DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS –COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE y TÉCNICA 9-030

“DEL BICENTENARIO”

PROGRAMA 2020

CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN HISTORIA

UNIDAD CURRICULAR Historia Americana I

FORMATO Asignatura
RÉGIMEN Anual
CURSO 1°
GESTIÓN: VIRTUALES: PRESENCIALES:
CANTIDAD DE HORAS
DOCENTE (S) Marcela Emili
CICLO LECTIVO 2022
CORREO ELECTRÓNICO
marcelaemili7@gmail.com
PARA CLASES
VIRTUALES
HORARIO DE
Martes de 14 a 15:30
CONSULTA

1- Fundamentación del Espacio

Durante la etapa colonial de América se gestaron y construyeron las estructuras

condicionantes de la América independiente y contemporánea. El análisis y la comprensión de
la génesis histórica de esas configuraciones y estructuras es el objetivo principal que se
1
persigue en este espacio curricular.

2- Objetivos
- Identificar los momentos de expansión ultramarina europea (siglos XV y XVI),
invasión/conquista y colonización de América
- Conocer las características de los pueblos nativos del territorio que luego se
denominaría “América”
- Describir y explicar las características del orden colonial americano, en sus
dimensiones económica, social, política y religiosa
- Identificar y explicar los motivos/razones que generaron la crisis del orden colonial y su
posterior ruptura en los inicios del siglo XIX

3- Capacidades a desarrollar teniendo en cuenta el marco referencial de capacidades para la

formación docente en relación con el perfil del egresado. Dichas capacidades enunciadas
por la Res CFE N° 337/18) son las siguientes:

 Dominar los saberes a enseñar

 Actuar de acuerdo con las características y diversos modos de aprender de los
estudiantes.
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 Dirigir la enseñanza y gestionar la clase.

 Intervenir en la dinámica grupal y organizar el trabajo escolar.
 Intervenir en el escenario institucional y comunitario.
 Intervenir en el escenario institucional y comunitario.

4- Saberes

Eje 1: Conquista, colonización, colonialismo en América Latina

La construcción de América Latina a partir de la conquista europea: unidad en la diversidad. El
impacto mutuo entre América y Europa a través del colonialismo. La centralidad de la invasión,
conquista y colonización de América para la instauración del sistema capitalista. La matriz
patriarcal en el proceso de colonización de América. Colonización y evangelización:
bestialización y feminización de las poblaciones nativas de América

Bibliografía Eje 1.
-Ansaldi, Waldo, y Giordano, Verónica. América Latina. La Construcción del orden. Tomo I: De
la colonia a la disolución de la dominación oligárquica. Buenos Aires: Ariel, 2012, pp. 59-85.
-Federici, Silvia. Calibán y la bruja. Mujeres, cuerpo y acumulación originaria. Madrid,
Traficantes de sueños, 2010, pp 287-308
2
-Ochoa Muñoz, Karina “El debate sobre las y los amerindios: entre el discurso de la
bestialización, la feminización y la racialización” en Espinosa Miñoso, Yuderkis; Gómez Correal,
Diana y Ochoa Muñoz, Karina(editoras) Tejiendo de otro modo. Feminismo, epistemología y
apuestas descoloniales en Abya Yala. Popayán, 2014, Editorial Universidad del Cauca

Eje 2: América antes de ser “América”. Diversidad de las poblaciones nativas

Las principales áreas culturales americanas: Área Mesoamericana. Área Andina. Organización
política. Sistema comercial y mercado. Modelo económico y unidades productivas. Tenencia y
propiedad de la tierra. Control de los recursos y organización del trabajo. Principios de la
organización social. División de tareas: agricultura, ganadería, guerra, artesanías, comercio,
arte y ciencia. Unidades domésticas y parentesco.
Cosmovisión: ritos y centros ceremoniales.

