuotas pendientes de $ 12.500
de una maquinaria. Pagarán un bono a sus 32 empleados de $ 15.000 a cada uno. Realizarán una cena de fin
de año cuyo costo será de $ 273.500. También tienen ahorrados del año anterior $ 124.400 y depositado en
una cuenta $ 110.000. ¿Les alcanza para todos sus planes?

18
 -¿Cómo ordenarían los cálculos para hacerlos con una calculadora sin anotar resultados parciales? ¿Hay una
sola forma de hacerlo?

Actividad 2: El juego de Lo más cerca posible

Después de jugar, anota dos cálculos: uno cuyo resultado esté cerca de 200 y otro que esté cerca de 400
eligiendo, cada vez, tres de los siguientes números: 20, 30, 40, 5 y 8.

Actividad 3: Después del juego

Los cálculos siguientes los escribió Pedro cuando jugaba a “Lo más cerca posible” y habían salido las tarjetas:
200, 50, 3, y 70

50 x 3 + 70 70 x 3 - 50 (50 + 70) x 3 50 x 70: 3

a) Decidí qué cálculo está más lejos del resultado. Encerrá la opción correcta.
b) ¿Qué cálculo gana? Marca con una cruz la opción correcta.
c) Pedro dice que cincuenta por tres más setenta es 220 y Ayelén dice que da 3650. ¿Cómo llegó cada uno a ese
resultado?

d) Con las cartas 60, 10, 8 y 500 Juana usó la calculadora y dijo: - Si hacés sesenta, menos, diez, por ocho, da
cuatrocientos. Si hacés sesenta, más, diez, por, ocho, da quinientos sesenta que está más cerca. Celina comentó: - Esa
calculadora anda mal, sesenta, más diez por ocho da ciento cuarenta y estás muy lejos de quinientos. Y la otra cuenta no
da. ¿Estás de acuerdo con Celina? ¿Por qué?

e) Resuelvan con la calculadora y registren distintos cálculos combinando los números 60, 10, 8 y las cuatro
operaciones básicas. ¿Da lo mismo resolverlos usando cualquier calculadora?

19
Resolvé

Pablo compro para su auto 2 neumáticos a $ 54.000 cada uno. Le cobraron $ 800 por la colocación de cada
goma. Averiguo también el precio de un matafuego que costaba $ 4.200, pero decidió no comprarlo. Cuando
fue a pagar le hicieron un descuento de $ 6.000 por pagar en efectivo ¿con que billetes puede haber pagado
la cuenta? Escribí el orden en el que hiciste los cálculos.

Actividad 4: Combinando operaciones

Encontrá una manera de obtener 200:

a) multiplicando dos números naturales.

b) multiplicando más de dos números naturales.

c) como resultado, utilizando sumas y multiplicaciones de números naturales.

20
MAS EJERCICIOS

1) Para resolver el cálculo que les pidió la maestra, Lucas y Mauro hicieron:

¿Por qué obtuvieron resultados diferentes?

2) Uní los cálculos que dan el mismo resultado

3) Para resolver con una calculadora el siguiente problema: Martin compro 5 lápices que costaban
$ 80 cada uno y un libro que costo $1.500 ¿Cuánto gasto?

MAGALI marco: 1.500 + 5 x 80 = y en el visor apareció el numero 120.400

MARIANO puso: 80 x 5 + 1.500 = y apareció 1.900

a- ¿Por qué crees que les dio diferente?

b- ¿Cuánto pensas que pago Martin? ¿por qué?

4) En una excursión hay que cruzar el rio con una canoa. En la canoa entran 11 personas. El costo del viaje
por cada chico es de $ 300. Pagaron con $ 20.000 y les dieron $ 1.400 de vuelto. A la excursión fueron 9
profesores y 50 chicos.

a- ¿Cuántos viajes en canoa son necesarios para que todos crucen el rio?

21
b- ¿Cuál fue el costo total del viaje?

c- ¿Cuánto costo el viaje de cada profesor?

5) En cada una de las siguientes operaciones, agrega, si es necesario, los paréntesis para que el resultado sea
correcto.

12: 3 x 2 = 8 28 – 15 + 9 = 22

12: 3 x 2 = 2 1296: 8 – 2 = 160

28 - 15 + 9 = 4 14 x 380 + 43 = 5363

6) Para la construcción de tres departamentos iguales se hizo una compra de 8.400 ladrillos. Como no
alcanzaban, se realizó un segundo pedido de 4.200 ladrillos que permitieron finalizar la obra ¿cuantos
ladrillos se usaron para cada departamento? Expresa como calculo combinado.

7) Para festejar el día del niño, el Club San Roque compro tres promociones de hamburguesas, dos de
panchos y cuatro de copetines.

¿Cuánto gastaron? Si tenían $95.000¿Cuánto dinero tuvieron que agregar?

8) Una familia de 4 integrantes está planeando realizar un viaje a las Cataratas del Iguazú. El viaje por persona
tiene un valor de $ 86.650. La empresa ofrece pagar en 6 cuotas iguales sin intereses. ¿cuánto tendrían que
abonar en cada cuota por el viaje de toda la familia?

22
9) Eugenia fue a comprar 3 pantalones que cuestan $ 6.500 cada uno. Le hicieron un descuento de $ 1.000
por el pago en efectivo y cuando llego a la caja se enteró de que ese día por las compras mayores a $ 2.000
realizaban un descuento de $500 ¿cuánto dinero pago en total?

10) Cinco amigos fueron al cine y abonaron $ 1.200 cada entrada, $ 750 cada paquete de pocholos y $ 6.500
de la cena (entre todos) que incluía bebida ¿se puede saber cuánto dinero gastaron en total? ¿Y cuánto
pagaron por la bebida?

11) Resolve

120: 3 + 5 x 80 – 240: 6 = (25 x 4): 5 + 41 x 4 – 4 =

100 + 300: 15 – 636: 6 = 300: (2 x 50) + 12 x 2 + 100 =

TAREA

Elabora un problema que se resuelva mediante uno de los siguientes cálculos

128 x 34 128 x 30 + 4 128 x 30 + 128 x 4

23
 Actividad 5: Cálculos en una jornada de trabajo

Responde las siguientes preguntas. Presta particular atención a la información disponible y a los procedimientos
usados en cada caso.

a) Un pintor trabaja con un ayudante. El pintor gana $600 la hora y el ayudante $450. El lunes van a trabajar, el ayudante
llega a las 8 y el pintor a las 10.

- ¿Cuánto ganaron ese día si trabajaron hasta las 2 de la tarde?

- Si cada día de esta semana el ayudante trabaja dos horas más que el pintor, ¿cuánto ganan entre los dos cuando
el pintor trabaja 4 horas? ¿Y si trabaja 8?

b) Anota qué operaciones tenés que hacer con la calculadora para obtener:

- lo que ganan juntos el pintor y el ayudante, si el pintor trabajó 6 horas.

