UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONÌA PERUANA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÈMICO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

SILABO
1. DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : Problemas de Aprendizaje (A)
1.2. CÓDIGO : 7219
1.3. CRÉDITOS : 03
1.4. HORAS TEÓRICAS : 02 - 32
1.5. HORAS DE PRÁCTICA : 02 - 32
1.6. HORAS A LA SEMANA : 04 - 64
1.7. TIPO : Obligatorio
1.8. REQUISITO : Ninguno
1.9. DURACIÓN : 16 semanas
1.10. SEMESTRE ACADÉMICO : 2022 - I
1.11. NIVEL / CICLO : segundo - tercero
1.12. FACULTAD : Ciencias de la Educación y Humanidades
1.13. ESC. DE FORM. PROF. : Primaria
1.14. CARRERA PROFESIONAL : Educación Primaria
1.15. DOCENTE : Dra. Nilda Manuela Rodriguez Mera
1.16. CORREO ELECTRÓNICO : rnildamanuela@gmail.com / nilda.rodriguez@unapiquitos.edu.pe

2. COMPETENCIA GENERAL

Identifica y ejecuta medidas correctivas para resolver problemas de aprendizaje en losc estudiantes del nivel primario vinculando la teoría con la práctica educativa en el quehacer cotidiano con la
actitud de respeto hacia las diferencias individuales.

3. SUMILLA.

Asignatura obligatoria de carácter teórico –práctico, pertenece al área de estudios de especialidad y se desarrolla en el tercer ciclo del plan de estudios. El propósito de la presente asignatura es que los alumnos

luego de conocer, internalizar y explicar los principales problemas de aprendizaje escolar y su relación con el “proceso escolar”, conozcan y ejecuten acciones, estrategias de diagnóstico y pronóstico educativo

4. aplicables a losESPECÍFICAS,
COMPETENCIAS problemas de aprendizajes
CAPACIDADES detectados y ofrezcan técnicas correctivas, que contribuyan a minimizar los problemas de aprendizaje en los educandos. Contenidos: Definición, características de los
Y ACTITUDES
problemas de aprendizaje;COMPETENCIAS
familia y problemas de aprendizaje; la inadaptación pedagógica, etiología, diagnóstico, nivelesCAPACIDAD
de diagnóstico, diagnóstico pedagógico, diagnóstico psicológico, instrumentos y medios
ACTITUDES
para ejecutar un1:diagnóstico;
COMPETENCIA Enseñanzapronóstico;
Aprendizajeprincipios
(EA) básicos del tratamiento en
1. los problemas
Investiga, de aprendizaje
identifica y describeenlala definición,
escuela primaria; tratamiento
característica, de loseproblemas
etiología de aprendizaje.
instrumentos y medios para A-1. Demuestra iniciativa y

Identifica y ejecuta medidas correctivas para resolver los ejecutar un diagnóstico y pronóstico de los problemas de aprendizaje. creatividad cuando trabaja
2. Investiga, reconoce y describe el diagnóstico, niveles, principios básicos de tratamiento, tratamiento y individual y en equipo.
problemas de aprendizaje del nivel primario vinculando la teoría
conducción de sesiones de aprendizaje de problemas de aprendizaje. A-2. Es tolerante frente a las
con la práctica educativa en el quehacer cotidiano con la actitud
distintas opiniones expresadas por
de respeto hacia las diferencias individuales. los demás.
A.3. Expresa sus opiniones en
Competencia N° 02 1. Aplica técnicas e instrumentos de estudio e investigación para su autoaprendizaje y cumplimiento de forma oral y por escrito
tareas académicas. Redacta y presenta informes sobre los trabajos académicos que realiza como parte coherentemente argumentada
Investigación Formativa (IF) de su formación académico-profesional

Utiliza estrategias investigativas proporcionadas por el docente y por

iniciativa personal para mejorar su proceso de aprendizaje.

Competencia N° 03 1. Asume con convicción los derechos humanos, la equidad de género y la no discriminación.

Responsabilidad Social (RS)

Promueve la responsabilidad social universitaria para coadyuvar el

desarrollo humano, en forma colaborativa y creativa.

1
Proyecto Específico RSU:
“Campus responsable Derechos humanos, equidad de género y no
discriminación.”

2
 5. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN
CAPACIDADES y ACTITUDES CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Indicadores/ comportamientos observables Procedimiento Instrumentos Ponderación

CAPACIDAD N ° 1: Aprendizaje ● Definición de problemas de - Ensayo CONCEPTUALES: 15%

1. Investiga, identifica y describe la definición, característica, aprendizaje - Elaboración de Video clases -Identifica y explica la definición de los problemas de Escrito Prueba escrita 10%

etiología e instrumentos y medios para ejecutar un diagnóstico

● Etiología de problemas de aprendizaje - Investigación bibliográfica aprendizaje, respondiendo preguntas orales. 10%

y pronóstico de los problemas de aprendizaje.