Bibliografía obligatoria eje 2

- AAVV (2017) Breve historia del poblamiento de América hasta la crisis del orden colonial en
Atlas Histórico de América Latina y el Caribe, Universidad de Lanús
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-León Portilla, Miguel. “Mesoamérica antes de 1519” en Bethell, Leslie, (ed) Historia de
América Latina. Vol 1. América Latina colonial: La América precolombina y la conquista.
Madrid, Crítica-Cambridge University Press, 1990, pp.3 a 30
-Murra, John. “Las sociedades andinas antes de 1532” en Bethell, Leslie, (ed) Historia de
América Latina. Vol 1. América Latina colonial: La América precolombina y la conquista.
Madrid, Crítica-Cambridge University Press, 1990, pp. 48 a 75
-Socolow, Susan. Las mujeres en la América Latina colonial. Buenos Aires, Prometeo, 2016,
capítulo 2

Eje 3: El proceso de conquista de la América española y portuguesa

La expansión europea, factores y fases. La importancia de la expansión ultramarina (Utilizar
apunte de clase del aula virtual para estudiar este tema).
Las formas de expansión de los europeos en América: Conquista española y portuguesa.
El papel de la Iglesia y la religión católica: La evangelización. Las parroquias, las órdenes y las
cofradías. Misiones y reducciones. Tratados y Bulas. El Patronato. La Inquisición. Educación y
escolástica.
Bibliografía obligatoria eje 3 3
- Barnadas, Josep La iglesia católica en la Hispanoamérica colonial en Bethell, Leslie, (ed)
Historia de América Latina. Vol 2. América Latina colonial: Europa y América en los siglos XVI,
XVII y XVIII. Madrid, Crítica-Cambridge University Press, 1990, pp.185-207.
-CÉSPEDES DEL CASTILLO, Guillermo, “Formas de la expansión europea en América”, en Pease,
Franklin, y Moya Pons, Frank, Historia General de América Latina. Vol II: El primer contacto y la
formación de nuevas sociedades, París, UNESCO-Trotta, 2000, pp. 71-88. RESUMEN DE
CÁTEDRA
-ELLIOT, John H., “La conquista española y las colonias de América”, en Bethell, Leslie, (ed)
Historia de América Latina. Vol 1. América Latina colonial: La América precolombina y la
conquista. Madrid, Crítica-Cambridge University Press, 1990, pp. 125-169.
-Girardi, Giulio. La conquista, ¿con qué derecho?, Madrid, Nueva Utopía, 1995 pp 10 a 12, 29 a
40, 67 a 77, 126 a 139
-JOHNSON, H. B., “La colonización portuguesa del Brasil”, en Bethell, Leslie, (ed) Historia de
América Latina. Vol 1. América Latina colonial: La América precolombina y la conquista.
Madrid, Crítica-Cambridge University Press, 1990, pp. 203-226.
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- WACHTEL, Nathan, “Los indios y la conquista española”, en Historia de América Latina. Vol 1.
América Latina colonial: La América precolombina y la conquista. Madrid, Crítica-Cambridge
University Press, 1990, pp. 170-202.

Eje 4: La estructuración económica de América colonial

Los factores estructurantes de la economía colonial. La hipótesis de Sergio Bagú: La
configuración del capitalismo colonial: centros metropolitanos y periferias coloniales. El
monopolio comercial. La hipótesis de Waldo Ansaldi y Verónica Giordano: las matrices
societales
Bibliografía obligatoria eje 4
-Ansaldi, Waldo, y Giordano, Verónica, América Latina. La Construcción del orden. Tomo I: De
la colonia a la disolución de la dominación oligárquica. Buenos Aires, Ariel, 2012, capítulo 2 "La
dominación colonial: las bases de las largas líneas de continuidades y rupturas", pp. 95-130.
-Bagú, Sergio, Economía de la sociedad colonial. Ensayo de historia comparada de América
Latina, Buenos Aires, El Ateneo, 1949
Eje 5: Orden social, orden político y orden cultural en la América colonial 4
Las estructuras políticas y sociales de la América Colonial. La sociedad estamental:
características. Mestizaje, aculturación. La problemática de la esclavitud en América. Mujeres
en la sociedad colonial

Bibliografía obligatoria eje 5.