- lo que gana el pintor, si al ayudante trabajó 10 horas;

MAS ACTIVIDADES

-Decide, sin hacer las cuentas, cual o cuales de los siguientes cálculos representa mejor cuantos cuadraditos tiene este
dibujo. Marca con una cruz la opción correcta.

24
 9x6+5x4

9 x 10

10 x 5 + 6 x 4

9 x 6 + 10 x 5

TAREA

El día 15 de marzo a las 20 horas se realizó una compra de 10 calculadoras a $ 1.600 cada una. Por cada una
se paga un adicional de $150 por la garantía y se hizo un descuento de $100 por la compra total por pago en
efectivo.

a) Estimá si la compra va a superar o no los $ 20.000.

b) ¿Cuál o cuáles de los siguientes cálculos permite saber cuánto se pagó en total? Resolvelo

(1600 + 150) x 10 – 100

1600 + 150 x 10 – 100

1600 x 10 + 150 x 10 – 100

(1600 + 150 - 100) x 10

POTENCIACION

25
Completa la tabla

numero 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cuadrado

cubo

Tacha las letras que tienen cuadrados o cubos perfectos, y lee en orden, las que quedan

Piensa y resuelve expresando como potencia

a-En un huerto hay 8 manzanos, cada manzano tiene 8 ramas, cada rama tiene 8 frutas, ¿Cuántas frutas hay
en el huerto?

26
b- María está calculando las potencias de algunos números en la calculadora. Los resultados que obtuvo son:
100-16-25-81-64-49-121 ¿Qué potencias pudo haber calculado en cada caso?

-Escribí el cálculo en números y símbolos y encuentra el resultado

a. doce al cubo
b. once al cuadrado
c- cien al cuadrado
d- la base es 4 y el exponente es 3

Uní con flechas las expresiones que tienen el mismo resultado

8
7 7+7+7+7+7+7+7+7

7
8 7.7.7.7.7.7.7

8.7 8.8.8.8.8.8.8

-Coloca Verdadero o Falso

2 2 5 3 7
4 = 16 ___ 4 = 8 _____ 5 = 25 ____ 7 > 3 ___

RADICACION

27
Resolvé los siguientes cálculos combinados

28
LENGUAJE COLOUIAL Y SIMBOLICO

29
Escribí cada oración en lenguaje simbólico

. El doble de 4

. La mitad de una decena

. Una decena más 8

. La diferencia entre 12 y 6

. El triple de un número disminuido en una docena

Completa el siguiente cuadro

Resuelve los siguientes cálculos combinados

30
31
 ECUACIONES

Cuando se utiliza el lenguaje simbólico para expresar una igualdad y en la igualdad aparece un dato
desconocido o incógnita, esa igualdad es una ecuación, por ejemplo: X + 7 = 25

Resolver una ecuación es hallar el valor de la incógnita.

Verificar una ecuación significa reemplazar el valor encontrado para comprobar que está bien resuelta.
Resolvemos una ecuación dejando “solita” la x en un miembro (Despejando la x). Recuerda que al cambiar
“algo” de miembro (pasarlo de un lado a otro del signo igual) debe pasar haciendo lo “contrario”
de lo que hacía (si estaba sumando pasa restando, si estaba restando pasa sumando, si estaba
multiplicando pasa dividiendo y si estaba dividiendo pasa multiplicando)

1-Plantea la ecuación y resuelve

a) El cociente de una división con resto 0 es 23. Si el divisor es 8 ¿cuál es el dividendo?

b) La suma entre dos números en 115.Si uno de los números es 73 ¿cuál es el otro?

c) c) Agustina compró una remera y un pantalón; en total gasto $12.000. Si el precio de la remera es
$3.200¿cuál es el precio del pantalón?

d) La suma de dos números es 35. Si uno de los sumandos es 17 ¿cuál es el otro número?

e) Un número menos 10 es igual a 36 ¿cuál es el número?

f) Un numero multiplicado por 3 es igual a 45 ¿cuál es ese número?

g) Un número dividido 5 es igual a 25 ¿cuál es ese número?

32
-Resolve la ecuación encontrando el valor de la incógnita y verificando.

X + 32 = 86 5. x = 20 3. x = 225 x – 29 = 87

Elegí una ecuación de las anteriores y escribí una situación problemática.

¡SEGUIMOS PRACTICANDO!

1) X − 2 = 9 2) 5 + x = 2 3) x +15 = 0

4) x-4 = 8 5) x-6 = 2 6) 3.x = 24

7) 7.x = −21 8) 5.x = 10 9) x: 5 = 5

10) 2.X+20=100 11) 5.X - 50 = 25 12) X:10+40 = 62

33
 FRACCIONES Y ESCRITURAS DECIMALES

Actividad 1 ¿Más o menos?

El ascensor de la casa de Bruno admite hasta 225 kg de peso.

a) Suponiendo que viajan de a tres, escribí algunas combinaciones de vecinos que puedan

hacer el viaje juntos por no superar el peso máximo permitido.

1
Alba: 65 kg y 600 gramos Pamela: 55,80 kg Daniela: 68 2
kg Carlos: 61,2 kg

1
Esteban: 72 kg Jorge: 110 4
kg

b)¿Cuál es la posibilidad más cercana al peso máximo sin pasar lo permitido? ¿Cómo lo averiguaste

c) Alba le pidió ayuda a Esteban para subir juntos un lavarropas nuevo a su departamento.

¿Cuánto podría haber pesado el lavarropas?

d) ¿Es cierto que si algo pesa más que 65,6 kg, es seguro que pesa por lo menos 65,7 kg?

e) ¿Es cierto que 65,6 kg también se puede escribir agregando un cero como 65,60 kg o 65,06?

Actividad 2 ¿Mayor o menor?

a) Coloca mayor, menor o igual según corresponda.

0,2.......... 0,12

1,20........ 1,020

5,324....... 5,54

b) Un grupo de alumnos resolvió la actividad anterior, dando diferentes argumentos paracada caso.
Analízalos y decidí si estás o no de acuerdo con ellos y por qué.

34
- 0,2 es menor que 0,12 porque 2 es menor que 12.

- Dos coma trescientos veinticuatro es mayor que cinco coma cincuenta y cuatro porque tiene más cifras.

- El número 5,324 es menor que 5,54 porque la parte entera 2 es menor que 5.

- 5,324 es mayor que 5,54, porque el 324 es mayor que el 54.

TAREA

a) Escribí cómo le explicarías a un compañero por qué 0,2 es mayor que 0,0200, si 2 es mucho

menor que 200.

b) Ordena de menor a mayor los siguientes números:

5,801 – 5,92 – 5,087 – 5,888 – 5,9 – 6,001 – 5,09 – 6,10

Actividad 3: ¿Qué parte?