● Característica de problemas de - Investiga los contenidos conceptuales - Explica la etiología de los problemas de aprendizaje, realizando 15%

CAPACIDAD: Investigación formativa.

aprendizaje - Redactan un resumen crítico
ejercicios prácticos. 15%
● La inadaptación pedagógica
- - Identifica y explica las características de los problemas de Oral Lista de cotejo 15%
1. Aplica técnicas e instrumentos de estudio e investigación para su Exponen con claridad y coherencia
● Instrumentos y medios para ejecutar aprendizaje, respondiendo preguntas orales. 5%
autoaprendizaje y cumplimiento de tareas académicas. Redacta y - Ejemplifican algunos P-A
un diagnóstico -Explica las característica y síndromes de la inadaptación 5%
presenta informes sobre los trabajos académicos que realiza como ● Instrumentos y medios para ejecutar mediante exposición. Oral Lista de cotejo 5%
parte de su formación académico-profesional un pronóstico. -Diseña y elabora los instrumentos y medios para ejecutar un Peso de la
Producto: diagnóstico. capacidad 1: 45%
CAPACIDAD: Responsabilidad Social. Organizadores gráficos - Diseña y elabora los instrumentos y medios para ejecutar un Lista de cotejo
Asume con convicción los derechos humanos, la equidad de género y la no pronóstico. Oral Lista de cotejo
Resúmenes y monografía
discriminación. - Indaga, recopila y expone información relevante en relación con Oral
Cuadros comparativos
ACTITUDES la investigación y trabajo prácticos de la asignatura. Ficha de observación
A-1. Demuestra iniciativa y creatividad cuando trabaja individual y en Planifica, gestiona y organiza el proyecto “Todos somos Oral
equipo. iguales’’ para difundir el respeto de los DDHH y la práctica Lista de cotejo
de la equidad de género y no discriminación de los alumnos
A-2. Es tolerante frente a las distintas opiniones expresadas por los
de la FCEH.
demás. Observación
.
A-3. Expresa sus opiniones en forma oral y por escrito coherentemente
-Cumple con sus tareas académicas de acuerdo con el
Ficha de observación
argumentada cronograma, criterios establecidos y creatividad.
-Asume actitud crítica sobre conceptos e información de los
Observación
temas tratados en la asignatura.

Lista de cotejo

Observación Ficha de

Observación

Observación

EVALUACIÓN
CAPACIDADES y ACTITUDES CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Indicadores/ comportamientos observables Procedimiento Instrumentos Ponderación

CAPACIDAD N °2 ● Diagnóstico - Ensayo CONCEPTUALES: 10%

2.Investiga, reconoce y describe el diagnóstico, niveles, principios básicos de ● Niveles de diagnóstico
- Elaboración de Video clases -Explica que es un diagnóstico mediante exposición. Oral Lista de cotejo 10%

tratamiento, tratamiento y conducción de sesiones de aprendizaje de problemas ● Diagnóstico pedagógico

-Explican cuales son los niveles de diagnóstico. 10%

de aprendizaje. ● Diagnóstico psicológico - Investiga los contenidos a tratar.

-Explica que es un diagnóstico pedagógico mediante exposición. Observación Ficha de observación 10%

3
CAPACIDAD: Investigación formativa. ● Principios básicos para el - Analiza el material bibliográfico. - Explica que es un diagnóstico psicológico mediante exposición Lista de cotejo 15%

1. Aplica técnicas e instrumentos de estudio e investigación para su tratamiento -Describe los principios básicos para el tratamiento, detección y Oral 25%
- Describe casos reales
autoaprendizaje y cumplimiento de tareas académicas. Redacta y presenta - Detección
- Exponen los temas
prevención de los problemas de aprendizaje. Lista de cotejo 5%