-Ansaldi, Waldo, y Giordano, Verónica, América Latina. La Construcción del orden. Tomo I: De
la colonia a la disolución de la dominación oligárquica, Buenos Aires, Ariel, 2012, capítulo 3 "La
disolución del orden colonial y la construcción del primer orden independiente", pp. 392 -423.
-Céspedes del Castillo, Guillermo, "La organización institucional", en Calvo, Alfredo y Kuethe,
Allan, Historia General de América Latina. Vol. III: Consolidación de las sociedades coloniales.
Tomo 1. París: UNESCO-Trotta, 2000, pp. 29-45.
-Grandin, Greg, “Los huesos blanqueados de los muertos: lo que el mundo moderno debe a la
esclavitud (es más que salarios retroactivos)”, en Huellas de Estados Unidos 6, Buenos Aires,
Universidad de Buenos Aires, abril de 2014, pp. 82-88, disponible en:
http://www.huellasdeeua.com.ar/numeros_anteriores/index.html, fecha de acceso: 18 de
abril de 2016.
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-Klein, Herbert S. “Los esclavos africanos”, en Calvo, Alfredo y Kuethe, Allan, Historia General
de América Latina. Vol. III: Consolidación de las sociedades coloniales. Tomo 1. París: UNESCO-
Trotta, 2000, pp. 507-531.
-Knight, Franklin W. "El Mestizaje en América Latina", en: Calvo, Alfredo y Kuethe, Allan,
Historia General de América Latina. Vol. III: Consolidación de las sociedades coloniales. Tomo 1.
París: UNESCO-Trotta, 2000, pp. 533-541
-Socolow, Susan. Las mujeres en la América Latina colonial. Buenos Aires, Prometeo, 2016
Capítulos 1, y 3 a 10
Eje 6: La disolución del orden colonial
Las reformas borbónicas y pombalinas. Las tensiones a finales del siglo XVIII. Motines y
revueltas. Problemas estructurales y crisis coyunturales del orden colonial. El asedio a la
dominación imperial: la emancipación de las colonias americanas. El final de la dominación
colonial: los casos de Haití, las 13 colonias inglesas en América, las colonias hispanohablantes
(sólo cuestiones generales, no estudiar ningún proceso en particular) y la colonia portuguesa.
Bibliografía obligatoria eje 6
-Chust Calero, Miguel, “La coyuntura de la crisis: España-América”, en Carrera Damas, Germán
y Lombardi, John V. (dirs.), Historia General de América Latina. Vol V: La crisis de las 5
sociedades implantadas, París, UNESCO-Trotta, 2000, pp. 55-90. (resumen de cátedra)
-Alcázar, Joan del (ed.), Historia Contemporánea de América. Valencia, PUV, 2003, capítulo 1
“Los procesos de las diversas independencias americanas”, pp. 27-76.

-Ansaldi, Waldo, y Giordano, Verónica, América Latina. La Construcción del orden. Tomo I: De
la colonia a la disolución de la dominación oligárquica, Buenos Aires, Ariel, 2012, capítulo 3:
"La disolución del orden colonial y la construcción del primer orden independiente", pp. 159-
279. (sólo paginas 130 a 157 –reformas-; y 181 a 194 –concepto de revolución-)

-Lynch, John, “Los factores estructurales de la crisis: la crisis del orden colonial”, en Carrera
Damas, Germán y Lombardi, John V. (dirs.), Historia General de América Latina. Vol V: La crisis
de las sociedades implantadas, París, UNESCO-Trotta, 2000, pp. 31-54.
-Socolow, Susan. Las mujeres en la América Latina colonial. Buenos Aires, Prometeo, 2016,
Capítulo 11