Para hacer esta actividad necesitan reunirse en grupos de 3 o 4 compañeros y preparar algunos materiales:
papel y lápiz para escribir mensajes, cuadrados de papel cuadriculado de 10 cuadraditos por 10 cuadraditos y
una tarjeta que les va a dar su maestro.

Cuando reciban su tarjeta, tienen que escribir un mensaje con la expresión fraccionaria que corresponda
a la representación que recibieron. Al terminar de escribir el mensaje, entréguenlo a otro equipo y van a
recibir otro mensaje a cambio. Primero hay que representar el mensaje que recibieron en un cuadrado de 10
x 10 y escribir la expresión decimal. Después hay que comprobar con el otro grupo si los dibujos coinciden. Si
hay diferencias en los gráficos, discutan si la causa está en la expresión fraccionaria del mensaje o en la
representación gráfica.

Copien las dos tarjetas y los mensajes.

35
TAREA

Dibuja una tarjeta que corresponda a estos mensajes

2 1 15
10
+ 4
0,25 + 100

Resolvé

1) Para repartir 34 chocolates idénticos entre 4 amigos, en partes iguales y sin que sobre nada, Paula escribió

34 4 ¿cómo se puede saber, mirando la cuenta, cuanto le toco a cada uno?

2 8

2) a-Se quiere repartir 5 alfajores iguales entre 4 amigos de manera que todos reciban la misma cantidad y
no sobre nada ¿Cuánto le corresponde a cada uno? Usa el procedimiento del problema anterior.

b-Si ahora se quisieran repartir 10 alfajores entre 8 amigos ¿a cada uno le tocaría más, menos o la misma
cantidad que lo que recibieron los amigos de la parte a) del problema?

3) En un negocio, el lunes se repartieron 32 kilos de alimento para perros en seis bolsas, en partes iguales y
sin que sobre nada. El martes se repartieron, en partes iguales y sin que sobre nada, 48 kilos de alimento en
9 bolsas ¿será cierto que en cada bolsa del lunes entro la misma cantidad que en cada bolsa del martes?

4) Ordena estos números de menor a mayor

3,021 - 3,21 - 3,12 - 3,201 - 3,2001

5) ¿Cuál de esos números está más cerca de 2? Encerrá la respuesta correcta

Un entero y noventa y cinco centésimos

36
Dos enteros y tres centésimos

Dos enteros y un decimo

6)Responde

-Si en el visor de una calculadora está el número 6,538, ¿Qué calculo hay que hacer para que aparezca 6,038
sin borrar?

-Si en el visor de la calculadora está el número de la izquierda, escribí en cada caso el cálculo que habría que
hacer para que aparezca el número que está a la derecha.

7,325 7,305

7,325 7,32

28,721 28,733

28,721 29,922

-Qué número se obtiene en cada caso?

2 x 0,1 + 4 x 0,01 + 7 x 0,001=

6 x 0,001 + 3 x 0,1 + 5 x 0,01 =

7)Busca dos maneras distintas de estos números con expresiones decimales o fraccionarias

17 décimos y 2 milésimos=

3 5
2+ 100
+ 1.000
=

4
8,1 + 100
=

37
)Escribí una expresión decimal para cada uno de estos números

342 27 35 28
10
= 2
= 4
= 8
=

9)Decidí si estas equivalencias son verdaderas o falsas

85 3
a) 2,853 = 2 + 100
+ 1.000
____

8 53
b) 2,853 = 2 + 10
+ 1.000
____

28 5 3
c) 2,853 = 10
+ 100
+ 1.000
____

2.853
d) 2,853 = 1.000
___

10) ¿Cuál es el mayor en cada caso? Encerrá el número correcto

7 6 124 450
a) 10
y 0,8 b) 20
y 0,29 c) 40
y 3,5 d) 50
y 11,1

11) Completa el cuadro

Fracción Fracción decimal Expresión decimal

1
4
0,75

6
10
3
2

3
12) Este rectángulo representa 5
de un entero Dibuja una figura que sea la unidad ¿hay una sola posibilidad?

Actividad : Comparando escrituras

a) Cuando la maestra preguntó qué habían representado en la cuadrícula, los chicos de un grupo discutían así:

Alexis dijo: –Yo representé una décima parte.

Bruno, rápidamente aclaró: –Yo pinté el 10 %.

38
Mayra expresó: –Yo pienso igual que Alexis, pinté 0,1 (cero coma uno).

Brenda afirmó: –A mí parece que se trata de 0,10.

Javier dijo: –Yo, en cambio, pienso que la representación corresponde a 2/20

¿Podrían tener todos razón? ¿Por qué?

b) Completa en cada caso el espacio en blanco para que cada escritura corresponda al siguiente gráfico:

4 1000 20

Veinticinco... 0,2... ... 5

c-La señorita dictó una serie de números. Entre otros números, dijo: doscientos dos centésimos. Aquí
aparecen algunas de las escrituras que hicieron los chicos para ese número. Decidí cuáles son correctas y
justifica tu respuesta

2,02 202,100 202 0,202

100

TAREA

Escribí cómo leés estos números

3,5:
0,35:
3,05:

39
Con la calculadora

Para repasar lo que sabían de fracciones, la señorita de 5to, Aurora, decidió armar con los chicos un cuadro
para expresar como fracciones distintos decimales. Para eso les propuso usar la calculadora.

a) ¿Qué cuenta se puede poner en la calculadora para que el resultado sea 0,5? Compará tu respuesta con la
de tres compañeros, ¿todos pusieron la misma cuenta? ¿se podrían poner otras? ¿Por qué?

b) Antes de hacer la cuenta, ¿podés anticipar si el resultado de 2 dividido 5 es el mismo que el de 3 dividido
10? ¿Y el de 40 dividido por 100? ¿Por qué?

c) Completa la tabla anticipando los cálculos mentalmente y luego controla tus respuestas con la calculadora.

Expresión decimal Fracción decimal Fracción no decimal

0,25

0,1

2,25

0,75

d) Mayra dice que para las fracciones no decimales se pueden poner muchas respuestas distintas pero que
para la fracción decimal es una sola. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?

TAREA

Calculá mentalmente los resultados de las siguientes divisiones y después comprobá con la calculadora.

1: 2 = 1: 20 =

3: 4 = 3: 40 =

5: 10 = 0,5: 10=

Actividad : Encontrá los números que marcaron dos chicos en la recta numérica

40
Actividad

Encontrá los números que están indicados como A y B en la recta numérica

TAREA

Decidí cuál es la fracción menor en los siguientes pares de fracciones. Encerralas.

Actividad 8: Saltos con garrocha

El salto con garrocha es una prueba de atletismo que tiene por objetivo superar una barra transversal situada
a gran altura con la ayuda de un listón de madera flexible. En esta prueba, la categoría femenina debutó en el
año 2000, en Sidney. Las marcas siguientes son las mejores obtenidas por saltadoras de distintos países en
diferentes olimpíadas

a) ¿Cuál es la mayor marca?

b) En este ranking, ¿quiénes están segunda y tercera?

c) ¿En cuánto tiene que aumentar su marca la brasileña para superar a la mejor obtenida hasta ahora? ¿Y la
cubana?