informes sobre los trabajos académicos que realiza como parte de su formación - Prevención
-Realiza conducción de sesiones de aprendizaje en niños de Oral 5%
- Participan en discusiones en equipo (socializan) educación primaria. Cuestionario 5%
académico-profesional
- Tratamiento
CAPACIDAD N°7: Responsabilidad Social. - Realizan trabajo de campo -Investigan, leen y analizan los temas conceptuales, exponiendo 5%
 Conducción de sesiones de aprendizaje
las producciones. Escrito Peso de la
Asume con convicción los derechos humanos, la equidad de género y la no
- Conducen sesiones de aprendizaje
discriminación. Lista de cotejo capacidad 2: 55%
Producto: -Ejecuta y evalúa el proyecto “Todos somos iguales’’, a tra-
ACTITUDES
Instrumentos para el diagnóstico. vés del cual difunde el valor del respeto de los DDHH y la
A-1. Demuestra iniciativa y creatividad cuando trabaja individual y en Oral
Ejemplo de informa práctica de la equidad de género y no discriminación de los
Ficha de observación
equipo.
Cuestionario de problemas de aprendizaje alumnos de la FCEH.
A-2. Es tolerante frente a las distintas opiniones expresadas por los
Oral Ficha de observación
demás. Participa activamente realizando trabajos de campo en diferentes Presenta un informe sobre dificultades, logros y sugerencias
respecto al proyecto.
A-3. Expresa sus opiniones en forma oral y por escrito coherentemente contextos sociales.
-Participa en la organización de actividades de responsabilidad
argumentada Oral
social hacia la comunidad.
Ficha de observación
-Demuestra responsabilidad, perseverancia y solidaridad durante
el desarrollo de la planificación de las sesiones de aprendizaje.
Ficha de
Observación
Oral

Oral

6. CRONOGRAMA

TIEMPO

SEMANAS SEMANAS
ACTITUDES Y CAPACIDADES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

ACTITUDES A-1. Demuestra iniciativa y creatividad cuando trabaja individual y en equipo

X X X X X X X X X X X X X X X X

A-2. Es tolerante frente a las distintas opiniones expresadas por los demás. X X X X X X X X X X X X X X X X

A.3. Expresa sus opiniones en forma oral y por escrito coherentemente argumentada X X X X X X X X X X X X X X X X

CO1 1. Investiga, identifica y describe la definición, característica, etiología e instrumentos y medios para ejecutar un diagnóstico y pronóstico de los problemas
X X X X X X X X
CAPACIDAD de aprendizaje.

2. Investiga, reconoce y describe el diagnóstico, niveles, principios básicos de tratamiento, tratamiento y conducción de sesiones de aprendizaje de X X X X X X X X

4
 problemas de aprendizaje.

CO2 CAPACIDAD 1. Aplica técnicas e instrumentos de estudio e investigación para su autoaprendizaje y cumplimiento de tareas académicas. Redacta y presenta informes
X X X X X X X X X X X X X X X X
sobre los trabajos académicos que realiza como parte de su formación académico-profesional
CO3 CAPACIDAD Asume con convicción los derechos humanos, la equidad de género y la no discriminación
X X X X X X X X X X X X X X X X

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La nota final se obtendrá como resultado de la sumatoria de las notas parciales de las dos capacidades con su respectiva ponderación: C1 (45%) + C2 (55%) = Nota final.

7. BIBLIOGRAFÍA
Aguirre, J (1999). Problemas de Aprendizaje y dificultades escolares Edic. Abedul. Lima, Perú.

Azcoaga, J. (s.f.). ¿Qué es la dislexia escolar? Edic. Proa. Lima

Azcoaga, J. (1980). Criterios para diferenciar los trastornos del lenguaje en los niños. Cuaderno de Capacitación.

Boch k., G; Zaezzo, R. (1993). El escolar difícil y las causas del retraso escolar, Lima, Perú.

Cucho, A; Uculmana, Ch. (s.f.). Problemas de Aprendizaje

Escuela de Posgrado de la Universidad César Vallejo. (2012). Diplomado en problemas de aprendizaje. Trujillo, Perú.

Ramirez , L. (s.f.). Dificultades escolares y labor del maestro. Edit. J. C. Lima, Perú.

Rigo , E. (2010).Las dificultades del aprendizaje escolar. Lexus editores. Barcelona.

Quispe , T. J; Quispe, J.; Quispe, JM. (s.f.). Metodología especializada de la lectura-escritura, tratamiento Psicopedagógico. Edit. J. C. Lima

WEBGRAFÍA

www.psicopedagogia.com/aprendizaje

http:www.juegos.com/juegos/matemáticas/matemáticas

http:/books.google.com.pe/books?id=TbPR8nJ7-nUC&printsec=frontcover&hles#v=onepage&q&f=false

5
REVISIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

Nilda Manuela Rodríguez Mera Mgr: Ana Rosana López Vásquez

Emilio Augusto Montani Rios

FECHA: 14 de junio 2022 FECHA: 16 de junio 2022 FECHA: 17 de junio 2022

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

Iquitos 14 de junio del 2022