5- Bibliografía de consulta general

-AA. VV., Historia General de América Latina. Vol. II, III, IV y V, París, Trotta-Unesco, 2003.
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-BETHELL, Leslie (ed.), Historia de América Latina. Vol. I, II, III, IV y V, Barcelona, Crítica-
Universidad de Cambridge, 1990.
-CARDOZO, Ciro y PÉREZ BRIGNOLI, Héctor, Historia económica de América Latina, Barcelona,
Crítica, 1984.
-CÉSPEDES DEL CASTILLO, Guillermo, América Hispánica (1492-1898), Barcelona, Labor, 1983.
-CÉSPEDES DEL CASTILLO, Guillermo, Textos y documentos de la América hispánica (1494-1898),
Barcelona, Labor, 1986.
-ELLIOT, John H., El Viejo mundo y el Nuevo (1492-1659), Madrid, Alianza, 1972.
-GUERRA, François-Xavier, Modernidad e independencias. Ensayos sobre las revoluciones
hispanas, México, Mapfre, 1993.
-HALPERIN DONGHI, Tulio, Reforma y disolución de los imperios ibéricos (1750-1850), Madrid,
Alianza, 1985.
-HOBERMAN, Louisa S. y SOCOLOW, SUSan M. (comps.), Ciudades y sociedad en Latinoamérica
colonial, Buenos Aires, 1993.
-KLEIN, Herbert, La esclavitud africana en América Latina y el Caribe, Madrid, Fondo de Cultura
Económica, 1986.
-KOROL, Juan C. y TANDETER, Enrique, Historia Económica de América Latina: problemas y 6
procesos, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2000.
-LUCENA SALMORAL, Manuel (coord.), Historia de Iberoamérica. Tomos I y II, Madrid, Cátedra,
1992.
-PARRY, John H., Europa y la expansión del mundo, 1415-1715, México, Fondo de Cultura
Económica, 1949.
-PORTILLA, Miguel León, Visión de los vencidos. Relaciones indígenas de la conquista, México,
UNAM, 1976.
-ROMANO, Ruggiero, Mecanismo y elementos del sistema económico colonial americano. Siglos
XVI-XVIII, México, El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica, 2004.
-SÁNCHEZ ALBORNOZ, Nicolás, La población de América Latina, desde los tiempos precolombinos
al año 2000, Madrid, Alianza, 1983.
-TODOROV, Tzvetan, La conquista de América. El problema del otro, Buenos Aires, Siglo XXI,
2003.
-VICENS VIVES, Jaume (dir.), Historia económica y social de España y América. Vol. II y III,
Barcelona, Vicens Vives, 1972.
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-WACHTEL, Nathan, Los vencidos: los indios del Perú frente a la conquista española (1530-1570),
Madrid, Alianza, 1976.

6- Metodología

Las clases seguirán el cronograma definido institucionalmente en el actual contexto de

bimodalidad. Las semanas que corresponden a encuentros asincrónicos se enviará material
para el avance o realización completa de algunos de los trabajos necesarios para regularizar la
materia.
En los encuentros presenciales se revisarán los temas centrales de cada eje, y también
realizaremos trabajos en la clase, a fin de combinar estrategias de presentación con
actividades prácticas.
El material estará disponible en la plataforma del Instituto y también será compartido en el
grupo de WhatsApp organizado con lxs estudiantes.
En el aula virtual lxs estudiantes encontraran textos obligatorios, guías de lectura, power point
y material audiovisual.
A lo largo del cursado lxs estudiantes deberán realizar seis trabajos prácticos, uno por cada eje
del programa. Los mismos incluirán diversos tipos de actividades (análisis de fuentes históricas, 7
argumentaciones, elaboración de síntesis gráficas, observación y análisis de material
audiovisual, etc.).

7- Criterios y formas de evaluación. Requisitos de aprobación y promoción:

a. Requisitos para regularizar:
Entrega y aprobación de cuatro de los seis trabajos mencionados en el apartado de
metodología
 Examen final para alumnas/os regulares:
Examen oral o escrito frente a tribunal.

a. Forma de acreditación para alumnxs NO regulares:

Será considerado no regular el/la alumnx que no reúna las condiciones establecidas o
que no se conociera su situación ya que no media ninguna nota a comunicación a la
institución. El examen final versará sobre todos los contenidos del programa y constará
de una parte escrita eliminatoria y una segunda parte oral. Ambas instancias deberán
ser aprobadas. La nota final resulta del promedio entre las dos instancias.

b. Escala de calificaciones

ESCALA DE CALIFICACIONES
0 - 29 % 1 (uno)
30 - 39 % 2 (dos)
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40 - 59 % 3 (tres)
60 - 64 % 4 (cuatro)
65 - 69 % 5 (cinco)
70 - 74 % 6 (seis)
75 - 79 % 7 (siete)
80 - 89 % 8 (ocho)
90 - 96 % 9 (nueve)
97 - 100 % 10 (diez)

FIRMA Y ACLARACIÓN DEL FIRMA Y ACLARACIÓN DEL APROBADO DEL CONSEJO

PROFESOR COORDINADOR ACADÉMICO