TAREA

a) Escribí estas fracciones en forma decimal

41
b) Escribí estas expresiones decimales como fracciones

1,4 14,4 0,14

2,20 2,02 0,002

Actividad 9: ¿Vale o no vale?

17
En un grupo, los chicos discuten sobre cuál es el mayor de estos dos números: 4,15 ó 4
Mayra dice: Yo
16 1 17
pensé que 17: 4 es igual a 4
+ 4
y eso es 4 + 0,25 o sea 4
es igual que 4,25, que es mayor que 4,15.

415 17 425
Bruno explica: Yo hice 4,15 = 100
y 4
= 100
, por lo tanto este es el mayor.

Alexis afirma: Yo dividí 17: 4 y eso me dio 4,2... y no seguí porque ese dos ya me dice que este número es
mayor que 4,15.

¿Cuál de estos razonamientos creés que es correcto? ¿Por qué?

a) Martha dice que el siguiente de doscientos treinta y seis milésimos es doscientos treinta y siete milésimos.
¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?

b) En cada recta numérica, intercalá dos expresiones decimales, entre los números indicados.

c) ¿Podrías intercalar nuevas expresiones entre los números que quedaron marcados? ¿Por qué?

EJERCITAMOS

1) Martin y Pablo tienen que dividir en partes iguales 10 alfajores entre 4 personas de manera que no sobre
nada. Hacen la siguiente cuenta: 10 4

2 2

42
Dicen:

Martin Pablo

a- ¿te parece correcto el procedimiento que usaron Martin y Pablo para hacer el reparto? ¿Por qué?

b- ¿es correcto el resultado que obtuvieron?

2) Para repartir chocolates Andrea escribió esta cuenta: 38 5

3 7

a-¿entre cuantas personas repartió Andrea sus chocolates?

b-¿Qué cantidad recibió cada persona?

c-¿Cuántos chocolates repartió?

3
3) Tres chocolates fueron repartidos entre varios chicos. A cada chico se le entregaron 5
de chocolate y no
sobro nada.

a-Con esta información ¿es posible saber entre cuantos chicos se hizo el reparto?

3
b-¿y si a cada uno le hubieran tocado 7
?

4) En cada caso completa con los signos < > o =

2 3 3 3 1 1
5
____ 5 5
____ 6 8
______ 9

4 5 9 20 4 12
5
_____ 6 5
____ 10 6
_____ 18

43
5) Ordena de menor a mayor los siguientes números

1 3 2 6 8 13
2
, 4
, 5
, 4
, 7
, 1, 5

2 4
6) Marta y Pedro gastan respectivamente, 5
y 9
de su sueldo. ¿Quién gasta más? Explica como lo sabes.

¿Qué sabemos?

1. Competencia de atletismo

a) En un entrenamiento de salto en largo, se clasifica a los atletas: los que saltan más de 3,1 m y hasta 4,5 m
se anotan en la competencia nacional y los que saltan más de 4,5 m se anotan en la internacional. El resto no
competirá aún. Los saltos se miden en metros.

Astor: 3,05 Berón: 4,4 Cruz: 3 1/4 Díaz: 4,5 Elta: 3 1/2 Fierro: 4,09

Gómez: 4,45 Heredia: 4,50 Ignas: 3,2 Juarez: 4,05 Kell: 4,55 Lauria: 3,02

a) ¿Qué atletas podrían anotarse en la competencia nacional? ¿Cuáles en la internacional?

b) ¿Qué atletas quedaría fuera de la competencia?

2. Distintas representaciones, el mismo número

a) ¿Cuáles de las siguientes escrituras corresponden a mil quinientos tres milésimos? Decidí cuáles son
correctas y justificá tu respuesta.

1,503 1503,1000 1503 0,1503 1500,003

1000

b) Encontrá los números que corresponden a A y B y marcá C para que corresponda a 2,75

44
3. Para explicar
Explica …
a)¿cuántos números podés intercalar entre 2,5 y 2,9 ?¿Y entre 2,5 y 2,6? ¿Por qué?

b)¿cómo escribís 1,8 como fracción? ¿Podrías encontrar otra? ¿Por qué?

4. Para registrar lo que aprendiste

a) ¿Qué tenés en cuenta para saber si dos fracciones corresponden a una misma expresión decimal?

b) ¿Cómo comparas una fracción con una expresión decimal?

FRACCION DE UNA CANTIDAD

¿Cómo se calcula la fracción de una cantidad?

3
De una colección de 24 figuritas, ya compre 4 ¿Cuántas figuritas compre?
3
4
de 24 = 3 x (24:4) = 18
Entonces…compre 18 figuritas

3
- Florencia encontró una caja donde guarda los 16 lápices que ya no lleva a la escuela. Las 4
partes son de un
2
mismo color y 3
de estos son de la misma marca. ¿Cuántos lápices de la misma marca hay en la caja?

1 5
-Julieta tiene dos ovillos de lana .De un ovillo utilizó 6
del largo total y del otro 12
.Si uno de los ovillos
tiene 50 metros de lana y el otro 100 metros, ¿Cuántos metros de lana utilizó en total?

3 3
-Andrea tiene 5 metros de hilo de algodón. El lunes utilizó 5
y el martes 8
del resto ¿qué cantidad le
sobró?

45
-En un negocio de electrodomésticos un empleado diseñó el siguiente cuadro. Completalo.

PRECIO DEL ELECTRODOMÉSTICO 2

ADELANTO 3
EN EFECTIVO

$15.000

$ 6.000

$ 4.251

1
-En un club hay 600 socios de los cuales 6
son mayores de 50 años.
a) ¿Cuántos son los socios mayores de 50 años que tiene el club?

4
b) Carlos afirma que 3
de los socios practican deportes ¿es posible esto? ¿Por qué?

2
- Gabriel cobro $480 por un trabajo. Usó la tercera parte del dinero para pagar una deuda; 5
de lo que
2
quedaba los uso para reponer los materiales, y después repartió 3
de lo que quedaba para él y el resto
para su hermano que lo ayudo ¿Cómo se repartió el dinero?

46
47
 Fracciones. Porcentaje. Regla de tres

1. El mes pasado, 4 locales de una empresa que vende autos tuvieron que devolver el 20% de
los vehículos que tenían en venta por diferentes fallas. La siguiente tabla muestra, para cada
uno de esos locales, el total de autos que había antes de hacer las devoluciones.

a. Completá la tabla con los autos que necesitan ser devueltos en cada local.

b. Marcá con una X las afirmaciones que consideres correctas.

2. Un local de artículos deportivos está realizando un descuento del 25% en pelotas de

básquet. ¿Cuál sería su precio si estaban $3.200 sin el descuento?

