INSIGNIA DEL

Nombre Establecimiento
ESTABLECIMIENTO
Servicio Local de Educación Pública Puerto Cordillera

PLAN LOCAL DE FORMACIÓN

PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
(Nombre del establecimiento)

2022

Firma Firma

Valida:
Elabora:
Profesional Unidad de Apoyo Técnico Pedagógico
(Nombre Director/a)
Servicio Local de Educación Pública Puerto Cordillera

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Tabla de contenido
1. Antecedentes generales 2
2. Objetivos 3
3. Desarrollo del Plan 3
4. Consideraciones Finales 7
5. Anexos (opcional) 7

1. Antecedentes generales

En este apartado se deben presentar los principales aspectos que serán abordados en el Plan Local de
Formación para el Desarrollo Profesional Docente (DPD), como es el contexto general y relevancia de la
formación docente, según lo dispuesto en la Ley 20.903. Igualmente, es importante que se persiga vincular
estos aspectos generales con las principales características de su establecimiento en cuanto a las
necesidades formativas docentes identificadas, teniendo siempre en consideración las necesidades de
aprendizajes de las y los estudiantes.

Esta sección debe ser breve, explícita y práctica, se recomienda utilizar lenguaje sencillo y fácil de entender
por parte del lector, para que pueda ser comprendido por los distintos miembros de la comunidad educativa.
Es primordial incluir un diagnóstico o estado actual del establecimiento con respecto al DPD, por ejemplo,
incorporando elementos de Visión, Misión y Sellos del PEI vinculados a Objetivos Estratégicos, Metas y
Estrategias con foco en el DPD. Además, es importante incluir un apartado que explique cómo se construyó el
plan y las fuentes consultadas para establecer puntos clave como: la definición de aprendizajes de los
estudiantes a abordar y aspectos del desempeño docente a fortalecer a partir de las necesidades de
aprendizajes del estudiantado. Como insumo diagnóstico puede utilizar: producto obtenido del Taller del Plan
Local de Formación 2022, sistematización de instancias de trabajo colaborativo entre integrantes del equipo
pedagógico, resultados de la Evaluación Docente de años anteriores, reporte de la Agencia de Calidad de la
Educación, entre otros. Cabe mencionar que, es de suma relevancia la realización de diagnósticos
participativos que hagan sentido al cuerpo docente, y así promover la participación en el desarrollo de este
plan.

Ejemplo de temas a abordar en este apartado:

❖ Contexto general y relevancia del Desarrollo Profesional Docente para la mejora escolar.
❖ Construcción del Plan Local a partir de insumos que permitan conocer:
▪ Características del establecimiento educacional.
▪ Necesidades de aprendizajes de las y los estudiantes en el actual contexto educativo.
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▪Necesidades formativas de docentes (y asistentes de la educación, si lo estima conveniente),

según las necesidades de aprendizajes de las y los docentes; entre otros.
❖ Resumen de desafíos para el 2022 en torno al DPD que sirva para conectar con el objetivo del Plan
Local de Formación del 2022 propuesto y las acciones definidas para el logro de este.

2. Necesidades de los Estudiantes y de los Docente

Aprendizajes de los estudiantes que se abordarán en el Plan Local:

Recuerden que el fin último del DPD es fortalecer el aprendizaje de los estudiantes, para lo cual en este
apartado deben anotar cuáles son los aprendizajes priorizados en los cuales se enfocarán. Para lo anterior,
es relevante utilizar como insumo las evidencias de aprendizaje que dispone el establecimiento
educacional (evaluaciones internas y externas).

Aspectos del desempeño docente a fortalecer en el Plan Local

Debe estar relacionado con los aprendizajes priorizados. Deben identificar qué prácticas pedagógicas
serían las más adecuadas para alcanzar el aprendizaje esperado.

3. Objetivos

Objetivo general: engloba la totalidad del proyecto, es decir, es la meta primordial que se persigue alcanzar,
por ejemplo: Fortalecer la labor docente mediante la actualización de conocimientos disciplinares, a través de
acciones de trabajo colaborativo y retroalimentación de práctica pedagógica, con la finalidad de mejorar los
aprendizajes de las y los estudiantes de la escuela. También podría ser el Objetivo Estratégico del PME que
se vincule al Desarrollo Profesional Docente.