3. Un supermercado aumentó los precios de su mercadería un 10% respecto del precio de

costo. Completá la tabla para saber el costo y el recargo de diferentes productos.

4. Felipe quiere comprar una tostadora eléctrica y pagarla en 12 meses. El precio original es
$4.500 y tiene un recargo del 18% por comprarla en cuotas. ¿Cuánto abonará finalmente?

48
 4. Calcula

ACTIVIDAD EVALUADORA

49
50
 Multiplicación y división con decimales

Actividad Gastos en la estación de servicio

I. Para planificar un viaje, Marcos consideró estos precios1.

Nafta Súper $ 180,50

Nafta Premium $210,00

Gasoil Euro Diesel $201,00

Calcula, de manera aproximada:

a) ¿Cuánto cuesta llenar un tanque de 50 litros de capacidad de cada combustible? ¿Y un tanque de 80 litros?

b) ¿Cuántos litros de nafta súper se pueden cargar con $2.000? ¿Y si es nafta Premium?

II. ¿Qué tuviste en cuenta para estimar los resultados?

Realizá los cálculos con calculadora y encontrá la diferencia entre el valor exacto y el aproximado.

III. La mamá de Marcos tiene que hacer un viaje de 778 km y calcula que necesita unos 60 litros de Euro
diésel. Antes de calcular 60 x 201,00 para saber cuánto va a gastar Marcos estimó que el resultado sería más
que $540.
Melina dijo que para ella el resultado estaría más cerca de $1.200. Marcelo dijo que seguro gasta
cerca de $ 12.000.
a) ¿Con quién estás de acuerdo? ¿Por qué?

b) ¿Cómo te parece que pensó cada uno para estimar el resultado?

c) Realizá el cálculo con calculadora y encontrá la diferencia entre el valor exacto y el que
estimó Marcos.
TAREA
a) Averiguá el precio de 1 litro de nafta y calculá el valor de 20, 40, 50, 25 litros. Completa el cuadro.

51
20 40 50 25

b) Estimá el resultado de los cálculos siguientes y anotá cómo lo pensaste. Verifica tus
estimaciones con la calculadora

56,5 x 5,97 = 56,5 x 0,597 =

56,5 x 6,53 = 56,5 x 6,99 =

Actividad El costo de los retazos

I. En un negocio en el que venden telas de tapicería decidieron cortar unos recortes sobrantes para ofrecer
retazos en oferta. Hay 3,70 metros de tela rayada, 2,40 m de tela estampada y 4 metros y medio de otra lisa.

a-Uno de los vendedores estima que hay algo más de 10 metros de tela y que se podrían sacar unos 5
retazos, ¿Cómo pudo hacer la estimación? ¿de qué tamaño habrá pensado los retazos?

b-Si se decide cortar los paños de tela por la mitad y ofrecer los retazos a mitad de precio, ¿cuánto costaría
cada retazo si la tela se vendía a $50 el metro?

c-Con la tela lisa, ¿Cuánto medirían los retazos si se cortan en 4 o 5 partes iguales?¿Que unidades conviene
usar para expresar las medidas?¿Y si se cortaran en 10?

52
TAREA

Calcula cuánto medirían los retazos de tela estampada, y cuánto costarían, si la tela se cortara en 3, 4 o 5
partes iguales.

Actividad 6: Más cálculos con los centímetros

Para calcular cuánto tendrían que medir los recortes, Carlos dice que conviene pasar todas las cantidades a
centímetros, así no se usan números con coma.

370 cm 5 370 cm 4

a-¿pensas que su procedimiento siempre es útil? ¿Por qué?

b-Resolve como lo hace Carlos y después compara los resultados con los que se obtienen al hacer la división
con la calculadora expresando la medida en metros.

42,18m: 6= 0,5m: 8= 56,42m: 3 =

56,42m: 90=

b-Decidí para cada una de estas divisiones, en qué casos se puede obtener un resultado exacto expresando
las cantidades en centímetros y en cuáles no.
72,6m: 12 = 72,65m: 12= 9,3m: 12 =

53
 Actividad: Dividir cantidades

Si en el problema de la actividad 5 en lugar de cortar la tela en partes iguales se cortan retazos de 1,50m
cada uno ¿para cuantos alcanza?, ¿en qué casos queda tela? ¿Cuánta?

TAREA
Roberto compra productos de limpieza al por mayor y los envasa en botellas recicladas para venderlos.
Compró un tambor de 208 litros y después de hacer varias ventas le quedan 45,6 litros.
a-Si los coloca en 15 bidones iguales ¿Qué capacidad tendrían que tener los bidones?

b-Si envasa en botellas de 2,5 litros el detergente ¿Cuántas botellas necesita?

c- ¿si usa botellas de 1,5 litros puede llenar 30 botellas? ¿Falta o sobra? ¿Cuánto?

Actividad seguir pensando

a- Escribí dos números que al multiplicarlos den por resultado 2 ¿Cuántas respuestas posibles hay?

b- ¿y si el resultado tiene que ser 0,48 o 0,47? ¿Cómo te das cuenta?

TAREA

Estima el resultado de los cálculos siguientes, resolvé y comproba después con la calculadora.

32,45:29 3,825 x 5,5=

124:18= 3825:50=

38,25:5= 38,25x50=

54
Completa la tabla siguiente sabiendo que el precio es directamente proporcional al peso

PAPAS (en kg) 1 2 3 5 5,5 6 6,5

PRECIO(en $) 2,5

EJERCITAMOS
1) Responde a las siguientes preguntas utilizando los datos de Tomas y después hacelo usando tus propios
datos.

Tomas: PASO=0,75cm PIE=0,38cm CUARTA=0,20cm ALTURA=1,75cm

Vos: Paso: PIE: Cuarta: Altura:

Tomas Vos
¿Qué distancia recorre al dar 10 pasos?

¿Cuántas cuartas necesita usar para marcar una distancia de un metro?

¿a qué distancia equivalen 5 pies?

¿Cuántos centímetros quedan libres por encima cuando pasa por una puerta de 2m de
alto?

2) Completa la tabla de modo que, al realizar las operaciones indicadas con la calculadora, aparezcan en el
visor los números de la primera columna.
Operación Aparece
+ - X / 0,5
+ - X / O,75

ACTIVIDAD EVALUADORA
1- En un entrenamiento, los atletas practican salto en largo y serán anotados en diferentes
competencias según sus resultados. En la nacional, se anotan los que saltan más de 3,5m y hasta
4,5m y en la internacional, los que saltan más de 4,5m.Los saltos se miden en metros.

A. 3,05 B. 4,4 C.3,6 D. 3,23 E. 4,5

F. 3,5 G. 4,09 H. 4,45 I. 4,50 J. 3,49
K. 4,05 L. 4,55 M. 4,30 N. 3,04 P. 4,89

a-Decidí en que competencia se anotan los atletas

NACIONAL
INTERNACIONAL
NO COMPITEN

55
b-Explica como pensàs cuando comparas dos números decimales de igual cantidad y de distinta cantidad de
cifras.

2- En una fábrica se toma una muestra de 16 piezas para analizar el porcentaje de las que salen
defectuosas de una máquina. Se miden con calibre y se consideran buenas aquellas cuya longitud
esta entre 0,55cm y 0,65cm.Pinta en el cuadro las piezas buenas.

0,436cm 0,564cm 0,442cm 0,554cm

0,418cm 0,511cm 0,501cm 0,490cm
0,475cm 0,419cm 0,639cm 0,606cm
0,505cm 0,055cm 0,065cm 0,605cm

3- Escribí como números decimales las siguientes fracciones:

2 73 2 1 5 10
100 1.000 3 200 12 6

MAS EJERCICIOS

1- Andrés dice que las expresiones siguientes son equivalentes. Resuelve y discutimos si tiene razón o
no y por qué.

2,634 = 2 + 6 + 3 + 4
10 100 1000

2,634= 2 + 6 x 1 + 3 x 1 + 4 x 1
10 100 1000

2- ¿Cuál es el entero más próximo de cada uno de estos números?

34,246 17,993
19,203 1,023

3- María va a preparar pizzetas para su cumpleaños. Necesita 2,5 kg de queso. Cuando llego al
supermercado, el queso más cremoso estaba de oferta y quedaban solo los paquetes indicados.
María los compró todos.

56
a-¿te parece que le sobra o le falta queso para las pizzetas?¿por qué?

b-¿Cuánto le sobra o le falta?

c-María llevo $3.000 y solamente compro el queso ¿Cuánto le dieron de vuelto?

4) Doña Paca no puede cargar más de dos kilos y medio por vez. Ella compro un pollo que pes 1,987kg, dos
paquetes de galletitas que pesan 0,330 g y un paquete de medio kilo de arroz. ¿Puede cargar todo? ¿Qué
cosas te parece que tendría que dejar si solo tiene en cuenta el peso?

57
5) En una estación de servicio, el litro de nafta cuesta $190,94 y el de gasoil $170,34.

a-Beatriz cargo 32 litros de gasoil ¿Cuánto gasto?

b-Luis cargo nafta y gasto $790,66 ¿Cuántos litros cargo?

6) Para el cumpleaños de su hija Susana compro 25 tarjetitas, que pago $0,20 cada una; 100 caramelos, que
pago $ 1,50 cada uno y una torta de 2,50 kg de peso, que costaba $ 950,3 el kilogramo. Si pago con $3.000
¿Cuánto le dieron de vuelto?

7) Julián trabaja en una ferretería y la siguiente es una parte de la lista de precios.

Tornillos _____$ 1,60 cada 10

Pinceles _____$ 200,90
Clavos ______$ 300,80 por kg
Soga ______ $ 150,80 el metro
Tuercas ______$ 350,95 las 100

a-Realiza una factura de compra

58
b-Miguel compro 30 tornillos ,5 pinceles, 2 kilos y medio de clavos, 3,80 metros de soga y 574 tuercas.
Confecciona la factura.

c-Marta compro media docena de tornillos, 1 kilo de clavos y 50 tuercas. Si, además Julián le descontó $
94,35 porque es su amiga ¿Cómo habrá quedado la factura de Marta?

59
 Actividad 0/11 ¿Qué sabemos?

1. Costo estimado

a) Estima si $ 900 alcanzan para comprar.

Manzanas 3,5 kg $150,50 por kg

Cerezas 250 g $200 por ½ kg
Tomates 1,5 kg $ 200 por kg

b) ¿Cuántos kilos de manzanas se pueden comprar con $750? ¿Y kilos de tomates?

2. Para resolver

a) 7,8 x 2,6 = 7,8 x 0,1=

b) 244,8: 60 = 2,48: 0,5=

60
c) Selecciona las operaciones cuyo resultado sea 42,75. Justifica en cada caso.

0,4275 x 100 =

4275 x 0,1 =

4,275: 0,1 =

61
 GEOMETRÍA

Triángulos y cuadriláteros: lados, ángulos y diagonales.

Escuadras y líneas

I. Dibujá un cuadrado usando regla y escuadra.

II. Nahuel escribió estas instrucciones para hacer una figura: “Trazá un segmento de 4 cm. Con la escuadra
marcá dos perpendiculares al segmento y en esas perpendiculares marcá un segmento de 6 cm en cada una. Uní
los extremos de los segmentos.”

a) Seguí el instructivo paso a paso y hacé el dibujo.

b) Compará tu dibujo con el de un compañero. ¿Les quedó la misma figura? Si no es así, revisen el instructivo
y las construcciones para tener la misma figura.

III.)
Escribí las instrucciones para que un compañero, logre realizar un cuadrado a partir de este
triángulo que tiene lados iguales y un ángulo recto usando regla graduada y escuadra sobre papel
liso. El lado del cuadrado tiene que coincidir con uno de los lados iguales del triángulo.

62
Actividad : Construcciones de rombos y romboides

I. a) Copiá el dibujo siguiente sabiendo que todas las circunferencias tienen un radio de 2 cm. Tené en cuenta
que, en el segmento KO están ubicados los puntos A, B, N, L, C, E y P. Y también considerá que P es punto
medio de EO y L punto medio de NC.

63
b-Indica, usando las letras, dos segmentos que midan:

c) ¿Qué tipo de triángulos son los siguientes? ¿Por qué estás seguro?

ABD AQN

AJD KBD

FCE AQD

CUADRILATEROS

Elementos y clasificación

Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados.

Sus elementos característicos son: lados, vértices, ángulos y diagonales.
Los cuadriláteros se pueden clasificar según el paralelismo entre sus lados en:
• Trapezoides, los lados no son paralelos.
 • Trapecios, dos lados paralelos.
 • Paralelogramos, lados paralelos dos a dos.

64
 Mensajes para construir cuadriláteros

I. a) Dibujá “un cuadrilátero cuyas diagonales miden 3 y 5 cm de modo que cada una corte a la otra en el
punto medio”.

b) ¿Podés asegurar que la figura que dibujaste es igual a la que hicieron tus compañeros sin verla? ¿Por qué?

c) ¿Qué tipos de triángulos quedan determinados en cada figura por sus diagonales? ¿Algunos son
iguales? ¿Por qué?

II. a) Para que Mariana pudiera construir el romboide sin verlo, usando regla y escuadra, los chicos
escribieron estos mensajes. ¿Qué información habría que agregarle a cada mensaje para que se pueda
obtener el romboide dado?

III. a) Revisen todas las figuras que analizaron con las diagonales de 3 cm y 5cm e identifiquen de qué
cuadriláteros se trata. Pueden usar el compás para comprobar si hay lados iguales.

65
b) Otros chicos que usaron regla y escuadra dijeron que con diagonales de 3 cm y 5 cm también se puede
construir un trapecio. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?