Objetivos específicos: están relacionados directamente con el objetivo general, en ellos se detallan los
procesos necesarios para el logro de este. Los objetivos específicos sirven como una guía sobre cómo será
abordado el trabajo para alcanzar el fin planteado, por ejemplo:

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▪ Objetivo específico 1: Implementar un sistema de acompañamiento y retroalimentación

docente para la educación remota 2022.
▪ Objetivo específico 2: Desarrollar acciones de trabajo colaborativo entre docentes para el
fortalecimiento de la educación en el 2022.
▪ Objetivo específico 3: Promover la participación en Redes de Mejoramiento Escolar e
instancias de capacitación ofrecidas por Slep Puerto Cordillera.
▪ Objetivo específico 4: Utilizar oportunidades formativas externas, como por ejemplo
programas Mineduc, CPEIP, centros de liderazgos, universidades, convenios educativos,
iniciativas del territorio, etc.

4. Desarrollo del Plan

En este apartado debe ir el contenido principal del plan dando cuenta de las acciones a desarrollar, los medios
de verificación que respaldan su ejecución y la fecha en la que se llevarán a cabo estas actividades, de
acuerdo con los objetivos perseguidos y a los propósitos del indicador. A continuación, se presentan
acciones sugeridas, que se encuentran articuladas con el PME. Se pueden modificar o incorporar otras
acciones que el establecimiento considere relevante según sus propias particularidades.

Acción 1 Nombre de la acción: Retroalimentación y acompañamiento pedagógico al aula

virtual/presencial en función de los aprendizajes.
Descripción de la acción: El equipo directivo y técnico organiza un proceso de
acompañamiento a un grupo de docentes a definir (focalizando por nivel,
modalidad y/o desempeño), a través de: 1) la observación de clases presenciales
y/o remotas de forma periódica (semanal/mensual/trimestral), 2) retroalimentación
de acuerdo con un instrumento previamente consensuado, y 3) toma de acuerdos y
posterior observación de implementación de dichos acuerdos.
Fechas Inicio:
Término:
Responsable Cargo:
Recursos para la (Señale los recursos que requieren financiamiento y aquellos que no lo
implementación de requieren)
la acción
Medios de
Verificación

Acción 2 Nombre de la acción: Coordinación técnico-pedagógica para la planificación,

implementación y evaluación de procesos de innovación en la enseñanza y
aprendizaje presencial y/o remota.
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Descripción de la acción: El equipo directivo y técnico establecen un sistema de

coordinación con los docentes (por niveles, ciclos, asignaturas, modalidades y/u
otro foco a definir) para efectos de orientar, desarrollar y monitorear mediante un
trabajo colaborativo la implementación de lineamientos pedagógicos comunes a nivel
presencial y/o remoto referidos a: (EE debe definir un foco asociado a:
planificación de la enseñanza, evaluación de los aprendizajes, innovación
pedagógica mediante el uso de TICs en el aula, contención socioemocional,
entre otros).
Fechas Inicio:
Término:
Responsable Cargo:
Recursos para la (Señale los recursos que requieren financiamiento y aquellos que no lo
implementación requieren)
de la acción
Medios de
Verificación

Acción 3 Nombre de la acción: Trabajo colaborativo para optimizar uso de tiempo no lectivo.

Descripción de la acción: El equipo directivo y técnico promueve la reflexión

pedagógica durante instancias de tiempos no lectivos (consejo de profesores,
departamentos, ciclos, etc) con foco en (EE debe definir al menos 1 foco):
1) compartir prácticas pedagógicas exitosas,
2) analizar los resultados de aprendizaje de los estudiantes,
3) monitorear las estrategias pedagógicas implementadas, y
4) monitorear la asistencia, participación y otros ámbitos psicoemocionales de
los estudiantes.
Fechas Inicio:
Término:
Responsable Cargo:
Recursos para la (Señale los recursos que requieren financiamiento y aquellos que no lo requieren)
implementación
de la acción
Medios de
Verificación

Acción 4 Nombre de la acción: Trabajo colaborativo en Redes de Mejoramiento Educativo intra

e interescuela.
Descripción de la acción: El equipo directivo y técnico promueve el trabajo
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colaborativo de docentes y AAEE profesionales, instándolos a participar en las redes

de mejoramiento escolar que desarrolla el SLEP Barrancas, y en caso que así lo
determine, generando con otros EE redes de trabajo propias en donde se aborden
necesidades de desarrollo profesional y se avance en conjunto al mejoramiento
continuo.
Fechas Inicio:
Término:
Responsable Cargo:
Recursos para la (Señale los recursos que requieren financiamiento y aquellos que no lo
implementación requieren)
de la acción
Medios de
Verificación

Acción 5 Nombre de la acción: Apoyo del sostenedor a procesos de mejora continua.