TAREA

Decidí si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

- Los rombos y los romboides tienen diagonales perpendiculares.

- Los rombos y los romboides tienen diagonales iguales.

- Los paralelogramos propiamente dichos tienen diagonales iguales

- Los paralelogramos propiamente dichos tienen diagonales que se cortan en sus puntos medios.

Actividad: Construcciones de rectángulos

a-Considera el siguiente segmento y dibuja, con regla y escuadra, un rectángulo que tenga a ese segmento
como diagonal.

TAREA

a-Dibuja un segmento AB de 6cm y, usando ese segmento como diagonal, dibuja un rectángulo.

66
b-Dibuja un cuadrado de modo que el segmento AB también sea su diagonal.

c- ¿en qué se parecen y en que son diferentes las diagonales y lados de los rectángulos y cuadrados?

Actividad 5: el juego de los cuadriláteros

Después de jugar: Mariano dice que le tocaron” DIAGONALES PERPENDICULARES E IGUALES”, dibujo un
cuadrado y gano dos puntos ¿Qué otra carta pudo haber sacado?

Javier dice que él sabe mucho de cuadriláteros, pero que cuando le toco “cuatro lados iguales “y “ningún par
de lados paralelos” era imposible sacar dos puntos. ¿Es cierto lo que dice? ¿Por qué?

TAREA

Dibuja a mano alzada una figura que cumpla con dos de estas propiedades:

Solo un par de ángulos iguales. Ningún par de lados consecutivos iguales.

Ningún par de lados perpendiculares. Un par de lados consecutivos iguales.

67
 Después del juego

a-Jugando con cuatro cartas Martina dibujo un rectángulo y tenía las propiedades siguientes:

-Todos sus ángulos iguales -Diagonales perpendiculares e iguales.

-Dos pares de lados opuestos iguales -Al menos un par de lados paralelos.

Si uso todas las cartas posibles ¿Qué puntaje saco?

b-Rosario también dibujo un rectángulo, pero tenía cartas con estas propiedades ¿Qué puntaje saco?

-un par de lados opuestos iguales -solo un ángulo recto

-un par de lados consecutivos perpendiculares -al menos un par de lados paralelos.

c-¿podría Martina dibujar otra figura y sacar mas puntaje? ¿Y Rosario?

TAREA

Escribí por lo menos tres propiedades distintas que correspondan a un rombo.

-
-
-
¿vale o no vale?

a-Competa las siguientes afirmaciones:

. En un conjunto de cuadriláteros cuyas diagonales son iguales puede haber un ________________

. En un conjunto de cuadriláteros cuyos lados paralelos son iguales puede haber un_____________

b-Considera las siguientes afirmaciones y decidí si estás de acuerdo o no con lo que dicen los chicos

María Luz

Ramiro

Yesica

68
c-Responde SIEMPRE, A VECES o NUNCA y explica por qué.

-Un cuadrilátero tiene dos pares de lados iguales ¿es un rectángulo?

-Un cuadrilátero que tiene dos pares de lados consecutivos iguales ¿es un rombo?

-Un cuadrilátero que tiene dos pares de lados opuestos iguales ¿es un rectángulo?

Completa el cuadro colocando una cruz en la celda correspondiente.

cuadrilátero 4 ángulos 2 pares de 2 ángulos

congruentes ángulos congruentes
congruentes
Cuadrado
Rombo
Rectángulo
Romboide
Trapecio isósceles
Trapecio rectángulo

MAS EJERCITACION

1) Javier ha dibujado el siguiente paralelogramo:

a-Escribí un mensaje para que otro chico pueda dibujar la misma figura. Tene en cuenta que, si superpones
ambas figuras deben coincidir.

b-Intercambia tu mensaje con el de un compañero y reproduci la figura. ¿Coincide el modelo? Piensen por
qué.

69
2) Para construir una figura, Iván escribió las siguientes instrucciones:

*Con la escuadra dibujen un ángulo recto.

*Con el compás tomen la medida de 5 cm y haciendo centro en el vértice del ángulo,
transpórtenla sobre cada uno de sus lados.
*Sin cambiar la medida, apoyen el compás en cada uno de los puntos que obtuvieron
y tracen un arco en cada punto.
*Tracen los segmentos que unen los puntos de intersección de los arcos.

a-Realiza la construcción siguiendo las instrucciones.

b-¿Qué figura obtuviste?

3) a-Dibuja un rombo utilizando una regla y un compás.

b-Escribí el procedimiento utilizado.

70
4) Responde a las siguientes preguntas

a- ¿Qué diferencia existe entre el cuadrado y el rectángulo?

b- ¿Y entre el rectángulo y el paralelogramo?

c- ¿Y entre el rombo y el cuadrado?

d- ¿En qué cuadrilátero las diagonales son iguales?

e- ¿en cuáles son perpendiculares?

f- ¿en cuales, las diagonales se cortan en un punto medio?

5) Dibuja una circunferencia con el radio de 5 cm.

a) Traza dos diámetros perpendiculares. Los diámetros cortan a la circunferencia en cuatro puntos: a,b,c,d

b) ¿Qué figura se formó al unir los puntos?

6)Responde: Si se cruzan dos diagonales iguales, cortadas perpendicularmente y en sus puntos medios,
¿qué cuadrilátero se determina?

* Las diagonales del rectángulo son iguales y se cortan en el punto medio. ¿Qué condición es necesario
agregar para que se determine un cuadrado?

71
Observa los siguientes cuadriláteros:

¿Qué medida tienen cada uno de los ángulos interiores de un cuadrado y un rectángulo? ¿Qué
resultado obtendríamos si sumamos las medidas de los ángulos interiores? ¿Por qué?

1-Marca con una cruz la opción correcta ¿Cuánto suman los ángulos internos de un cuadrilátero?

360º 60º 180º

2.- Si los ángulos de un cuadrilátero miden, respectivamente, 80º, 110º y 70º, ¿Cuánto medirá el
ángulo que falta?

3- ¿Cuántos grados hay en el cuarto ángulo de un cuadrilátero cuyos otros tres ángulos son 80o y
110o y 95o?

* La siguiente figura está formada por un rectángulo y un triángulo isósceles. Si el ángulo A mide 120°, ¿será
verdad que la medida del ángulo B es 60°? No se puede usar el transportador.

72
*La siguiente figura está formada por dos paralelogramos iguales y un rombo. Si el ángulo A mide 30°, ¿es
posible determinar, sin medir, la medida de los ángulos del paralelogramo MNRS?

CUADRILÁTEROS: Perímetro y área

Observa la cuadricula. En ella dibujamos 4 rectángulos más que tengan el mismo perímetro. Completamos la
tabla.

rectángulo perímetro Área base altura

(cuadritos)
A 14 12 4 3
B
C
D

a- ¿todos los rectángulos tienen la misma área?

b- ¿Qué ocurrió con las bases y las alturas?

c- ¿Existe alguna relación entre la base y la altura con el área?

73
1-En la cuadricula siguiente dibujamos todos los rectángulos posibles que tengan 16 cuadraditos de área y
anotamos los datos en una tabla.

rectángulo perímetro Área base altura

(cuadritos)
A
B
C
D

2-¿Cuál de estas figuras tiene mayor perímetro? ¿Cuál tiene mayor superficie?

74
3-Responde

a) ¿cuantos cuadraditos de 1 cm de lado entran en un cuadrado de 10 cm de lado?

b) ¿Cuántos cuadrados de 1 m de lado entran en un cuadrado de 10m de lado?

4-Calcula el número de baldosas cuadradas que hay en un salón rectangular de 6 m de largo y 4 m de ancho,
si cada baldosa mide 25 cm de lado.

5 -Calcula cuál es el precio de un mantel cuadrado de 3,5 m de lado si el m2 de tela cuesta 1.200 pesos.

6 -Si se duplican todos los lados de este cuadrado , se obtiene otro cuadrado ¿su área será el doble del
área del cuadrado original? ¿Y su perímetro?

7- Dibuja dos figuras en las que entren cinco cuadraditos de 1 cm de lado.

8-Dibuja dos figuras cuyas áreas sean de 2 cm ²

75
9-Cuantos metros cuadrados mide aproximadamente, el piso del aula? ¿Y la cancha de la escuela? Completa
la tabla

OBJETO MENOS DE 1 CM² ENTRE 1 CM² Y 50 CM² ENTRE 50 CM² Y 1 M² MAS DE 1 M²

Pizarrón
Tu banco
La tapa del
cuadernillo
Tu uña

10-En este rectángulo averigüen cómo se transforma el perímetro y el área si se duplica un lado y si se
duplican ambos. Pueden hacer dibujos, usar la regla y contar cuadraditos.

1 1
11-Construí un rectángulo cuyos lados midan 2 2
cuadritos y 4 2
de una hoja de carpeta ¿Cuál
es el área?

12 - Juan quiere duplicar la superficie de su galpón y piensa que debe duplicar el largo y el ancho.
¿Tiene razón? ¿Por qué?

13-¿Cuántas de cada una de estas baldosas se precisan para cubrir este patio?

76
14-¿Cuál es el área del dibujo si se usa como unidad de medida el siguiente cuadrado?

3 1
15-En un terreno cuadrado se va a construir una cancha que ocupará 4
del largo y 2
del ancho ¿Qué parte
del terreno ocupara la cancha?

16- Una parte de la pared de la cocina de Tomas tiene los azulejos muy deteriorados. Para cambiarlos,
observa que el sector que tiene que cambiar tiene 8 azulejos y medio de ancho y 10 azulejos y medio de
largo ¿Cuántos azulejos debe cambiar?

17-Lautaro va a cambiar los cerámicos de los pisos en dos habitaciones de 3,5 m x 2,5m cada una, un pasillo
2
de 5 m x 1,5 m y el living de 5,5m x 3m ¿le alcanza con 32 𝑚 de cerámica?

18-Para un patio se utilizan 48 baldosas. Si el patio tiene 6 filas, ¿cuántas baldosas será necesario poner en
cada una? ¿Y si se colocan 3 filas? ¿Y si son 24 filas? Completar el siguiente cuadro.

Filas 6 3 24
Baldosas por
fila

19- La superficie de tres rectángulos es 54 cm2. Completar el cuadro con la medida de las alturas o las bases
que le corresponden a cada uno.

base (en cm) 6 12 3

altura (en cm)

77
20-Resuelve las siguientes actividades

1) Lee y pinta la opción correcta (40 p): Se quieren alfombrar los dos dormitorios y el living de un
departamento

9 m

4m LIVING

5m 3m

3m
3m DORMITORIO DORMITORIO

a-¿Cuántos metros cuadrados de alfombra se necesitan para alfombrar el living?

13m² 36m² 81m²

b-¿Cuántos para el dormitorio más grande?

15m² 20m² 8m²

c-¿y para el más chico?

6m² 9m² 15m²

d-¿Cuántos metros de alfombra se necesitan en total?

45m² 6m² 60m²

2) ¿Cuántos cuadritos de 25 cm x 20cm entran en 1 m²? (10p)

3) Dibuja (40p) dos rectángulos distintos que tengan 10 cm de perímetro cada uno. Calcula el área de cada
uno de los rectángulos indicando la unidad de medida que usaste.

78
 CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO

Recordamos algunos conceptos.

Circulo es la superficie plana limitada por una circunferencia
Circunferencia es la línea curva cerrada y pana cuyos puntos están a la misma distancia (radio) de un punto
(centro).
El centro y el radio son los elementos característicos de la circunferencia y el círculo. Diámetro es el
segmento que tiene por extremos puntos de la circunferencia y pasa por el centro. El diámetro es de longitud
dos veces el radio. D=2R

La longitud de la circunferencia dividida entre la longitud del diámetro es una constante que se llama Pi= π =
3,14159…
Longitud de la circunferencia: diámetro=π
Área del circulo: π. r²
Perímetro de la circunferencia: π.d

Resolve

-En una circunferencia de 2 cm de radio ¿Cuánto mide su diámetro? ¿Y su longitud? Construí.

79
-La tía Celia quiere colocar una cinta en el borde de 12 posavasos circulares .Si cada uno tiene 7 cm de
diámetro ¿Cuántos metros de cinta necesita comprar?

-María compro 9m de puntilla para poner en el borde de un mantel circular de 3m de diámetro ¿le alcanza la
puntilla?

80
-Marcos tiene que dibujar una circunferencia de 2m de diámetro en el piso del campo de deportes. Explica
cómo podría hacer para dibujarla.

Marca con una cruz la respuesta correcta

a) Mariela tiene que comprar semillas para su huerta: necesita saber el área de la huerta ___

necesita saber el perímetro de la huerta___

b) Esteban quiere alambrar su campo: necesita saber el área del campo____

necesita saber el perímetro del campo____

c) Don Bruno quiere empapelar las paredes de una habitación: necesita saber el área de las paredes___

necesita saber el perímetro de las paredes___

81
Completa la tabla

Radio de la circunferencia diámetro de la Área del

circunferencia circulo
3,2 cm

3,4 cm

9 cm

-Coloca V o F

a) el área es el interior de una figura

b) todas las figuras tienen perímetro
c) la palabra griega π equivale en geometría a 3,14
d) el diámetro de una circunferencia entra 4 veces en el perímetro

-Dibuja una circunferencia de 2 cm de radio y marca dos diámetros que se corten formando un mayor de
90º.Luego uní los puntos donde los diámetros se cortan con la circunferencia ¿Qué figura se formó? ¿qué
elementos de la figura son los diámetros que trazaste?

82
83
DESAFIOS MATEMÁTICOS

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85
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90