Descripción de la acción: El sostenedor ejecuta iniciativas de apoyo a los procesos de

mejora continua del establecimiento a fin de concretizar el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), a través de diversas iniciativas que incorporan acciones formativas
para el personal docente y asistente de la educación, adquisición de recursos
educativos y servicios de conectividad, desarrollar actividades de formación integral
para los estudiantes de forma remota, colaborar en los procesos de retorno a clases
en lo relativo a sanitización, junto con también orientar el monitoreo y evaluación del
PME.
Fechas Inicio:
Término:
Responsable Cargo:
Recursos para la (Señale los recursos que requieren financiamiento y aquellos que no lo
implementación requieren)
de la acción
Medios de
Verificación

Acción 6 Nombre de la acción: Instancias de perfeccionamiento orientada a la mejora y soporte

de la(s) prácticas(s) docente y de los asistentes de la educación.

Descripción de la acción: El establecimiento desarrolla acciones formativas y de

perfeccionamiento a nivel presencial y/o remoto con el propósito de actualizar y
mejorar la práctica docente, atendiendo con ello, a las necesidades formativas
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detectadas en los profesores del establecimiento; como también, a prácticas de los

equipos de asistentes de la educación.

Fechas Inicio:
Término:
Responsable Cargo:
Recursos para la (Señale los recursos que requieren financiamiento y aquellos que no lo
implementación requieren)
de la acción
Medios de
Verificación

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5. Consideraciones Finales

En este apartado deben ir los resultados esperados del Plan Local de Formación para el Desarrollo
Profesional Docente, las acciones más desafiantes que se visualizan a futuro y las oportunidades que
representan para su establecimiento con foco en mejorar la calidad de educación. Las consideraciones finales
deben conversar con los primeros apartados del plan y deben dar un adecuado cierre a la planificación.

6. Monitoreo y Seguimiento

Todas las acciones definidas en los Programas deben ser sometidas a un seguimiento de acuerdo con un
cronograma establecido. Junto con la ejecución de las acciones, la etapa de implementación contempla
procesos de monitoreo y seguimiento que permiten estimar, durante la ejecución del PME, el impacto de las
acciones planificadas y realizar los ajustes que permitan el logro de la propuesta de mejoramiento.

El Monitoreo es un proceso sistemático, se realiza en momentos previamente definidos y se orienta a

establecer el nivel de ejecución de las acciones e identificar las causas que lo explican.

El propósito del monitoreo es recoger información relevante que permita mejorar y asegurar el desarrollo de
las acciones, teniendo como referentes los objetivos y metas estratégicas construidas en la fase estratégica.
Se pueden observar aspectos relativos a la gestión de recursos humanos, como los responsables de las
acciones, el desempeño y el impacto en la mejora de la acción planteada y en base a esto, se pueden tomar
decisiones, tales como continuar, modificar o dejar de implementar las acciones planificadas, así como dejar
de implementarlas. También se pueden definir nuevas acciones. Todas estas modificaciones pueden quedar
contempladas dentro de las “acciones correctivas”.

Acción Objetivo Meta Nivel Indicadores Responsable(s) Impacto Acciones correctivas

Ejecución (continuar/modificar/detener)
otras acciones
Acción
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Acción
2
Acción
3
Acción
…
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El Seguimiento es un proceso que permita identificar, analizar y evaluar las condiciones que obstaculizan
y/o favorecen la implementación de la propuesta de mejoramiento.

Se realiza en momentos definidos por el establecimiento y se nutre de la información obtenida en el

monitoreo.

Al final del periodo anual, permite estimar el grado de cumplimiento de la programación anual, además de
identificar qué aspectos del objetivo estratégico se están cumpliendo y cuáles es necesario reforzar en la
siguiente propuesta anual.

Acción Actividad(es) desarrollada(s) Grado de Obstáculos Facilitadores Acciones

planeada cumplimiento o correctivas
limitaciones
Acción 1

Acción 2

Acción 3

Acción …

7. Anexos (opcional)

En este apartado deben presentarse todos los documentos o antecedentes que puedan darle coherencia al
plan. Se trata de los materiales que tienen relación con el plan, pero resultan demasiado voluminosos para
incluirlos en el cuerpo principal (datos, ejemplos, encuestas, entre otros.).